INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°6090 “José Olaya Balandra”

PLANIFICACIÓN ANUAL DE 1° DE SECUNDARIA DEL 2019

I. DATOS GENERALES:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JOSÉ OLAYA BALANDRA

1.2. UGEL : 07 – SAN BORJA
1.3. DIRECTORA : Mg. Silvia Fernández May
1.4. SUBDIRECTORA : Lic.Cecilia Cavero Ochoa
1.5. ÁREA : Comunicación
1.6. GRADO : 2° de secundaria
1.7. SECCIONES : A,B,C,D,E,F,G,H
1.8. CICLO : VI
1.9. HORAS SEMANALES : 06 horas
1.10. DOCENTE RESPONSABLE : Equipo Responsable

II. ESTANDARES DE APRENDIZAJE:

Se comunica oralmentemediantediversostiposdetextos; infiereel tema,propósito,hechosyconclusionesa partirde información explícita e implícita, einterpreta la intención
delinterlocutoren discursos que contienen ironíasysesgos. Organiza y desarrolla sus ideas entorno aun tema y las relación a mediante el uso de diversos conectores y referentes,así
comodeunvocabulariovariadoypertinente.Enfatizasignificadosmedianteelusoderecursosnoverbales yparaverbales. Reflexiona sobreeltextoyevalúa sufiabilidaddeacuerdo a sus
conocimientosyal contextosociocultural. Se expresa adecuándosea situacionescomunicativasformalese informales.Enunintercambio,hace preguntasyutilizalasrespuestas
escuchadasparadesarrollarsusideas,ysuscontribucionestomandoencuentapreguntasyutilizalasrespuestas
escuchadasparadesarrollarsusideas,ysuscontribucionestomandoencuentalospuntosdevistadeotros.

Lee diversos tipos de textos con estructuras complejas y vocabulario variado .Integra información contrapuesta que
estáendistintaspartesdeltexto.Interpretaeltextoconsiderandoinformación relevanteycomplementariaparaconstruirsu sentidoglobal, valiéndose deotrostextos. Reflexionasobre
formasycontenidos deltexto a partirdesuconocimientoy experiencia.Evalúaelusodellenguaje,laintenciónde losrecursostextualesy el efectodel texto en ellectora partirde su
conocimiento y experiencia.

Escribediversostiposdetextosdeformareflexiva.Adecúasutextoaldestinatario,propósitoy elregistroa partirdesuexperienciapreviay defuentesdeinformacióncomplementarias.Organiza

ydesarrollalógicamentelasideasentornoaun tema,ylasestructuraenpárrafosy subtítulos de acuerdo a algunosgéneros discursivos. Establece relacionesentre ideas a través del uso adecuado
devarios tipos de conectores,referentesyempleavocabulariovariado.Utilizarecursosortográficosy textualesparasepararyaclararexpresioneseIdeas,así comodiferenciarelsignificadodelas
palabrascon la intención dedarleclaridad ysentidoa sutexto. Reflexionayevalúademanera
permanentelacoherenciaycohesióndelasideaseneltextoqueescribe,asícomoelusodellenguajeparaargumentar,reforzarosugerirsentidosyproducirdiversosefectosenellectorsegúnlasituaciónc
omunica.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE UNIDADES DIDACTICAS

I BIM. II BIM. III BIM. IV BIM.
COMPETENCIAS DEL ÁREA
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

Con Chorrillos Ser puntual Arguedas: Ciudadanos Promove Expresa- Revalora- Difundi-
y el Olaya, te lleva al El construyend - mos mos y mos
limpias éxito encuentro o nuestra mos nuestras difundimo diversos
nuestras de dos visión del estilos emocio s nuestro tipos de
playas mundos Perú de vida nes y legado texto a
saludabl sentimie cultural través de
e ntos a la radio
través la
cultura

x x X X X X X X

Secomunicaoralmenteensulenguamaterna.

Obtiene información del texto oral.

Infiere e interpreta información del texto
oral.
Adecúa, organizaydesarrolla lasideasde
formacoherenteycohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica.
Interactúa estratégicamente
condistintosinterlocutores.
Reflexionayevalúalaforma,elcontenidoyconte
xtodeltextooral

Lee
diversostiposdetextosescritosenlenguamaterna
.

Obtieneinformacióndeltextoescrito. x x x x x x x x
Infieree interpretainformacióndel texto.
Reflexiona y evalúa laforma,el contenidoy
contextodel texto
Escribediversostiposdetextosenlenguamaterna
.

Adecúa eltextoa la situacióncomunicativa.

Organizay desarrollalasideasdeforma
coherentey cohesionada X X X X X X X X
Utilizaconvenciones
dellenguajeescritodeformapertinente.
Reflexionayevalúalaforma,elcontenidoyconte
xtodeltextoescrito.
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC.

Personaliza entornos virtuales

X X X X X X X X
Gestiona informacion del entorno virtual
Interactua en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos formatos

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Define metas de aprendizaje

Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus X X X X X X X X
metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje

ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE INTERCULTURAL X X X

ENFOQUE DE ATENCION A LA
X X
DIVERSIDAD

ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO X X X

ENFOQUE AMBIENTAL X X

ENFOQUE DE DERECHOS X X X

ENFOQUE DE BUSQUEDA DE LA
X X X
EXCELENCIA
ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN
X X X
COMUN
VI.- CALENDARIZACIÓN:

BIMESTRES INICIO - TÉRMINO

I BIMESTRE 11 de marzo 17 de Mayo
II BIMESTRE 20 de mayo 26 de Julio
PERÍODO VACACIONAL DEL ESTUDIANTE:
29 de Julio al 9 de Agosto
III BIMESTRE 12 de agosto 18 de Octubre
IV BIMESTRE 21 de Octubre 20 de Diciembre

VII.- VINCULACIÓN CON OTRAS ÁREAS:

UNID
I II III IV V VI VII VIII
ADES
Convive y Convive y Construye su Aprecia de manera Asume una vida Construye su Aprecia de Gestiona proyectos
VINCULACIÓN 33333CON OTRAS

participa participa identidad crítica saludable identidad manera crítica de emprendimiento

democráticamen democraticament manifestaciones manifestaciones económico o social.
te en la e en el bien artístico-culturales. artístico-
COMPETENCIAS

búsqueda del comun. culturales.

bien común
Gestiona Construye Crea proyectos Resuelve Se Crea proyectos Diseña y construye
responsablement interpretaciones desde los lenguajes problemas de desenvuelve desde los soluciones
e el espacio y el históricas. artísticos. gestión de datos e de manera lenguajes tecnológicas para
ambiente. incertidumbre autónoma a artísticos. resolver problemas
través de su de su entorno
motricidad.
 Gestiona . Explica el mundo Aprecia de Construye su .
responsablement físico basándose en manera crítica identidad como
e el espacio y el conocimientos manifestacion persona humana,
ambiente. sobre los seres es artístico- amada por Dios,
vivos; materia y culturales. digna, libre y
energía; trascendente
biodiversidad, comprendiendo la
Tierra y universo doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que les
son cercanas.
Explica el mundo Crea
físico basándose proyectos
en desde los
conocimientos lenguajes
sobre los seres artísticos.
vivos; materia y
energía;
biodiversidad,
Tierra y universo

VIII.-MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

MATERIALES y RECURSOS
- Textos del MED - Banco de lecturas del MED y otros
- Laptops, X-O, USB - Obras literarias.
- Radio - Productos de los estudiantes.
- Proyector - Láminas, carteles, afiches.
- Televisión - Tijera, goma, juego de reglas, lápiz.
- Parlantes - Papelógrafos, cartulina, papeles de colores
- Prácticas dirigidas - Revistas y diarios
- Hojas informativas - Plumones para papel y pizarra acrílica.
- Fichas de lecturas - Limpia tipo.
 PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
DISEÑO CURRICULAR DE EDUCACIÓN BÁSICA
Ministerio De Educación. ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO PEDAGÓGICO Cuaderno de trabajo de Comunicación 2° Grado. Editorial Santillana MED.
Comunicación 2° Grado (Manual para el docente) Texto escolar Comunicación 2° Grado. Editorial Santillana MED.
Enseñar lengua. (Cassany) Antología Literaria del MED
Obras literarias- Plan lector de 2° Grado.
Fichas de reforzamiento de Comprensión lectora JEC 1° Grado.

IX. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES DESARROLLADOS EN LAS UNIDADES

ESTE ESPACIO SE COMPLETARA AL CONCLUIR LAS UNIDADES CON BASE A LOS LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

Chorrillos, 08 de marzo del 2019.

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