UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTOBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

EMPODERAMIENTO A LOS ADOLESCENTES EN HABILIDADES PARA LA VIDA

ARTICULADO EN SALUD SEXUAL RESPONSABLE EN EL COLEGIO “MARIA
ANDREA PARADO JAYO SANTA CRUZ HOSPICIO- PARAS.

CURSO : SALUD PUBLICA II

DOCENTE : MG. ORELLANA DE PISCOYA, Lucy

INTEGRANTES :
PALOMINO VILLAGARAY, Edith Vanessa

ROJAS FERNANDEZ, Meliza

TAYA TENORIO, Saul.

TICUÑA CASTRO, Ruth Guissela.

AYACUCHO-PERÚ
2018
 TEMA: EMPODERAMIENTO A LOS ADOLESCENTES EN HABILIDADES PARA
LA VIDA ARTICULADO EN SALUD SEXUAL RESPONSABLE EN EL COLEGIO
“MARIA ANDREA PARADO JAYO SANTA CRUZ HOSPICIO- PARAS.

PROPÓSITO GENERAL

 Fortalecer en las habilidades y destrezas para la vida, en la salud sexual

responsable, de los adolescentes del colegio María Andrea Parado Jayo Santa
Cruz, mejorando sus condiciones de vida. Como las relaciones familiares,
comunales y establecer mecanismos para lograr el respecto de los derechos
ciudadanos y la diversidad sociocultural, así como una acción concertada y
participativa de los actores locales.

INFORMACIÓN BÁSICA DE LA COMUNIDAD - BREVE HISTORIA / LOGROS

CLAVES / OBJETIVOS FUNDAMENTALES DE LA ORGANIZACIÓN)

DIAGNOSTICO: En los últimos 30 años, la región ha soportado diferentes problemas

sociales que ha retrasado su desarrollo social y económico, generando desventaja
frente a otros departamentos del trapecio andino. La comunidad Santa Cruz Hospicio
es el reflejo de una postergación social y exclusión de parte del Gobierno Central a lo
largo de su historia.

La situación social es la que implica un análisis detallado en diversos espacios o

dimensiones. Puesto que la sociedad lleva en su inconsciente colectivo los rezagos de
la violencia social, reflejado en acciones violentas y resquebrajamientos de núcleos
familiares e institucionales que no le permiten avanzar armónicamente para el desarrollo
integral como persona y sociedad. Entonces se puede señalar como consecuencias
indirectas, los altos índices de presencia de problemáticas en familia, Salud, Educación,
sistemas de integración y ausencia de programas de intervención en preservación
ambiental.
Adicionalmente, no se ha evidenciado acciones y programas integrales, encaminados a
la preservación del medio ambiente, ello se exterioriza en la depredación de los recursos
naturales sin las mínimas condiciones de preservación o reposición, así como el limitado
manejo de los residuos y auto contaminación de las fuentes de agua. Las consecuencias
fluyen en los altos índices de enfermedades parasitarias, incidencia y prevalencia de
desnutrición infantil que repercute en sus niveles de aprendizaje del niño, niña y la
familia.
Otra de las consecuencias es el aplazamiento económico. Siendo La comunidad Santa
Cruz Hospicio eminentemente agricultor y ganadero, la situación laboral por ende el
sector empleo- se sustenta en actividades de autoconsumo, a pesar de las grandes
potencialidades de ventaja comparativa y competitiva. Existe una fuerza laboral precaria
que en la actualidad no responde a los avances tecnológicos tanto en su programa de
producción y mercado. A ello se agrega la informalidad en la tenencia de sus
propiedades que les impide el acceso al mercado financiero que ayude la transferencia
tecnológica a un nivel más competitivo. En resumen ello se refleja en los altos índices
de pobreza extrema y postergación generalizada en los servicios básicos de primera
necesidad.
Ubicación Geográfica y Política:

Distrito Paras
Provincia Cangallo
Departamento Ayacucho
Dispositivo de creación Según acta general de asamblea .
Fecha de Creación 27/12/1987
Capital Santa cruz de Hospicio
Altura de Capital 4088 msnm
Proyección de población 325 Hab.
Superficie 1048,42 Km2

1.2 Límites:

El centro poblado de Hospicio:

Limita por el Norte :CC.PP de Licapa
Limita por el Sur : CC.PP de Iglesiahuasi
Limita por Este : CC.PP de Licapa
Limita por Oeste : CC.PP de Tunsulla occo

1.3 División Política:

El Centro Poblado de Santa Cruz de Hospicio, está ubicado en la zona norte del distrito
de Paras, nor-oeste de la provincia de Cangallo, al Oeste de la región de Ayacucho y en
la región Sierra; al margen de la cordillera de Apacheta extendiéndose hasta el Rio
Pampas, mostrando variados pisos ecológicos, pero el 70% de su territorio es puna; se
sitúa entre los 3,425 m.s.n.m. y los 5,047 m.s.n.m.; y las coordenadas 13º 26′ 25.73″ de
latitud sur y los 74º 47′ 45.77″ de longitud oeste. Y está conformado por 11 anexos y
barrios: SANTA CRUZ DE HOSPICIO, SACSACURI, INKACANCHA, CCACOPA
WACCRALLA, PALLCCA, CUCHI CORRAL,JOYOCC Y QUILLACCASA, YURACC
RUMI Y PATACANCHA, CHAUPI CANCHA, MINAS,OTOCO, WARACCO, WISWINA,
PATAHUASI,RAMADA, CAÑAYCCASA Y CONDORSINCCA.

1.3 Demografia:

Población: Según el puesto satélite de Santa Cruz de Hospicio y corroborado en la

encuesta realizada el 18-08-2011, el Centro Poblado de Santa Cruz de Hospicio cuenta
con una población de 325 habitantes, que está conformado por 86 familias; lo que
representa un 6.4% respecto a la población del distrito de Paras, con una tasa de
crecimiento intercensal (1993-2007) de 0.22%.
La distribución poblacional en el conjunto del territorio del centro poblado muestra una
mayor concentración en Santa Cruz Hospicio, en cambio, en las otras localidades son
menores.
Como también se muestra de acuerdo a las fuentes secundarias, como quiera no se
cuenta con estos estudios en el centro poblado de manera específica, por lo tanto; se
ha tomado como una referencia las características a nivel del distrito de Paras.

Educación: El CC.PP. de Santa cruz de Hospicio, cuenta con 6 comunidades entre

anexos y caseríos, donde el servicio educativo esta implementado sólo en la capital del
centro Poblado, donde se cuenta con: PRONOEIS, Institución Educativa de Nivel
Primario e Institución Educativa del nivel

Salud: El servicio de salud en el Centro Poblado de Santa Cruz de Hospicio cuenta con
un Puesto Satélite Santa Cruz de Hospicio-MINSA, que viene funcionando desde el año
2010, la atención está dentro del ámbito administrativo de la Unidad Territorial de la
Red de Salud de Huamanga; el personal con que cuenta dicho Puesto de Salud es con
una enfermera técnica, que atiende los 23 días de cada mes.
El establecimiento está construido con material de adobe, tiene acabado, con cielo raso,
pintado, techo es de Calamina, en algunos casos tiene piso machembrado y falso piso.

Vía de acceso: El Centro Poblado de Santa Cruz de Hospicio, cuenta con una vía de
acceso trocha carrosable que se deriva de la Vía Libertadores (Vía asfaltada) en el tramo
km 97 de la ciudad de Ayacucho, repartición denominado como Chiriccmachay, de la
repartición hasta el Centro Poblado de Santa Cruz de Hospicio, tiene una distancia de
16Km, haciendo un total de 113 Km de la ciudad de Ayacucho, el tiempo que se demora
en el recorrido a carro es de 3.0 horas aproximadamente. El servicio de transporte es
restringido hacia la localidad de Santa Cruz de Hospicio, a la quincena de cada mes por
motivo de la feria viajan camiones a dicho lugar.
En los periodos lluviosos se generan derrumbes dejando inhabilitada la vía de acceso,
y los pobladores necesariamente tienen que desplazarse por el camino de herradura
durante 4 a 5 horas, hasta la carretera Vía los Libertadores; y así llegar a los diferentes
destinos, principalmente para poder llegar a la ciudad de Ayacucho.

1.4: Recursos economicos

Los recursos hídricos: El CC.PP. de Santa Cruz de Hospicio goza de agua que
proporciona los ríos: Huacuya, Pallcca, Pampas, Joyo, Vizcachayocc y otros. Estos ríos
tienen su origen casi en su totalidad en las lagunas y manantiales. Las Lagunas del
Río Pallcca son Utilizados para consumo doméstico abrevaje de ganados y para riego.
Las aguas de río Huacuya es utilizado para abrevaje de ganados, para crianza de
truchas y mientras las aguas del rio Pampas son utilizados para riego y en la crianza de
truchas. Así mismo existe Lagunas como Yanaccocha, Yahuarccocha,Huicso Ccocha,
Islaccocha, Tunsulla Ccocha, Usca Ccocha, Altas Ccocha y Angasccocha y en algunos
de ellos se crian truchas. En la puna, las vertientes y bofedales constituyen aguas
superficiales que son utilizadas para la ganadería intensiva, especialmente de
camélidos.

Los recursos mineralógicos: En el CC.PP. de Santa Cruz de Hospicio existen

evidencias de la existencia yacimientos mineros; en la actualidad una de ellos se
encuentra en explotación como en la Incacancha, Callqui, Pampahuasi, y Huarita
sencca y Yacimientos Mineralizados sin explotar como: Titimina, Siete Minas,Huishuina
y Mina Cruz. Como quiera son comunidades eminentemente alpaqueras; un gran
porcentaje de la población se opone a la explotación minero metálico por cuanto tienen
el temor de que contaminen sus ríos, manantiales, pastizales y que este afectaría el
desarrollo de la ganadería y agropecuaria.

Las unidades de cobertura vegetal y servidumbre: El CC.PP. de Santa Cruz de

Hospicio mayormente utiliza sus terrenos para pastoreo de ganados en 95%, para fines
de cultivo solo utiliza el 2%, terrenos desnudos haciende ha 1.9% y terrenos con
forestación natural esta en 1.1%.
Quebradas y riachuelos y ríos que proporcionan aguas para consumo Humano, abrevaje
de ganados, regadíos y para crianza de Truchas.
Existe lagunas con buena reserva de agua que permite la crianza de truchas en forma
natural.
En su mayoría utilizan los caminos de herradura comunicarse con las comunidades
aledañas, porque no existe vía de acceso a diferencia al capital del Centro Poblado.
Terrenos con cubertura arbórea (bosque natural), los tala con fines de consumo en la
combustión (cocna) y para el techado de sus viviendas.
Vivienda: En el CC.PP. de Santa Cruz de Hospicio, las viviendas es de material rústico
en su totalidad, en las paredes emplean de adobes, piedras o tapial y techos de
calaminas e ichus como se puede mostrar en la imagen. La mayoría de las viviendas
tiene la característica de tener las puertas pequeñas y casi no llevan ventanas esto por
el excesivo frio durante las noches y estas viviendas soportan periodos largos de
heladas y granizadas, cerca el 70% de los hogares cuenta con radio de onda corta que
permite acceder a información regional y nacional.

1.5 La comercializacion

La comercialización de los productos agropecuarios comprende dos formas de

intercambio: el trueque y la compra-venta monetizada. El trueque y su importancia
relativa es directamente proporcional a la pobreza de la zona, representa los escasos
excedentes vendibles y la falta de circulante monetario.
La comercialización de la producción agropecuaria se limita a la participación en las
pocas ferias locales en la Zona de Santa Cruz de Hospicio. Las ferias cumplen dos
funciones básicas, por un lado, la comercialización de productos agropecuarios y el
abastecimiento de productos de consumo y, por otro, el espacio social de
relacionamiento y comunicación de las familias campesinas. Algunas familias suelen
también participar de ferias mayores, como es el caso de Pueblo Libre, donde por la
diversidad de productos permite el abastecimiento de distintos tipos de artículos de
consumo en general.

Balance Estratégico FODA: En la actualidad existen factores que afectan o posibilita

el desarrollo del centro poblado de hospicio, Estos factores inciden positivamente a
través de las oportunidades y negativamente mediante amenazas. Así mismo el centro
poblado muestra importantes fortalezas que constituyen factores ineludibles para su
desarrollo, pero al mismo tiempo, registra debilidades (falta de puesto de salud)que
constituyen las restricciones para lograr el desarrollo sostenido.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

En vista que en las comunidades por muchos años hubo poca valoración del desarrollo
de las habilidades para la vida de los adolescentes, la propuesta de empoderar en
habilidades para la vida articulada en salud sexual responsable , educadores y
estudiantes de obstetricia buscamos promover el desarrollo de las habilidades para la
vida en los adolescentes y la familia.

En el trabajo con adolescentes es importante considerar algunos aspectos que son

necesarios mencionar como:

 presencia de los adolescentes.

 considerar que los adolescentes desde el momento de su concepción tienen
dones y potencialidades que les ha sido proporcionados por Dios y faciliten
condiciones favorables para su desarrollo pleno.
 tomar en cuenta que cada adolescente es un ser completo desde su concepción
y el proceso de su desarrollo es integral .
 el medio donde se desarrolla (familia, colegio y comunidad) tiene un alto nivel de
influencia.
 las experiencias vividas en las primeras etapas de vida, marcan sus vidas en
forma positiva o negativa; donde posiblemente reside las explicaciones del
comportamiento en la adolescencia.
MARCO TEÓRICO

HABILIDADES PARA LA VIDA

Para tener una vida sana y lograr tu bienestar es necesario que desarrolles lo que se
denomina habilidades para la vida, estas son las herramientas con las que podrás
construir paso a paso, tu proyecto de vida. Las aptitudes y actitudes para
desenvolvernos adecuadamente en la vida es la autoestima, la Comunicación asertiva,
toma de decisiones y proyecto de vida.
Cuando el amor propio es desmedido, caemos en el orgullo excesivo, que es como un
muro que nos separa de los que nos rodean y no nos deja oír nada más que nuestra
propia palabra. Cuando crecemos en un ambiente familiar y escolar donde nos aceptan
y respetan, en el que tiene en cuenta las opiniones de todas y todas se tienen mayores
posibilidades de desarrollar un sano concepto de sí mismo/a. En muchos casos,
personas con un pobre concepto de sí mismas, creen sentirse mejor, asumiendo
compromisos como el de mantener relaciones sexuales de riesgo, engendrar un hijo no
deseado, o consumir drogas perjudicando su salud y ocasionándose problemas sociales
y de la salud.

AUTOESTIMA
La Autoestima es el ingrediente principal de todo ser humano, por medio de ella se
ponen de manifiesto todas las potencialidades tanto físicas como afectivas, las cuales
ayudarán a establecer y mantener relaciones positivas consigo mismo y con todas las
personas que lo rodean fomentando así el trabajo en equipo con un mayor y mejor
producto.
Las personas con autoestima reconocen sus cualidades y limitaciones, viven
responsablemente de acuerdo con la realidad, reconociendo lo que les gusta y lo que
no, expresan sus sentimientos e ideas y aceptan que otras personas también lo hagan,
se hacen responsables de sus actos, generando confianza en sí mismos. Aceptan que
cometen errores y aprenden de ello. Y en ocasiones se pueden ver afectar por
sentimientos negativos, temores e inseguridades, pero puede salir de esta situación
reconociéndole y dándole mayor peso a sus cualidades o fortalezas.
Creemos que la autoestima es un punto importante para reflexionar y aprender a
valorarnos.
Recordemos que solo aceptándonos y amándonos a nosotros mismos podemos amar
a los demás. Quien no sabe apreciarse y valorarse le cuesta aventurarse al encuentro
con otra u otro y tener relaciones interpersonales satisfactorias.
La autoestima que se desarrolle va a influir en la elección de tus amigos y en los estudios
que realices, en la elección de tu pareja, en las metas que te propongas alcanzar, en la
forma como te relaciones con los demás y en el logro de relaciones satisfactorias y
duraderas, es decir, en todos los aspectos de tu vida.

LA COMUNICACIÓN ASERTIVA
La comunicación asertiva es el resultado de una autoestima desarrollada, se manifiesta
por un equilibrio entre nosotros y los otros, caracterizado por la honestidad, el respeto,
el amor, la consideración.
El comportamiento asertivo promueve igualdad en las relaciones humanas,
permitiéndonos actuar de acuerdo con nuestros intereses, defender nuestras opiniones
sin sentirnos culpables, expresar nuestros sentimientos con honestidad y con
comodidad y ejercer nuestros derechos individuales sin transgredir los de otros.

¿Algunas veces consideras que las personas se aprovechan de ti? ¿Tienes dificultad
para comunicar tus deseos? ¿Te cuesta ser escuchado y dices si cuando realmente
quieres decir no?
 El propósito de la comunicación asertiva es evitar la manipulación y el sentimiento de
frustración e impotencia al no comunicar lo que deseamos expresar. Esto puede evitarse
mediante el desarrollo de la confianza en sí mismo y el respeto hacia los demás.
La asertividad posibilita la adquisición del poder personal en cada uno de los contextos
donde nos desenvolvemos. Al desarrollar un esquema de comportamiento asertivo y
adecuado, tendremos respuestas adecuadas, oportunas y satisfactorias.

TOMA DE DECISIONES
No debemos de dejarnos de llevar por estos comentarios, la presión del grupo al cual
perteneces o quieres pertenecer nos hace pensar que si accedemos a sus sugerencias
seremos aceptados pero los verdaderos amigos te aceptan tal cual eres y no te
presionan para que hagas cosas como tener relaciones sexuales o consumir drogas.
Ante estas situaciones hay que tener precaución y buscar información con nuestros
padres, profesores u organizaciones especializadas antes de decidir lanzarnos a algo
que no conocemos y que puede resultar peligroso o riesgoso para nuestra vida.

PROYECTO DE VIDA
El término proyecto de vida es una percepción amplia y no implica simplemente el hacer
elecciones sobre la carrera que se va a elegir, el lugar donde vivir, los sueños que se
quiere cumplir, etc., sino que contempla también la dirección que los individuos le
quieren dar a su vida, y representa un conjunto de objetivos y tiempos que están
influenciados por los deseos, las expectativas y los contextos que tienen y quieren lograr
en la vida. Desde esta visión, la falta de conocimiento e información sobre sexualidad o
el uso irresponsable de los datos en la vida sexual de los adolescentes, representa un
factor crítico que no se puede ignorar al momento de realizar un plan de vida, pues éste
exige el reconocimiento de las direcciones a seguir y las acciones que se debe realizar
para cumplirlo. Claramente, las consecuencias de una falta de educación sexual,
incompleta o carente, es determinante en la planificación de un proyecto de vida, debido
a que tanto los objetivos como los tiempos se verán afectados, al igual que la motivación
frente a su ejecución.

OBJETIVOS ESTRATEGICOS:

OBJETIVO GENERAL:

Empoderar a los adolescentes en habilidades para la vida articulada a la salud sexual

responsable en el colegio Maria Andrea Parado Jayo Santa Cruz Hospicio-Paras.

OBJETIVO ESPECÍFICO:
 Plantear en los programas de tutoría de la I.E. con estrategias metodológicas
adecuadas en habilidades para la vida articulado con la sexualidad responsable.
 Incrementar el conocimiento del adolescente en habilidades para la vida.
 Lograr que los adolescentes practiquen comucación asertiva con su entorno.

 Ensentivar a los(as) adolescentes opten por una toma de desiciones y

sexualidad responsable.

 Lograr que los adolescentes tengan un proyecto de vida y sexualidad

responsable.

 Prevenir embarazos en adolescentes del colegio Maria Parado Jayo Santa Cruz.
Meta a lograrse

 Se lograra que los(as) adolescentes practique en su vida las habilidades para la

vida y desarrollen su proyecto de vida.
 Se lograra a travez de los talleres que los(as) adolescentes se empoderen de
las habilidades para la vida .

Requisitos para el beneficio:

 Involucrar a las autoridades de la comunidad para realizar los diversos talleres.

 Contar con un espacio adecuado para el desarrollo de los diversos talleres.
 Tener la participación de los(as) adolescentes y familias en todos los talleres
que se llevaran acabo cada 15 dias.

ESTRATEGIA METODOLÓGICAS:

 Coordinar con los tutores encargados de la institucion educativa

 Difusión en las reuniones comunales para ello se coordinará con las autoridades
comunales.
 Talleres sobre la importancia de las habilidades para la vida.
 Talleres en la institucion educativa.
 Convenio con el centro de salud(multidisciplinario) para la atención integral en
los diversos talleres.

POBLACIÓN BENEFICIARIOS:
Adolescentes del colegio María Andrea Parado Jayo Santa Cruz Hospicio- Paras.
OBJETIVO ESPECIFICO: Nº 01
Plantear en los programas de tutoría de la I.E. con estrategias metodológicas adecuadas en habilidades para la vida articulado con la
sexualidad responsable

ACTIVIDADE TAREA INDICADORES MATERIALES/RECURSOS METAS RESPONSABLE

S
1.Cordinación -Presentación ante - 01 encuentro - Intervención
Reconocimient autoridades - 01 recorrido coordinada con
o - Directora y conocimiento de - Edith
-Recorrido de la IEP
autoridad de la campo de práctica -Meliza
-Presentación y comunidad -Ruth Guisela
coordinación con la -Saul
directora y autoridades
de la comunidad

2. -Aplicación de -
Identificación Instrumento
del - Edith
-Procesamiento y
Diagnostico -Meliza
análisis de los datos
Situacional -Ruth Guisela
-Presentación del DX -Saul
3.presentar el -Preparación de -talleres -materiales educativos
plan de trabajo materiales
4.Talleres de -presentación de -talleres -materiales educativos Lograr que
habilidades materiales los(as) - Edith
para la vida adolescentes -Meliza
reconozcan la -Ruth Guisela
importancia de -Saul
desarrollar
habilidades para
la vida.
OBJETIVO ESPECIFICO: Nº 02

Incrementar el conocimiento del adolescente en habilidades para la vida.

ACTIVIDADES TAREA INDICADORES MATERIALES/RECURSOS METAS RESPONSABLES

1. Taller : - Preparación y -Nº de - Materiales Educativos. Adolescente
Autoestima y manejo del adolescentes informados, - Edith
Sexualidad tema y sensibilizados -Meliza
Responsable materiales aplican mejora -Ruth Guisela
- Desarrollo del en su salud SS -Saul
Taller RR
Informe del Taller
2.primera -Atención en -N° de - Medicamentos necesarios Brindar atención
intervención medicina adolescentes ,materiales educativos, integral al - Edith
multidiciplinario general,obstetricia, -N° de familias y adolescente y -Meliza
nutrición. comunidad familia. -Ruth Guisela
-Saul
- Preparación y -Nº de docentes -Materiales educativos Docentes,
3. Taller : manejo del padres de - Edith
Autoestima y tema y familia -Meliza
Sexualidad materiales informados, -Ruth Guisela
Responsable - Desarrollo del sensibilizados -Saul
Taller aplican mejora
en su salud SS
Informe del Taller
RR.
OBJETIVO ESPECIFICO: Nº 03

Lograr que los adolescentes tengan comucación asertiva con su entorno.

ACTIVIDADES TAREA INDICADORES MATERIALES/RECUR METAS RESPONSABLES

SOS
1.Taller : - Preparación y manejo -Nº de - Materiales Desarrollar y
comunicación del tema y materiales adolescentes Educativos. fomentar una - Edith
asertiva y - Desarrollo del Taller comunicación -Meliza
sexualidad - Informe del Taller asertiva con su -Ruth Guisela
responsable entorno. -Saul
2. segunda -Atención en medicina -N° de -Medicamentos Brindar atención - Edith
intervención general,obstetricia, adolescentes necesarios y materiales integral al -Meliza
multidiciplinari odontologia -N° de familias educativos adolescente, -Ruth Guisela
o familia. -Saul
3. Taller : - Preparación y manejo -Nº de docentes Materiales Educativos. Desarrollar y
comunicación del tema y materiales fomentar una - Edith
asertiva y - Desarrollo del Taller comunicación -Meliza
sexualidad - Informe del Taller asertiva con los -Ruth Guisela
responsable adolescentes y -Saul
el entorno.
OBJETIVO ESPECIFICO: Nº 04

Ensentivar a los(as) adolescentes opten por una toma de desiciones y sexualidad responsable.

ACTIVIDADES TAREA INDICADORES MATERIALES/RECURSOS METAS RESPONSABLES

1.Taller: toma de - Preparación y -Nº de Materiales Educativos. Lograr que los
desiciones y manejo del adolescentes adolescentes - Edith
sexualidad tema y sepan tomar una -Meliza
responsable materiales decisión positiva -Ruth Guisela
- Desarrollo del -Saul
Taller
- Informe del
Taller
2.tercera -Atención en -N° de Medicamentos necesarios y Brindar atención
intervención medicina adolescentes materiales educativos integral al - Edith
multidiciplinario general,obstetricia, -N° de familias . adolescente, -Meliza
psicología. familia. -Ruth Guisela
-Saul
3. Taller: toma de - Preparación y -Nº de docentes Incentivar a los
desiciones y manejo del Materiales Educativos. docentes y - Edith
sexualidad tema y familia -Meliza
responsable materiales contribuyan a los -Ruth Guisela
- Desarrollo del adolescentes a -Saul
Taller tomar
- Informe del decisiones
Taller adecuadas.
OBJETIVO ESPECIFICO: Nº 05

Lograr que los adolescentes tengan un proyecto de vida y sexualidad responsable .

ACTIVIDADES TAREA INDICADORES MATERIALES/RECURSOS METAS RESPONSABLES

1.Taller: proyecto - Preparación y N° de Materiales educativos Los
de vida y manejo del adolescentes adolescentes - Edith
sexualidad tema y tengan trazado -Meliza
responsable materiales su proyecto de -Ruth Guisela
- Desarrollo del vida y sexual -Saul
Taller responsable.
- Informe del
Taller

2.Cuarta atención Atención en -N° de Medicamentos necesarios, Brindar atención

multidisciplinario medicina general, adolescentes materiales didácticos integral al - Edith
obstetricia, -N° de familias. adolescente y -Meliza
biología y familia. -Ruth Guisela
nutrición -Saul
3.Proyecto de vida - Preparación y -N° de docentes. Materiales educativos Docentes
y sexualidad manejo del incentiven a los - Edith
responsable tema y adolescentes a -Meliza
materiales elaborar su -Ruth Guisela
- Desarrollo del proyecto de vida. -Saul
Taller
- Informe del
Taller
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

ACTIVIDADES

1ra 2ra 3ra 4ra 1ra 2ra 1ra 2ra 1ra 2ra 1ra 2ra

semana semana semana semana quincena quincena quincena quincena quincena quincena quincena quincena

Coordinación con el Director de

la I.E. Maria Andrea Parado Jayo X
Santa Cruz Hospicio-Paras. y
reconocimiento del lugar.

Identificación del Diagnostico

Situacional x
presentar el plan de trabajo
x
Talleres de habilidades para la
vida x
1. Taller : Autoestima y
Sexualidad Responsable x
primera intervención
multidiciplinario x
Taller : Autoestima y Sexualidad
Responsable x
Taller : comunicación asertiva y
sexualidad responsable x
segunda intervención
multidiciplinario x
Taller : comunicación asertiva y
sexualidad responsable x
Taller: toma de desiciones y
sexualidad responsable x
tercera intervención
multidiciplinario x
Taller: toma de desiciones y
sexualidad responsable. x
Taller: proyecto de vida y
sexualidad responsable x
Cuarta atención multidisciplinario
x
Proyecto de vida y sexualidad
responsable. x
 I. PRESUPUESTO

MONTO
MONTO TOTAL
ACTIVIDAD/RUBROACTIVIDAD CANTIDAD PARCIAL PROYECTO (%) MES 1 MES 2 MES 3
Actividad de Componente 1
Pasaje por viaje al lugar de aplicación del proyecto 4(5veces) S/50.00 S/1,000.00

Reunión para la revisión de la Ordenanza con los mediadores 2 x

Reunión con autoridades para la implementación de la ordenanza 3 S/100.00 S/300.00 x

Elaboración de materiales didácticos, maquetas para el taller. 4 S/700.00 S/2800.00

Actividad de Componente 2
Curso de sensibilización sobre Taller sin daños a terceros
x
(Adolescentes). 2 S/501,000.00 S/2,000.00

Curso de sensibilización sobre Taller sin daños a terceros (Docentes). 1 S/500.00 S/500.00

Feria (Pasacalle). 1 S/5,000.00 S/5,000.00

ACTIVIDADES 3

Elaboración del pauteo y validación del mensaje 1 S/3,000.00 S/3,000.00 x

Difusión radial, afiches, baner publicitario. 5 S/3,000.00 S/2,000.00 x

TOTAL S/17,300.00
MONITOREO DEL PROYECTO

Desde la programación se realizara mediante el cumplimiento de las metas, de acuerdo

a la programación, post intervención se hará mediante seguimiento en los meses
establecidos, verificando si cumple o no con clases de tutoría, daños sin riesgo.

VIABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD

El proyecto tiene viabilidad porque de cumplir los objetivos en el periodo previsto de

duración, se garantiza la sostenibilidad en el tiempo ya que se logrará concientizar,
mejorar el nivel de conocimiento y cambio de actitud positiva, sobre la importancia en la
prevención del embarazo en adolescentes y la prevención de discapacidades, así
mismo también retrasar el inicio precoz de la actividad sexual, comprometiéndose en
fomentar dichas acciones en padres, amigos y su entorno.
Existe compromiso entre la Institución Educativa y los participantes del proyecto, siendo
que en las horas de tutoría continúe los talleres en la prevención de embarazos en
adolescentes y los representantes del proyecto se encargaran de realizar el
seguimiento.
El proyecto no requiere de mucha inversión, cuenta con Recursos Humanos trabajando
en EESS, tiempo de TOE para la implementación en la IIEE, se evidencia participación
activa de las y los adolescentes y tutores e interés de la población.