PLANIFICACIÓN ANUAL 1 Año

CONSTRUCCIÓN CIUDADANA

FUNDAMENTACIÓN:

OBJETIVOS DE ENSEÑANZA:

CONTENIDOS:

PRIMER TRIMESTRE:

La ciudadanía. Características.

La Nación, el gobierno y el Estado .Definición y características.

La Constitución Nacional Argentina. Características.

Derechos y Responsabilidades del ciudadano

Derechos humanos. Evolución de los Derechos Humanos.

Declaración Universal de los DDHH

Clasificación de los Derechos

Derechos Fundamentales de la Persona- Derechos Civiles y Políticos.-

Derechos Económicos y Sociales Niños y adolescentes, sujetos de derechos.

SEGUNDO TRIMESTRE:

Convivencia Social. Normas de convivencia.

Patria y Patriotismo.
Aspectos que fundamentan la argentinidad : respeto, diversidad cultural e
interculturalidad

Principales héroes y personajes significativos de la historia argentina.

Los valores cívicos .Cultura de paz: la no violencia

TERCER TRIMESTRE:

Familia y Sociedad. La Familia.

Conceptos Básicos- Evolución- Estructura de la Familia.

Roles y Funciones de los miembros de la familia- Deberes y derechos de la familia.

Sistema Democrático. Características.

Seguridad ciudadana.- Características.

Educación en Seguridad Vial- Importancia de la Educación Vial- Las señales. El

semáforo- Factores causantes de accidentes- Derechos de los peatones con
discapacidad.

Defensa civil:- Sistema Nacional de Defensa Civil-

EVALUACIÓN:

RECURSOS:

BIBLIOGRAFÍA:

MATERIAL:

Derechos y Responsabilidades
Declaración Universal de los Derechos Humanos. La respuesta atenta y responsable
que le debemos dar a la Declaración de algo tan importante como son los Derechos
Humanos es que, para empezar, estemos dispuestos, en nuestro vivir y convivir, a
respetarnos. Pero.. ¿Qué es el respeto? Podemos empezar diciendo que el Respeto
no es un Derecho Humano, sino la base de todos los Derechos Humanos. Lo
repetiremos: lo primero que debemos hace si aceptamos esta Declaraciones estar
dispuestos a respetarnos. Por ejemplo, cuando hacemos que unas personas tengan
acceso a la vivienda o a una buena educación, las estamos respetando; cuando todos
hacemos lo imposible para que haya libertad de expresión o de opinión, las estamos
respetando. El respeto (del latín «respecere») que etimológicamente significa «mirar
atentamente», es una actitud que nace cuando una persona ha tomado conciencia de
la dignidad de sí misma y de la de los demás, y que, al descubrir que valen por sí
mismas, sabe que no son un medio sino un fin. El respeto aparece cuando la persona
se ha dado cuenta que no puede manipular, usar, mentir, anulara los demás, sino,
más bien, estar con ellos –y, evidentemente, con nosotros mismos- de una manera
cuidadosa, atenta y valorativa. El respeto, que es la primera y más laudable reacción
que alguien tiene ante el valor de «otro», no basta para vivir la justicia y la paz.
Debemos ir más allá y dar un paso adelante. La Solidaridad es ese paso: perfecciona
el camino abierto por el respeto, puesto que es «un paso de acercamiento a favor del
otro»: la Solidaridad promueve el crecimiento del «otro». Otra cosa que debemos
entender es que no se respetan instituciones ni normas; sólo se respetan personas.
En nuestro lenguaje de decimos que debemos, por ejemplo, respetarlas normas
dadas. Todos entendemos qué quiere decir esto, pero si ajustamos un poco más los
términos, encontramos que hay un error en lo dicho: no se respetan normas, sino a
personas. Es por eso que optar por los Derechos Humanos y por el respeto entre
nosotros es pensar y hacer todo lo necesario para que se tome como lo más
importante y central a las personas. Lo demás instituciones, cosas, normas, etc.
Deben estar a nuestro servicio. Ese es el reto de esta Declaración.

MATERIAL:

Los Derechos Humanos.

DEFINICIÓN :Pueden ser definidos como aquellos derechos que se atribuyen a las
personas, bien en cuanto personas en sí mismas consideradas, bien en cuanto que
ciudadanos pertenecientes a un determinado Estado, y que suponen una serie de
barreras y de exigencias frente al poder del Estado en cuanto que ámbitos de
exclusión o autonomía respecto del poder del mismo. Los Derechos Humanos
surgen históricamente como derechos civiles y políticos. Es la primera forma de
aparición de los Derechos Humanos. Por eso se les denomina también, desde la
perspectiva actual, derechos de primera generación. Ante todo se trata de proclamar,
a través de estos derechos, la facultad de hacer de todo ser humano frente al Estado
A) Noción de Deber: Es aquel mandato, obligación, prohibición o exigencia que
emana de nuestra conciencia, y razón para hacer algo o no hacer algo y que está de
acuerdo con las leyes y la moral. b) Noción de Derecho: Es la facultad o poder que
tiene una persona para realizar una acción u omitirla, así como para exigira los
demás algo que está de acuerdo con la verdad, la ley y la moral. Entre deber y
 derecho existe una profunda interrelación de reciprocidad, es decir todo deber
genera un derecho y viceversa, a cada derecho le corresponde su respectivo deber.
El deber obliga, el derecho da.

LOS SERES HUMANOS SOMOS IGUALES ANTE LOS DERECHOS

HUMANOS : Una de las urgencias que tenemos que asumir seriamente –aunque
hay muchos casos que demuestran que no es así- es que todos somos iguales ante la
ley y ante los Derechos Humanos. Conseguir esta igualdad es fundamental.
Tenemos que ver otras características: Todos los humanos, por ser tales, pueden
estar seguros que son sujeto de derechos: los Derechos Humanos son innatos,
inherentes al humano. Son para todos: los Derechos Humanos son universales. No
hay ningún obstáculo para no ser sujeto de esos derechos. No se basa en nuestra
vida moral: el delincuente también es sujeto de derechos. No tiene nada que ver con
la riqueza o la pobreza y menos con la raza, la religión, el idioma o el sexo. Todos
somos sujetos de derecho por el sólo hecho de ser seres humanos. Apuntan a lo que
debemos ser: nos ofrecen una motivación hacia delante. Son nuestra utopía -
Ayudan a satisfacer nuestras necesidades básicas: los Derechos Humanos son
necesarios. Son fundamentales: los Derechos Humanos nos hacen más humanos
cuando los tenemos en cuenta y los vivimos realmente. No podemos renunciar a
ellos: los Derechos Humanos son irrenunciables. No son normas, pero las deben
inspirar y servir de base. Son necesarios para construir la legalidad: se necesita que
los Derechos Humanos estén en nuestras Constituciones y leyes; y en nuestros
centros educativos, debe estar en nuestros PDI y ser vividos gracias a nuestra
disciplina. A lo largo de la historia podemos constatar que se han conseguido a base
de esfuerzos que, a Sucesiones veces, han recurriendo a la violencia. Distribuciones
han sido organizados: necesitaremos seguir organizándonos para Esos esfuerzos
Series y mantenerlos, «usar» y disfrutar bien de los Derechos Humanos. Sumatorias
Se pueden perder, dejar de usar: por las circunstancias, la ignorancia, las normas
legales injustas, las dictaduras, etc., los ciudadanos podemos estar en tal situación
que dejemos de disfrutar de ellos.

CLASIFICACIÓN Hay muchas formas de clasificar los Derechos Humanos. Una

de las formas de clasificación se encuentra en nuestra Constitución Política, la cual
detallamos a continuación

Patria y Patriotismo

 DEFINICIONES : Patria viene del latín Pater, padre y se refiere al lugar nativo, a la
ciudad o a una región. Por esto al habitante de América se le llamaba natural o
indígena. Nación deriva de Natio, nascere, o sea lugar de nacimiento. País es pagus,
tierra, campo. Natio-nación era concepto diferente a Pater-Patria. Sin embargo, en la
época moderna, llegan a ser coincidentes y hasta se identifican. El sentimiento y
tradición de patria deriva, como se ha visto de la nación se inspira en el ideal de
mejoramiento, bienestar y progreso que es la tarea del Estado. La Constitución
expresa el proyecto nacional de cada país. El amor, la traición, el morir, el hacer
patria revelan ese sentimiento profundo que es sustento de la nación y la razón de
ser del Estado-nación. La patria es una solidaridad basada en los valores de la
Historia y que se proyectan como esperanza de justicia social.

PATRIA GEOGRÁFICA Y MORAL .Los tratadistas indican etapas en el concepto

o idea de patria. Primero una patria natural geográfica o territorial que alude al lugar
de nacimiento. Otra patria moral, inmaterial o política que hace referencia a la
nación constituída en Estado. Ya desde la Revolución Francesa la patria se había
convertido en algo sagrado. En este sentido la Patria es el símbolo de la nación. El
escudo, la bandera, el himno son símbolos de la patria. Héroes de la Independencia

JOSÉ DE SAN MARTÍN Nació en Yapeyú, provincia de Corrientes (Argentina), el

25 de febrero de 1778. Sus padres fueron Juan San Martín y Gregoria Matorras.
Estudió en Buenos Aires y luego en Madrid (España) donde siguió la carrera
militar. Se incorporó al regimiento de Murcia e intervino en diversas acciones
militares contra Inglaterra y Francia. Volvió a su patria en 1812 y se unió a la causa
revolucionaria contra los españoles. En enero de 1817 emprendió la Expedición
Libertadora del Sur. Cruzó la Cordillera de los Andes, llegó a Chile, venció a los
realistas y proclamó la independencia de ese país el 12 de febrero de1818.Se dirigió
luego al Perú y se entrevistó con el virrey Pezuela. Luego marchó a Huaura y envió
una expedición a la sierra. Tres días después de que los españoles abandonaron
Lima (6 de julio), San Martín llegó a la capital para proclamar la independencia el
día 28.Fue nombrado protector y creó el ejército y la armada nacional. Abolió la
mita y aprobó el Himno Nacional. En 1822 convocó a un Congreso Constituyente,
presentó su renuncia y luego se retiró del Perú con destino a Chile. Falleció en
Boulognesur-Mer (Francia) el 17 de agosto de 1850, a los 72años.

SIMÓN BOLÍVAR Simón Bolívar Palacios nació en Caracas (Venezuela) el 24 de

julio de 1783. Huérfano desde los tres años, realizó sus primeros estudios junto a su
tío, Simón Rodríguez, y los continuó en España. Regresó a Venezuela en 1807 y se
unió a la cusa emancipadora del patriota Francisco de Miranda. Venció a los
realistas y consolidó la independencia de su país el 24 de julio de 1821.Independizó
a Colombia y Ecuador en 1822. Llegó al Perú en 1823 y al año siguiente derrotó a
los realistas en Ayacucho y Junín consolidando la independencia de América.
Finalmente envió una misión libertadora a Bolivia al mando del general Antonio
José de Sucre. Murió en Santa María (Colombia) el 17 de diciembre de 1830.

VALORES CÍVICOS : En cualquier civilización encontramos que las conductas

están reguladas por normas que indican cuales el comportamiento esperado de los
individuos ante la sociedad. Estas normas pueden ser convencionales (derivadas de
la tradición), o jurídicas (cuando están formadas legalmente). Ambas pretenden
regular la convivencia. En este sentido , podemos diferenciar tres niveles de valores
cívicos: Los valores que influyen en cualquier relación humana, pero que se refiere
a cada uno de los sujetos humanos considerando de manera individual, (capacidad
de crítica, autonomía, responsabilidad, voluntad, valentía). Los valores útiles "para
enjuiciar y guiar las relaciones personales en el ámbito de pequeños colectivos", con
una clara correspondencia institucional (como son la apertura, la voluntad, la
cooperación, el respeto, la cortesía, la consideración). Los valores de aplicación
entre las personas de una ciudad o un país, que se concretan en normas sociales,
reglamentos institucionales y normas jurídicas generales. Ejemplo de valores macro
son el respeto a los símbolos patrios, la justicia, la libertad, la solidaridad.
Reflexionemos un momento y pensemos: ¿que significa para nosotros nuestra
Patria: si vemos con alegría todo lo que hemos recibido de ella, una acogida para
nuestra familia y amigos, una oportunidad para desarrollarnos plenamente en todos
los ámbitos, cultural, familiar, económico, social, preguntemos… ¿que hemos dado
nosotros a cambio a nuestra Patria? ¿Somos realmente activos colaboradores a la
mejora de nuestra Patria, con nuestro trabajo somos honestos, con las leyes de
nuestras instituciones somos respetuosos y responsables, tenemos cuidado con
nuestro medio ambiente que tanto necesitamos para las futuras generaciones, nos
ocupamos por el bien común? La consciencia parece despertar cuando aparecen los
desastres naturales, todos nos sentimos solidarios con nuestra población en
dificultad, ayudamos sin parar día y noche hasta que nuestra Patria ya este en
condiciones de seguir adelante, ¿pero que pasa después? ya no nos volvemos a
acordar de aquel momento y seguimos con nuestra vida diaria sin poner atención a
su mejoramiento. Nos preguntaremos ¿como se puede lograr que un país tenga
buenos resultados cuando hay tantos problemas?: de seguridad, desarrollo,
decadencia cultural, falta de valores, ¡actuemos ya de inmediato! Si queremos
construir una mejor ciudadanía, hay que hacer el esfuerzo para lograrlo, Sucesiones
compatriotas solo unidos podremos conseguirlo. Cuando los valores cívicos están
bien cimentados nace la preocupación por el bienestar de la Patria que la formamos
todos sus ciudadanos y es nuestro deber ser responsables y solidarios para el bien
Sumatorias común., así, sí todos ponemos interés en ser mejores transmisores del
orgullo, amor y respeto a la Patria.

CULTURA DE LA PAZ: DEFINICIÓN La cultura de la paz consiste en una serie

de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los
conflictos tratando de atacar sus causas para solucionar los problemas mediante el
diálogo y la negociación entre las personas, los grupos y las naciones, teniendo en
cuenta un punto muy importante que son los derechos humanos, así mismo
respetándolos y teniéndolos en cuenta en esos tratados. Esta fue definida por
resolución de la ONU, siendo aprobada por la Asamblea General el 6 de octubre de
1999 en el Quincuagésimo tercer periodo de sesiones,Acta 53/243.2.

ORÍGENES La idea de una cultura de paz se elaboró por primera vez en el

"Congreso Internacional sobre la paz en la mente de los hombres", que se celebró en
Yamusukro (Côte dIvoire), en julio de 1989 En octubre de 1992, el Consejo
Ejecutivo de la Unesco en su 140a reunión debatió un programa operacional para la
promoción de una cultura de paz. En febrero de 1994, el Director General de la
Unesco creó la Unidad del Programa Cultura de Paz bajo su directa dependencia. La
Resolución 52/15. 20 de noviembre de 1997, en la cual se proclama el año 2000
"Año internacional de la Cultura de la Paz" y se planea el "Fórum Barcelona 2004"
La Resolución 53/25. 10 de noviembre de 1998, en la cual se proclama el periodo
2001-2010 el "Decenio Internacional de Una Cultura de Paz y No Violencia para los
Niños del Mundo"(3. MANIFIESTO 2000 PARA UNA CULTURA DE PAZ Y NO
VIOLENCIA ) porque el año 2000 debe ser un nuevo comienzo para todos
nosotros. Juntos podemos transformar la cultura de guerra y de violencia en una
cultura de paz y de no violencia. Porque esta evolución exige la participación de
cada uno de nosotros y ofrece a los jóvenes y a las generaciones futuras valores que
les ayuden a forjar un mundo más justo, más solidario, más libre, digno y
armonioso, y con mejor prosperidad para todos. Porque la cultura de paz hace
posible el desarrollo duradero, la protección del medio ambiente y la satisfacción
personal de cada ser humano. Porque soy consciente de mi parte de responsabilidad
ante el futuro de la humanidad, especialmente para los niños de hoy y de mañana.
Me comprometo en mi vida cotidiana, en mi familia, mi trabajo, mi comunidad, mi
país y mi región a: Respetar la vida y la dignidad de cada persona, sin
discriminación ni prejuicios. Practicar la no violencia activa, rechazando la
violencia en todas sus formas: física, sexual, sicológica, económica y social, en
particular hacia los más débiles y vulnerables, como los niños y los adolescentes.
Compartir mi tiempo y mis recursos materiales, cultivando la generosidad a fin de
terminar con la exclusión, la injusticia y la opresión política y económica. Defender
la libertad de expresión y la diversidad cultural , privilegiando siempre la escucha y
el diálogo, sin ceder al fanatismo, ni a la maledicencia y el rechazo del prójimo.
Sucesiones Promover un consumo responsable y un modo de desarrollo que tenga
en cuenta la importancia Distribuciones de todas las formas de vida y el equilibrio
de los recursos naturales del planeta. Series y Sumatorias Contribuir al desarrollo de
mi comunidad, propiciando la plena participación de las mujeres y el respeto de los
principios democráticos, con el fin de crear juntos nuevas formas de solidaridad.

TAREA:

¿COMO SE DEMUESTRA LA ARGENTINIDAD?

MOTIVOS PARA SENTIRSE ARGENTINOS

Interculturalidad : el concepto de interculturalidad, se introduce a inicios de la

década de1980 en los proyectos de educación bilingüe destinados a la población
indígena y como respuesta al fracaso de la educación asimilacionista y
homogeneizante de los Estados nacionales. En el contexto nuestro, la
interculturalidad es un proyecto por construir bajo la interacción dialógica,
interrelación y convivencia de culturas en su diferencia; rebasa lo étnico, puesto que
interpela a toda la sociedad en su conjunto; no tiene que ver con un área geográfica;
ni con un sector específico de escuelas o niveles educativos, va más allá de ser una
realidad objetiva: es una utopía. Un acto intercultural, no constituye en sí mismo,
valorar y disponer simultáneamente del conocimiento occidental e indígena
latinoamericano: no es remover .En este sentido, la interculturalidad _para
nosotros_, es fundamentalmente, la generación de nuevas manifestaciones de
conocimientos y valores humanos producto de la interrelación dialógica entre los
culturalmente diferentes que se confieren sentido mutuamente, bajo el marco del
respeto y la convergencia. Por eso constituye, un proyecto por construir. La
interculturalidad emitirá diferentes signos según las peculiaridades de las culturas en
interacción, es inadmisible pensar en un modelo intercultural único y por
consiguiente; es difícil, ofrecer un concepto acabado sobre esta temática. De la
misma manera, esto trae consigo que, no es razonable plantear un modelo único de
EIB, sino de varios modelos o tipos, respectivamente. El concepto de
interculturalidad, va de la mano con la capacidad de reconocer e incorporar la
diferencia como una constante en la vida contemporánea. La perspectiva
intercultural toma en cuenta la diferencia, no como un dato natural y estático, sino
como una interacción dinámica entre dos o más mundos culturales .La
interculturalidad se consigue a través de tres actitudes: Visión dinámica de las
culturas Considerando que las relaciones cotidianas se producen a través de la
comunicación. Construcción de una amplia ciudadanía, sólo aceptada con la
igualdad de derechos como ciudadanos..El enfoque intercultural tiene tres etapas:
Negociación: es la simbiosis. Compresiones y avenencias necesarias para evitar la
Sucesiones confrontación Distribuciones lugar de uno, para tomar el punto de vista
del otro. Penetración: salirse del Series y Descentralización: perspectiva en la que
nos alejamos de uno mismo, a través de una reflexión Sumatorias de si mismo.

1. LA FAMILIA De manera genérica y común, llamamos familia al grupo de

personas unidas por el matrimonio, parentesco o afinidad, las cuales generan
derechos y deberes sancionados jurídicamente. El recinto donde la familia se realiza
y desenvuelve sus actividades materiales (alimentación, vestido, vivienda) y
espirituales (amor, sentimientos, etc.) es el hogar. La familia representa la célula
básica de la sociedad, porque a partir de ella la sociedad adquiere el concepto de tal,
de allí empieza su estructuración y desarrollo al tiempo que encuentra continuidad
en la procreación de los hijos y de los hijos de éstos.

2. FUNCIONES DE LA FAMILIA .En la familia se reconocen las siguientes

funciones: Función reproductiva o demográfica. Esta función consiste en procrear o
traer hijos al mundo para asegurar la continuidad de la especie humana, así como
prestar cuidados al recién nacido para garantizar su supervivencia, porque los seres
humanos , a diferencia de los demás seres vivientes inferiores, necesitan de un
período mayor de asistencia y cuidado en su crianza, alimentación y abrigo, tanto de
los padres como de los adultos en general. Función socializadora o educativa: la
socialización es un proceso a través del cual las nuevas generaciones internalizan y
hacen suyo la cultura de su sociedad y tiempo; en este proceso, la familia juega un
rol muy importante y esencial al transmitir, formal e informalmente , a los hijos las
normas, valores, patrones de comportamiento, habilidades y destrezas para actuar en
sociedad. En el proceso de socialización también intervienen los amigos(as), la
iglesia, la escuela, las organizaciones de la comunidad, los medios de comunicación
social, etc; y se realiza a través de dos mecanismos : el entrenamientos directo o
enseñanza deliberada y la imitación. Función de protección económica: esta función
consiste en satisfacer las necesidades básicas de alimentación, vestido, vivienda,
salud, educación y recreación de los miembros de la familia; permitiéndoles una
vida decorosa y la materialización de sus expectativas sociales y culturales. Una
sociedad justa y humana es aquella que asegura el trabajo, la productividad e
incremento la producción, el ingreso económico se distribuye equitativamente. En
tal situación, la función económica contribuirá al bienestar familiar. Función de
seguridad efectiva: en el seno de la familia, experimentamos y expresamos
sentimientos de amor, afecto y ternura muy profundos, emociones que permiten
establecer y mantener relaciones armoniosas gratas con los miembros de la familia e
influye en el afianzamiento de la auto confianza, autoestima, y sentimiento de
realización personal. Función recreativa: la recreación forma parte de la vida
familiar. Los niños y las niñas hacen de sus juegos parte de su labor cotidiana,
posteriormente las actividades recreativas de la familia le Sucesiones darán
descanso, estabilidad y equilibrio. Distribuciones A menudo es olvidada por la
familia, se minimiza su importancia frente a otras actividades como el Series y
trabajo, sin embargo por su carácter expansivo y relajante llega a dar estabilidad
emocional a la Sumatorias familia.

3 TIPOS DE FAMILIA Ofrecer una definición exacta sobre la familia es una tarea
compleja debido a enormes variedades que encontramos y al amplio espectro de
culturas existentes en el mundo. "La familia ha demostrado históricamente ser el
núcleo indispensable para el desarrollo de la persona, la cual depende de ella para su
supervivencia y crecimiento". No se desconoce con esto otros tipos de familia que
han surgido en estas últimas décadas, las cuales también enfrentan desafíos
permanentes en su estructura interna, en la crianza de los hijos/as, en su ejercicio
parental o maternal. Por mencionar algunas, la familia de madre soltera, de padres
separados las cuales cuentan con una dinámica interna muy peculiar. Existen varias
formas de organización familiar y de parentesco, entre ellas se han distinguido
cuatro tipos de familias: a) La familia nuclear o elemental: es la unidad familiar
básica que se compone de esposo (padre), esposa (madre) e hijos. Estos últimos
pueden ser la descendencia biológica de la pareja o miembros adoptados por la
familia.b) La familia extensa o consanguínea: se compone de más de una unidad
nuclear, se extiende mas allá de dos generaciones y esta basada en los vínculos de
sangre de una gran cantidad de personas, incluyendo a los padres, niños, abuelos,
tíos, tías, sobrinos, primos y demás; por ejemplo, la familia de triple generación
incluye a los padres, a sus hijos casados o solteros, a los hijos políticos y a los
nietos.c) La familia monoparental: es aquella familia que se constituye por uno de
los padres y sus hijos. Esta puede tener diversos orígenes. Ya sea porque los padres
se han divorciado y los hijos quedan viviendo con uno de los padres, por lo general
la madre; por un embarazo precoz donde se configura otro tipo de familia dentro de
la mencionada, la familia de madre soltera; por último da origen a una familia
monoparental el fallecimiento de uno de los cónyuges.d) La familia de madre
soltera: Familia en la que la madre desde un inicio asume sola la crianza de sus
hijos/as. Generalmente, es la mujer quien la mayoría de las veces asume este rol,
pues el hombre se distancia y no reconoce su paternidad por diversos motivos. En
este tipo de familia se debe tener presente que hay distinciones pues no es lo mismo
ser madre soltera adolescente, joven o adulta. La familia de padres separados:
Familia en la que los padres se encuentran separados. Se niegan a vivir juntos; no
son pareja pero deben seguir cumpliendo su rol de padres ante los hijos por muy
distantes que estos se encuentren. Por el bien de los hijos/as se niegan a la relación
de pareja pero no a la paternidad y maternidad. La familia es la más compleja de
todas las instituciones, aunque en nuestra sociedad muchas de sus actividades
tradicionales hayan pasado parcialmente a otras, todavía quedan sociedades en las
quela familia continua ejerciendo las funciones educativas, religiosas protectoras,
recreativas y productivas.

4. IMPORTANCIA: Garantiza y ampara la procreación del género humano. En el

seno de la familia se inicia y se asegura la socialización del niño y la formación de
su personalidad. En la familia se genera valores y virtudes morales tales como:
solidaridad, justicia, respeto, bien común, etc. Apoya y protege psicológica y
moralmente a sus miembros. Promueve el bienestar y prosperidad de todos sus
miembros.

5. DEBERES Y DERECHOS DE LA FAMILIA: La familia tiene derecho a una

vivienda decorosa. Los esposos tienen derecho a planificar su familia. Los que
van a contraer matrimonio tiene derecho de poder casarse sin ningún impedimento.
El anciano, el niño y el adolescente tienen el derecho de que el estado los ampare en
caso de abandono, falta económica, etc La mujer tiene el derecho de ser protejida
en caso de abandono, maltrato, etc. La familia tiene el derecho de que el estado le
brinde protección. La familia tiene el derecho de que el estado le brinde ayuda
económica. La familia tiene el deber de cuidar y mantener su casa. Los esposos y
las esposas tienen el deber de reconocer a sus hijos. El anciano, el niño y el
adolescente tienen el deber de conformarse con lo que el estado le brinde (si es
justo). La mujer, tiene el deber de ser buena madre y de contribuir con la sociedad
y su hogar. La familia ,tiene el deber de velar por su protección y por la de los
demás. La familia tiene el deber de regular sus gastos económicos. La familia
tiene el deber de ser útil para la sociedad.

6. DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES Y LOS HIJOS: Enl a Constitución

Sistema Democrático.

LA SEGURIDAD

Los delitos más frecuentes, y también los más temidos por parte de la población,
rondan principalmente las calles. La violencia callejera, los asaltos con armas y la
venta de drogas figuran como sinónimos de inseguridad ciudadana. Sin embargo, el
delito que la ciudadanía más teme padecer en algún momento es el robo en las
viviendas. De modo que la inseguridad es también materia de preocupación desde
los interiores. El dato que destaca por encima de los demás es el referido a la
violencia sexual, señalada casi enteramente por mujeres y que ocupa el primer lugar
de sus temores. Se trata, pues, de una situación en la que las fuerzas del orden tienen
un limitado accionar y que requiere de otro tipo de prevención, ya que la mayoría de
estos casos no ocurren en las calles sino, nuevamente, en los interiores. El consumo
de drogas aparece como la principal causa de violencia, seguida de cerca por el
desempleo. Es muy extendida la percepción de que además es una conducta en
constante aumento. Quizá lo que más llama la atención es la convicción ciudadana
de que la responsabilidad por este fenómeno no es principalmente del Estado, sino
de la familia. No obstante, hay una demanda de ayuda que debería traducirse en un
mayor compromiso de los medios de comunicación -a través de campañas de
prevención- y en una acción pública más eficaz que combine represión con
prevención–mejor educación para los jóvenes, más firmeza de parte de la justicia,
más policías en las calles.“Se requiere una política integral de seguridad ciudadana
y de reforma de las instituciones” Fernando Rospigliosi (Sociólogo PUCP y ex
Ministro del Interior)Los delitos que más preocupan a la gente son los llamados
“delitos menores”, robos de vivienda, robos al paso de carteras o celulares, atracos.
Esos son, al mismo tiempo los más difíciles de combatir. Para combatir esos delitos
se requiere una política integral de seguridad ciudadana y de reforma de las
instituciones: policía, Poder Judicial, fiscalía, cárceles, cosa que no solo no se está
haciendo, sino que no existe en los planes ni en el discurso del actual gobierno.
Finalmente, es muy interesante observar como, a diferencia de los políticos, la
población tiene una visión más integral e inteligente de las causas del problema de
la inseguridad. Destacan el consumo de drogas , el desempleo , la pobreza y las
desigualdades sociales , y el bajo nivel educativo .También, aunque con menor
fuerza, la población percibe los problemas de mal funcionamiento de las
instituciones: la poca eficacia de la Policía y el mal funcionamiento de la justicia

Tarea LEY DE SEGURIDAD CIUDADANA

Educación Vial

Para evitar estos accidentes de tránsito que, día a día aumenta más, es necesario una
adecuada educación vial. La educación vial tiene la finalidad de enseñar las reglas y
normas de tránsito a conductores de vehículos motorizados, ciclistas y peatones, así
como las señales convencionales que se emplean para su regulación. El
conocimiento de estos dispositivos de tránsito es necesario y se podría decir que
hasta obligatorio para la población, con mayor razón entre los niños y jóvenes en
edad escolar, debido a que ellos son los que usan con mayor frecuencia los
vehículos de transporte masivo, están a su espera en las calzadas, o se desplazan a
pie. Aquí, también, hay que mencionar a los ciclistas que en buen número hacen uso
de la vía pública y del cuidado que deben tener en su movilización hacia su centro
de estudio o de regreso al hogar. En este aspecto conviene tener presente los
llamados Dispositivos de Control de Tránsito que se agrupan en tres tipos: señales,
semáforos y marcas en la calzada.

A) LAS SEÑALES: Son letreros pequeños que se colocan en el lado derecho de las
calzadas y que contienen la señal informativa. Estas señales son de carácter:
preventivo, regulador e informativo.

1. Señales Preventivas: Tienen por finalidad advertir a los conductores de la

existencia de peligros en la vía de circulación, así como la naturaleza y
características que pueden asumir (pendientes, vados, etc.). Tienen la forma de un
rombo, fondo amarillo y los símbolos en color negro.

2. Señales Reguladoras: Son utilizadas para indicar a los conductores sobre la

existencia de restricciones, limitaciones y prohibiciones en el uso de la vía. Tienen
 la forma rectangular con fondo blanco y letras en negro y rojo. El no respeto de
estas señales constituye infracción a las re- glas de tránsito y se sancionan en
concordancia con lo que el reglamento indica.

3. Señales Informativas: Tienen la finalidad de orientar y guiar al usuario de la vía,

y a lo largo del viaje, sobre puntos de interés que pueden serie útil para su normal
desplazamiento y llegada a destino. Se confeccionan en carteles de forma
rectangular, fondo verde y letras blancas.

TAREA: BUSCAR SEÑALES PREVENTIVAS , SEÑALES REGULADORAS

Y SEÑALES

LA SEGURIDAD VIAL Y LAS NORMAS DE TRÁNSITO VEHICULAR y PEATONAL

La seguridad vial tiende, pues, a evitar y disminuir los accidentes de tránsito, sus normas no
deben ser trasgredidas y deben ser fielmente observadas por los conductores de vehículos y
por los peatones. Por ello los conductores de vehículos deben: a. Cerciorarse del buen
funcionamiento su vehículo. b. Revisar los dispositivos de seguridad y proveerse de
herramientas y repuestos necesarios para casos de emergencia. c. Mantener en buen estado
los sistemas de frenos, dirección y de luces, lo mismo que para- brisas y espejo retrovisor.
d. Conducir con prudencia y siempre a la defensiva. e. No ingerir bebidas alcohólicas que
son la mayoría de las causas de estos accidentes. f. No adelantar a otro vehículo si no
observa las condiciones adecuadas de espacio y distancia. g. No frenar intempestivamente.
h. No distraerse en conversaciones con los pasajeros. i. Mantener firme el volante o timón
con ambas manos. Los peatones deben: a. Transitar por la vereda, no por la calzada porque
pueden ser arrollados por los vehículos. b. Cruzar calles y avenidas por las esquinas donde
exista semáforo o señales preventivas. c. Mirar a ambos lados antes de cruzar una calle. d.
No cruzar la calle cuando los vehículos están en pleno movimiento, ni cruzar por entre ellos
cuando se encuentren detenidos, pueden arrancar de un momento a otro. e. No cruzar por
delante de un vehículo de transporte (ómnibus, bus, micro), esperar que pase y nos dé
panorama para poder hacerlo. f. No caminar leyendo ni mirando a quienes transitanC)

SEMÁFOROS Están constituidos por aparatos de señales luminosas de colores rojo, ámbar
y verde que, colocados en las intersecciones de calles y avenidas, regulan el tránsito
vehicular y peatonal, teniendo en cuenta el color de la luz que se da en ese instante, así:
Color rojo, significa detenerse (peatones y vehículos). Color ámbar, indica prevención para
reiniciar o detenerse. Color verde, que indica el avance y pase.

LOS ACCIDENTES DE TRANSITO1. CONCEPTO Los accidentes de tránsito son hechos

de carácter eventual que ocurren en la vía pública, esto es, encalles, avenidas o caminos y
carreteras de circulación vehicular. Se producen con cierta frecuencia ocasionando daños a
las personas y a la propiedad. Los que mayormente se dan son atropellos, volcaduras, y
choques.

CAUSAS Entre las principales causas para el origen de estos accidentes se mencionan:
Conducir a excesiva velocidad. Conducir el vehículo en estado de ebriedad. Conducir en
forma imprudente y temeraria. Conducir haciendo caso omiso a las reglas de tránsito
Conducir con mucho sueño y cansancio haber ingerido algún medicamento que provoca
sueño. Cruzar intempestivamente la calle. Caminar por la pista o calzada. Jugar en calles,
avenidas y vías de circulación vehicular.

LOS ACCIDENTES DE TRÁNSITO Y LOS PRIMEROS AUXILIOS Se llaman primeros

auxilios a las atenciones y cuidados que se proporcionan a las personas que han sufrido
accidentes, hasta mientras llegan los médicos o son conducidos a centros de atención
especializada. Al respecto hay que tener en cuenta lo siguiente: a. Los primeros auxilios
deben proporcionarse siempre y cuando nos encontremos capacitados para ello. b. Tratar de
no mover al accidentado sin antes no cerciorarse de la naturaleza de las lesiones sufridas. c.
Cerciorarse de si el accidentado está respirando, de no ser así proceder a proporcionarle
respiración boca a boca. d. En caso de hemorragias, tratar de detenerlas en base a
compresión de arterias y vendajes. e. Si el accidentado está inconsciente, colocarlo de
costado para facilitarle la respiración; no Sucesiones suministrarle medicamentos en esta
situación. Distribuciones f. En caso de fracturas inmovilizar el miembro lesionado. Series y
g. Evitar mover al accidentado con acciones bruscas. En lo posible mantenerlo en línea
recta. Sumatorias h. Toda prestación de primeros auxilios deberá aplicarse con las manos
debidamente limpias e higienizadas, en tanto que las heridas deberán ser cubiertas con gasa,
no con algodón.

FINES DE DEFENSA CIVIL Si bien es cierto que la finalidad es prevenir, atender y

reparar los daños de los desastres, dentro de este contexto específicamente se cumplen estos
fines. a. Alertar a la población sobre posibles desastres que puedan ocurrir en la localidad o
región. Para ello se efectúa una árdua y paciente labor informativa y de divulgación,
utilizando todos los medios disponibles. b. Señalar los sistemas y medios de protección y
seguridad para guarecemos, así como también las zonas y áreas de peligro para no acudir a
ellas. c. Organizar a la población mediante Comités de Defensa Civil para que puedan
actuar llegado el caso y el momento de peligro. d. Concentrar los recursos que puedan ser
utilizados, en la reparación y reconstrucción de la zona afectada. e. Dar entrenamiento a la
población mediante simulacros para enfrentar los diversos tipos de desastres. f. Despertar y
cultivar en la población el sentimiento de solidaridad y camaradería, sin egoísmos ni
limitaciones, difundiendo los lemas anotados anteriormente.

ORGANIZACION DE LA DEFENSA CIVIL Fundamentalmente la Defensa Civil se

organiza en base a comités que pueden ser locales, provinciales y regionales. En ellos
tienen participación los alcaldes, gobernadores, párrocos, jefes militares y policiales,
representantes de salud, educación, organizaciones comunales, etc. El Comité Central, a su
vez se organiza en tantos sub-comités como sean necesarios para cubrir las acciones de
Defensa Civil que abarquen desde la prevención hasta la reparación y reconstrucción en
caso de haberse producido el desastre

MEDIDAS A SEGUIR EN CASO DE DESASTRES Defensa Civil desarrolla en su

accionar dos tipos de programas: a. Prevención: Evitar al máximo los daños personales y
materiales que puedan ocasionar los desastres. Para ello organiza simulacros y planes de
acción que preparan a la población. b. Emergencia: Se aplica cuando ya ha ocurrido el
desastre. Se dan los primeros auxilios, se evacuan a personas, se proporciona ayuda y
recursos a los damnificados; para evitar las graves consecuencias del desastre. Medidas a
tomar en caso de sismos a. Antes del sismo: * Determinar y señalar los sitios seguros del
inmueble. * Establecer la dirección a seguir en caso de evacuación. * Indicar los sitios de
seguridad exterior como parques, jardines y plazuelas. * Contar con una linterna a pilas.
*Efectuar simulacros de evacuación.b. Durante el sismo: * Procurar mantener la calma. *
Evacuar el local según la dirección establecida. * Cobijarse en los sitios de seguridad. *
Mantenerse alejado de ventanas y lugares de donde puedan caer vidrios. * No abordar los
ascensores.c. Después del sismo: * Proporcionar primeros auxilios a quien los necesite. *
Ayudar a retirar escombros. * No tocar cables eléctricos. * No ingresar a inmuebles muy
deteriorados. * Descongestionar vías de tránsito. En caso de incendiosa. Antes del incendio:
* Señalar rutas de evacuación. * No jugar con material inflamable (fósforos, gasolina). *
Realizar uso adecuado de artefactos eléctricos y mantenerlos en buen estado. * Efectuar
simulacros de evacuación. * Tener una linternas a pilas. * En lo posible contar con
extinguidor de Incendios.b. Durante el incendio: * Mantener la calma. * Llamar
inmediatamente al cuerpo de bomberos. * Procurar combatir al fuego con medios al
alcance. * Al llegar los bomberos no estorbarlos en su labor. * Si el humo sofoca, echarse al
suelo, cubriéndose boca y nariz con pañuelo mojado. * Si el fuego prendiera nuestro
vestido, echarse y rodar por el suelo solicitando ayuda. Estos son los casos más comunes de
desastres cuyas normas son aplicables a los demás, des- tacando en todo momento la calma,
el rumbo a seguir en la evacuación y las medidas adoptadas en los simulacros realizados.