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Planificación

Jardín Infantil y Sala Cuna Mundo Genial

Nivel Educativo: Sala Cuna Unidad a trabajar: “Las vocales”


Equipo Educativo: Tía Male, Tía Raquel, Tía Estefanía Semana N°4 de Lunes 28 de mayo 2018 Hasta Viernes 01 de junio 2018

PERIODO/ AMBITO/ APRENDIZAJE


ACTIVIDAD MATERIALES EVALUACION
HORARIO NUCLEO ESPERADO
Desarrollo Coordinar Grupo Grande: -Láminas de Escala de
Personal y Social movimientos de La educadora invita a los niños y niñas a las vocales Apreciación
manipulación sentarse en círculo para iniciar la nueva -Lamina para L ML PL
Corporalidad y unidad “Las Vocales”. Mostrará láminas rellenar vocal A
ubicando objetos en
Movimiento alusivas de las vocales A, E, I, O, U. Luego -Radio El niño- niña
relación a su cuerpo, cantan y bailan al ritmo de la música el tema -Cd rellena la imagen
Lunes tales como acercar “las vocales” utilizando
objetos pequeños, Grupo Chico: movimientos de
10:00- 10:30 utilizando índice y La educadora invita a cada niño a sentarse en índice y pulgar.
pulgar en oposición. sus mesas de trabajo, luego entregará una
lámina de la vocal A para que rellenen con
papel rasgado, estimulando motricidad fina.
Una vez finalizada la actividad los niños y
niñas exponen sus trabajitos.

Desarrollo Adquirir Grupo Grande: -Túnel Escala de


Personal y Social desplazamiento La educadora invita a los niños y niñas a -Resbalin Apreciación
gradual en sus sentarse en la colchoneta, mostrará un -Piscina con L ML PL
Corporalidad y distintas formas circuito, el cual ellos repetirán, las tías pelotas
Lunes Movimiento (girar, reptar, ponerse ayudarán a los infantes que tengan mayor El niño-niña
de pie, caminar) para grado de dificultad. adquiere
15:30- 16:00 disfrutar l ampliación El circuito consiste en pasar por un túnel diferentes
de sus posibilidades reptando, luego subir escaleras para deslizar desplazamientos a
de movimiento, por el resbalin y terminan en la piscina de través del circuito.
exploración y juego. pelotas. Una vez finalizado el circuito esperan
nuevamente su turno para lograr sus
objetivos.
Interacción y Explorar a través de Grupo Grande: -Láminas de E Escala de
comprensión del sus experiencias La educadora invitará a los niños y niñas a en diferentes Apreciación
entorno sensoriales y sentarse en sus mesas de trabajo, inician la tamaños y L ML PL
texturas
motrices, tributos de actividad con la canción “La vocales” repasan
Pensamiento -Lámina de E
matemático los objetos tales todas las vocales lentamente para que ellos para rellenar. El niño-niña
como; tamaño, traten de repetir. Las tías mostrarán una –Algodón explora diferentes
textura y dureza. lámina de E en diferentes texturas y tamaño - Lana texturas.
Martes para que exploren y manipulen libremente. - Papel picado
10:00 – 10:30 - Sémola
Grupo Chico: -Pegamento
Se entregará una lámina de E para rellenar
con la textura que el niño y niña elijan;
algodón, sémola, lana, papel. Para finalizar la
actividad guardan todo el material donde
corresponde, fomentando el orden de
nuestra sala.

Comunicación Disfrutar de distintos Grupo Grande: Cuento “El tren Escala de


Integral textos gráficos libros La educadora invita a los niños y niñas a de las vocales” Apreciación
de cuentos, láminas sentarse en la colchoneta, inicia la actividad -Láminas de L ML PL
Lenguaje Verbal al manipular y con la canción “la lechuza”. Le relata un tren con
observar sus cuento llamado el tren de las vocales, una vez vocales para El niño-niña
imágenes finalizado el cuento los invita a explorar sus colorear disfruta del cuento
láminas. -Plumones explorando y
Martes -Lápices cera manipulando sus
15:30 – 16:00 Grupo Chico: Las tías entregarán una lámina láminas
de un tren con vocales para que los niños y
niñas puedan colorear libremente con
plumones o lápiz cera, exponen sus trabajos y
se les felicita por los aprendizajes adquiridos.
Desarrollo Interactuar con pares y Grupo Grande: - Revistas. Escala de
Personal y Social adultos significativos( a La educadora y las técnicos sientan a los –Block. Apreciación
través de gestos y niños en un circulo, recuerdan la Unidad que –Pegamento. L ML PL
Miércoles Convivencia y vocalizaciones entre estamos pasando “ Las vocales”. Las tías –Plumones.
Ciudadanía otros), en diferentes
10:00 – 10:30 entregarán unas revistas para que los niños El niño-a
situaciones y juegos.
puedan observar diferentes vocales. interactúa con sus
pares y adultos
Grupo Chico: observando las
Iniciamos la actividad con la canción “Las revistas para
vocales”, luego la educadora invitará a cada confeccionar un
niño-a a realizar un collage de las vocales collage.
buscadas en las revistas, con ayuda de la tías
los niños pegan todas los recortes que
generen más su atención y decorarán a su
gusto con plumones. Para finalizar exponen
sus trabajitos en la zona indicada.
Desarrollo Interactuar con pares Grupo Grande: -Títeres Escala de
Miércoles Personal y Social y adultos La educadora y las técnicos invitarán a los - Colchoneta. Apreciación
15:30– 16:00 significativos (a niños y niñas a sentarse en la colchoneta, -Láminas para L ML PL
Convivencia y través de gestos y inician la actividad con la canción “señor colorear -
Ciudadanía vocalizaciones, entre silencio”, luego realizarán una obra de teatro Lápices de El niño-niña
otros), en diferentes “Las vocales se han perdido” relatan la palos. interactúa a través
situaciones y juegos. historia con los diferentes personajes, luego -Plumones. de gestos
invita a los niños y niñas a manipular y manipulando los
explorar los títeres para que interactúen con títeres.
los demás niños, para finalizar los infantes
colorean libremente láminas de la obra de
teatro y vocal I
Jueves Interacción y Explorar a través de Grupo Grande: -Láminas de o Escala de
10:00 – 10:30 comprensión del sus experiencias La educadora invitará a los niños y niñas a en diferentes Apreciación
entorno sensoriales y sentarse en sus mesas de trabajo, inician la tamaños y L ML PL
texturas
motrices, tributos de actividad con la canción “La vocales” repasan
Pensamiento -Lámina de o
matemático los objetos tales todas las vocales lentamente para que ellos para rellenar. El niño-niña
como; tamaño, traten de repetir. Las tías mostrarán una –Algodón explora diferentes
lámina de o en diferentes texturas y tamaño - Lana
textura y dureza. para que exploren y manipulen libremente. - Papel picado texturas.
- Sémola
Grupo Chico: -Pegamento
Se entregará una lámina de o para rellenar
con la textura que el niño y niña elijan;
algodón, sémola, lana, papel. Para finalizar la
actividad guardan todo el material donde
corresponde, fomentando el orden de
nuestra sala.

Comunicación Experimentar sus Grupo Grande: -Papel kraf o Escala de


Jueves Integral posibilidades de Las tías invitarán a los niños y niñas a sentarse cartulina Apreciación
15:03 – 16:00 expresión artística en el piso de nuestra sala, luego colocará - Lápices cera L ML PL
plástica a través de música relajante para que ellos puedan -Plumones
diversos recursos, expresar libremente a través de la pintura, El niño-niña
Lenguaje produciendo sus colorean con plumones y lápices cera, experimenta los
Artístico primeros garabateos realizan sus primeros garabateos materiales
espontáneos. espontáneos. Una vez finalizada la actividad artísticos
dejaran sus obras en la zona de sus trabajos.

Comunicación Expresar Grupo Grande: -Radio Escala de


Integral corporalmente las Las tías invitará a cada niño y niña a colocarse -Cd Apreciación
emociones y de pie, para iniciar la actividad moveremos la - Vocales L ML PL
Viernes
Lenguaje sensaciones que le cabeza, luego las piernas y también los plastificadas
10:00 – 10:30
Artístico provocan algunas brazos. Luego la educadora pondrá muchas El niño-niña se
piezas musicales vocales en el suelo, mientras suena la música expresan a través
bailando, cantando e los niños bailaran al ritmo de la canción, una del baile,
intentando seguir el vez que la música termine podrán buscar los siguiendo el ritmo.
ritmo. pares de las vocales AA- EE –II – OO – UU.
Para finalizar guardaran el material y bailaran
libremente canciones relacionadas con las
vocales.
Viernes Desarrollo Coordinar Grupo Grande: -Diario
15:30 – 16:00 Personal y Social movimientos de La educadora invita a los niños y niñas a -Pegamento Escala de
manipulación sentarse en la colchoneta, muestra el - Lámina de U Apreciación
Corporalidad y ubicando objetos en material el cual trabajarán. Se les entregará para rellenar L ML PL
Movimiento relación a su cuerpo, papel de diario, para que rasguen libremente, El niño- niña
una vez terminado lo guardan en un bolsa rellena la imagen
tales como acercar
transparente. utilizando
objetos pequeños, movimientos de
utilizando índice y Grupo Chico: índice y pulgar.
pulgar en oposición. Las tías sentarán a los niños y niñas en sus
mesas de trabajo, entregan lámina de U para
rellenar con el papel de diario rasgado, se
felicita a cada uno de ellos por sus logros.

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