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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
La movilidad de los estudiantes durante el ciclo escolar 2012-2013 entre la
Preparatoria de la UDG y el COBAEJ en el municipio e Talpa de Allende, Jalisco.
Autor
Celia Janeth Zepeda García
Asesor
DR. JOSÉ JAVIER ELIZARRARÁS MONROY
IMEP Talpa
Enero 2016
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LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA Y EDUCATIVA
ÍNDICE
Pág
CAPÍTULO I
1. DIAGNOSTICO Y CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO 5
1.1 Elección y delimitación del problema 5
1.2 Planteamiento del problema 8
1.3 Justificación 9
1.4 Objetivos de investigación 12
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO 12
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
3.1 Cronograma 14
3.2 Descripción del procedimiento y análisis de resultado 15
3.3 Informe de la investigación 16
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BIBLIOGRAFÍA
GLOSARIO
ANEXOS
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INTRODUCCION.
Muchos jóvenes ingresan al bachillerato porque en efecto tienen deseos de
estudiar y de ser profesionales; pero otros, simplemente se proponen egresar
para obtener el correspondiente certificado e insertarse al sector laboral. Sin
embargo, para unos y para otros, el bachillerato es visto como una oportunidad
de movilidad social.
Las políticas educativas, establecidas por el gobierno federal, que orientan este
nivel educativo se rigen por una centralización de planes y programas de
estudio. Su historia implica haber transitado de los modelos desarrollistas de los
años cincuenta y sesenta, a los modelos modernizadores y neoliberales de la
década de los setenta y especialmente de los ochenta en adelante, hasta la
actualidad. Estos últimos implican la sujeción de estas políticas educativas a
presiones internacionales, especialmente de organismos como el Banco
Mundial (BM), el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), la UNESCO y de los
países hegemónicos, Estados Unidos, en primer lugar.
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I. DIAGNOSTICO Y CONSTRUCCIÓN
DEL OBJETO DE ESTUDIO
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Por otra parte cuentan con un nivel de los maestros aceptable ya que su nivel
de estudios correspondiente son: un doctor en educación, siete docentes con
maestrías, tres con carreras técnicas y nueve con licenciatura.
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1.3 Justificación.
Uno de los factores primordiales que hacen que los alumnos migren a otra
escuela es desde la manera en que trabaja la escuela hasta el comportamiento
de los maestros con los alumnos y del ambiente que se vive entre compañeros.
Otro factor muy importante que hace que este fenómeno crezca es a causa de
la economía ya que muchos prefieren escuelas con mejores oportunidades para
los alumnos brindándoles apoyos económicos, herramientas de trabajo
gratuitas y un mejor ambiente de estudio.
La mayoría de los alumnos que migran dijeron que se sientes satisfechos con el
cambio de institución ya que cumple con las expectativas que el alumno
deseaba para desarrollar una vida académica que a comparación de la escuela
en la que estaban no proyectaban, además hacen mención que al incorporarse
a su primera escuela ellos no sabían cómo seria, comenzaron de una manera
normal como cualquier otro, su inconformidad comenzó cuando la manera de
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Otra decisión por la que se realiza esta investigación es para calificar o saber
cuál es el concepto que tienen los jóvenes y así orientar a los alumnos que están
en busca de una preparatoria para seguir con sus estudios académicos.
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Es importante considerar que una buena escuela no son aquellas que tienen
recursos materiales y didácticos comparados con aquellas que presentan
carencia en este renglón, ni con respecto a la edad, estudios y años de servicio
de sus maestros.
Las buenas escuelas logran sobre salir debido a una buena gestión institucional
centrada en la parte pedagógica, donde el alumno y sus necesidades concretas,
están en la base del proceso de aprendizaje.
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CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
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No hay que olvidar que un cambio de colegio puede ser una situación muy
estresante y angustiosa para un niño que ya ha formado sus relaciones sociales
en un determinado centro por lo que es muy importante como y cuando
plantear la ecuación. Por eso hay que hacerles comprender los motivos del
cambio y ayudarles en la adaptación al nuevo centro.
No todos los colegios son adecuados para todos los alumnos, ya que son
muchos los factores que influyen en el éxito escolar. Así, es tan importante que
el niño vaya a gusto a clase porque congenie bien de sus compañeros, como la
relación que mantenga con los profesores, que puede cambiar de un año a otro,
y la metodología de los contenidos y materias que se imparten.
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En todos los casos, tras decidir que el niño debe cambiar de centro, se inicia el
proceso de buscar un personal nuevo colegio. La labor de los padres no acaba
cuando se hace la nueva matricula, sino que debe ayudar a hacer que el menor
lo acepte y, sobre todo, estar atentos a su comportamiento durante los
primeros meses para detectar cualquier signo que manifieste que requiere
ayuda.
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
3.1 Cronograma
Índice
Introducción
Investigación
en internet
Diagnóstico y
construcción
del objeto de
estudio
Marco
teórico
Metodología
Conclusión
Referencias
bibliográficas
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Bibliografía
Glosario
Anexos
FUENTE: ZEPEDA C.J. & CORTES C.A. (2016)
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De manera general la información recabada con los alumnos que han pasado
por este proceso de migración, arroja a que la mayor problemática recae en el
trato que tienen con los maestros ya que al tener problemas con ellos les afecta
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Analizando a los alumnos que pasaron por esta movilidad escolar me di cuenta
que no son un mismo tipo de alumnos, al compararlos y escucharlos nos dimos
cuenta que en actitudes y aptitudes son diferentes, buscan desarrollar
competencias para el futuro, que en la preparatoria que estén estudiando se les
tome en cuenta como parte de la sociedad educativa, buen trato ya sea con los
docentes y compañeros.
Otro factor muy importante por el cual los adolescentes migran es por el
aspecto económico ya que muchos de estos alumnos que migran no tienen la
posibilidad de solventar gastos necesarios en la institución que radican.
Factores familiares también influyen ya que alumnos con problemas de este
tipo son propensos a migrar.
Los resultados obtenidos con esta investigación nos dan los resultados de que
ambas preparatorias son distintas ya que no pertenecen al mismo sistema
educativo y no tienen relación en la manera de impartir clases. Las dos
preparatorias son buenas opciones, una de ellas va en crecimiento y por esta
razón que va aumento la sociedad estudiantil, refleja que es una buena
institución que aun al tener diez años de que se instaló en el pueblo, desde su
inicio a tenido un buen nivel educativo y de alumnado. Por otro lado la UdG ha
ido evolucionando en instalaciones.
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Conclusiones.
A partir de los resultados encontrados en esta investigación, se puede concluir
que los y las estudiantes migran de una preparatoria a otra, se caracteriza por
los alumnos que llegan a estar en extraordinarios o caen en artículo 33, 34, 35 y
y de esta manera ya nos les permiten seguir estudiando en tal preparatoria,
otra de las características que son muy específicas son el trato que les dan los
maestros y mismos compañero.
Otro de los motivos por lo que los alumnos migran es por las oportunidades
que se les da, ya que es más posible que consigan de diversas becas en el
COBAEJ que en la UdG, sin dejar de lado que en la UdG también proporcionan
becas. En el COBAEJ el 90% del alumnado esta becado. Los horarios que
manejan ambas preparatorias es de vital importancia ya que muchos
estudiantes estudian y trabajan, En el COBAEJ se les da prioridad a ambos
turnos y en la UdG se inclinan más hacia el turno vespertino.
Uno de los problemas entre alumnos de estas dos preparatorias del municipio
de Talpa son las clases sociales, ya que se denominan entre los mismos alumnos
como los de la clase alta que en el otro caso serían los de la clase baja que
serias los alumnos del COBAEJ. Esto es solo etiqueta que los mismos alumnos se
ponen ya que como siempre ha pasado a lo largo de los años es la rivalidad
entre escuelas. Y aunque el COBAEJ tiene apenas 11 que se estableció en el
municipio, siendo una muy buena opción para los jóvenes de Talpa ya que dan
nuevas oportunidades a los alumnos.
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Recomendaciones.
Revertir el proceso de migración escolar involucra varios factores que se tienen
que atender de forma unitaria para satisfacer la estadía del alumnado, en
primer lugar los interés, demandas y formas de intervención social de los
jóvenes es un foco al cual se debe de prestar más atención ya que estos podrían
ser los principales factores que generan descontento entre los escolares, La
integración de la cultura juvenil dentro de las actividades escolares ayudaría a
un mayor binóculo plantel alumnado.
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Dentro de este contexto citamos a los jóvenes de nivel medio superior, quienes
expresan que consideran su desempeño en estos factores a, como regular,
dejando fuera un compromiso o planes que les haga forjar un futuro en las
instalaciones, pues a pesar de que en su mayoría se manifiestan en desacuerdo
con el nivel de estudios alcanzados.
Por tales motivos expuestos y habiendo analizado los dos planteles existentes
en Talpa de Allende, podría hacer mención como alumna egresada de la
preparatoria Talpa regional de Ameca UdG, y teniendo en cuenta los factores
que diferencian tales preparatorias, podría hacer mención que el plantel
COBAEJ presenta una mayor labor en cuestión de integración al alumnado para
el bienestar de estos. Ya que tanto maestros como coordinadores y demás
personal docente, interactúan mucho con la población de estudiantes,
mostrando y dando soluciones a las necesidades de la sociedad estudiantil, así
mismo los maestros generan una mejor comunicación con los alumnos,
favoreciendo esto el desempeño y el interés de cada uno de ellos. Se podría
citar como otro punto a favor el hecho de que la institución COBAEJ a trabajado
en un crecimiento tanto en infraestructura como de docencia esto con la
finalidad de abastecer la demanda del alumnado y sus necesidades
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V. BIBLIOGRAFIA
• http://www.ase.es/comunicaciones/vera_borja.doc
• Orozco, C. (2004). Deserción escolar, un problema que se
acentúa. Vanguardia. Consultado el 18 noviembre de 2005 en:
http://vanguardia.com.mx
• http://www.localmoxie.com/web.php?keyword=deserci%C3%B3n+
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QZ%2BmAHBtbskOfO%2FkoCKW3C7y22u7ACpBc6xNAtp1Gbwg
DbpA
• http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1607-
40412008000100007&script=sci_arttext&tlng=pt
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• http://www.jornada.unam.mx/2013/06/25/sociedad/036n1soc
• https://es.wikipedia.org/wiki/Metodolog%C3%ADa
• http://www.definicionabc.com/general/investigar.php
• https://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n
VI. GLOSARIO
1. METODOLOGIA.
Hace referencia al camino o al conjunto de procedimientos racionales
utilizados para alcanzar el objetivo o la gama de objetivos que rige una
investigación científica, una exposición doctrinal.
2. INVESTIGACION.
-Es a aquella acción a partir de la cual se lleva a cabo el estudio en
profundidad de algo o de alguien.
-Es considerada una actividad humana, orientada a la obtención de
nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o
interrogantes de carácter científico.
3. OBJETO DE ESTUDIO.
El objeto de estudio es aquello que queremos saber algún tema o
situación, también llamado de interés. Surge de alguna inquietud o
problema, ya sea propia o ajena
4. PROBLEMA DE INVESTIGACION.
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VII. ANEXOS
ANEXO A) ENCUESTA A COORDINADOR Y ALUMNOS.
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