Fotoproyección

El dinamizador divide al grupo por subgrupos, en función del número de

participantes en la actividad.

Le ofrece a cada subgrupo una fotografía y les pide que, de manera

individual, escriban qué sucedió antes de la foto, qué ocurre en el momento
de la foto y qué pasará después.

Cuando hayan acabado, uno a uno comparte con sus compañeros su

narración. Debaten entre todos e intentan llegar a una situación común.

Cada subgrupo elige a un compañero que exponga delante de los demás

compañeros.

Discusión: el dinamizador debe guiar el debate para que cada uno pueda
aplicar estas situaciones a su vida diaria.

El dado

Esta dinámica se realiza para conocer la situación actual del grupo y que los
jóvenes reflexionen sobre dicha situación y hagan un debate para poner en
común todos los puntos de vista.

Objetivo:

Reflexionar sobre la situación actual del grupo y mejorar las relaciones

entre los miembros.

Procedimiento:

1. Se escriben 6 preguntas sobre el estado del grupo en un papel (al

final de este apartado puedes ver un ejemplo de preguntas).
 2. Se disponen todos los miembros del grupo en círculo alrededor de
las preguntas.
3. Uno de los miembros comienza tirando el dado y respondiendo a la
pregunta con el número que corresponda y así sucesivamente
hasta que todos los miembros hayan respondido al menos una
pregunta.
4. El instructor debe ir anotando las preguntas y respuestas.
5. Finalmente se analizan grupalmente todas las respuestas que se
han dado ante una misma pregunta y se realiza un debate sobre
qué se podría mejorar y cómo mejorarlo.

Esta actividad puede durar en total unos 90 minutos.

Materiales necesarios:

Dado, papel con preguntas y papel y boli para apuntar las respuestas.

Ejemplos de preguntas:

1. ¿Qué hace que el grupo se tambalee? ¿Hay algo que amenace su

estabilidad?
2. ¿Nos comunicamos suficientemente en el grupo?
3. ¿Cómo solucionamos nuestros conflictos?
4. ¿Qué es lo que nos une como grupo?
5. ¿Sabemos pedir ayuda cuando estamos mal? ¿a quién recurrimos?
6. ¿Qué puedo aportar al grupo para una mejor relación?

3- Brújula de las emociones

 Objetivo: distinguir las distintas emociones que sentimos en

determinados momentos.
 Tiempo necesario: alrededor de media hora.
 Tamaño del grupo: puede hacerse en grupo de tamaño mediano
o bien, de manera individual.
 Lugar: sala o aula amplia en la que cada persona tenga espacio
para trabajar de manera individual.
 Materiales necesarios: folio en el que esté pintada la rosa de los
vientos, algo para escribir.
 Pasos a seguir:

1. Pintamos la alegría al norte y reflexionamos sobre la pregunta:

¿Qué he logrado?
2. Al sur, reflejamos la respuesta y responderemos ¿Qué he perdido?
3. Entre ambas emociones, situaremos el logro que hemos
conseguido, o bien el fracaso. Es importante hacer una lectura
positiva.
4. En el este, pondremos el enfado. Pensaremos qué me ataca o me
hace sentir en una situación de riesgo.
5. En el lado oeste, situamos el miedo. En este punto,
reflexionaremos cuáles son nuestros miedos.
6. Unimos al enfado y al miedo a través de la amenazada y
reparamos en identificar las amenazas que tenemos presentes.
7. En el resto de puntos, podemos situar otras emociones que estén
presentes.