PLANIFICACIÓN ANUAL (114 hrs.

)
Primer Semestre

Profesor: Asignatura : Ciencias Naturales Curso o nivel: 1° Básico

Eje: Ciencias de la Vida, CUERPO HUMANO Y SALUD
Nombre de la Unidad 1: “Conociendo y Cuidando mi Cuerpo”
Tiempo: 30 horas pedagógicas
Objetivos de Aprendizaje:
OA 6 Identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos, proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo.
OA 7 Describir, dar ejemplos y practicar hábitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades (actividad física, aseo del cuerpo,
lavado de alimentos y alimentación saludable, entre otros).
OA 1 Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres vivos crecen, responden a estímulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para
vivir, comparándolos con las cosas no vivas.

Habilidades
 Observar y Preguntar: Explorar y observar, usando los sentidos apropiadamente durante investigaciones experimentales guiadas.

 Analizar la evidencia y comunicar: Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y
dibujos, entre otros.

 Experimentar: Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno, utilizando la observación, la medición con unidades no estandarizadas y la
manipulación de materiales simples.

Actitudes
 Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable por medio del desarrollo físico y el autocuidado.
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
 Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conformanel entorno natural.
Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación según el tiempo /
(Nº de horas Tipo de evaluación según quien la
que contempla la realice
unidad)
Instrumentos de evaluación
MARZO
__al__ Su cuerpo es importante.
9 horas Higiene corporal.
pedagógicas Alimentación Saludable
Beneficio del Ejercicio
Concepto de enfermedad
Concepto de cuerpo sano
Prevención de enfermedades.
Comida saludable y no saludable.
Alimentación adecuada.
Concepto de autocuidado de su cuerpo.
Conductas de cuidado y autocuidado del
cuerpo humano.
Producción y prevención de la
enfermedad del diente.
Correcto cepillado y consecuencias de un
mal cepillado.
MARZO 3 – ABRIL 9
__al__ Cuerpo Humano
12 horas Los sentidos
pedagógicas Nombre de los 5 Sentidos
Órganos de los sentidos
Función de los sentidos
Ubicación en su cuerpo de los órganos
de los sentidos.
Cuidado de los órganos de los sentidos
Enfermedades y prevención de los
órganos de los sentidos
 Reconocen su cuerpo como importante. Diagnóstica
 Comprenden la importancia de la higiene Formativa
corporal.
 Comprenden el concepto de enfermedad. Heteroevaluación
 Comprenden el concepto de cuerpo sano Coevaluación
 Identifican las principales acciones para prevenir Autoevaluación
enfermedades.
 Discriminan entre comida saludable y no Lista de Cotejo
saludable. Comprenden los beneficios de una Escala de Apreciación
alimentación adecuada.
 Identifican medidas de autocuidado de su
cuerpo.
 Respetan las normas básicas de autocuidado.
 Infiere algunas ideas de autocuidado y cuidado del
cuerpo.
 Reconoce conductas de cuidado y autocuidado
del cuerpo humano.
 Reconoce como se produce y previene la
enfermedad del diente.
 Conoce el correcto cepillado de sus dientes y las
consecuencias de un mal cepillado (carie)
 Nombran órganos y sentidos Formativa
 Diferencian entre sentido y órgano Sumativa
 Reconocen la función de los sentidos
 Dan ejemplos de cómo utilizan en su vida Heteroevaluación
cotidiana los sentidos.
Coevaluación
 Reconocen en su propio cuerpo y en láminas
donde están ubicados los órganos de los sentidos.
Autoevaluación
 Identifican situaciones de riesgo en que se utilizan
los órganos de los sentidos. Lista de Cotejo
 Reconocen que sus órganos de los sentidos Escala de Apreciación
pueden enfermar.
 Identifican acciones de cuidado y prevención de
 enfermedades de los órganos de los sentidos.

__al__ Seres vivos.  Nombran características de seres vivos y cosas Formativa

6 horas Características de los seres vivos. no vivas. Sumativa
pedagógicas Características de las cosas no vivas.  Explican las diferencias entre los seres vivos y las
Diferencias entre seres vivos y cosas no cosas no vivas Heteroevaluación
Coevaluación
vivas.  Explican que todos los seres vivos, animales y
Autoevaluación
plantas, nacen, crecen se reproducen y mueren.
Lista de Cotejo
Escala de Apreciación
Prueba escrita
MAYO
__al__ Repaso unidad 1  Repaso de la unidad Formativa
1 hora Conceptos, actitudes y habilidades  Recuerdan conceptos trabajados en las
pedagógica estudiadas en la unidad 1 clases de esta unidad. Heteroevaluación - Coevaluación

Lista de Cotejo -Escala de Apreciación

__al__ Evaluación de la unidad 1  Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la Sumativa
2 horas retroalimentación evaluación sumativa Heteroevaluación
Pedagógicas Prueba de la unidad
EJE: Ciencias de la vida
Nombre de la Unidad 2: Los Seres Vivos.
Tiempo: 30 horas pedagógicas
Objetivos de Aprendizaje
OA 2 Observar y comparar animales de acuerdo a características como tamaño, cubierta corporal, estructuras de desplazamiento y hábitat, entre otras.
OA 3 Observar e identificar, por medio de la exploración, las estructuras principales de las plantas: hojas, flores, tallos y raíces.
OA 4 Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como tamaño, forma, textura y color, entre otros.
OA 5 Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro país, considerando las características observables y proponiendo medidas para su
cuidado.

Habilidades:
 Observar y Preguntar: Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante investigaciones experimentales guiadas.
 Analizar la evidencia y comunicar: Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y
dibujos, entre otros.
 Experimentar: Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno, utilizando la observación, la medición con unidades no estandarizadas y la
manipulación de materiales simples.
Actitudes
 Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
 Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del ambiente.
 Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo común.

Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación según el tiempo

(Nº de horas Tipo de evaluación según quien la realice
que contempla la
unidad)
Instrumentos de evaluación

MAYO
__al__ Animales  Explica por qué los animales son seres vivos. Formativa
9 horas Características de los animales.  Nombra características de los animales. Sumativa
pedagógicas Concepto de forma de desplazarse,  Aplica correctamente conceptos aprendidos como
cubierta de su cuerpo, hábitat, forma Heteroevaluación
hábitat, reproducción, vivíparo, ovíparo), vertebrado
Coevaluación
de reproducción (vivíparo, ovíparo), o invertebrado. Autoevaluación
vertebrado o invertebrado, salvaje o  Clasifica correctamente animales según criterios
 doméstico, herbívoro, carnívoro, estudiados en diferentes situaciones.
omnívoro.  Valora el reino animal. Lista de Cotejo
Clasificación de animales según  Identifica formas de cuidar y proteger a los animales. Escala de Apreciación
diversos criterios.  Disertan sobre un animal de su interés dando a Prueba escrita
Disertación.
Cuidado de los animales conocer sus características.
Rubrica
JUNIO
__al__ Las Plantas  Nombran características de las plantas. Formativa
6 horas Características de las plantas.  Identifican las partes de una planta. Sumativa
pedagógicas Partes de las plantas.  Explican las funciones de la plantas
Función de las plantas. Heteroevaluación
 Clasifican plantas según diferentes características.
Coevaluación
Tipos de plantas según distintas  Valora la importancia de las plantas para el planeta. Autoevaluación
clasificaciones (donde creces, tipos de  Explica los cuidados que necesitan las plantas.
hojas, comestibles o no comestibles) Lista de Cotejo
Cuidados de las plantas. Escala de Apreciación
Prueba escrita
__al__ Conceptos  Discriminan entre los distintos conceptos Formativa
6 horas estudiados, al observar. Sumativa
de: semillas, frutos, flores , hojas
pedagógicas  Clasifican a partir de criterios como
y tallos. Heteroevaluación
tamaño, forma, textura y color: Coevaluación
Clasificación de
semillas, frutos, flores, hojas y tallos. Autoevaluación
semillas, frutos, flores, hojas y tallos  Confeccionan álbum clasificando hojas según
a partir de criterios como sus formas Lista de Cotejo
tamaño, forma, textura y color. Escala de Apreciación
Rubrica
JULIO
__al__ Repaso unidad 2  Repaso de la unidad Formativa
1 horas Conceptos, actitudes y habilidades  Recuerdan conceptos trabajados en las clases
pedagógicas estudiadas en la unidad 2 Heteroevaluación
de esta unidad. Coevaluación
Autoevaluación

Lista de Cotejo
Escala de Apreciación
__al__ Evaluación de la unidad 2
2 horas retroalimentación
pedagógicas
__al__ Flora y fauna chilena
6 horas Características observables de
pedagógicas plantas y animales de Chile.
Medidas para el cuidado y
protección de su flora y fauna
chilena.
 Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la Sumativa
evaluación sumativa Heteroevaluación
Prueba de la unidad
SEGUNDO SEMESTRE
 Reconocen diversas plantas y animales de Formativa - Sumativa
nuestro país.
Heteroevaluación
 Comparan características de plantas y animales Coevaluación - Autoevaluación
chilenos.
 Identifican cuidados para la flora y fauna chilena. Lista de Cotejo
Escala de Apreciación
 Segundo Semestre

EJE: Ciencias Físicas y Químicas.

Nombre de la Unidad 3:
Tiempo: 30 horas pedagógicas
Objetivos de Aprendizaje
OA 8 Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificándolos según sus propiedades (goma-flexible, plástico-
impermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana.
OA 9 Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua.
OA 10 Diseñar instrumentos tecnológicos simples, considerando diversos materiales y sus propiedades para resolver problemas cotidianos.
Habilidades
 Experimentar:
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno, utilizando la observación, la medición con unidades no estandarizadas
y la manipulación de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales y los instrumentos en forma segura.
 Observar y preguntar: Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante investigaciones experimentales
guiadas.
 Analizar la evidencia y comunicar: Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por
medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Actitudes
 Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
 Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo común.
Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación según el tiempo
(Nº de horas Tipo de evaluación según quien la realice
que contempla Instrumentos de evaluación
la unidad)
AGOSTO
__al__ Tipos de materiales
9 horas Propiedades de diferentes materiales
(goma-flexible, plástico-impermeable)
Uso de materiales y objetos en la vida
cotidiana.
Clasificación de diversos materiales.
Definición de distintos conceptos
utilizados en esta unidad como textura,
transparente, suave, áspero
AGOSTO 3 - SEPTIEMBRE 6
__al__ Cambios que se producen en los
9 horas materiales al aplicarles fuerza, luz,
calor y agua.
SEPTIEMBRE 6 OCTUBRE 6
__al__ Concepto de elementos tecnológicos
9 horas simples.
Utilidad de los elementos tecnológicos.
Uso de materiales y sus propiedades
para resolver problemas cotidianos.
 Nombran diferentes tipos de materiales como madera, Formativa
vidrio, metal, plástico, goma, lana, género, papel, cartón, Sumativa
etc.) del entorno.
 Clasifican entre diversos materiales los objetos de uso Heteroevaluación
cotidiano y los que no lo son. Coevaluación
 Describen las características como apariencia, textura, Autoevaluación
forma y color de diversos materiales del entorno.
 Exploran las propiedades de materiales del entorno, Lista de Cotejo
usando sus sentidos. Escala de Apreciación
 Dan ejemplos de propiedades de diversos materiales del Rubrica
entorno (por ejemplo: plástico impermeable, madera
opaca, vidrio transparente, goma blanda).
 Clasifican diversos materiales del entorno, según sus
propiedades.(por ejemplo: transparente: ventanas, vasos,
marcos de foto, ampolletas, jarros, etc.).
 Manifiestan la importancia de las propiedades de los
materiales.
 Aplican calor, luz, fuerza y agua sobre materiales. Formativa
 Registran por medio de dibujos los cambios producidos Sumativa
en materiales al aplicarles calor, luz, agua y fuerza.
 Clasifican materiales según las semejanzas producidas al Heteroevaluación
aplicar calor, fuerza, luz y agua. Coevaluación
 Relacionan propiedades de los materiales con el uso que Autoevaluación
se le da a los objetos de uso cotidianos.
Lista de Cotejo
Escala de Apreciación
Rubrica
 Nombran elementos tecnológicos de su entorno y su Formativa
casa. Sumativa
 Identifican la utilidad de elementos tecnológicos y como
solucionan un problema. Heteroevaluación
 Identifican un problema en su sala que puedan solucionar Coevaluación
con un elemento tecnológico. Autoevaluación
  Crean un elemento tecnológico simple con diferentes Lista de Cotejo
materiales para dar solución a un problema. Escala de Apreciación
Rubrica
__al__ Repaso unidad 3  Repaso de la unidad Formativa
1 horas Conceptos, actitudes y habilidades  Recuerdan conceptos trabajados en las Heteroevaluación
Autoevaluación
estudiadas en la unidad 3 clases de esta unidad. Lista de Cotejo
Escala de Apreciación
__al__ Evaluación de la unidad 3  Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la Sumativa
2 horas retroalimentación evaluación sumativa Heteroevaluación
Prueba de la unidad
EJE:. Ciencias de la Tierra y el Universo
Nombre de la Unidad 4: “El Tiempo Pasa”
Tiempo: 24 horas pedagógicas
Objetivos de Aprendizaje
OA 11 Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el día y la noche, a partir de la observación del Sol, la Luna, las estrellas y la luminosidad del
cielo, entre otras, y sus efectos en los seres vivos y el ambiente.
OA 12 Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en los seres vivos y el ambiente.
Habilidades
 Experimentar:
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno, utilizando la observación, la medición con unidades no estandarizadas y la manipulación de
materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales y los instrumentos en forma segura.
 Observar y preguntar: Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante investigaciones experimentales guiadas.
 Analizar la evidencia y comunicar: Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y
dibujos, entre otros.
Actitudes
 Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
 Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo común.
Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación según el tiempo
(Nº de horas Tipo de evaluación según quien la realice
que contempla Instrumentos de evaluación
la unidad)
OCTUBRE
__al__ Ciclo diario Relacionan el amanecer con la salida del Sol Formativa - Sumativa
9 horas Diferencias entre el día y la noche. Relacionan el día con la luz natural
pedagógicas Conceptos de Sol, la Luna, las estrellas y la Relacionan la puesta del sol con el anochecer Heteroevaluación
luminosidad del cielo, Relacionan la salida de las estrellas, la luna y la no Coevaluación - Autoevaluación
Efecto de la luz y su importancia para los visibilidad del Sol con la noche
Lista de Cotejo
seres vivos. Comparar los cambios de luminosidad del día y la Escala de Apreciación
noche. Rubrica
Comprenden el significado de Sol, Luna y estrellas.
NOVIEMBRE
__al__ Las estaciones del año  Identifican las 4 estaciones del año. Formativa
12 horas Cambios producidos por las estaciones  Nombran las características de cada estación. Sumativa
 Identifican en que meses del año se producen.
Efectos de las estaciones del año en los  Describen lo que ocurre, en general, con los Heteroevaluación
seres vivos y el ambiente. árboles frutales en las diferentes estaciones (hojas Coevaluación
caduca hojas perene). Autoevaluación
 Describen algunos hechos que caracterizan las
costumbres de animales (osos hibernan en Lista de Cotejo
invierno) y personas (van a la playa en verano) en Escala de Apreciación
diferentes estaciones del año. Rubrica
 Explican con una exposición los cambios que
provoca en el ambiente cada estación del año.
DICIEMBRE
__al__ Repaso unidad 5  Repaso de la unidad Formativa
1 horas Conceptos, actitudes y habilidades  Recuerdan conceptos trabajados en las Heteroevaluación
Autoevaluación
estudiadas en la unidad 5 clases de esta unidad. Lista de Cotejo
Escala de Apreciación
__al__ Evaluación de la unidad 5  Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la Sumativa
2 horas retroalimentación evaluación sumativa Heteroevaluación
Prueba de la unidad