Juan Carlos Aparicio Sánchez 27 de octubre de 2018 Diplomado en PCC para n. y a.

Tarea 1 del módulo 3

1. ¿Cuáles son las principales quejas de los padres y educadores respecto a las
conductas de los niños y adolescentes?
En mi experiencia personal y profesional, las principales quejas que yo he encontrado son
referentes al rendimiento del paciente en las materias de la escuela. En la gran mayoría de
casos, los padres acuden a buscar ayuda profesional cuando en la escuela ya no quieren
recibir a sus hijos o amenazan con darles de baja. Además, en cuanto a los educadores, las
quejas principales son que el niño/adolescente no pone atención, que solo se la pasa
jugando y distrayendo a sus otros compañeros, faltas de tareas, lentitud en terminar los
trabajos que se les ponen en clase y el no estar aprendiendo los contenidos académicos.

2. ¿Cuáles son las principales demandas de los padres y educadores respecto a las
conductas de los niños y adolescentes?
Los padres y educadores en general buscan que el niño no les de problemas en casa o en el
aula de clase, lo educadores buscan que el niño/adolescente esté atento y no distraiga a los
demás, que aprenda lo que se le quiere enseñar. Los padres buscan que el niño atienda lo
que se le dice, que haga caso a las indicaciones que se le dan, que sus calificaciones sean,
por lo menos, aprobatorias y que no le manden reportes sobre su desempeño en clases.

3. Describe una técnica que sueles sugerir a los padres para la modificación de
conductas en sus hijos
Economía de fichas: Se utilizan fichas con niños pequeños o puntos con niños mas grandes
o adolescentes, se establecen objetivos conductuales específicos y se usan consecuencias
ante la presentación de una conducta. La manera como funciona es dar una ficha o puntos
cuando se presente una conductua deseable; es importante otorgarla de manera inmediata
a la presentación de la conducta. Se tiene que llevar un registro de las conductas por las que
se le está dando la ficha. Una forma que me ha funcionado es darle mas valor a la
presentacion de una conducta que sea muy dificil de controlar o que la frecuencia de su
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presentación es muy baja. Es importante identificar las consecuencias positivas

(actividades, privilegios, o cosas pequeñas) por las que el niño/adolescente va a cambiar sus
fichas o puntos y hacerle saber los puntos que tiene, los que cambia y los que le restan, así
como el valor que tiene cada provilegio.