Actividades Diarias 2019

Universidad Nacional del Nordeste Módulo de Matemática
Facultad de Ingeniería 2019
LAS ACTIVIDADES QUE ESTÁN SEÑALADAS EN ROJO, DEBERÁN REALIZARLAS ANTES DE CADA
CLASE. LAS DEMÁS ACTIVIDADES PODRÁN INTENTAR REALIZARLAS PARA PODER HACER LAS
CONSULTAS A LOS DOCENTES Y TUTORES EN LAS CLASES.
Clase: 5-02-19
Conjuntos Numéricos
1) Identificar los diferentes conjuntos numéricos. Ver las características de cada uno.
2) En la siguiente recta numérica están ubicados los números 0, 1 y a ¿dónde se ubican os
números a+1; -a y –a+1?
0 1 a
3) En la siguiente recta están ubicados los números 0 y a ¿Dónde se ubica el número –a?
a 0
4) En la siguiente recta numérica se encuentran representados los números 0, a y b ¿Donde

𝑎 𝑎+𝑏 𝑎
se ubican ; ; + 𝑏?
2 2 2
0 a b
5) Escribir la definición de potenciación (buscar en el material de estudio o cualquier libro)
6) Escribir la definición de radicación (buscar en el material de estudio o cualquier libro)
7) Resolver las siguientes operaciones combinadas. Identificar cuál es el menor conjunto

numérico al que pertenece el resultado de cada uno
−1
3 4 −3 3
a. [( . ) ∶ ( . (−4))]
4 3 2
4 4 0 −2
b. √(− ) + ( )
7 3
5 1 3 1 8 1 −1
c. √− + √( + ∶ ).( )
32 4 5 15 2
3 0 3
d. √(− 4) − [2 + (0, 3̂) ]
7 3
(−3)2 4
e. [ + ] . √(0, 36 ̂
̂ . 0,36 . 0, 09)
2 3
−1 1 5 1 4 5
f. √(0, 1̂) . 0,25 − √− ( ) + ( )
2 2
8) Escribir todas las propiedades de potenciación. Dé un ejemplo de cómo aplicar cada una.
1
9) Escribir todas las propiedades de radicación. Dé un ejemplo de cómo aplicar cada una.
10) Resolver aplicando propiedades. Llegar la mínima expresión

23 .2−2 .24
a. 2−1 .20 .2−3
10(𝑥+𝑦) .10(𝑦−𝑥) .10(𝑦+1)

b. 10(𝑦+1) .10(2𝑦+1)
1 2
−
32 . 3 3
c. 1 1
−
3 2 . 33
−3 1
(102) .(103)6
d. 1
−
√10 .(104) 2
2
−
√𝑎.𝑎 3 𝑎−5/6
e. 6 5 + 3 1
√𝑎 √𝑎2 . 𝑎−2
11) Decidan si estas afirmaciones son verdaderas o falsas. Escriban cómo lo decidieron
basado en las propiedades o definiciones. Para las que son falsas, elijan un ejemplo
donde se muestre que la afirmación no se cumple.
𝟐 𝟑
a. La expresión algebraica 𝒂𝟑 : √𝒂𝟐 da 1 para cualquier valor de a
b. La expresión algebraica 𝒃𝟑 + 𝒃𝟑 da el mismo resultado que 𝒃𝟔 para cualquier
número real b
c. La expresión algebraica √𝒙𝟐 es equivalente a x para todos los números reales
3
d. Para cualquier número real positivo q, se cumple que (𝑞 4 )8 = √𝑞 3
e. Para cualquier número real p, se verifica que (2𝑝 + 7)2 = 4𝑝 2 + 49
f. No existe ningún número real cuyo cuadrado sea 101
g. Las expresiones √𝑎2 + 36 y a+6 son equivalentes para cualquier número real
positivo a
12) Dentro del conjunto de los números irracionales, están aquellos números que los
expresamos mediante radicales. Estos números aparte de cumplir con las propiedades
que vimos anteriormente, tienen operaciones que se realizan de una manera específica.
Escriba como se realizan las operaciones con radicales. (buscar en el material de estudio
o cualquier libro)
2
13) Aplicando propiedades, llegar a la mínima expresión:
𝟑 𝟑 𝟑
a. √𝒃. √𝒃. √𝒃 =
𝟑
√𝒎𝒙
b. 𝟒 =
√ 𝒙𝟑
3
√𝑥 3 . √𝑦 2
c. 6 4 =
√𝑦 2 . √𝑥 6
d. √𝑎. √𝑎. √𝑎
4 3
e. √ √𝑚7 . 𝑛−14 . √ 6√𝑚6 . 𝑛2
14) Resolver las siguientes operaciones. Extraer factores si fuera necesario. Llegar a la mínima
expresión.
a. √𝟑𝟐 + √𝟏𝟖
b. √125 − √45
c. √9𝑎3 − √𝑎
3 3
d. √𝑥 4 + √8𝑥
e. 4√18𝑟𝑡 3 + 5√32𝑟 3 𝑡 5
4
f. √𝑏 3 . √𝑏
3
g. √4𝑠𝑡 . √𝑠 3 𝑡 2
3
√8𝑥 2
h.
√𝑥
Clase: 7-02-19
Conjuntos numéricos
1) Identifique las tres maneras de racionalizar denominadores, según su expresión. Y

Reescriba en su cuaderno.
2) Racionalizar los denominadores y llegar a su mínima expresión.
3 1+√2 3 √3
a. 𝑑. 𝑒. 3
√5+√2 1−√2 4 √2
3
𝑥+√𝑥 6+8
b. 𝑓.
1+√𝑥 √√6+ √8
√10− √15 𝑥+5

c. 𝑔.
√6 √𝑥+1+√2𝑥−3
Razón y proporción
1) Escriba la definición de razón y proporción. Además la propiedad fundamental de las

proporciones.
2) Calcule el valor de x en cada proporción planteada.
3 𝑥
a. =5
2,5
(3−0,5 . 4)5 2,19̂

b. =
3𝑥−1 √1,21
(3 .103).0,002 (4.107)∶(5.106 )
c. =
𝑥+4 −2𝑥−3
1
1−3𝑥 20𝑥+1,1̂
d. = [(
1,2∶22 −3)4 ]5 .[(−3) ]3 ∶(−3)40
7
3) Escriba las definiciones de proporcionalidad directa y proporcionalidad inversa. Dé un

ejemplo de cada una.
4) Expliquen de qué forma se relacionan los valores de cada tabla. Escriban la constante de
proporcionalidad y la fórmula de la función.
4
X Y X Y X Y X Y
2 1 1 7 5 1 1 2
4 2 2 6 1 5 2 3
3 5 10 0,5 3 6
8 4
5) Una secretaria tardó 15 minutos en copiar un texto en su computadora. Si su promedio es

de 45 palabras por minuto, ¿cuántas palabras tenía todo el texto? ¿cuánto tardaría en
copiar el mismo texto si su promedio es de 40 palabras por minutos?
6) Julieta vende sahumerios artesanales que ella misma fabrica. Para envasar la producción
de la semana, puede armar 24 cajitas de 10 unidades cada una. ¿Cuántas cajas necesita si
quisiera colocar 12 unidades en cada una?
7) Un albañil cobra $15 por la colocación de cada metro cuadrado de cerámica. ¿Cuánto
cobrará por colocar cerámicas en una superficie que mide 6,20m de largo y 4,90m de
ancho?
8) Un automóvil recorrió un tramo de la ruta con una velocidad de 100km/h y pudo cubrirlo
en 5 horas. ¿A qué velocidad debería haberse desplazado para recorrerlo en 4horas?
9) “En los mapas o planos existe una relación de proporcionalidad directa entre las medidas
representadas y las medidas reales. A esa relación se la denomina escala E. Por ejemplo,
si un plano fue realizado a E= 1:200 significa que 1 cm en el plano representa 200 cm en
la realidad”
En un mapa, 1 cm representa 214km en la realidad.
Escriban la escala utilizada y calculen a qué distancia estarán en el mapa dos ciudades
que se encuentran a 321 km una de otra.
Las escalas se escriben en forma de razón, donde el antecedente

indica el valor en el plano y el consecuente el valor en la realidad
10) Explique qué significa cada escala

i. E = 1: 300
ii. E = 1: 450
11) En un mapa se cumple que E = 1: 10000000
a) Si en el mapa, la distancia entre dos ciudades es de 4 cm ¿a cuántos km de distancia se
encuentran en la realidad?
b) Si en el mapa, dos ciudades se encuentran a 50km de distancia ¿a cuántos cm fueron
representadas en el mapa?
5
12) En una foto, la altura de una persona es de 3cm. Si E = 1: 56 ¿cuál es la altura real de la
persona?
Clase: 8-02-19
Razón y proporción
1) Calcular:
a) El 17% de 325
b) El 8 % de 156
c) El 130 % de 84
2) Calcular el valor de x
a) El 18 % de x es 81,9
b) El 40 % de x es 93
c) El 120 % de x es 196,8
3) ¿Qué tanto por ciento es:
a) 62,40 de 260
b) 865,20 de 824
c) 59,15 de 845
4) En una tienda se ofrecen liquidaciones. ¿Cuál es el porcentaje de descuento en
cada caso?
a. Remera: ANTES $50 AHORA $45
b. Pantalón: ANTES $140 AHORA $105
c. Pollera: ANTES $90 AHORA $54
5) Pedro decidió bajar el precio del menú ejecutivo de su restaurante en un 20%
sólo para el almuerzo. Si el precio del almuerzo es de $124, ¿cuánto cuesta la
cena?
6) Para llenar un tanque hasta sus tres cuartas partes se agregaron 60 litros. Si se
agregaron 10 litros más, ¿qué porcentaje del tanque falta llenar?
7) Buscar las tablas de múltiplos y submúltiplos de las diferentes unidades de
medidas.
8) Reducir a metros y sumar:
3,25dam + 2,15m + 93,2dm + 312mm=
9) Reducir a metros cuadrados (m2) y sumar:
8,2dam2 + 5,1m2 + 35,5dm2 + 3250cm2=
10) Problema: “En un terreno rectangular de 10m de frente por 45m de fondo, se
ha construido una casa que ocupa 4,30dam2 ¿Cuál es la superficie que queda
libre?”
6
11) Problema: “Dos autos tienen velocidades de 22,5 m/seg u 80km/h ¿Cuál va
más rápido?”
Geometría
1) Escriba la clasificación de las rectas

2) Escriba la clasificación de los ángulos
3) Completen con “siempre”, “a veces” o “nunca” según corresponda.
a) Los ángulos suplementarios _____________ son adyacentes
b) Los ángulos adyacentes ______________son suplementarios
c) Los ángulos opuestos por el vértice ______________son complementarios.
d) Los ángulos consecutivos ______________ son suplementarios
e) Los ángulos complementarios _____________son adyacentes.
4) Completen con verdadero o falso, expliquen cómo lo pensaron.

a) En el espacio, si dos rectas no tienen puntos en común, entonces son paralelas.
b) En el espacio, si dos rectas no son paralelas, entonces son secantes.
c) En el espacio, si A// M y M // S , entonces A // S
d) En el espacio, si A  M y M  S , entonces A  S
e) En el plano, si A  M y M // S , entonces A // S
f) Dos rectas coplanares son siempre secantes.
5) Escribir la clasificación de los ángulos determinados por dos rectas paralelas y una
transversal
6) Calcule la medida de cada ángulo de la siguiente figura. Explique su respuesta
1 52°
2 3
5 4
7 6
7) Determinar el valor de los ángulos del

siguiente triángulo:
7
Clase: 11-02-19
Geometría
1) Leer las características y propiedades de los triángulos, cuadriláteros, polígonos y

circunferencias
2) Escribir las fórmulas para calcular el perímetro y área de todas las figuras (no olvidar el
Teorema de Pitágoras)
3) -
4) – Plantear y resolver
5) Sabiendo que la diagonal del cuadrado es de 10cm. Calcular el área sombreada
6) Calcular el área de la figura
8
7) Sea el cuadrado de lado 4cm. Calcular el área sombreada
8) El área sombreada es 3,44cm2

Hallar el lado b
9) Calcular el perímetro de la siguiente figura
10) La figura muestra un círculo y un trapecio isósceles. La base mayor del trapecio mide
9,8cm; su base menor mide 5cm y cada lado no paralelo, 4cm. Calcular la longitud del
borde de la región sombreada
11) Calcular el volumen del siguiente cuerpo
9
12) Completen la siguiente tabla de los diferentes triángulos
Perímetro Clasificación
̅̅̅̅
𝒂𝒃 ̅𝒃𝒄
̅̅̅ ̅̅̅̅
𝒂𝒄 Triángulo abc
12,8 cm Equilátero
70 mm 23 cm Isósceles
21,2 mm 4,32 cm 1,297 dm
48 dam Equilátero
13) Calcular el perímetro de las siguientes figura
Clase: 12-02-19
Trigonometría
1) Leer los diferentes sistemas de medición de ángulos. Escribir la relación entre el

sistema sexagesimal y el circular.
2) Complete el siguiente cuadro
Sistema Circular Sistema Sexagesimal
3
𝜋
5
235°
4𝜋
10
3) Calculen, en grados sexagesimales, el valor de cada uno de los siguientes ángulos

𝛼 = 1 𝑟𝑎𝑑𝑖á𝑛 𝛽 = 6𝜋
1
𝛾= 𝜋 𝛿 = 3,5 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠
5
4) Expresen los siguientes ángulos en radianes, dando las respuestas en función de π.

𝜀 = 120° 𝜃 = 80°
𝜇 = 220° 𝜌 = 325°
5) Escriba como se definen las seis razones trigonométricas

6) Escriban las razones trigonométricas correspondientes al siguiente triángulo
rectángulo. B
a. 𝑠𝑒𝑛𝛼 = α
b. 𝑐𝑜𝑠𝛼 =
c. 𝑡𝑔𝛼 =
d. 𝑠𝑒𝑛𝛽 = C A
e. 𝑐𝑜𝑠𝛽 =
f. 𝑡𝑔𝛽 = 𝛽
7) Hallen el valor del lado desconocido en cada una de las siguientes figuras.
a)
10cm z
c)
7 cm 10cm y
b)
11cm x
8) Usar la calculadora
a) Sen 50º= b) cos 82º = c) tg 53º = d) cotg 47º =
e) sec 68º= f) cosec 35º = g) sec 55º =
11
9) Encontrar el valor de x, usando la calculadora.
a) Sen x = 0,64 b) cos x = 0,25 c) tg x = 1,25 d) cotg x = 0,78
e) sec x = 1,32 f) cosec x = 1,27
10) Recordemos las identidades fundamentales para luego resolver las Identidades
trigonométricas:
𝟏 𝟏 𝟏
𝒔𝒆𝒄𝜶 = 𝒄𝒐𝒔𝜶 𝒄𝒐𝒔𝒆𝒄𝜶 = 𝒔𝒆𝒏𝜶 𝒄𝒐𝒕𝒈𝜶 = 𝒕𝒈𝜶
𝒔𝒆𝒏𝜶 𝒄𝒐𝒔𝜶
𝒕𝒈𝜶 = 𝒄𝒐𝒕𝒈𝜶 = 𝒔𝒆𝒏𝜶 𝒔𝒆𝒏𝟐 𝜶 + 𝐜𝐨𝐬𝟐 𝜶 = 𝟏
𝒄𝒐𝒔𝜶
a) 𝑡𝑔2 𝛼 + 1 = sec2 𝛼
b) 1 + 𝑐𝑜𝑡𝑔2 𝛼 = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 2 𝛼
1
c) 𝑠𝑒𝑛𝛼. 𝑐𝑜𝑠𝛼 =
𝑡𝑔𝛼+𝑐𝑜𝑡𝑔𝛼
1+𝑠𝑒𝑛𝛼−cos2 𝛼
d) = 𝑡𝑔𝛼
𝑐𝑜𝑠𝛼(1+𝑠𝑒𝑛𝛼)
e) (1 + 𝑐𝑜𝑠𝛼 ). (𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐𝛼 − 𝑐𝑜𝑡𝑔𝛼 )2 = 1 − 𝑐𝑜𝑠𝛼
f) 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 4 𝛼 − 𝑐𝑜𝑡𝑔4 𝛼 = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 2 𝛼 + 𝑐𝑜𝑡𝑔2 𝛼
g) 𝑐𝑡𝑔2 𝛼 + 𝑠𝑒𝑛2 𝛼 + 𝑐𝑜𝑠 2𝛼 = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 2 𝛼
11) Calcule el valor de las restantes funciones teniendo en cuenta el siguiente dato
sen  0,45 y   II cuadrante.
cos  0,68 y   II cuadrante
cos  0,68 y   I cuadrante.
cos  0,60 y   IV cuadrante.
15) Marque los segmentos de seno, coseno y tangente para α,   IV cuadrante.
16) Marque los segmentos de seno, coseno y tangente para α,   II cuadrante.
12
Clase: 14-02-19
Trigonometría
1) Dados los siguientes triángulos rectángulos, calcular los ángulos y lados

faltantes.
Triangulo Lados ángulos
a= 14,3 β= 68°
a= 22,33
b= 12
1
α= 𝜋 𝑟𝑎𝑑
15
13
β= 30 𝜋 𝑟𝑎𝑑
1
c= 15,5 α= 6 𝜋 𝑟𝑎𝑑
2) Se desea construir una rampa que permita el acceso de sillas de ruedas en un

auditorio que está a 1 m sobre el nivel de la calle. Si el espacio que se dispone
13
para construir la rampa es de 5m, ¿qué ángulo va a formar con el plano de la

calle? ¿cuál será la longitud de la rampa?
3) Los ojos de un jugador de baloncesto están a 1,8 m del piso. El jugador

está en la línea de tiro libre a 4,6 m del centro de la canasta. El aro está
a 3 m del piso. ¿Cuál es el ángulo de elevación de los ojos del jugador al
centro del aro?
4) Un ingeniero observa con un teodolito la cima de un cerro, con un

ángulo de elevación de 41°, y sabiendo que se encuentra a 61 metros
de la base del cerro. ¿Cuál es la altura del cerro, si la del teodolito es de
1,75m?
5) Una torre de alta tensión está sujeta al piso con un cable que tiene extremo
fijo al suelo. La longitud del cable es de 13 m. La distancia entre el pie de la
torre y el punto donde se sujeta el cable al piso es de 8 m. ¿Cuál es la medida
del ángulo que queda formado entre el suelo y el cable? ¿Cuál es la altura de
la torre?
14
6) Cuando se apoya una escalera de 3m de largo en una de las paredes de un

pasillo, llega a una altura de 2,50m. Sin variar la base de apoyo ahora se vuelca
sobre la otra pared y llega a 2m de altura. Averigüe el ancho del pasillo.
7) Calcular el dato indicado en la figura. Justifique
38,8°
11cm 8cm
59°
α
10 cm
8) El hilo de una cometa mide 50m de largo y forma con la horizontal un ángulo
de 37° ¿A qué altura vuela la cometa?
9) Calcule el dato indicado con una letra. Justifique.
X
35°
60°
8cm 40º
10) Plantear y resolver el siguiente problema:

“Para medir la altura de un edificio se miden los ángulos de elevación desde dos puntos
que se encuentran a 100m de distancias. ¿Cuál es la altura si los ángulos son de 33° y 46°?
11) Una torre de agua está situada a 325m de un edificio. Desde una ventana del
primer piso del edificio un observador ve que el ángulo de elevación a la parte
superior de la torre es 39° y que el ángulo de depresión a la parte inferior de la
torre es de 25°. ¿Cuál es la altura de la torre? ¿Cuál es la altura de la ventana?
12) Un poste de 20metros proyecta una sombra de 7 metros, determine el ángulo
de elevación del sol.
15
Clase: 15-02-19
Trigonometría
1) Escriba el Teorema del Seno y el Teorema del coseno.
2) Escriba que datos debe tener el triángulo oblicuángulo, para aplicar cada uno
de los teoremas.
3) Hallar los datos faltantes de los siguientes triángulos.
36 120°
70° 52°
26.7 45
38 30°
10 4
48
11
4) Para calcular la distancia entre 2 puntos a las orillas de un lago, se establece

un punto P a 100m del punto, al medir los ángulos resulta que: 𝑀 ̂=
110° 𝑦 𝑃̂ = 40°. ¿Cuál es la distancia entre los puntos M y Q?
5) En el triángulo ABC, el lado AB mide 10cm y el lado BC mide el doble que el

lado AC. Halla las longitudes de los lados sabiendo que el ángulo A mide 60°.
16
6) Las diagonales de un paralelogramo miden 10cm y 12cm y el ángulo que

forman es de 48º. Calcular el perímetro del paralelogramo.
48°
7) Un terreno triangular tiene lados con longitudes de 22, 36 y 44 metros.

Encuentre el ángulo más grande.
8) Un niño hace volar dos cometas al mismo tiempo; tiene 115 metros de cuerda
para una de las cometas y 128 metros para la otra. Él estima que el ángulo
entre las dos cuerdas es de 30°. Aproxime la distancia entre las cometas.
9) Un piloto mide que los ángulos de depresión a dos barcos son de 40° y 52°. Si
el piloto está volando a una elevación de 10668 metros, encuentre la distancia
entre los dos barcos.
Clase: 18-02-19
Función
1) Buscar y escribir la definición de Función. Explique cómo entendió las dos condiciones
fundamentales que debe cumplir una función.
2) Escriba que entendieron de Dominio y Conjunto Imagen.
3) Siendo A = {a, b, c, d, m} y B = {0, 1, 2, 3} indica cuales de las siguientes relaciones son

funciones. En aquellas que no lo son ver, ver que parte de la definición de función no se
verifica.
a. f={(a;0),(b;0),(c;1),(d;2),(m;3)}
b. g={(a;0),(b;1),(c;2),(d;3),(m;3),(c;0)}
c. h={(a;1),(b,2)}
4) Escriba que entendió de variable independiente y de variable dependiente.
5) En cada situación, completen con “independiente” o “dependiente” según corresponda.
a) En el supermercado, el Kg de tomates cuesta $30. La cantidad de tomates es la variable
__________________. El precio es la variable________________
b) En una ciudad se midió la temperatura cada hora durante toda la mañana. La
temperatura es la variable ______________. El tiempo es la variable______________
c) El precio de una llamada telefónica se cobra según los minutos hablados. El precio que
se debe pagar es la variable________________. El tiempo que se habla es la
variable________________
d) En un tiempo determinado, un automóvil recorrió 500 km a una velocidad de 90 km/h.
La velocidad es la variable _____________. La distancia recorrida es la variable
______________
17
6) Una función f es una regla que asigna a cada elemento x de un conjunto A exactamente
_________ (completar) elementos llamados f(x) en un conjunto B ¿Cuál de las siguientes
tablas define a y como una función de x?
x y x y
1 5 1 5
2 7 1 7
3 6 2 6
4 8 3 8
7) Sea f una función, responda por sí o no. Si la respuesta en no, explique por qué
e) ¿Es posible que f(1)=5 y f(2)=5?
f) ¿es posible que f(1)=5 y f(2)=6?
Evaluación de una función:
En la definición de una función de la variable x desempeña el papel de un parámetro.

Por ejemplo, la función 𝑓(𝑥) = 3𝑥 2 + 𝑥 − 1 se puede considerar como
𝑓( __ ) = 3. __2 + __ − 1
Para evaluar f en un número, sustituimos el número por el parámetro.
Si 𝑥 = 2 ⇒ 𝑓(2) = 3.22 + 2 − 1 = 13
8) Evalúela función en los valores indicados

𝟏
a) 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 − 𝟔; 𝒇(−𝟑) 𝒇(𝟑) 𝒇(𝟎) 𝒇 ( )
𝟐
𝟏
b) 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟑 + 𝟐𝒙; 𝒇(−𝟐) 𝒇(𝟏) 𝒇(𝟎) 𝒇 ( )
𝟐
9) Decidir cuáles de los siguientes gráficos corresponden a funciones, en caso de que

alguno no lo fuera, justificar desde la definición
18
10) La temperatura media registrada en el mes de agosto de 2008 en la cuidad de Punta Indio
fue de 6 °C. Este grafico muestra la variación respecto de esa temperatura durante el 6 de
agosto de 2008.
19
a) ¿Qué información da el punto A que está marcado en el gráfico?

b) ¿Cuál fue la temperatura a las 0 horas? ¿Y a las 10 horas?
c) ¿A qué hora la temperatura era de 6 °C? ¿y de 7 °C? ¿y de 5 °C? ¿Dónde observan
estos datos en el gráfico?
d) ¿Cuáles fueron, ese día, la temperatura máxima y mínima? ¿En qué momento se
registraron?
e) ¿En qué momentos del día la temperatura fue mayor a 4 °C?
f) ¿En qué período de día subió la temperatura? ¿En qué período bajó? ¿En qué período
se mantuvo constante?
11) Escribir cómo se clasifican las funciones.
12) Dados los siguientes gráficos de funciones y suponiendo que se definen de reales
en reales 𝑓: 𝑅 → 𝑅, decidir si son clasificables, si lo son, clasificar enunciando la
definición simbólica correspondiente:
Función Clasificación
20
21
13) Teniendo en cuenta la clasificación dada en el punto anterior, modificar los

conjuntos Dominio y/o Imagen para que cada una de las gráficas sean Biyectivas.
14) Hallar la ordenada al origen y el/los ceros de las siguientes funciones:

a) 𝑓 (𝑥 ) = 5𝑥 − 2
b) 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 2 − 7
c) 𝑓 (𝑥 ) = −2𝑥 + 5
d) 𝑓 (𝑥 ) = 9 − 𝑥 2
15) Representar en un gráfico cartesiano los siguientes pares ordenados.

5 2
𝐴(−1; 2) 𝐵(4; −3) 𝐶 (0; 1) 𝐷 (−3; 0) 𝐸 (0; 0) 𝐹 ( ; −2) 𝐺 (2; − )
2 3
16) Representar sobre los ejes cartesianos, el lugar geométrico de los puntos que
cumplen la condición pedida en cada caso. (un gráfico para cada caso)
a) Tienen abscisa 2
b) Tienen ordenada -5
22
c) La ordenada es el doble de la abscisa

d) La ordenada y la abscisa son iguales
e) La ordenada es el opuesto de la abscisa
17) Completa con los valores que toma la función

𝑓 (𝑥 ) = 2𝑥 − 1 en cada caso.
a)
f(1)= f(3)=
f(-1)= f(0)=
b) Representa en la función
c) Indica que puntos no pertenecen al gráfico de la función
(5; 7) (1; 1) (3; 3) (-1; -3) (0; -1)
Clase: 19-02-19
Función
1) Escribir la definición de función lineal

2) Indicar que representan la pendiente y la ordenada al origen de una función lineal.
3) En un almacén venden las nueces sueltas o en paquetes de 200gr.
a) Expliquen cuál de los gráficos representa cada situación

b) Cada gráfico ¿Representa una función? Expliquen la respuesta y aclaren cuáles
son las variables.
c) Si una persona tiene que comprar 1kg de nueces. ¿Le conviene comprar sueltas
o en paquetes?
d) Juliana compró 1,25kg de nueces sueltas ¿Cuánto tuvo que pagar?
23
4) Dada la siguiente función lineal 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 5, indicar:

a. Indicar dominio e imagen.
b. ¿Cuál es la pendiente de la función? ¿qué representa el signo de dicho
número?
c. ¿En qué valor la función corta a cada uno de los ejes coordenados? ¿Qué
significan cada uno de esos puntos? ¿Cómo lo calcularías analíticamente?
d. ¿para qué valores la función es mayor que 5? ¿y menor que -7? ¿Cómo lo
analizas desde el gráfico? ¿Qué cuentas harías para llegar a cada uno de
esos resultados?
e. Representa la función sin armar una tabla. Explica como lo hiciste
5) En la función lineal 𝑓(𝑥 ) = 3𝑥 − 1, decidan si cada una de las siguientes

afirmaciones es verdadera o falsa. Justifique su respuesta.
a) La ordenada al origen es 1 y la pendiente es 3
b) El punto (3; -1) pertenece a la recta
c) Por cada unidad que aumenta la abscisa de un ponto de la recta, la ordenada
aumenta 3.
d) 𝑓 (−2) = −5
e) El valor de x para el cual f(x) vale 5 es 2.
6) Represente gráficamente las siguientes funciones
1
𝑓 (𝑥 ) = 4𝑥 + 2 𝑔 (𝑥 ) = 𝑥 − 1
2
4
ℎ(𝑥 ) = −3𝑥 + 5 𝑚 (𝑥 ) = − 𝑥 + 1
3
7) Hallen, en cada caso, la fórmula de la función lineal que se da por su gráfico.
24
8) Representa gráficamente y hallen la fórmula de la función lineal, en cada uno de

los casos, sabiendo que la recta tiene:
a) Pendiente 4 y ordenada al origen 3
b) Tiene pendiente 4 y contiene al punto (1; 5)
c) Tiene ordenada al origen -1 y contiene al punto (-3, 2)
d) Contiene a los puntos (2; 3) y (4; 8)
e) Contiene a los puntos (-3; 1) y (3; -1)
9) Sean los puntos P=(2;1) y Q=(-2;5)

a) Halle la pendiente y la ordenada al origen
b) Indique si es creciente o decreciente. Justifique
c) Halle una recta paralela a la dada que pase por el punto (3;2)
d) Halle una recta perpendicular a la dada que pase por el punto (1; 1)
e) Grafique las rectas
10) En una imprenta realizan afiches cuadrados para publicidad. Las medidas de los
afiches pueden variar entre 60cm y 1,40 m de largo, se imprimen de a cien y se
cobra de acuerdo al área del afiche. El 𝑚2 cuesta $400 y además se cobra $50 por
gastos de envío.
a) Completen la siguiente tabla de valores con las medidas y los precios de los
afiches.
Lado (m) x Precio ($) f(x)

0,60
0,80
1
1,20
1,40
b) Representen gráficamente los valores de la tabla en un eje cartesiano y unan
los puntos.
c) Consideren la función f(x) que asigna, a cada medida de lado, el precio
correspondiente de cien afiches.
a. Escriban la fórmula de f(x)
b. ¿Qué representa la variable independiente?
c. ¿Qué representa la variable dependiente?
d. Indiquen el dominio y la imagen de la función f(x) en esta situación
e. El punto (0; 50) ¿pertenece a la gráfica? ¿Por qué?
25
11) Escriba la definición de función cuadrática, indicando todos sus elementos

12) Dada la siguiente función cuadrática o de segundo grado 𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 − 7𝑥 + 3:
a. ¿Cómo es la concavidad de la función? ¿Cómo lo determinas sin hacer la
gráfica?
b. ¿Dónde la gráfica corta al eje x? ¿Cómo se llaman esos puntos?
c. ¿Dónde la gráfica corta al eje y? ¿Cómo se llama dicho punto?
d. ¿Cómo es el signo del discriminante de la función? ¿Qué indica dicho signo?
e. ¿Cuál es el eje de simetría? ¿Cómo calculas su ecuación?
f. ¿Para qué valores se cumple que 𝑓(𝑥) > 2? ¿y 𝑓(𝑥) ≤ −6?
g. Realiza la gráfica de la función armando una tabla y proponiendo valores
estratégicos, además de considerar todos los puntos antes mencionados.
h. Esta función ¿crees que es creciente o decreciente? Propone el o los
intervalos de crecimiento y decrecimiento que consideres.
13) Escribí la ecuación del eje de simetría de una parábola cuyo vértice es (-1; -36).
Otro punto de esa parábola es el (0; -35) ¿Cuál es si simétrico?
14) Si las raíces de una función cuadrática son x= -7 y x= 1 ¿cuál es la ecuación de su

eje de simetría?
Dos puntos de esa parábola son (0; -7) y (-1; -12) ¿podes hallar dos puntos más? Si
pensás que sí, escribilos y explica cómo los encontraste. Si crees que no, explica
por qué
15) Dadas las siguientes funciones cuadráticas:

a) 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 2 − 3
b) 𝑔(𝑥 ) = −𝑥 2 + 4𝑥 − 4
 Indicar la concavidad.
 Hallar los ceros o raíces reales de la ecuación asociada.
 Determinar ecuación del Eje de Simetría
 Indicar coordenadas del Vértice.
 Ordenada al origen.
 Representarlas gráficamente
 Determinar Conjunto Imagen.
 Clasificarlas.
26
Clase: 21-02-19
Ecuaciones y sistemas de ecuaciones
1) Escriba la definición de una ecuación. Escriba su clasificación y como entiende

que se cumple cada una.
2) Resuelva las siguientes ecuaciones
a) 3(2𝑥 − 1) + 4(2𝑥 + 5) = 40
b) 7(2 − 3𝑥 ) = 3(5𝑥 − 1)
4𝑥+8 6𝑥+9
c) = +1
2 3
5
𝑥 𝑥−55
2
d) (4 + 3) . 2 = 5
𝑛+3 𝑛−3
e) + = 10
2 3
2(𝑥+4) 3(5−𝑥)
f) − = −2
3 2
3𝑧−5 9−2𝑧 𝑧−3
g) − =
4 3 2
3𝑦+2 3𝑦−2 11
h) − =
2 3 4
3) Plantear y resolver los siguientes problemas:
a) Hallen dos números consecutivos sabiendo que el doble de su suma es 42

b) En un triángulo isósceles de 24cm de perímetro, la medida del lado desigual es
dos tercios de la medida de cada uno de los congruentes. Calculen la medida
de los lados del triángulo.
c) Un terreno de forma rectangular tiene una superficie de 640 m 2. Si el frente
mide 16m, ¿cuántos metros de rejas perimetral habrá que construir?
d) Hallen tres números pares consecutivos tales que la suma de los dos primeros
sea igual a la suma del tercero y 18.
4) Escriba la definición de sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas.

5) ¿Qué representa el conjunto solución?
6) Escriba las clasificaciones de los sistemas de ecuaciones, según su conjunto
solución.
7) Escriba los diferentes métodos de resolución. Y escriba paso a paso, como
entendió que se aplica cada método.
27
8) Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones y clasificarlos. Representar

gráficamente.
 5
 y  x  y  4 x  1
4  4 x  3 y  3
a)  b)  1 1 c) 
y  5
x2 2 x  2 y  2 x  6 y  2
 4
 1
x  y  1 2 y  x  12 3x  2 y  4
a)  2 b)  c) 
2 x  3 y  6 2 y  x  8 x  y  3
4 x  3 y  3 9 x  y  1  3
a)  b) 
x  6 y  2 5 x  2 y  2  1
Clase 22-02-19
Sistemas de ecuaciones
1) Plantear y resolver mediante cualquier método los siguientes problemas

a. Julieta gasto $107 comprando en un kiosco 5 ejemplares de una revista y 7
ejemplares de un libro. Marcelo compró en el mismo kiosco 3 de esas
revistas y 14 de esos libros y gastó $172. ¿Cuánto cuesta cada revista y cada
libro?
b. Hallen dos números, sabiendo que su suma es 9 y su deferencia es 2
c. En un bolso hay 40 monedas, todas de 25 y 50 centavos. Si en total hay
$16,50 ¿Cuántas monedas de cada valor hay?
2) Encuentren, si es posible, 5 soluciones de la ecuación 3y-2x=4 ¿Cuántas soluciones
tiene esta ecuación? ¿por qué?
Encuentren, si es posible, 5 soluciones de la ecuación 3x+2y=7 ¿Cuántas soluciones
tiene esta ecuación? ¿Por qué?
¿Puede ocurrir que una solución de la primera ecuación sea solución de la
segunda? Si la respuesta es afirmativa, indiquen cuáles son las soluciones
comunes. Si es negativa, expliquen por qué
1
3) Encuentren, si es posible, 5 soluciones de la ecuación 6𝑥 + 3 𝑦 = 5¿Cuántas
soluciones tiene esta ecuación? ¿por qué?
Encuentren, si es posible, 5 soluciones de la ecuación 60x+2y=166 ¿Cuántas
soluciones tiene esta ecuación? ¿Por qué?
28
4) Encuentren, si es posible, 5 soluciones de la ecuación 4x-3y=8 ¿Cuántas soluciones

tiene esta ecuación? ¿por qué?
1 1 2
Encuentren, si es posible, 5 soluciones de la ecuación 4 𝑦 − 3 𝑥 = − 3 ¿Cuántas
soluciones tiene esta ecuación? ¿Por qué?
5) Sin resolver, clasifique los siguientes sistemas de ecuaciones.

 y  2 x  3  y  3x  y  4 x  1
a-  b-  c- 
 y  4x  3  y  3x  5  y  4 x  1
 y  3x  4
d- 
 y  1 / 3 x  2
6) Encuentre, si existe, números reales k para los cuales el sistema sea compatible
determinado, para los que sea compatible indeterminado y para que sea
incompatible
𝑘𝑥 + 3𝑦 = 2
a) {
5𝑥 + 2𝑦 = 3
𝑥 − 𝑘𝑦 = −9
b) {
5𝑥 − 2𝑦 = 3
𝑘𝑥 + 𝑦 = 3
c) {
3𝑥 − 2𝑦 = 𝑘
Clase: 25-02-19
Polinomios
1) Escribir la definición de polinomio. Y sus características principales.

2) Indique la/s respuesta correcta
a. ¿Cuál de las siguientes expresiones algebraicas es un polinomio?
i. 𝟖𝒙𝟐 − 𝟑𝒙−𝟒
𝟑
ii. √𝟐𝒙 + 𝒙𝟑
iii. √𝟓. 𝒙𝟑 + 𝟓−𝟏
𝟑𝒙+𝟔
iv. 𝒙𝟐
b. ¿Cuál es el polinomio de mayor grado?
i. 𝟑𝒙 + 𝟓𝒙𝟐
ii. −𝟓 − 𝟐𝒙𝟓
iii. 𝟔𝒙𝟐 + 𝟑𝒙𝟑
29
iv. 𝟑𝒙𝟒 − 𝟐
c. ¿Cuál es el coeficiente principal de 𝟒𝒙𝟓 − 𝟑 − 𝒙𝟔 + 𝟖?
i. 1
ii. -1
iii. 4
iv. 6
3) Determina cuáles de las siguientes expresiones son polinomios y cuáles no. Justifica. En
caso de que lo sean determina el grado, coeficiente principal y término independiente.
𝑄(𝑥) = 9𝑥 + 8𝑥 2 − 2 𝑅(𝑥) = 0 𝑍(𝑥) = 3 𝑀(𝑥) = 𝑥 + 2√𝑥
1 3
𝑊(𝑥) = 8𝑥 4 − 3 − 8𝑥 + 𝑥 2 − 2 𝑇(𝑥) = −𝑥 +
2 𝑥
4) Completen
Polinomio Clasificación Completo y Grado Coef. Termino
ordenado principal indep.
8𝑥 2 − 6𝑥 − 3𝑥 3
12𝑥 6 − 2 − 5𝑥 3
5𝑥 2 + 𝑥 − 2𝑥 4 − 7
𝑥 2 − 3𝑥 3 − 4 + 3𝑥 5
2𝑥 − 𝑥 4 + 5
𝑥 2 + √5. 𝑥 − 3𝑥 3
−𝑥 2 − 2𝑥 5
5) Escriban un polinomio que cumple con las condiciones dadas

a. Un trinomio de grado 3, cuyo coeficiente principal sea 2 y el termino
independiente -4.
b. Un binomio de grado 4, cuyo término independiente sea 3.
c. Un polinomio completo de grado 2, con coeficiente principal -3 t termino

independiente -8.
6) Con un trozo cuadrado de cartón se pretende construir una caja sin tapa. Las
esquinas se cortarán y el cartón se doblará hacia arriba por las líneas marcadas en
la figura. Expresen el volumen de la caja como un polinomio en función de x, e
indique su grado, el coeficiente principal y el término independiente.
30
7) Hallen la especialización o valor numérico de los siguientes polinomios.

a. 𝐴(𝑥 ) = 3𝑥 2 − 4𝑥 + 2𝑥 4 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑥 = −1
3
b. 𝐵(𝑥 ) = 4𝑥 − 1 + 4𝑥 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑥 = 0
2
c. 𝐶 (𝑥 ) = −2𝑥 + 4𝑥 − 2 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑥 = 2
1 2
d. 𝐷(𝑥 ) = 2 𝑥 + 2𝑥 3 − 1 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑥 = − 3
8) Hallar las raíces de los siguientes polinomios
a) P( x)  5 x  2
b) M ( x)  6  1 / 2 x
c) N ( x)  2 x  12 x  14
2
d) R( x)  2 x  2 x  4
2
9) Escriba como se suma o resta dos polinomios. De un ejemplo de cada uno.

10) Sean los polinomios
𝐴(𝑥 ) = 3𝑥 2 + 4𝑥 − 2 𝐵(𝑥 ) = −2 + 3𝑥 − 2𝑥 2 + 3𝑥 3
𝐶 (𝑥 ) = 5𝑥 − 2𝑥 3 𝐷(𝑥 ) = −4𝑥 2 + 𝑥 3 − 1
Realizar las siguientes operaciones:

𝑎) 𝐴(𝑥 ) + 𝐵(𝑥 ) 𝑏) 𝐷(𝑥 ) − 𝐶 (𝑥 ) 𝑐) 𝐵(𝑥) − [𝐴(𝑥 ) + 𝐷(𝑥)]
𝑑) [𝐴(𝑥 ) − 𝐵(𝑥 )] − [𝐷(𝑥 ) + 𝐶 (𝑥 )] 𝑒) − [𝐶 (𝑥 ) + 𝐴(𝑥)]
11) Escriba como se realiza una multiplicación de dos polinomios.
12) Escriba como se realiza los productos especiales. Dé dos ejemplos y desarrolle.
31

𝐴(𝑥 ) = 3𝑥 2 + 4𝑥 − 2 𝐵(𝑥 ) = −2 + 3𝑥 − 2𝑥 2 + 3𝑥 3
𝐶 (𝑥 ) = 5𝑥 − 2𝑥 3 𝐷(𝑥 ) = −4𝑥 2 + 𝑥 3 − 1

𝑎) 𝐴(𝑥 ). 𝐶 (𝑥 ) 𝑏) 2. [𝐵(𝑥 ). 𝐷 (𝑥 )] 𝑐) 𝐶 (𝑥 ). 𝐵(𝑥) 𝑑) 𝐷(𝑥). 𝐴(𝑥)

𝐴(𝑥 ) = 3𝑥 2 + 4𝑥 − 2 𝐵(𝑥 ) = −2 + 3𝑥 − 2𝑥 2 + 3𝑥 3
𝐶 (𝑥 ) = 5𝑥 − 2𝑥 3 𝐷(𝑥 ) = −4𝑥 2 + 𝑥 3 − 1

𝑎) − 2. [𝐴(𝑥 ) + 𝐶 (𝑥 )] 𝑏) 𝐶(𝑥). 𝐷(𝑥) − 𝐴(𝑥) 𝑐) 𝐷(𝑥). [𝐵(𝑥) + 𝐶(𝑥)]
15) Desarrollar las siguientes potencias:

a. (−5 + 𝑐 )2
b. (𝑎2 + 3)3
c. (2𝑐 2 − 4)2
d. (𝑎 + 3)3
Clase: 26-02-19
Polinomios
1) Escriba como se realiza la división entre dos polinomios.

2) ¿Qué condiciones iniciales deben tener los polinomios antes de realizar la división?
3) Realizar las siguientes operaciones:
5 10
a. (− 3 𝑥 6 ) : ( 3 𝑥 4 )
b. (15𝑥 7 + 20𝑥 5 − 10𝑥 2 ): (5𝑥 2 )
c. (2𝑥 3 − 10𝑥 + 8𝑥 − 6): (2𝑥 − 1)
d. (−5𝑥 3 + 1 − 𝑥 + 3𝑥 2 ): (𝑥 2 + 2)
e. (12𝑥 7 − 10𝑥 5 + 8𝑥 4 − 4𝑥 2 ): (𝑥 3 + 𝑥 2 )
9
4) Hallen el divisor sabiendo que el dividendo es (6𝑥 5 − 2 𝑥 4 + 3𝑥 3 − 𝑥 2 + 6), que
3 1
el cociente es igual a (2𝑥 4 − 2 𝑥 3 + 𝑥 2 − 3 𝑥) y el resto es 6.
5) Encuentre el valor de Q(x) si
3𝑥 4 − 𝑥 3 − 6𝑥 2 − 5 = [𝑄 (𝑥 ). (𝑥 − 1)] + (−3𝑥 − 6)
6) Averigüen el valor numérico de k para que al dividir (𝑥 3 − 𝑘𝑥 + 3𝑥 + 7𝑘 ) por
(𝑥 + 2) dé como resto el polinomio nulo.
32
7) Escriba las condiciones que deben tener los polinomios para resolver una división
mediante la Regla de Ruffini.
8) Dividir aplicando la Regla de Ruffini:
1
a. (3𝑥 3 + 2𝑥 2 − 𝑥 − 2) : (𝑥 + 2)
b. (𝑥 7 + 𝑥 5 − 𝑥 3 − 𝑥 ): (𝑥 − 1)
c. (−2𝑥 3 + 𝑥 4 − 1): (𝑥 − 3)
d. [(𝑥 − 2)2 − 3(𝑥 − 2)]: [3𝑥 − (1 + 2𝑥 )]
11 1 3
e. (2𝑥 4 + 𝑥 + 3 − 2 𝑥 2 ) : (𝑥 + 2)
2
Clase: 28-02-19
Polinomios
1) Escriba el Teorema del Resto.

2) Verifique las divisiones realizadas en el ejercicio 8) de la clase anterior, mediante el
Teorema del Resto.
3) Determinar a de modo que al dividir 𝑃(𝑥) = 2𝑥 4 + 𝑥 3 − 𝑎𝑥 2 − 5 por (𝑥 + 1), el resto sea
igual a 2.
4) Determinar a de modo que al dividir 𝑃(𝑥) = 3𝑥 3 − 𝑥 2 + 𝑎𝑥 − 3 por (𝑥 − 2), el resto sea
igual a 7.
5) Calcule k para que:
a. 𝑃(𝑥) = 𝑥 8 − 𝑘𝑥 4 + 1 sea divisible por 𝑄(𝑥) = 𝑥 + 1
b. 𝑃(𝑥) = (−𝑘𝑥 + 4)2 sea divisible por 𝑄(𝑥) = 𝑥 − 𝑘
6) Escriba los casos de factoreo. Dé un ejemplo de cada uno.
7) Factorear los siguientes polinomios, para llevarlos a la mínima expresión:
a) 2𝑥 4 − 4𝑥 3 + 8𝑥
b) 3𝑥 − 2𝑎𝑏 + 𝑛𝑥 − 2𝑏𝑥 + 𝑎𝑛 + 3𝑎
1 2 6
c) 𝑥 + 9𝑦 2 − 𝑥𝑦
25 5
3 3 9 9
d) 𝑛 𝑥 − 𝑛2 𝑥 + 𝑛𝑥 − 3𝑥
8 4 2
e) 𝑎2 𝑥 4 − 𝑦 2
f) −8𝑥 9 + 12𝑥 6 − 6𝑥 3 + 1
33
8) Reconoce el método a utilizar y luego factorea los siguientes polinomios
a) xy  xz  uy  uz  b) 8  12 x 3  6 x 6  x 9 
c)
1 2 4
x y  2 xy 2  4  d) 2 xy  6 x  5 y 2  15 y 
4
e) 2 x  2 y  2  xz  yz  z  f) x
3
 x2  x 1
g) x
2
y4  y4z2  h) x
2
y 3  8x 2 
9) Escriban los siguientes polinomios en forma factorizada (casos combinados de factoreo)
3 3
a. 𝐴(𝑥) = 𝑥 3 − 𝑥 2 + 𝑥 −
2 2
b. 𝐵(𝑥) = 2𝑥 3 − 50𝑥
c. 𝐶(𝑥) = 3𝑥 3 − 12𝑥 2 + 15𝑥 − 6
5 10 3 25 2
d. 𝐷(𝑥) = 𝑥 4 + 𝑥 − 𝑥 − 10𝑥
3 3 3
10) Lea como se halla las raíces de un polinomio aplicando el Teorema de Gauss
11) Calculen las posibles raíces de los polinomios. Luego, especialícenlos para hallar las raíces.
a) 𝑥 3 + 2𝑥 2 − 𝑥 − 2
b) 𝑥 3 − 7𝑥 + 6
c) 3𝑥 3 − 12𝑥 2 + 15𝑥 − 6
Clase: 1-03-19
Polinomios
1) Indique los valores que no puede tomar x en cada caso

𝑥−3
a.
𝑥+5
𝑥 3 +3
b. 𝑥
𝑥+5
c. 2𝑥 2 −2𝑥−4
34
2) Simplificar las siguientes fracciones algebraicas

𝑥 4 −2𝑥 3
a.
𝑥 2 −4
2𝑥 2 −4𝑥−6
b. 𝑥 2 +2𝑥−15
𝑥 3 +3𝑥 2 −10𝑥
c. 𝑥 4 +7𝑥 3 +10𝑥 2
3) Realizar las siguientes operaciones

𝑥 4 −2𝑥 3 𝑥.(𝑥+2)
a) . 𝑥 2 +4𝑥+4
𝑥 2 −4
2𝑥 3 −2 𝑥 3 +5𝑥 2 +5𝑥−2
b) .
4𝑥 2 +4𝑥−8 𝑥 5 −𝑥 2
𝑥 3 +𝑥 2 −6𝑥 𝑥 3 +3𝑥 2 −9𝑥−27

c) :
𝑥 6 +3𝑥 5 −10𝑥 4 𝑥 2 −25
𝑥 5 −𝑥 2 𝑥 2 −2𝑥+1
d) :
𝑥 3 −𝑥 2 −6𝑥 𝑥 3 −3𝑥 2
5𝑥−9 4𝑥−3
e) −
𝑥+1 𝑥+1
2𝑥 4 5𝑥+1
f) + −
3𝑥+3 𝑥+1 𝑥 2 −1
2𝑥 5𝑥+1
g) − +2
𝑥−3 𝑥+2
3𝑥−1 𝑥 2 +𝑥−6
h) 𝑥 + .
2.(𝑥+3) 𝑥−1
2𝑥+4
i) (−2𝑥 +
𝑥+2
) : (𝑥 2 − 1)
35

Actividades Diarias 2019

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Universidad Nacional del Nordeste Módulo de Matemática

Facultad de Ingeniería 2019

4) En la siguiente recta numérica se encuentran representados los números 0, a y b ¿Donde

5) Escribir la definición de potenciación (buscar en el material de estudio o cualquier libro)

6) Escribir la definición de radicación (buscar en el material de estudio o cualquier libro)

7) Resolver las siguientes operaciones combinadas. Identificar cuál es el menor conjunto

10) Resolver aplicando propiedades. Llegar la mínima expresión

10(𝑥+𝑦) .10(𝑦−𝑥) .10(𝑦+1)

13) Aplicando propiedades, llegar a la mínima expresión:

1) Identifique las tres maneras de racionalizar denominadores, según su expresión. Y

2) Racionalizar los denominadores y llegar a su mínima expresión.

√10− √15 𝑥+5

1) Escriba la definición de razón y proporción. Además la propiedad fundamental de las

2) Calcule el valor de x en cada proporción planteada.

(3−0,5 . 4)5 2,19̂

3) Escriba las definiciones de proporcionalidad directa y proporcionalidad inversa. Dé un

5) Una secretaria tardó 15 minutos en copiar un texto en su computadora. Si su promedio es

Las escalas se escriben en forma de razón, donde el antecedente

10) Explique qué significa cada escala

1) Escriba la clasificación de las rectas

4) Completen con verdadero o falso, expliquen cómo lo pensaron.

6) Calcule la medida de cada ángulo de la siguiente figura. Explique su respuesta

7) Determinar el valor de los ángulos del

1) Leer las características y propiedades de los triángulos, cuadriláteros, polígonos y

5) Sabiendo que la diagonal del cuadrado es de 10cm. Calcular el área sombreada

6) Calcular el área de la figura

7) Sea el cuadrado de lado 4cm. Calcular el área sombreada

8) El área sombreada es 3,44cm2

9) Calcular el perímetro de la siguiente figura

11) Calcular el volumen del siguiente cuerpo

12) Completen la siguiente tabla de los diferentes triángulos

13) Calcular el perímetro de las siguientes figura

1) Leer los diferentes sistemas de medición de ángulos. Escribir la relación entre el

3) Calculen, en grados sexagesimales, el valor de cada uno de los siguientes ángulos

4) Expresen los siguientes ángulos en radianes, dando las respuestas en función de π.

5) Escriba como se definen las seis razones trigonométricas

a) Sen 50º= b) cos 82º = c) tg 53º = d) cotg 47º =

e) sec 68º= f) cosec 35º = g) sec 55º =

9) Encontrar el valor de x, usando la calculadora.

a) Sen x = 0,64 b) cos x = 0,25 c) tg x = 1,25 d) cotg x = 0,78

e) sec x = 1,32 f) cosec x = 1,27

15) Marque los segmentos de seno, coseno y tangente para α,   IV cuadrante.

16) Marque los segmentos de seno, coseno y tangente para α,   II cuadrante.

1) Dados los siguientes triángulos rectángulos, calcular los ángulos y lados

Triangulo Lados ángulos

2) Se desea construir una rampa que permita el acceso de sillas de ruedas en un

para construir la rampa es de 5m, ¿qué ángulo va a formar con el plano de la

3) Los ojos de un jugador de baloncesto están a 1,8 m del piso. El jugador

4) Un ingeniero observa con un teodolito la cima de un cerro, con un

6) Cuando se apoya una escalera de 3m de largo en una de las paredes de un

7) Calcular el dato indicado en la figura. Justifique

9) Calcule el dato indicado con una letra. Justifique.

10) Plantear y resolver el siguiente problema:

1) Escriba el Teorema del Seno y el Teorema del coseno.

3) Hallar los datos faltantes de los siguientes triángulos.

4) Para calcular la distancia entre 2 puntos a las orillas de un lago, se establece

5) En el triángulo ABC, el lado AB mide 10cm y el lado BC mide el doble que el

6) Las diagonales de un paralelogramo miden 10cm y 12cm y el ángulo que

7) Un terreno triangular tiene lados con longitudes de 22, 36 y 44 metros.

3) Siendo A = {a, b, c, d, m} y B = {0, 1, 2, 3} indica cuales de las siguientes relaciones son

Evaluación de una función:

En la definición de una función de la variable x desempeña el papel de un parámetro.

Para evaluar f en un número, sustituimos el número por el parámetro.