PLANIFICACIÓN SEMANAL

Semana: 5-9 de Noviembre de 2018

Medio Mayor Sello : “Aprendiendo en escenarios íntimos e innovadores”

Educadora de Párvulos: Paulina Vásquez Técnico en atención de Párvulos : Jennifer Santana

Semana Lunes 05 Martes 06 Miércoles 07 Jueves 08 Viernes 09

Interacción y Comprensión del Interacción y Comprensión del Interacción y Comprensión del Interacción y Comprensión del Comunicación integral
Ámbito entorno entorno entorno entorno
Comprensión del Entorno Lenguaje Artístico
Núcleo Pensamiento Matemático Exploración del entorno natural Exploración del entorno natural
Sociocultural

Expresar emociones ideas y

Experimentar mezclas y . Distinguir en paisajes de su
Emplear cuantificadores, tales Emplear instrumentos y disoluciones con materiales localidad, elementos naturales
experiencias por medio de la
Objetivo de como: más/menos, mucho/poco, herramientas de observación y cotidianos tales como: Burbujas de (bosque, cerros, ríos), y plástica experimentando con
Aprendizaje todo/ninguno, al comparar recolección en la exploración del jabón, agua salada, gelatina, culturales (caminos, edificios, recursos pictóricos, gráficos y
cantidades de objetos en entorno natural describiendo los cambios puentes) de modelado.
situaciones cotidianas. observados.

Objetivo de
Emplear cuantificadores para un Emplear instrumentos para Expresarse a través de
Aprendizaje uso cotidiano. recolección
Experimentar disoluciones. Distinguir elementos en paisajes
distintas técnicas de
Específico expresión pintura-modelado.
Habilidad Cuantificar Explorar Comunicar lo observado Distinguir lo observado según Expresión Plástica
preferencia

Objetivo Transversal Objetivo Transversal Objetivo Transversal Objetivo Transversal Objetivo Transversal

Perfeccionar su coordinación viso Manifestar disposición para Perfeccionar su coordinación viso Manifestar sus preferencias cuando Actuar con progresiva
motriz fina, a través del uso practicar acuerdos de motriz fina, a través del uso participa o cuando solicita independencia, ampliando
de diversos objetos, juguetes y convivencia básica que regulan de diversos objetos, juguetes y participar en diferentes situaciones
su repertorio de acciones,
utensilios. utensilios. cotidianas y juegos.
situaciones cotidianas y juegos. acorde a sus necesidades e
intereses.
 El adulto reunirá a los niños para La tía le facilitará a cada niño un La tía invitará a los niños a realizar La tía invitará a los niños a sentarse Disponer en la sala un mantel de
contarles que su mama está de pequeño pote y una cuchara de un rico postre “jalea” dándoles a en suelo sobre una manta para plástico para las mesas se realizara
cumpleaños y que quiere regalarle plástico, y los invitará a patio conocer y mostrándoles los conversar sobre la ciudad donde masa de harina para que los
una joya o un collar, exterior a recolectar algo de este elementos que se utilizan. Se le viven “Santiago” preguntando si niños/as amasen o modelen
preguntándoles a estos como lo dentro de sus potes con la cuchara entregará un pote y un una cuchara conocen algún cerro , si hay y/o utilicen moldes para
pondrían realizar con los materiales (ya sea tierra, arena, pequeñas a cada niño para que luego de mar/playa cerca crear diferentes objetos , luego
que se tienen. Si nadie responde a piedras, etc) Luego al entrar a sala observar al adulto el paso a realizar con un pincel pintar cartones en
la pregunta el adulto incentivará y se comentara que recolectó cada lo realice por el mismo, al finalizar Terminado este se invitará a los donde pondrán su escultura.
Experiencia de dará a conocer a los niños que se uno se retiraran los pocillos en una niños comentar lo observado
Aprendizaje puede introducir los fideos dentro bandeja y serán llevados a la cocina dando la oportunidad a cada niño
de la lana y formar el collar. para colocar en el refrigerador y se di
traerá una jalea ya lista para que
niño manipules y conozcan como es
realmente.

Lana Potes plásticos Jalea en cajas para preparar Manta para sentarse Harina
Bombillas en trozos Cucharas plásticas Agua tibia y helada Computador Agua
Recursos Tijeras Pote para adulto Moldes
Agujas de lana plásticas Potes para niños
Cucharas
Cuenta elementos y compara Utiliza palabras en contextos Menciona cambios de lo observado. Reconocer lugares de u entorno Se expresa a través de la pintura y
utilizando cuantificadores cotidianos natural modelado.
Indicadores de mas-menos-muchos-pocos.
Evaluación
 PLANIFICACIÓN SEMANAL

Semana: 12- 16 de Noviembre de 2018

Medio Mayor Sello : “Aprendiendo en escenarios íntimos e innovadores”

Educadora de Párvulos: Paulina Vásquez Técnico en atención de Párvulos : Jennifer Santana

Semana Lunes 12 Martes 13 Miércoles 14 Jueves 15 Viernes 16

Interacción y Comprensión del Interacción y Comprensión del Desarrollo personal y social
Ámbito Desarrollo personal y social
entorno entorno
Comunicación integral

Núcleo Convivencia y ciudadanía Exploración del entorno natural Exploración del entorno natural Lenguaje verbal Corporalidad y movimiento

Experimentar mezclas y Expresarse oralmente, empleando

Comunicar Algunos rasgos de su
Objetivo de
identidad, como su nombre, sus
Aprendizaje
características corporales, genero,
entre otros.
Emplear instrumentos y disoluciones con materiales estructuras oracionales simples y Experimentar diversas posibilidades
de expresión, combinando
herramientas de observación y cotidianos tales como: Burbujas de respetando patrones gramaticales
básicos, en distintas situaciones lenguajes artísticos en sus
recolección en la exploración del jabón, agua salada, gelatina,
cotidianas y juegos. producciones.
entorno natural describiendo los cambios
observados.

Objetivo de
Emplear instrumentos para Experimentar con diferente Expresarse a través de
Aprendizaje Comunicar su identidad
observación materiales
Expresarse oralmente
distintas técnicas de expresión
Específico
Habilidad Comunicar Explorar Comunicar lo observado Emplear estructuras gramaticales Expresión Plástica

Objetivo Transversal Objetivo Transversal. Objetivo Transversal Objetivo Transversal Objetivo Transversal

Perfeccionar su coordinación viso Perfeccionar su coordinación viso Perfeccionar su coordinación viso Representar verbal y Perfeccionar su coordinación viso
motriz fina, a través del uso motriz fina, a través del uso motriz fina, a través del uso corporalmente diferentes motriz fina, a través del uso
de diversos objetos, juguetes y de diversos objetos, juguetes y de diversos objetos, juguetes y emociones y sentimientos. de diversos objetos, juguetes y
utensilios. utensilios. utensilios. utensilios.
 El adulto reunirá a los niños La tía le facilitará a cada niño una La tía invitará a los niños a realizar La tía invitará a los niños a sentarse Disponer de al menos 3 pliegos de
sentados alrededor de las mesas lupa pequeña y los invitará a patio una nueva mezcla dándoles a alrededor de las mesas en donde el papel volantín por niño con líneas
donde este les dará a conocer su exterior a observar/investigar conocer y mostrándoles los adulto les mostrará y explicara lo rectas marcadas sobre este en
carnet de identidad con la foto, mirando a través de lupa (ya sea elementos a utilizar. Se le entregará que es un poema en donde se donde el adulto incentivará a
nombre, firma y Rut; luego se le tierra, flores, plantas, etc.) Luego al un pote plástico y una bombilla a riman las palabras que finalizan recortar para realizar un plumero
entregara una hoja con el diseño entrar a sala se comentara que cada niño para que luego de líneas de un texto ; incentivándolos para posteriormente utilizar y
de un carnet de identidad para que recolectó cada uno observar al adulto los pasos a a crear unos en conjunto dándoles llevarse a casa .
sea completado con su nombre y realizar puedan realizar y como a conocer palabras y buscando con
dibujo de su persona por cada uno. realiza burbujas, ellos la mezcla de cual podría rimar o suenan
agua y lava lozas para finalizar cada parecido, creando así un poema
Experiencia de niño y niña realizaran libremente grupal.
Aprendizaje burbujas y comentaran a su
preferencia lo observado

Hojas de block o cartulina con Lupas pequeñas Lava lozas Manta para sentarse Pliegos de papel volantín
diseño de carnet de identidad Potes plásticos Cartulina grande/pizarra (solicitados a cada familia y de color
Recursos Plumones de colores Bombillas platicas plumones a elección)
Tijeras para cada niño
Cuenta elementos y compara Emplea correctamente nuevo Menciona pasos observados Se expresa verbalmente Experimenta mediante técnica
utilizando cuantificadores instrumento de observación utilizada
Indicadores de mas-menos-muchos-pocos. Realiza burbujas soplando por
Evaluación bombilla
 Semana: 19- 23 de Noviembre de 2018

Medio Mayor Sello : “Aprendiendo en escenarios íntimos e innovadores”

Educadora de Párvulos: Paulina Vásquez Técnico en atención de Párvulos : Jennifer Santana

Semana Lunes 19 Martes 20 Miércoles 21 Jueves 22 Viernes 23

Interacción y Comprensión del Interacción y Comprensión del Interacción y Comprensión del Interacción y Comprensión del Comunicación integral
Ámbito entorno entorno entorno entorno
Comprensión del Entorno Lenguaje Artístico
Núcleo Pensamiento Matemático Exploración del entorno natural Exploración del entorno natural
Sociocultural

Expresar emociones ideas y

Experimentar mezclas y . Distinguir en paisajes de su
Emplear cuantificadores, tales Emplear instrumentos y disoluciones con materiales localidad, elementos naturales
experiencias por medio de la
Objetivo de como: más/menos, mucho/poco, herramientas de observación y cotidianos tales como: Burbujas de (bosque, cerros, ríos), y plástica experimentando con
Aprendizaje todo/ninguno, al comparar recolección en la exploración del jabón, agua salada, gelatina, culturales (caminos, edificios, recursos pictóricos, gráficos y
cantidades de objetos en entorno natural describiendo los cambios puentes) de modelado.
situaciones cotidianas. observados.

Objetivo de
Emplear cuantificadores para un Emplear instrumentos para Expresarse a través de
Aprendizaje uso cotidiano. recolección
Experimentar disoluciones. Distinguir elementos en paisajes
distintas técnicas de
Específico expresión pintura-modelado.
Habilidad Cuantificar Explorar Comunicar lo observado Distinguir lo observado según Expresión Plástica
preferencia

Objetivo Transversal Objetivo Transversal Objetivo Transversal Objetivo Transversal Objetivo Transversal

Perfeccionar su coordinación viso Manifestar disposición para Perfeccionar su coordinación viso Manifestar sus preferencias cuando Actuar con progresiva
motriz fina, a través del uso practicar acuerdos de motriz fina, a través del uso participa o cuando solicita independencia, ampliando
de diversos objetos, juguetes y convivencia básica que regulan de diversos objetos, juguetes y participar en diferentes situaciones
su repertorio de acciones,
utensilios. utensilios. cotidianas y juegos.
situaciones cotidianas y juegos. acorde a sus necesidades e
intereses.
 El adulto reunirá a los niños para La tía le facilitará a cada niño un La tía invitará a los niños a realizar La tía invitará a los niños a sentarse Disponer en la sala un mantel de
contarles que su mama está de pequeño pote y una cuchara de un rico postre “jalea” dándoles a en suelo sobre una manta para plástico para las mesas se realizara
cumpleaños y que quiere regalarle plástico, y los invitará a patio conocer y mostrándoles los observar en computador un video masa de harina para que los
una joya o un collar, exterior a recolectar algo de este elementos que se utilizan. Se le de diferentes partes y lugares de niños/as amasen o modelen
preguntándoles a estos como lo dentro de sus potes con la cuchara entregará un pote y un una cuchara chile dando incentivo en los y/o utilicen moldes para
pondrían realizar con los materiales (ya sea tierra, arena, pequeñas a cada niño para que luego de diferentes paisajes (Desierto, crear diferentes objetos , luego
que se tienen. Si nadie responde a piedras, etc) Luego al entrar a sala observar al adulto el paso a realizar nieve, mar, lagos). con un pincel pintar cartones en
la pregunta el adulto incentivará y se comentara que recolectó cada lo realice por el mismo, al finalizar donde pondrán su escultura.
Experiencia de dará a conocer a los niños que se uno se retiraran los pocillos en una Terminado este se invitará a los
Aprendizaje puede introducir los fideos dentro bandeja y serán llevados a la cocina niños comentar lo observado
de la lana y formar el collar. para colocar en el refrigerador y se dando la oportunidad a cada niño
traerá una jalea ya lista para que cual les gusto mas y la razón de
niño manipules y conozcan como es esto.
realmente.

Lana Potes plásticos Jalea en cajas para preparar Manta para sentarse Harina
Fideos Cucharas plásticas Agua tibia y helada Computador Agua
Recursos Tijeras Pote para adulto Moldes
Potes para niños
Cucharas
Cuenta elementos y compara Utiliza palabras en contextos Menciona características de objetos Comenta características de Se expresa a través de la pintura y
utilizando cuantificadores cotidianos naturales instituciones de la comunidad. modelado.
Indicadores de mas-menos-muchos-pocos.
Evaluación
 Semana: 26-30 de Noviembre de 2018

Medio Mayor Sello : “Aprendiendo en escenarios íntimos e innovadores”

Educadora de Párvulos: Paulina Vásquez Técnico en atención de Párvulos : Jennifer Santana

Semana Lunes 26 Martes 27 Miércoles 28 Jueves 29 Viernes 30

Interacción y Comprensión del Interacción y Comprensión del Interacción y Comprensión del Interacción y Comprensión del Comunicación integral
Ámbito entorno entorno entorno entorno
Comprensión del Entorno Lenguaje Artístico
Núcleo Pensamiento Matemático Exploración del entorno natural Exploración del entorno natural
Sociocultural

Expresar emociones ideas y

Experimentar mezclas y . Distinguir en paisajes de su
Emplear cuantificadores, tales Emplear instrumentos y disoluciones con materiales localidad, elementos naturales
experiencias por medio de la
Objetivo de como: más/menos, mucho/poco, herramientas de observación y cotidianos tales como: Burbujas de (bosque, cerros, ríos), y plástica experimentando con
Aprendizaje todo/ninguno, al comparar recolección en la exploración del jabón, agua salada, gelatina, culturales (caminos, edificios, recursos pictóricos, gráficos y
cantidades de objetos en entorno natural describiendo los cambios puentes) de modelado.
situaciones cotidianas. observados.

Objetivo de
Emplear cuantificadores para un Emplear instrumentos para Expresarse a través de
Aprendizaje uso cotidiano. recolección
Experimentar disoluciones. Distinguir elementos en paisajes
distintas técnicas de
Específico expresión pintura-modelado.
Habilidad Cuantificar Explorar Comunicar lo observado Distinguir lo observado según Expresión Plástica
preferencia

Objetivo Transversal Objetivo Transversal Objetivo Transversal Objetivo Transversal Objetivo Transversal

Perfeccionar su coordinación viso Manifestar disposición para Perfeccionar su coordinación viso Manifestar sus preferencias cuando Actuar con progresiva
motriz fina, a través del uso practicar acuerdos de motriz fina, a través del uso participa o cuando solicita independencia, ampliando
de diversos objetos, juguetes y convivencia básica que regulan de diversos objetos, juguetes y participar en diferentes situaciones
su repertorio de acciones,
utensilios. utensilios. cotidianas y juegos.
situaciones cotidianas y juegos. acorde a sus necesidades e
intereses.
 El adulto reunirá a los niños para La tía le facilitará a cada niño un La tía invitará a los niños a realizar La tía invitará a los niños a sentarse Disponer en la sala un mantel de
contarles que su mama está de pequeño pote y una cuchara de un rico postre “jalea” dándoles a en suelo sobre una manta para plástico para las mesas se realizara
cumpleaños y que quiere regalarle plástico, y los invitará a patio conocer y mostrándoles los observar en computador un video masa de harina para que los
una joya o un collar, exterior a recolectar algo de este elementos que se utilizan. Se le de diferentes partes y lugares de niños/as amasen o modelen
preguntándoles a estos como lo dentro de sus potes con la cuchara entregará un pote y un una cuchara chile dando incentivo en los y/o utilicen moldes para
pondrían realizar con los materiales (ya sea tierra, arena, pequeñas a cada niño para que luego de diferentes paisajes (Desierto, crear diferentes objetos , luego
que se tienen. Si nadie responde a piedras, etc) Luego al entrar a sala observar al adulto el paso a realizar nieve, mar, lagos). con un pincel pintar cartones en
la pregunta el adulto incentivará y se comentara que recolectó cada lo realice por el mismo, al finalizar donde pondrán su escultura.
Experiencia de dará a conocer a los niños que se uno se retiraran los pocillos en una Terminado este se invitará a los
Aprendizaje puede introducir los fideos dentro bandeja y serán llevados a la cocina niños comentar lo observado
de la lana y formar el collar. para colocar en el refrigerador y se dando la oportunidad a cada niño
traerá una jalea ya lista para que cual les gusto mas y la razón de
niño manipules y conozcan como es esto.
realmente.

Lana Potes plásticos Jalea en cajas para preparar Manta para sentarse Harina
Fideos Cucharas plásticas Agua tibia y helada Computador Agua
Recursos Tijeras Pote para adulto Moldes
Potes para niños
Cucharas
Cuenta elementos y compara Utiliza palabras en contextos Menciona características de objetos Comenta características de Se expresa a través de la pintura y
utilizando cuantificadores cotidianos naturales instituciones de la comunidad. modelado.
Indicadores de mas-menos-muchos-pocos.
Evaluación