A7 PEI Carrera Ing Quimica PDF

UNIVERSIDAD MAYOR, REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO
XAVIER DE CHUQUISACA
FACULTAD DE TECNOLOGÍA
PLAN ESTRATEGICO DE LA CARRERA DE

INGENIERIA QUIMICA
2017 - 2024
Octubre 2017
SUCRE - BOLIVIA
EQUIPO PLANIFICACION ESTRATEGICA
CARRERA DE INGENIERIA QUIMICA
ING. RICARDO DE GUMUCIO DEL VILLAR

ING. GONZALO PEREZ SERRUDO
ING. HERNAN PEÑARANDA VILLAVICENCIO
ING. FRANCISCO XAVIER CAMACHO CALDERON
ING. ALBERTO AYAVIRI PANOZO
ING. MIGUEL ORTIZ LIMON

DECANO
ING. ROLANDO OSCAR MOLINA

DIRECTOR DE CARRERA
1
AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE TECNOLOGIA
2014 -2018
Ing. Miguel ORTIZ LIMON

DECANO FACULTAD DE TECNOLOGIA
Ing. Rolando Oscar MOLINA BASPINEIRO

DIRECTOR CARRERAS
INGENIERIA QUIMICA, ALIMENTOS, INDUSTRIAL
AMBIENTAL, PETROLEO Y GAS NATURAL
Y TECNICO SUPERIOR EN PETROLEO Y GAS NATURAL
2
CONTENIDO
ANTECEDENTES…………………………………………………………………………………………………… 4
1.ANALISIS DEL ENTORNO………………………………………………………………………………………10
1.1.ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA CARRERA DEINGENIERIA QUIMICA…..................10
1.2.IDENTIFICACION DE ACTORES……………………………………………………………………… 14
1.3.DIAGNÓSTICO E INFORMACION ESTADISTICA…………………..………………………………. 14
1.3.1.POBLACIÓN DE LA CARRERA DE INGENIERIA QUIMICA ………………………………..14
1.3.2.CARACTERÍSTICAS DE LA INFRAESTRUCTURA ACTUAL………………………………...15
1.4.DIAGNOSTICO ……………………………………….……………………………………………………21
1.4.1.OPINIÓN VALORADA ……………………………….……………………………………………21
1.4.2.VALORES DE LOS INDICADORES……………………………………………………………...21
1.4.3.DIMENSIONES, COMPONENTES E INDICADORES………………………………………….22
1.4.4. VALORACION…………………………………………………………………… .........................22
1.5.ANALISIS FODA………………………………………………………………………………..................30
2.MARCO ESTRATEGICO………………………………………………………………………………………. 34
2.1.PRINCIPIOS, FINES Y OBJETIVOS……………………………………………………………………..34
2.2.MISIÓN………………………………………………………………………………………………………38
2.3.VISIÓN……………………………………………………………………………………………………… 39
2.4.ÁREAS ESTRATÉGICAS………………………………………………………………………………… 39
2.5.POLÍTICAS INSTITUCIONALES DE LA CARRERA DE INGENIERIA QUIMICA …………………40
3.ELECCION ESTRATEGICA……………………………………………………………………………………. 42
3.1.FORMULACION DE ESTRATEGIAS…………………………………………………………………….42
3.2.OBJETIVOS ESTRATEGICOS, METAS Y RECURSOS…………………………………………….. 44
3.2.1. GESTION DE LA FORMACION PROFESIONAL DE GRADO Y POSGRADO……………. 45
3.2.2. GESTION DE LA INVESTIGACION, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN…………. 51
3.2.3. GESTIÓN DE LA INTERACCION SOCIAL Y EXTENSION UNIVERSITARIA…………….. 56
3.2.4. GESTION INSTITUCIONAL …………………………………………………………………….. .60
CONSEJO DE CARRERA……………………………………………………………….. 63
PERSONAL ADMINISTRATIVO………………………………….………………………………………… 64
ANEXOS .…………………………………………………………………………………….. 65
3
ANTECEDENTES
La UMSFX como una de las Universidades más antiguas de Sud América fue fundada el 27 de
marzo de 1624, con los títulos de Universidad Mayor, Real y Pontificia a través de la Bula Papal
emitida por Gregorio XV el 8 de Agosto de 1623 y el Documento Real emitido por el Rey Felipe
III el 2 de Febrero de 1622. El jefe local de la Compañía de Jesús, el Padre Juan Frías de Herrán
estaba a cargo de la fundación de la Universidad.
Las primeras materias que se dictaron fueron Teología Escolástica, Teología Moral,
Filosofía, latín y el lenguaje nativo aimara. Más tarde en 1681, bajo la autoridad del
Arzobispo Cristóbal de Castilla y Zamora, se incluyó derecho canónico.
Particularmente en las materias de ley, así también como en la Real Academia Carolina,
se formó la sociedad Colonial de clase alta de los siglos 17 y 18. Algunos de esos pupilos
distinguidos, conocidos como los "Doctores de Charcas" fueron quienes llevaron adelante
el movimiento libertario del 25 de Mayo de 1809.
El Acta de Fundación de la Universidad en testimonio de escritura Nº 130/99 con la
protocolización de varios documentos relativos a la fundación de Universidad Mayor Real
y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca de fecha 27 de marzo de mil
seiscientos veinticuatro años “PATENTE DE FUNDACIÓN Y ERECCION DE LA
UNIVERSIDAD”. Refrendada en el XII Congreso Nacional de Universidades, Reglamento
General de Títulos y Grados en su Capítulo I, Artículo 1. El sistema de la Universidad
Boliviana, en cumplimiento de la Constitución Política del Estado y requisitos
establecidos, otorga Grados Académicos válidos en el territorio nacional y sujetos de
revalidación de otros países.
Artículo 2. Se denomina Grado Académico, a un nivel terminal de estudios superiores
reconocido en universidades nacionales y extranjeras.
Artículo 3. El Grado Académico se certifica mediante la otorgación del correspondiente
Diploma Académico.
• La Facultad de Tecnología una de las más grandes de la universidad, nace de La Carrera de
Ingeniería Química fundada el 27 de febrero de 1962, mediante resolución expresa del Consejo
Universitario 89/62, se funda la Escuela de Ingeniería Química. La década del 60 permite la
consolidación de la institución recién fundada, resulta invalorable el aporte de docentes
provenientes de los Estados Unidos y Alemania gracias a convenios binacionales.
La naciente escuela inicia sus actividades con 9 Docentes y 62 Alumnos; al concluir el primer año
de actividades son promocionados al segundo curso 8 estudiantes. Las clases que recientemente
se desarrollaron en la Facultad de Derecho, al aumentar el número de cursos y estudiantes
debían dictarse en diferentes ambientes universitarios, el Instituto de Bioquímica, el Teatro Gran
Mariscal, la hoy escuela Petrolera El Porvenir y la antigua caja de los Trabajadores Ferroviarios,
testigos del peregrinar de la escuela que crecía. En 1966 egresan 4 estudiantes que constituyen
la primera promoción de la Escuela de Ingeniería Química. En 1968 se gradúa el primer Ingeniero
Químico en San Francisco Xavier. En diciembre de 1978 se inician los trabajos de construcción
los edificios que hoy constituyen la Facultad de Tecnología.
4
ORGANIZACIÓN. -
La organización académica de la carrera responde al nuevo modelo académico de la
Universidad aprobado en el Primer Congreso Interno de San Francisco Xavier, mediante
Resolución Nº 03/2010.
La aprobación de los Lineamientos de Gestión Curricular Disciplinar de la Facultad de Tecnología

aprobada según resolución de HCF 069/2017 y por ende de la carrera de Ingeniería Química se
manifiesta en los siguientes términos:
El logro de objetivos se expresa en el ámbito Intra- Disciplinar (Estructura Vertical) de modo

que el logro de un objetivo de asignatura (pre-requisito) permita el logro de la asignatura más
avanzada y se tribute al logro de la disciplina.
En el ámbito Inter-disciplinar (Estructura Horizontal) que los logros de las asignaturas del mismo
nivel contribuyan al logro del objetivo de nivel de curso y tributen al logro de los objetivos de las
disciplinas.
En el ámbito de la complementariedad, que las asignaturas creadas con contenidos especiales

que no formen parte de una estructura disciplinar, correspondientes a Ciencias de la ingeniería y
de Ingeniería Aplicada sean auto-contenidas de manera que abarquen sus temas de la forma
más completa posible.
Las áreas de formación concordantes con los criterios de acreditación al MERCOSUR (ARCU
SUR) para la carrera de Ingeniería Química son:
Ciencias Básicas. -
Son ciencias que proporcionan el conocimiento fundamental de los fenómenos naturales

incluyendo sus expresiones cuantitativas y el desarrollo de uso del método científico. En
Ingeniería Química son particularmente relevantes: Física, Matemática, Química y Biología.
Ciencias de la Ingeniería.
Son ciencias a través de las cuales los fenómenos naturales relevantes a la Ingeniería son
modelados matemáticamente en formas apta para su control y utilización en sistemas o procesos
físicos, químicos y biológicos. Dentro de estas ciencias se incluye también algunas aplicaciones
5
matemáticas, procesos, sistemas informáticos y otras de modelado matemático, necesarias para
el diseño, control, simulación y optimización.
Ingeniería Aplicada. -
Considera los procesos de aplicación de las ciencias básicas y de Ingeniería para proyectar y
diseñar sistemas componentes o procedimientos que satisfagan necesidades preestablecidas.
Deben incluir los elementos fundamentales del diseño de la Ingeniería.
Complementaria y Socio Humanística
Son aquellas que permiten poner en práctica la Ingeniería en el contexto social y económico en
que ésta se desenvuelve, así como entregar herramientas en el contexto social – económico -
ambiental y en aspectos específicos que no son parte de las materias asociadas a las ciencias
de la Ingeniería y sus aplicaciones.
Carga horaria y límites. -
La carga horaria del programa académico debe estar comprendido de la siguiente manera:
Teoria entre 35 a 45 %
Práctica entre 25 a 35%
Laboratorio entre 15 a 25%
Formación de Ciencias Básicas Min 20% y Max 30%
Formación en Ciencias de la Ingeniería Min 30% y Max 40%
Formación en Ingeniería aplicada Min 20% y Max 30%
Formación Socio Humanística y Complementaria 5 a 15%
Límites recomendados Mínimo Promedio Máximo
Horas por asignatura 2 4 6
Asignaturas por semestre 4 5 6
Horas por semana 22 24 26
Semanas por semestre 20 20 20
Materias por carrera 45 50 55
6
Horas físicas por carrera 3500 4000 4500
Hora de 60 minutos
Numero de semestres recomendado 10
Electivas de Formación Ingeniería Aplicada 2 asignaturas
Electivas Complementarias Socio Humanísticas 1 asignatura
La Carrera de Ingeniería Química se enmarca en estas determinaciones aprobadas según

resoluciones antes mencionadas.
La carrera de Ingeniería Química como parte de la Facultad de Tecnología, requiere para

su desarrollo un Plan Estratégico Institucional de corto, mediano y largo plazo. En base
a este propósito y enmarcados en el Plan Estratégico de la Facultad de Tecnología
aprobado según resolución de HCF 034/2017 y en plena vigencia, la Dirección de la
Carrera de Ingeniería Química ha conformado un equipo de meritorios docentes para
elaborar el Plan Estratégico de la Carrera de Ingeniería Química 2017-2024.
Uno de los trabajos más importantes ha sido la consulta y encuesta aplicada a los actores
principales que fueron: Graduados de la Carrera, Empresarios e Industriales,
Autoridades, Docentes, Estudiantes de la carrera (Ver Anexo formato de encuestas).
El Plan Estratégico de la Carrera de Ingeniería Química (PEIQ) es el instrumento en el

que se establecen sus objetivos, políticas y estrategias de corto, mediano y largo plazo
con base en el Plan Estratégico Institucional de nuestra Universidad y el Plan Estratégico
de la Facultad de Tecnología
El PEIQ adopta una gestión orientada a resultados. El PEIQ es un conjunto de

decisiones y acciones estratégicas para ejecutar políticas universitarias específicas, que
surgen a partir de los mandatos legal, social y político.
En la construcción del PEI se consideran tres momentos: El Análisis del Entorno; la

identificación del Marco Estratégico, y la construcción de la Elección Estratégica o Marco
Operativo.
7
El Análisis del Entorno da el marco contextual de la planeación estratégica, en el
contexto en que se da el trabajo. El punto de partida es reconocer que existen fuerzas
en ambos sentidos, que actúan influenciando (obstaculizando o impulsando) la
concreción de los objetivos estratégicos.
El Marco Estratégico es el momento en que la institución se reconoce a sí misma,

reconoce cuál es el mandato para el que fue creada (Misión) y establece su propio
proyecto político de cómo cumplir ese mandato (Visión). Es, por tanto, el momento donde
se inicia la estrategia propia de la Carrera y que conlleva un alto análisis de la situación
en la que se encuentra.
La Elección Estratégica, o Marco Operativo, es un momento de toma de decisiones,

puesto que la Institución define qué hará para cumplir sus mandatos y cómo lo hará.
Estos momentos y sus partes se ilustran en el siguiente gráfico:
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Fig. 1. Estructuración del PEI DE LA CARRERA DE INGENIERIA QUIMICA-
Gestión por Resultados
El esquema anterior incluye, asimismo, el momento de la Programación, para visualizar

el proceso de ejecución del PEIQ 2017-2024 por la Carrera de Ingeniería Química y sus
diferentes Unidades dependientes y Administrativas, mediante el respectivo Plan
Operativo Anual (POA) y el Presupuesto.
Este momento de la Programación comprende la articulación del POA al PEIQ, a través

de la definición de Objetivos de Gestión Institucionales (una tarea de frecuencia anual),
que orientan la subsecuente elaboración del POA y el presupuesto de dichas unidades.
9
1. ANALISIS DEL ENTORNO
1.1. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA CARRERA DE INGENIERIA

QUIMICA
La estructura organizacional de la carrera de Ingeniería Química se muestra en la
siguiente figura:
ORGANIGRAMA CARRERA DE INGENIERIA QUIMICA
Las funciones de las entidades más importantes del organigrama son las siguientes:
• Asamblea Docente – Estudiantil. Compuesta por todos sus docentes y

un número igual de estudiantes regulares delegados a convocatoria de la
autoridad competente y el cogobierno. Está presidida por el Director de
Carrera.
10
• Director de Carrera. El director de Carrera se constituye en la autoridad de Dirección
y ejecución de su unidad y ejerce su representación. Dura en funciones cuatro años
no pudiendo ser reelegido de modo continuo, de modo discontinuo sin limitación
alguna. Es funcionario a dedicación exclusiva, sus funciones son las de planificar,
organizar, dirigir y controlar la gestión académica, investigativa y de interacción social
de la carrera.
• Consejo de Carrera. Los Consejos de Carrera son organismos de gobierno de
carácter resolutivo de la carrera, que planifican su desarrollo, resuelven sus
problemas y definen las acciones pertinentes a la misma. Están constituidos por el
director de la carrera que lo preside, un miembro como secretario del consejo de
carrera, y una delegación docente estudiantil paritaria. Según el art. 49 del estatuto
orgánico de la universidad, está compuesto por docentes y estudiantes en
representación paritaria acreditados debidamente por sus dirigencias
correspondientes de acuerdo a reglamento especial.
• Instituto Tecnológico de Alimentos ITA y Plantas Piloto, Órganos dependientes

de la Facultad de Tecnología y cuyo directorio está conformado por: Decano de la
Facultad de Tecnología, Director de la Carrera de Ingeniería Química, Director de las
Carreras de Técnico Superior en Química Industrial, Industrias de la Alimentación e
Informática, y el Director Nacional del Instituto Tecnológico de Alimentos y que
permite tomar decisiones jerárquicas, las funciones principales de estas unidades
son:
• Investigación y desarrollo. -
• Realizar estudios de Investigación para la normalización de métodos analíticos y

aplicarlos para el control de calidad de productos alimenticios y el control del medio
ambiente y los recursos naturales.
• Investigar, desarrollar y aplicar tecnologías apropiadas para la elaboración de

productos alimenticios, considerando prioritariamente los recursos originarios de la
región y del país, especialmente aquellos que tienen alto valor nutritivo, para
coadyuvar a la solución de los problemas nutricionales de la población.
• Formación. -
• Desarrollar actividades de formación académica de pregrado en forma conjunta

con la Facultad de Tecnología a través de ella, con otras unidades académicas de la
Universidad de San Francisco Xavier de Chuquisaca.
11
• Desarrollar procesos de investigación con docentes y participantes de los cursos
de posgrado de la Facultad de Tecnología y a través de ella, con otras unidades
académicas de la Universidad de San Francisco Xavier de Chuquisaca.
• Extensión y Capacitación. -
• Prestar asesoramiento técnico a la industria alimentaria existente en el país y el

departamento de Chuquisaca, específicamente con referencia a la necesidad de
introducir normas de producción, saneamiento industrial y parámetros para el control
de calidad y conservación de alimentos.
• Capacitar recursos humanos en las áreas de producción y control de calidad de

alimentos.
• Participar en el fortalecimiento de Sucre como Municipio Productivo.
• Coordinar y participar en foros internacionales de red de inocuidad Alimentaria, en

los que el I.T.A. es miembro activo.
• Prestación de servicios. -
• Realizar el control de calidad de las materias primas, productos intermedios y

productos finales en los procesos de elaboración de alimentos a fin de garantizar
su buena calidad y contribuir al mejoramiento y optimización de los sistemas y
métodos de producción.
• Efectuar el control de calidad del medio ambiente y de los recursos naturales

renovables y no renovables.
• Generar información sobre tecnologías de elaboración de alimentos

desarrollados por el I.T.A para la instalación de nuevas industrias.
• Ejecutar proyectos de investigación científica participativa para el mejor

aprovechamiento de los recursos naturales y conservación del medio ambiente.
• Calidad. -
• Promover la buena práctica profesional y mejorar continuamente la competencia

técnica de laboratorio, mediante actualización continua de los conocimientos y
velar que los ensayos ejecutados para el cliente se realicen cumpliendo los
requisitos especificados para cada tipo de ensayo, según los criterios normativos
nacionales y/o internacionales.
12
• Mantener, desarrollar y mejorar de forma continua el Sistema Integrado de
Gestión, acorde con lo establecido en las normas de gestión vigente.
• Operar siempre con responsabilidad y transparencia garantizando la

imparcialidad, confidencialidad, idoneidad y compromiso con los clientes,
demostrando la calidad del servicio prestado, con resultados técnicamente
competentes y la eficiencia.
• Garantizar la aplicación permanente de las políticas, objetivos y procedimientos

establecidos.
• Plantas piloto
• Producir a escala piloto derivados de Lácteos, Frutas y Hortalizas, Cárnicos,

Cereales y Cerveza, con fines de investigación, transferencia de tecnología y
comercialización
• Apoyar al Proceso Enseñanza Aprendizaje de estudiantes mediante Prácticas

Industriales, Trabajos dirigidos y Pasantías.
La carrera de Ingeniería Química, hace uso de los laboratorios de Bromatología,

Microbiología, Aguas y Medio Ambiente y participa en todas las plantas piloto.
• LABORATORIO DE PROCESOS
Conjunto de Laboratorios de asignaturas de Formación en Ciencias de la Ingeniería y en

Formación de Ingeniería Aplicada que desarrollan competencias en conocimientos, habilidades y
valores mediante prácticas de laboratorio en las áreas de Termodinámica, Reactores Químicos y
Operaciones Unitarias y que aportan a las disciplinas y al perfil profesional del Ingeniero Químico
de una manera sustancial y articulada en su relación horizontal y vertical.
• Centro de Investigación y Análisis en Cromatografía y Espectrofotometría

CIACE
• Centro de Investigación que, bajo las líneas de investigación de la carrera, planifica,

ejecuta y evalúa los trabajos de investigación de estudiantes de proyecto de grado,
estudiantes concursantes de ferias científicas y de investigadores docentes-
estudiantes, cuenta con equipamiento moderno y de última generación en el área de
cromatografía y espectrofotometría.
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• Centro de Investigación y Análisis de Alimento. CIAA
• Con resolución de aprobación de HCF No.064/2017 para su funcionamiento, este

Centro y bajo las líneas de investigación de la carrera, planifica, ejecuta y evalúa los
trabajos de investigación de estudiantes de proyecto de grado, estudiantes
concursantes de ferias científicas y de investigadores docentes- estudiantes, cuenta
con equipamiento moderno y de última generación en el área de análisis de
alimentos.
1.2. IDENTIFICACION DE ACTORES
Los actores para la elaboración del Plan estratégico de la Carrera son: Autoridades: Decano,
Director de Carrera, Director del ITA, Responsable de posgrado, Responsables de Centros de
Investigación, Docentes de Trabajo de Titulación; Directivos de Célula de Docente, Directivos de
Centros de Estudiantes, Administración de la Facultad de Tecnología, Personal Docente de base,
Estudiantes de base, Personal administrativo, Ex alumnos, empresarios, instituciones públicas y
privadas. Todos han participado aportando a la elaboración final del Plan Estratégico de la
Carrera de Ingeniería Química.
El Trabajo ha sido desarrollado por el Equipo del Plan Estratégico de la Carrera de Ingeniería
Química
1.3. DIAGNÓSTICO E INFORMACIÓN ESTADÍSTICA

1.3.1. POBLACIÓN DE LA CARRERA DE INGENIERÍA QUÍMICA
La carrera de Ingeniería Química tiene matriculados hasta la gestión 1/2017, 647 estudiantes, 44
docentes con carga horaria y 5 administrativos.
Cuadro No 2. MATRICULA ESTUDIANTES REGULARES
GESTIONES 2010 – 2017
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Ingeniería Química 300 303 360 425 438 489 553 647
Fuente: Base de datos del Departamento de Servicios Académicos
El número de estudiantes regulares ha tenido una tendencia creciente en los 5 años,

alcanzando la misma a 8,4% de crecimiento promedio anual para la facultad de tecnología y de
un 10,23% de crecimiento para la carrera de Ingeniería Química.
14
1.3.2. CARACTERÍSTICAS DE LA INFRAESTRUCTURA ACTUAL
La carrera de Ingeniería Química, hace uso de la actual infraestructura de la Facultad de

Tecnología, la que cuenta con seis bloques para aulas, laboratorios y talleres, un bloque
destinado a la biblioteca y un coliseo deportivo, cuyo detalle se muestra en los cuadros 1, 2 y 3.
Cuadro No.1
AMBIENTES COMPARTIDOS DE LA FACULTAD DE TECNOLOGIA
Nº DE
DETALLE
AMBIENTES
Oficinas Administrativas 12
Centros de Estudiantes 4
Cedula de Docentes 1
Centro de Posgrado 1
Aulas Teóricas 39
Laboratorios 49
Biblioteca 1
Salones de Actos 2
Campo Deportivo 1
Portería 3
Baños 5
Ambientes Alquilados 2
Ambientes de Deposito 5
Ambiente de Mantenimiento 1
Total 126
15
Cuadro No 2
INFRAESTRUCTURA ACTUAL DISPONIBLE
FACULTAD DE TECNOLOGIA
AREA
TIPO (M2)
LABORATORIOS SISTEMAS 736.56
AREA VERDE 1,403.0
AULAS 3,979.0
BAÑOS 169.0
BIBLIOTECA 477.0
LABORATORIOS INFORMATICA 334.0
LABORATORIOS 1,765.0
OFICINAS 1,792.0
PASILLOS 1,911.0
CAMPO DEPORTIVO 1178.83
TOTAL CONSTRUIDO BLOQUES

A,B,C,D,E,F 12,971,34
SUPERFICIE TOTAL DEL PREDIO 7,695.0
16
Cuadro No 3
AMBIENTES DE LA CARRERA DE INGENIERIA QUIMICA (Facultad de Tecnologia)
Nº DE
DETALLE
AMBIENTES
Oficinas Administrativas 4
Centro de Estudiantes 1
Departamento Cientìfico de
Estudiantes de Ingenierìa Quìmica
Oficina de Autoevaluación y
Acreditación de Ingenieria Quìmica 1
Centro de posgrado 1
Aulas Teòricas destinadas para

Ingenierias Quimica 35
Centro de Investigación y Análisis de

Alimentos CIAA 1
Centro de Investigación y Análisis de

Cromatografía y Espectrofotometria 1
Aula Teoricas 2
Taller de Procesos 1
Laboratorios de Química
1 Laboratorio de Quimica General
1 Laboratorio de Inorganica y Lodos
1 Laboratorio de Química Orgànica
1 Laboratorio de Quimica General y

Analitica
1 Laboratorio de Fisicoquímica
1 Laboratorio de Quimica General
1 Laboratorio de Electroquìmica
Industrial 10
17
1 Laboratorio de Analisis
Instrumental
1 Laboratorio de Microbiologia
1 Ambiente de Reactivos Quimicos
Laboratorios de Fìsica Basica
2 Laboratorio de Fìsica Bàsica I
1 Laboratorio de Fìsica Bàsica II 8
1 Laboratorio de Fìsica Basica III
1 Laboratorio de Fìsica Moderna
1 Sala de reuniones de docentes de

física
1 Taller de Fisica
1 baño
Laboratorio de Informática
2 Laboratorios de Informática 2
1 Sala de Docentes 1
1 cafeteria 1
Total 70
Cuadro No 4
AMBIENTES DE LA CARRERA DE INGENIERIA QUIMICA(Ckara puncku)
Nº DE
DETALLE
AMBIENTES
Plantas Piloto
1 Planta de Lacteos
1 Planta de cárnicos
1 Planta Frutas y Hortalizas
1 Planta de cereales 22
18
1 Planta de Cerveza
3 Ambientes de Sala de Maquinas
6 aulas académicas
1 salon auditórium
1 Direccion
1 secretaria
1 sala de reunión de docentes
4 oficinas administrativas
Sala de Docentes para atención a

estudiantes 1
Aula Teoricas 2
PLANTAS PILOTO compartidas 12
Laboratorios de Procesos
1 Laboratorio de Termodinámica
2 Laboratorio de Diseño Reactores
1 Laboratorio de Operaciones
Unitarias I
Unitarias II
Unitarias III
1 Laboratorio de Lodos
1 Laboratorio de Refinación del

Petróleo
1 Laboratorio de Ciencia de los

Materiales
1 Sala de docentes
1 Biblioteca e Internet Sala de lectura
1 Deposito de Libros 14
19
1 Sala de estudiantes
INSTITUTO TECNOLOGICO DE
ALIMENTO ITA
1 Laboratorios de Bromatologia
(Química de Alimentos y Nutrientes)
1 Laboratorio de Microbiologia
1 Laboratorio de Medio Ambiente y

Recursos Naturales
1 laboratorio de Química Instrumental
1 laboratorios de de Analisis
Instrumental
1 Reactivero
1 Sala de Lavado y Destilacion
1 Sala de esterilización
2 Centros de Investigacion
2 aulas académicas
1 oficina de Dirección Nacional ITA
2 Oficina de Administración
1 Comedor
1 Biblioteca 17
Porteria ITA 1
Bateria de baños
Bateria de baños planta piloto 2
Baños Laboratorio de Procesos 4
Total 85
Gran total (Facultad+Zona Ckara

Punku) 154
20
1.4. DIAGNOSTICO
1.4.1 OPINIÓN VALORADA
Herramienta: Entrevista y Encuesta

Encuestas (Ver Anexos)
Grupo 1. Autoridades
Grupo 2. Docentes de la carrera
Grupo 3. Estudiantes de carrera
Grupo 4. Administrativos
Grupo 5. Graduados de la Carrera
Grupo 6. Empleadores
1.4.2. VALORES DE LOS INDICADORES
Calificacion del grado de eficiencia

1.- Deficiente 2.- Insuficiente 3.- Satisfactorio 4.- Muy satisfactorio
21
1.4.3. DIMENSIONES, COMPONENTES E INDICADORES
• Proyecto Académico
1. Objetivo-Perfil-Plan de estudios
2. Proceso Enseñanza Aprendizaje
3. Investigación Desarrollo Tecnológico e innovación
4. Extensión vinculación y cooperación
• Comunidad Universitaria
1. Estudiantes
2. Graduados
3. Docentes
4. Personal de apoyo
• Infraestructura
1. Infraestructura física y logística
2. Biblioteca
3. Laboratorios
1.4.4. VALORACIÓN
Se realizo la percepción de los diferentes actores que intervienen en el
funcionamiento de la carrera de Ingeniería Química cuyos resultados valorativos
son los siguientes:
ENCUESTA PARA DOCENTES DE INGENIERIA QUIMICA
La presente encuesta, tiene por objetivo, Recabar información de los señores docentes
de la carrera de Ingeniería Química, con el propósito de un mejoramiento formativo
continuo en la mencionada carrera.
Dicha encuesta fue elaborada y aprobada, por los encargados de las diferentes
dimensiones, involucradas en el proceso de acreditación al MERCO SUR.
El levantamiento de la encuesta fue aplicada a la totalidad del claustro docente en un
número de 44 docentes, arrojando los siguientes resultados, mostrados a continuación:
1. Consideran que los objetivos y las metas de la carrera de Ingeniería Química son
claros y precisos
2.-Señalan que existe coherencia entre las actividades de enseñanza y los objetivos de la
carrera
22
3.- Manifiestan que el perfil de egreso de la carrera de Ingeniería Química tiene relación con la
demanda explicita de competencias, capacidades profesionales, requeridas por agentes
sociales.
4.- Consideran que es insuficiente la relación entre la investigación y la extensión en la carrera

de Ingeniería Química con los objetivos planteados en la carrera mientras que
5.-Consideran que las características de prácticas de campo son adecuadas en la formación del
estudiante
6.- Consideran que las herramientas informáticas de apoyo al PEA son adecuadas en la
formación del estudiante
7.- Consideran que la participación de estudiantes en el PEA no es adecuada.
8.- Consideran que las participaciones de estudiantes en laboratorios son adecuadas
9.- Considera que se debe mejorar los espacios de los laboratorios/aulas
10.- Consideran que tienen un alto grado de actualización didáctica, según el contenido de su
asignatura utiliza durante el proceso Enseñanza y Aprendizaje.
13.- Consideran que falta programas de capacitación
14.- Expresan que utilizan metodologías e instrumentos explícitos de evaluación a los

estudiantes en el PEA de acuerdo a objetivos y contenidos de sus asignaturas.
15.- La mayoría no está de acuerdo con el actual sistema de admisión a la universidad
16.- Afirman su predisposición de participar en los procesos de investigación y extensión ante la

existencia de plantas piloto, instituto tecnológico de alimentos, centros de investigación.
17.- Considera que se debe revisar el sistema actual de categorización, evaluación y promoción
del escalafón docente
18.- Consideran que no es suficiente el estímulo e incentivo para la formación continua
19.- Considera que es necesario implementar las horas de atención extra- aula al estudiante
20.- Considera que el equipamiento e infraestructura de las aulas y salas de actividades no son
suficientes para el Proceso Enseñanza Aprendizaje.
21.- Señalan que el equipamiento e infraestructura de los laboratorios son insuficientes para el
Proceso Enseñanza Aprendizaje
23
opinión y sugerencia de parte de los docentes sobre aspectos de mejora
académica en la carrera:
• Se deben hacer más convenios con empresas del interior del país y con
instituciones gubernamentales.
• Expansión de laboratorios con materiales actualizados.
• Unificación de contenidos en las asignaturas.
• Capacitación en las TIC con mayor frecuencia en el PEA.
• Mejorar la infraestructura en las carreras.
• Cumplimiento de calendario y cronograma académico.
• Contar con un director exclusivo para la carrera.
• Exigir puntualidad a los docentes.
• Impulsar la creación de plantas pilotos que sean auto sostenibles
económicamente y que sirvan en los estudiantes para aplicar realmente lo
aprendido en la carrera.
• Incrementar prácticas industriales o de campo, en asignaturas de especialidad
para lograr el desempeño profesional que sea acorde con la realidad.
• Complementar el contenido analítico de la carrera con conocimientos
informáticos.
• Motivar a los estudiantes mediante visitas de campo desde los primeros
semestres.
• Motivar y exigir la producción científica a través de la investigación.
• Implementar programas de capacitación continua para los docentes, como
también exámenes de competencia cada 5 años.
• Rediseñar el plan de estudios (incluir ingles).
• Llamar a reuniones por áreas para compatibilizar los programas analíticos.
• Incrementar programas de intercambio con otras universidades, tanto para
docentes como para estudiantes.
• Incrementar los trabajos de extensión e investigación.
• Cambiar el modelo académico a a10 semestres.
• Ampliar las horas de laboratorio.
• Limitar el número de alumnos en aula y por grupos.
• Evitar las tolerancias y suspensiones para garantizar una enseñanza efectiva
(continuidad).
• Evitar que los docentes, tengan trabajo administrativo.
• Exigir que el docente cuente mínimo con una maestría.
• Contar con bibliografía actualizada.
• Mejorar el sistema de ingreso de los estudiantes de colegios a la Universidad.
• Contar en los laboratorios con reactivos necesarios para cada semestre.
24
ENCUESTA A ESTUDIANTES
OBJETIVO
Recabar información de los estudiantes, sobre el funcionamiento de la carrera de
Ingeniería Química en sus diferentes componentes.
EJECUCION
Se realizo el levantamiento de dicha encuesta mediante la Dirección de Tecnologías de
la Información y Comunicación DTIC a través del portal del estudiante en línea con la
red Internet, con la colaboración del Centro de Estudiantes. Los resultados son:
1.- Consideran que los objetivos y las metas de la carrera están en correspondencia con el perfil
profesional.
2.- Consideran que existe coherencia entre las actividades de enseñanza y los objetivos de la
Carrera.
3.- Tiene la percepción de que hubo difusión pública (Comunicación) de los objetivos y metas
de la Carrera pero que es necesario continuar la difusión.
4.- Afirman que el perfil de egreso (Conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes) de la

Carrera está definido en forma clara y precisa
5.- Percibe que existe estrecha relación la investigación y la extensión con los objetivos en la
Carrera pero que es necesario mejorar.
6.- Afirman que es insuficiente la participación en trabajos de investigación y extensión en la

Carrera
7.- Consideran que están de acuerdo con el actual sistema de admisión a la Universidad.
8.- Señalan que los docentes de la carrera aplican distintas metodologías de enseñanza
actualizadas, pero que es necesario mejorar.
9.- La mayoría opina que los textos guías de laboratorio son accesibles y están disponibles para
su utilización.
10.- Afirman que es necesario mejorar el equipamiento de las aulas.
11.- Afirman que es necesario mejorar el equipamiento de las salas de actividades (sala de
reuniones, oficinas de atención al estudiante, conferencias, etc.)
12.- Considera que es necesario mejorar el equipamiento de los laboratorios e infraestructura

son suficientes para el proceso de enseñanza y aprendizaje
13.- Considera que las aulas y los espacios dentro de la Facultad no están en relación con la
cantidad de estudiantes y que es necesario mejorar
25
14.- Considera que las becas que oferta la Universidad son insuficientes.
15.- Consideran que las actividades culturales, deportivas se debe mejorar.
ENCUESTA A GRADUADOS DE LA CARRERA DE INGENIERIA QUIMICA
En reunión de la comisión de acreditación de la carrera de Ingeniería Química realizada el 4 de

Septiembre de 2017, se determinó realizar una encuesta a graduados de gestiones anteriores a
la actual, con el objetivo de hacer un seguimiento al ejercicio profesional en el mercado laboral y
conocer su percepción acerca de la calidad de la educación impartida y pertinencia de la
institución; que aporte valiosos elementos de análisis para identificar debilidades en el proceso
de educación superior que brinda actualmente la carrera y que permitan a futuro mejorar y
actualizar los planes y programas de estudio de nuestra carrera.
El presente informe contiene los resultados obtenidos de las respuestas proporcionadas por los
graduados de la carrera de Ingeniería Química, a las preguntas presentadas en el formulario de
la encuesta, relacionadas a los siguientes aspectos: situación laboral, áreas de desempeño,
competencias, logros obtenidos, emprendimiento, actividades laborales iniciales, tiempo
demorado en conseguir empleo y grado de satisfacción en cuanto a la calidad educativa recibida
en la facultad.
Metodología
El presente trabajo se realizó bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo.
Las preguntas de la encuesta fueron sugeridas y seleccionadas de acuerdo a propuesta de los

miembros de la comisión que asistieron de manera regular a las reuniones convocadas por los
responsables.
El proceso se llevó a cabo mediante la distribución de formularios impresos a los graduados de

la carrera que actualmente están trabajando en distintas instituciones productivas públicas y
privadas de la ciudad.
Considerando el número de instituciones locales en las que se desempeñan laboralmente los

graduados, se envió directamente a estas fuentes de trabajo los formularios de la encuesta, para
su llenado por los participantes y posteriormente se los sistematizó.
Observaciones
Es necesario realizar una encuesta a distancia o en línea a los graduados de la carrera que se
encuentran en el interior y exterior del país, que permita conocer su grado de satisfacción con el
nivel de formación adquirida en la Facultad.
26
CONCLUSIONES
• El 54% de los graduados considera que los conocimientos científicos,

humanísticos y tecnológicos adquiridos durante la formación académica son
suficientes para adquirir el título de Ingeniero Químico, mientras el 46 % considera
que es insuficiente.
• El 69% de los graduados considera que los conocimientos, habilidades y destrezas
(competencias) adquiridas en la carrera de ingeniería química son satisfactorias
para aportar a un desarrollo sustentable y sostenible en la industria y la sociedad,
mientras que el 31% lo considera muy satisfactorio.
• El 62 % de los graduados, encuentra que el perfil del Ingeniero Químico, definido
por la Facultad de Tecnología, es satisfactorio para la formación de futuros
profesionales. El 15% lo considera muy satisfactorio y solo un 23% lo considera
insuficiente.
• De acuerdo a su experiencia laboral, el 46% de graduados, considera que el perfil
de egreso del ingeniero químico que propone la Facultad de Tecnología, es
satisfactorio. El 15% lo considera muy satisfactorio, mientras que 39% lo considera
insuficiente.
• Después que los graduados se titularon, el 62% de los mismos considera que las
actividades de vinculación entre ellos y la carrera han sido insuficientes. Para el
23% es deficiente y solo un 15% lo toma como satisfactorio.
• En lo referente a la formación académica recibida por los graduados, para el 54%
de ellos es satisfactorio, para el 31% es muy satisfactoria y solo un 15% piensa
que es insuficiente.
• El ingreso al mercado laboral ha sido distinto para los graduados. El 46% consiguió
su primer empleo después de 2 años de haberse titulado, el 31% entre 1 y 2 años
después de su titulación. El 15% empezó a trabajar con su profesión entre 6 y 12
meses después de titularse y solo el 8% lo consiguió en menos de 6 meses.
• El trabajo desempeñado por los graduados, una vez que ingresaron al mercado
laboral fueron diversos, siendo el trabajo en procesos industriales con
transformación de materias primas y el mantenimiento de plantas industriales, los
principales. En menor proporción, los graduados se desempeñaron en la
operación de industrias de carácter físico químico y biotecnológico, en el desarrollo
y optimización de procesos de trasformación de materia prima, en
emprendimientos empresariales propios y muy poco porcentaje ocuparon cargos
directivos.
27
ENCUESTAN A ADMINISTRATIVOS
OBJETIVOS: - Recabar información de los administrativos sobre aspectos de

funcionamiento administrativo de la carrera de Ingeniería Química y su relación con el
funcionamiento académico.
Los resultados fueron:
• Consideran que es necesario ampliar cursos de capacitación a administrativos y

que no son suficientes.
• Consideran que son muy satisfactorias las funciones que desempeña para
contribución de manera directa con el proceso de enseñanza y aprendizaje,
• Consideran que el tipo de proceso de selección para acceder al cargo, considera
es satisfactorio, pero que es necesario mejorar.
• Consideran mejorar la evaluación anual o periódica que reciben
• La totalidad considera que es necesario la implementación del escalafón
administrativo como mecanismo de permanencia y formación,
• Señalan que es deficiente el grado de conocimiento y utilización del manual de
funciones, y que debe mejorar la capacitacion
• Indican que el apoyo logístico es no es suficiente para desempeñar sus

funciones.
• Señalan que la cantidad de personal administrativo no es suficiente para atender
a la población estudiantil.
ENCUESTA A AUTORIDADES
Objetivo. -
Con el objetivo de recabar información se aplico la encuesta a 4 autoridades
relacionadas con la carrera: Decano, Director de Carrera, Director ITA, Responsable
de posgrado. Los resultados son los siguientes:
1. Consideran que es satisfactorio el Grado de cumplimiento del Plan estratégico

institucional.
2.- Consideran que es satisfactorio el Grado de percepción del cumplimiento del POA
28
3.- Consideran que el sistema de Gestión Administrativa es adecuado
4.- Consideran que el sistema de Gestión Académica es adecuado
5.- Consideran que el Grado de seguimiento al personal docente no es adecuado y que
se debe mejorar.
6.- Considera que el Grado de seguimiento al personal administrativo es adecuado
7.- Consideran Grado de cumplimiento del presupuesto es satisfactorio.
8.- Consideran que existe un alto grado de compromiso para implementar un sistema
continuo de Autoevaluación y Acreditación
9.-Consideran que el avance de implementación del nuevo modelo académico es
satisfactorio.
10.-Consideran que el equipamiento en la carrera es satisfactorio y suficiente
11.- Consideran que la Infraestructura en la carrera es satisfactorio y adecuada para las
actividades.
12.- Consideran que existe un sistema de gestión para el equipamiento e infraestructura
en grado satisfactorio.
13.- Consideran que el mantenimiento preventivo del equipamiento e infraestructura es
insuficiente.
14.- Consideran que el diseño curricular está actualizado.
15.- Consideran que la provisión de reactivos e insumos es insuficiente
16.-Consideran que el acervo bibliográfico es no es suficiente
17.-Consideran que el grado de avance en la implementación de investigación e
interacción no es suficiente.
18.- Consideran que Políticas de implementación actualización difusión y publicación de
información es insuficiente.
19.- Consideran que las Políticas de formación continua a docentes y administrativos
es insuficiente.
29
ENCUESTA PARA EMPLEADORES DE INGENIERIA QUIMICA
OBJETIVO. - Recabar información de las diferentes empresas e instituciones locales

sobre el requerimiento profesionales Ingenieros Químicos, y las competencias necesarias
para satisfacer las necesidades de la empresa o institución.
Los resultados son los siguientes:
CONCLUSIONES:
• El Grado de aceptación de empresarios sobre los graduados de la carrera de
Ingeniería Química, es de 72% que corresponde a Satisfactorio.
• El perfil profesional para los empleadores es satisfactorio, llegando hasta un 57%.
• El Grado de satisfacción en relación de la eficiencia y la eficacia en el desempeño de
las funciones llega a una estimación del 86%.
• Un 57% de Empresas Cuentan con convenios con la Universidad.
• Un 75% de los empleadores consideran que se cumplen los convenios con la
universidad.
• Un 80% Consideran los Empleadores que las herramientas informáticas de apoyo al
PEA son adecuadas en la formación del estudiante.
• Un 67% indican los empleadores que es insuficiente el apoyo técnico de la carrera.
Sugerencias importantes de empleadores:

• Interiorizar con mayor detalle y a nivel profesional con lo concerniente a la
fabricas.
• Las autoridades deben buscar espacios en otras fábricas o instituciones para los
estudiantes.
• Realizar Las Practicas Industriales por semestres.
• Se debería instruir a los estudiantes para que sean más prácticos y no “muy
teóricos”.
• Los estudiantes o practicantes, deberían tener mayores conocimientos en cuanto
a equipos y herramientas.
• Mejorar el dominio de INGLES e Investigación.
1.5. ANALISIS FODA
En la elaboración del Plan Estratégico Institucional de la Carrera de Ingeniería Química,

se ha utilizado la técnica del Análisis FODA, contextualizando de esa manera con el Plan
Estratégico Facultativo y en el Plan Estratégico Institucional de la Universidad.
30
El Análisis FODA es una técnica sencilla que permite analizar la situación actual de una
Organización, para comprenderla y obtener conclusiones que permitan superar esa
situación en el futuro. Permite también conocer el entorno, los elementos alrededor de la
Organización que la condicionan. Este análisis consiste en considerar los factores
externos e internos que favorecen o retardan el desarrollo de los procesos universitarios,
tanto académicos como administrativos.
FORTALEZAS DEBILIDADES
• Autonomía Universitaria • Bajo nivel de formación de alumnos nuevos

• Sucre conocida como Ciudad (bachilleres)
Universitaria del país. • Elevado índice de permanencia en la
• Universidad próxima a cumplir 400 Carrera.
años de historia y gestora del primer • Bajo porcentaje de titulación respecto a
grito libertario. ingreso de alumnos
• Prestigio y tradición de Ingeniería • Insuficiente participación de los docentes
Química con más de 50 años de en programas de formación continua
creación. • Insuficiente aplicación del reglamento de la
• Modelo Académico aprobado. Unidad de Mejoramiento Continúo
• Modelo de lineamiento Disciplinar aprobado en el marco del Nuevo Modelo
aprobado. Acadèmico.
• Importante Infraestructura en predios • Limitado presupuesto para la Investigación.
del I.T.A (ckarapunku) • Insuficientes trabajos de investigación
• Existencia de Infraestructura y vinculadas al entorno social.
montaje de Plantas Piloto de lácteos, • Insuficientes Programas de Posgrado
Cárnicos, Cereales, Verduras y orientados a Ingeniería Química
Hortalizas y de cerveza • Procesos administrativos burocráticos para
• Existencias de centro de el desarrollo de proyectos de investigación.
investigación y Análisis de Alimentos • Insuficiente proceso de seguimiento a
equipados con última tecnología. graduados.
• Existencia del Centro de
Investigación y Análisis en
Cromatografía y Espectrofotometría.
• Equipamiento de laboratorios
adecuado para el pre grado.
• Convenios de movilidad docente y
estudiantil.
• Prestigio de la Facultad de
Tecnología.
• Docentes comprometidos con el
proceso de formación de pregrado.
31
• Preferencia del mercado
laboral por los profesionales
formados en Ingeniería Química
graduados de la Universidad de
San Francisco Xavier de
Chuquisaca
• Demanda sostenida de
matrícula universitaria para la
Carrera de Ingeniería Química
OPORTUNIDADES AMENAZAS
• Nueva estructura organizacional de • Insuficiente asignación presupuestaria para

la Facultad de Tecnologìa la educación superior, por parte del
• Curso pre facultativo como gobierno central.
mecanismo cualificado de ingreso a • Injerencia externa que atenta a la
las carreras de la facultad. autonomía universitaria.
• Centro de investigación y desarrollo. • Oferta académica de programas de
• Unidad de Calidad y Mejoramiento posgrado en Universidades privadas, con
Continuo. bajo costo y calidad.
• Demanda de curso de posgrado en • Poca predisposición de la Administración
ciencias de la Ingeniería Química. central para asignación de recursos
• Posibilidad de alianzas estratégicas económicos y humanos necesarios.
para el grado y posgrado con • Regulación fiscal que afecta la autonomía
instituciones, organizaciones y en el manejo del presupuesto universitario.
empresas locales nacionales e • Financiamiento estatal no acorde a la
internacionales población universitaria.
• Mayor posibilidad de participación
institucional en el desarrollo socio
económico regional y nacional
• Posibilidad de financiamiento de
programas de posgrado.
• Becas al exterior para estudiantes y
graduados de la carrera.
• Demanda para cursos de
posgrado de instituciones y
organizaciones de profesionales a
nivel nacional.
32
• Disponibilidad de las TIC para su
incorporación en los procesos
académicos.
• Participación de proyectos
concursables a nivel nacional e
internacional.
• Politicas nacionales para la
industrialización del gas natural y la
industria petroquímica.
• Acceso a recursos de información
científica (NTIC)
• Convenios con instituciones del
sector público, privado sociedad
civil y cooperación internacional
• Posibilidad de vinculación a redes
internacionales
• Acceso a programas virtuales de
formación continua
• Posibilidad de proyectos
concurrentes y alianzas estratégicas
con actores públicos y privados
según vocaciones productivas
• Servicios a la comunidad mediante el
Instituto Tecnológico de Alimentos,
Plantas Piloto y Centros de
Investigación.
• Amplio espectro de oportunidades no
explotadas para la implementación
de industrias en la región y el país.
33
2. MARCO ESTRATEGICO
2.1. PRINCIPIOS, FINES Y OBJETIVOS
La Carrera de Ingeniería Química dio génesis a la Facultad de Tecnología que

actualmente es una de las Facultades más grandes de la Universidad con 17 carreras,
asume y respeta cada uno de los Principios, Fines y Objetivos de la Universidad San
Francisco Xavier de Chuquisaca, los mismos que están consagrados en el Estatuto
Orgánico de nuestra Universidad que ha sido aprobado a principios de la gestión 2010
en el I Congreso Interno de nuestra Universidad y cuyas políticas se enmarcan en las de
la facultad de tecnología y de la propia universidad.
Son Principios básicos de la Universidad Mayor Real y Pontificia de San Francisco
Xavier de Chuquisaca, y por lo tanto de la Facultad de Tecnología y de la Carrera de
Ingeniería Química:
a) La Autonomía e Igualdad Jerárquica, con las Universidades Públicas que integran
el Sistema Universitario; debiendo entenderse por autonomía lo establecido en el
artículo 92 de la Constitución Política del Estado, que consiste en:
1) La libre administración de sus recursos
2) El nombramiento de sus autoridades, personal docente y administrativo.
3) La elaboración y aprobación de sus estatutos, planes de estudio y presupuesto
anuales en función de los principios, fines y objetivos.
b) La Autonomía Económica, que consiste en el derecho a percibir libremente sus
recursos, a participar porcentualmente en las rentas nacionales, departamentales,
municipales y en impuestos especiales, así como las subvenciones que el Estado
tiene la obligación de proporcionar. A recibir oportunamente del Gobierno los
recursos recaudados a su favor, aprobar y ejecutar su presupuesto, así como a
negociar empréstitos y suscribir convenios.
c) La Defensa del Fuero Universitario, como garantía de la independencia ideológica
y de la libre confrontación de ideas de docentes, estudiantes y administrativos. Toda
discriminación social, política, religiosa, étnica o de género, es contraria al espíritu de
la Universidad.
34
d) La Autonomía Académica, que comprende la libertad de cátedra, de investigación
- interacción y de estudio, que al mismo tiempo garantice los derechos de libre
expresión y difusión del pensamiento. De la producción, creación artística,
humanística y científico técnica.
e) La Libertad de Cátedra, que asegura a cada docente la máxima independencia de
criterio, de pensamiento y expresión en el cumplimiento de su rol.
f) La Libertad de Investigación y Desarrollo, que garantiza el derecho de docentes y
estudiantes universitarios a generar conocimiento, así como recibir de la Universidad
el apoyo suficiente para ejercer dicha labor, preservando la autoría de los nuevos
conocimientos y tecnologías científicamente validados.
g) La Libertad de Estudio, que implica el derecho de los estudiantes a integrarse en
las áreas académicas, disciplinas, carreras y especialidades de su preferencia y a
participar en forma activa y crítica en el proceso de su formación profesional.
h) El Co-Gobierno Docente-Estudiantil, que consiste en la participación de docentes
y estudiantes en todos los niveles de programación y decisión de las políticas y
actividades universitarias.
i) La Independencia Ideológica de docentes, estudiantes y administrativos.
j) La Inviolabilidad de los recintos y predios universitarios.
k) La Interdisciplinariedad, que garantiza la dimensión universal de la ciencia, la
técnica y la cultura, mediante la interrelación continua de investigadores, docentes y
estudiantes de las diversas áreas del conocimiento, orientada a una producción
científica holística.
l) La Defensa del Medio Ambiente, La Universidad está comprometida con la
preservación del medio ambiente y la defensa de la calidad de vida y de su
sustentabilidad; el enfoque ambiental representa una orientación transversal de la
formación profesional.
m) La Interculturalidad es una relación con el entorno, que exige la apertura a las
diversas manifestaciones culturales, en un permanente diálogo con los agentes
sociales para colaborar en el logro del desarrollo humano, y sociocultural en un marco
de complementariedad de saberes.
n) La Integridad Ética, que se manifiesta a través de la vigencia de valores en el
comportamiento de las autoridades, docentes, estudiantes y administrativos,
conforme a los principios éticos puestos al servicio del bien colectivo.
o) La Defensa de la Democracia. La Universidad ha sido es y será el espacio
institucional y de la libertad y de los valores democráticos, bastión permanente de la
democracia, como esencia de la institucionalidad universitaria.
35
p) La Equidad de Género entendido como la igualdad de trato y de oportunidades para
mujeres y varones en todos los ámbitos e instancias de la vida universitaria, tanto
para docentes, estudiantes y personal administrativo, eliminando toda forma de
discriminación, violencia e indiferencia de género a género contra la mujer.
q) Respeto y Defensa de los Derechos Humanos como concreción del desarrollo de
la dignidad humana, valor supremo que la Universidad debe promover en forma
permanente.
Son Fines de la Universidad:
a) El desarrollo del conocimiento en todos los campos, mediante la investigación

científica orientada a la solución de los problemas de nuestra patria, así como el
impulso de un proceso de integración del saber científico universal con los saberes
tradicionales de nuestras culturas y etnias.
b) La formación de profesionales de excelencia, conscientes de la transformación
estructural de nuestra realidad nacional, en la perspectiva de consolidar un país
soberano e independiente.
c) La articulación de la actividad científica y cultural de la Universidad con el desarrollo
nacional en todos los órdenes; así como con las justas reivindicaciones de las
mayorías nacionales en la búsqueda de una sociedad más justa, equitativa e
incluyente.
En el marco de los fines de la Universidad los Objetivos son:
a) En cuanto a lo Investigativo:
1) Identificar las potencialidades y debilidades de su medio circundante.
2) Determinar con acierto y propiedad las necesidades de la sociedad, utilizando
como herramientas la investigación científica para generar ciencia y la tecnología
con creatividad e innovación para resolverlas.
3) Diseñar, como consecuencia de la labor investigativa y para la solución de los
problemas, guías para la generación de una correspondencia adecuada entre
objetivos, contenidos y métodos en el Proceso Docente Educativo.
b) En cuanto a lo Formativo:
1) Desarrollar el perfil profesional y el currículo de formación para todas las carreras
universitarias de acuerdo con las necesidades del medio, considerando las
expectativas y motivación personal, para la formación de profesionales
comprometidos que respondan a las necesidades y demandas sociales.
36
2) Incorporar métodos adecuados, práctica laboral e investigación, a fin de conducir
al universitario por el camino del discernimiento y de la lógica de la ciencia, de
manera que se despierte su ingenio y creatividad.
3) Formar profesionales competentes y competitivos en cuanto a eficiencia y
calidad, dotados de conocimientos y habilidades para atender con espíritu crítico,
creativo e imaginativo, las necesidades de la sociedad.
c) En cuanto a la Interacción Universitaria:

1) En el marco de la autonomía, establecer una apropiada y continua coordinación
de actividades entre la Universidad y el Gobierno Nacional, los Gobiernos
Departamentales y Municipales, la Federación de Profesionales de Chuquisaca,
la Sociedad de Ingenieros y los Colegios de Profesionales de Chuquisaca, a
objeto de un común entendimiento sobre las necesidades regionales, de manera
que se posibilite una adecuada inversión en la elaboración del presupuesto
público y la ejecución de proyectos de impacto regional.
2) Establecer una relación permanente de cooperación entre la Universidad y las
Empresas regionales propiciando el intercambio e incentivando el desarrollo de
tecnologías y su apropiación, así como la creación de otras propias.
3) Desarrollar vínculos de cooperación mutua con Universidades e instituciones
científicas nacionales e internacionales.
4) Contribuir como instrumento de consulta multidisciplinaria a las instituciones
públicas y empresas privadas.
d) En cuanto a los Valores:

1) Cultivar los valores universales y superiores existentes en la sociedad,
erradicando la corrupción en todas sus formas, despertando en la comunidad
universitaria el deseo de una sociedad justa, solidaria y altamente participativa,
en la que primen los valores éticos.
2) Contribuir a la consolidación de una conciencia nacional sobre la realidad de
pobreza y dependencia del pueblo boliviano, despertando sentimientos de
responsabilidad y de autovaloración personal.
e) En cuanto a lo Organizativo:
1) Establecer sistemas académicos y administrativos eficientes y eficaces,
transparentando el manejo de los recursos que asigna el Estado.
37
2) En la toma de decisiones, adoptar actitudes y comportamientos académicos y
administrativos, basados en normas y reglamentos, que permitan el
desenvolvimiento de la actividad pedagógica en base a criterios modernos,
posibilitando la delegación de autoridad y la asignación de responsabilidades.
f) En cuanto a la Calidad:
Incorporar sistemas, medios y formas de evaluación como alternativa de

conocimiento de las metas y objetivos logrados, determinando su impacto en la
sociedad y acreditando el accionar de la Universidad a nivel regional y nacional.
g) Objetivo de la Universidad
El objetivo trascendental de la Universidad es ponerse a la altura de los

requerimientos científicos y tecnológicos del siglo XXI, así como a la de la realidad
de los procesos de transformación social y política, proyectando su acción como
entidad de educación superior. En este marco, cualificar académicamente a
profesionales de las diversas ramas del saber humano, propendiendo a la calidad y
excelencia de la formación superior universitaria, como al compromiso social.
Las Funciones Esenciales de la Carrera de Ingeniería Quimica son: la investigación, la

formación profesional y la interacción social, que exigen que la Carrera esté
comprometida con el desarrollo constante del conocimiento a través de la actividad
investigativa, la formación de cuadros profesionales calificados y actualizados; así como
la proyección de sus funciones a la sociedad en todo orden, cooperando en la solución
de sus problemas.
2.2. MISIÓN
La Misión de la Carrera de Ingeniería Química, se define como sigue:
Formar Ingenieros Químicos, capaces de utilizar la investigación, ciencia y

tecnología al servicio de la sociedad, con valores éticos y morales para explotar
los recursos no renovables con criterio de preservación y la riqueza renovable
con imaginación, creatividad y respeto al medio ambiente para contribuir al
desarrollo socioeconómico sostenido de la región y el país.
38
2.3. VISIÓN
La Visión de la Carrera de Ingeniería Química, se define como sigue:
Unidad académica de formación de ingenieros químicos, reconocida a nivel

nacional e internacional, que responde a las necesidades del desarrollo
socioeconómico y tecnológico, mediante los procesos de enseñanza,
investigación e interacción social.
2.4. ÁREAS ESTRATÉGICAS
Las áreas estratégicas constituyen los pilares fundamentales que define la Carrera para
cumplir su Misión, y en las cuales concentrará su máxima atención y los mayores
recursos durante los próximos ocho años. Estas Áreas son las siguientes:
1) Gestión de la formación profesional de Grado y Posgrado
Sustentada, en el nivel de grado, en la necesidad de mejorar la oferta académica con

currículos actualizados y potencial humano altamente calificado y programas acreditados
internacionalmente, y que garantice la formación de profesionales competitivos,
generadores de conocimientos que contribuyan al desarrollo del departamento, el país y
el mundo y en el nivel de posgrado, sustentada en la necesidad de potenciar las
capacidades de los profesionales de grado, a través de la oferta de cursos de posgrado
de alto nivel competitivo, forjando el espíritu científico en docentes y estudiantes con
aplicación del método científico como modo de actuación de los profesionales hacia la
búsqueda permanente del nuevo conocimiento, construcción de teoría y paradigmas
que resuelvan los grandes problemas de la región y del país.
2) Gestión de la Investigación, Ciencia, Tecnología e Innovación.
Sustentada en la necesidad de la carrera de Ingeniería Química genere nuevo

conocimiento, constructos teóricos y paradigmas a través de procesos de investigación
pura y aplicada, expresados en innovaciones, patentes, y nuevas tecnologías propias
que permitan resolver los problemas del entorno social eficiente y eficazmente.
39
3) Gestión de la Interacción Social y Extensión Universitaria
Sustentada en la necesidad de que la carrera de Ingeniería Química se vincule

efectivamente con su entorno, y que el conocimiento científico sea puesto a disposición
de la comunidad para contribuir a un desarrollo integral sostenible mediante la
transferencia de tecnología.
4) Gestión Institucional
Sustentada en la necesidad de lograr el soporte económico necesario para un óptimo

desarrollo de las funciones sustantivas de la Carrera de Ingeniería Química y que
garantice el logro de las metas y objetivos.
2.5. POLÍTICAS INSTITUCIONALES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA QUÍMICA
1) INFRAESTRUCTURA Y MEDIOS TECNOLÓGICOS

Velar que la Infraestructura de la Facultad de Tecnología en predios de ex Refisur
mantenga un patrón arquitectónico en términos de espacio y funcionalidad acorde al
requerimiento y los nuevos desafíos de la Ingeniería Química en los procesos formativos
enmarcados en la docencia, Investigación y Extensión.
Fortalecer la infraestructura del Instituto de Tecnología de Alimentos ITA, plantas piloto y
Laboratorio de Procesos y consolidar los centros de Investigación bajo los ejes temáticos
y líneas de investigación definidas.
A un plazo mayor y con un espíritu visionario coadyuvar en las tareas para el proyecto
del Campus Tecnológico en donde la carrera de Ingeniería Química será líder en el
desarrollo de los fines y propósitos de la Facultad y de la Universidad.
2) FORMACIÓN
Estimular el espíritu de liderazgo en los estudiantes de Ingeniería Química durante la
formación de Pregrado hacia la búsqueda del conocimiento, la ciencia, cultura y valores
y principios para un alto desempeño laboral.
Cultivar el espíritu emprendedor hacia la búsqueda de gestores de nuevas empresas que
contribuyan al aparato productivo del país.
3) TECNOLOGÍA
Promover la generación, transferencia y difusión de conocimientos científicos y
tecnológicos que aporten al desarrollo regional y nacional
Fortalecer el intercambio cooperativo de tecnologías entre la universidad y la empresa
privada y pública
40
Fomentar el intercambio de conocimientos, innovación y desarrollo tecnológico con otros
pares del sistema de la Universidad Boliviana, vale decir con las carreras de Ingeniería
Química del país hacia la búsqueda de un lenguaje común que potencie el liderazgo de
la Carrera de Ingeniería Química en la ciencia y tecnología a nivel nacional para el
mejoramiento de la calidad de vida de sus habitantes.
4) INTERACCIÓN SOCIAL
Fortalecer los vínculos de acción comunitaria entre la Carrera y su entorno
Fortalecer convenios entre la Carrera y la cámara de industria y comercio y otros
organismos vinculados al sector industrial, para recoger las necesidades de las empresas
del rubro productivo para expresarlas como trabajo de titulación o proyecto de grado para
que mediante los Centros de Investigación y estencion bajo líneas definidas se traduzcan
en soluciones efectivas al requerimiento empresarial.
5) CAPACIDAD DOCENTE
Promover la internacionalización del docente y estudiante actualizándolo con actividades
de intercambio, posgrado e investigación en universidades e instituciones del exterior
Capacitación permanente del recurso humano mediante Cursos, Congresos, seminarios
y otros eventos académicos.
6) INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO
Propiciar la investigación y el desarrollo tecnológico orientados al buen uso de la inversión
en el sector productivo, mediante convenios que propicien la transferencia tecnológica
acordes a los ejes temáticos y líneas de investigación definidas por la carrera
concentrando todo su esfuerzo de recursos humanos y materiales, a la búsqueda de
soluciones a través de sus centros de investigación, la práctica docente educativa, tesis
y proyectos de grado y otros actores vinculados a la investigación, e incluso las
investigaciones del posgrado apuntadas a las metas definidas por la carrera.
41
3. ELECCION ESTRATEGICA
3.1. FORMULACION DE ESTRATEGIAS
Luego de haber realizado un análisis profundo de la situación actual de la Carrera de
Ingeniería Química como resultado del diagnóstico y su autoevaluación que recoge la
percepción de diferentes dimensiones, componentes e indicadores de calidad por parte
de actores: Autoridades, Docentes, Estudiantes, Administrativos, Graduados y
Empleadores. Las líneas estratégicas de la carrera con mayor importancia son las
siguientes:
Línea 1: INFRAESTRUCTURA
Objetivo 1: Consolidación de Nueva Infraestructura para la carrera de Ingeniería
Química en Predio de Ex Refisur
Tomando en cuenta el crecimiento vegetativo de la población estudiantil en la Facultad
y en la carrera de Ingeniería Química se visualiza la necesidad de un bloque específico
en predios de ex refisur para la carrera para desarrollar sus actividades académicas.
Objetivo Específico 1.1 Consolidar la formación de ciencias básicas en predios del

edificio actual de la Facultad de Tecnología.
Objetivo Específico 1.2 Consolidar los predios de Ckara Punku ITA, Plantas Piloto
Laboratorio de Procesos y Centros de Investigación como el
CAMPUS DE INVESTIGACION Y DESARROLLO
Objetivo Específico 1.3 Edificio Moderno y funcional en predios de Ex Refisur en
concordancia con el patrón arquitectónico de la Facultad de
Tecnología.
Línea 2: INSTITUCIONAL
Objetivo 2: Fortalecimiento Institucional
Objetivo Específico 2.1 Nuevo Modelo de Organización y consolidación del
lineamiento disciplinar como forma de organización horizontal
y vertical de la malla curricular.
42
Objetivo Específico 2.2.- Consolidación del organigrama de la Carrera que potencia sus
actividades con base en tres pilares: Docencia, Investigación y
extensión
Objetivo Específico 2.3 Estructura Orgánica de Mejoramiento Continuo garantizando
recursos humanos y económicos para su funcionamiento.
Objetivo Específico 2.4 Estructura Orgánica de Programas de Posgrado orientadas a la
carrera de Ingeniería Química.
Línea 3: CALIDAD DE LA FORMACIÓN BÁSICA
Objetivo 3: Alta Calidad en la Formación Básica
Objetivo Específico 3.1 Curso Pre facultativo como modalidad de ingreso a la Carrera
Objetivo Específico 3.2 Tronco común en la formación de Ingenieria Quimica en
ciencias básicas de Ingenieria.
Línea 4: INTERACCIÓN SOCIAL, INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO

Objetivo 4: Creación y Acción con el CISID
Objetivo Específico 4.1 Funcionamiento presupuestario y mediante Planes operativos
Anuales de los Centro de Investigación de reciente creación
Objetivo Específico 4.2 Creación del Instituto de Investigación de Ingenieria Quimica.
Objetivo Específico 4.3 Consolidación de los Centros de Investigacion:” Centro de
Investigación y Análisis de Alimentos” y del “Centro de
Investigación y Análisis en Cromatografía y
Espectrofotometria”
Línea 5: CALIDAD Y MEJORAMIENTO CONTINUO

Objetivo 5: Unidad de Calidad y Mejoramiento Continuo
Objetivo Específico 5.1 Consolidación de la unidad de Calidad y Mejoramiento
continuo de la carrera con asignación de horas al responsable
y dotación de ambiente, de mobiliario y equipamiento
necesario.
43
Línea 6: POSGRADO
Objetivo 6: Unidad de Posgrado
Objetivo Específico 6.1 Diplomados y Maestrías en áreas de los ejes temáticos y

líneas de investigación definido por la Carrera
Objetivo Específico 6.2. Diplomados, especialidades y Maestrías en nanotecnología,
biotecnología, ciencias de los materiales, petroquimica e
industria alimentaria
Objetivo Específico 6.3. Planificar a futuro Doctorados en Ingeniería Química
3.2. OBJETIVOS ESTRATEGICOS, METAS Y RECURSOS

Según, las áreas institucionales definidas, se formulan los objetivos, metas, indicadores
y responsables de proyectos y programas.
44
GESTION DE LA FORMACION PROFESIONAL DE
GRADO Y POSGRADO.
45
INDICADOR Programación de cumplimiento de meta Programa / Unidad
Unidad Responsable de
OEI Años Años Años
Proyecto/Actividad Responsable
Meta
ESTRATEGICO META Total estratégica Programa
1 al 3 4 al 6 7 al 9
Política 1.1. Establecer un nuevo proyecto educativo para la Universidad del 2024.
..OEI 1.1.1. Perfeccionar

el modelo academico
Modelo Académico
acorde con las Modelo Académico
Proyecto de
actualización e
Decanato/
1 100% 100% Vicerrectorado Direcciones de
para elevar la tendencias de la aprobado y vigente implementación del
Carreras
calidad academica educación superior Modelo Académico
Programación de cumplimiento de meta Programa / Unidad

INDICADOR Unidad Responsable de
OEI Años Años Años Proyecto/Actividad Responsable
Meta
ESTRATEGICO META Total Programa
1 al 3 4 al 6 7 al 9 estratégica
Política 1.2. Asegurar la formación posgradual del personal académico para potenciar la generación del conocimiento.
% de docentes con 10% de docentes,
Programa de Desarrollo Decanato/Unidad de
doctorado en el con doctorado en el
1 20% 30% 50% 100% de Posgrado Posgrado/
área de la ciencia área de la ciencia
Dir.Carreras
% de docentes 10% de docentes Programa de Desarrollo Decanato/Unidad de

3 Investigadores de investigadores de 10% 40% 50% 100% de Posgrado Posgrado/
posgrado posgrado Dir.Carreras
N° de profesionales 3 profesionales
CEPI/Unidad de
4 externos con externos con un 50% 50% 100%
Posgrado/ Decanato
OEI 1.2.1. Desarrollar doctorado nivel de doctorado
programas de 100% de los
% de los docentes
posgrado con docentes que Fondo de
que acceden a Vicerrectorado/
pertinencia social en acceden a financiamiento de
6 doctorados 20% 40% 40% 100% CEPI/ Facultad Rectorado
los nivel de doctorados son doctorados para
financiados por el
doctorado en financiados por el docentes
fondo
ciencias Tecnológícas fondo
Reglamento para el
CEPI/Planificación
desarrollo de
Nº de Reglamentos 2 Reglamentos Academica/
100% 100% programas de posgrado
aprobados y en aprobados y en Decanato/ Unidad
a nivel descentralizado
vigencia para el vigencia para el Posgrado
7 aprobado y en vigencia
desarrollo de los desarrollo de los
programas de programas de CEPI/Planificación
Reglamento de
posgrado posgrado Academica/
100% 100% competencias del CEPI
Decanato/ Unidad
aprobado y en vigencia
Posgrado
70% de Docentes con
% de Docentes con grado de
Decanato/Unidad de
especialidad y/o especialidad y/o
1 20% 40% 40% 100% Posgrado/
maestría en su área maestría en las
Dir.Carreras
de conocimiento diferentes
especialidades
% de titulados con 70% de estudiantes Decanato/Unidad de

2 especialidad o titulados de cada 10% 30% 60% 100% Posgrado/
OEI 1.2.2. Formar maestría programa Dir.Carreras
profesionales en
Nº de Programas de
grados de Al menos un
Posgrado
especialidad y programa de Programa de Desarrollo Facultades / Decanato/Unidad de
Escolarizado
maestría en las 3 Posgrado 1 1 1 3 de Posgrado CEPI Posgrado/
desarrollados
diferentes Áreas desarrollado cada 2 Dir.Carreras
por la carrera
Tecnológícas años
Nº de Programas de
Posgrado de
Al menos un
especialidad o
programa de
maestría Decanato/Unidad de
Posgrado
4 desarrollados en la 1 1 1 3 Posgrado/
Autofinanciado
carrera para Dir.Carreras
desarrollados cada 2
profesionales
años por la carrera
externos
anualmente
46
INDICADOR Unidad Responsable
OEI Proyecto/Actividad Responsable
ESTRATEGICO Años Años Años de Meta
META 1 al 3 4 al 6 7 al 9
Total estratégica Programa
Política 1.3. Fortalecer la gestión curricular, para contribuir a una formación integral de calidad con pertinencia social
% de Diseños 100% de Diseños
Curriculares Curriculares
Direcciones de
1 actualizados y actualizados y 100% 100%
Carrera
aprobados con aprobados con
normativa vigente normativa vigente
Curriculares Curriculares Direcciones de
2 50% 30% 20% 100%
implementados en implementados en Carrera
las carreras las carreras
Direcciones de
3 Curriculares Curriculares 50% 50% 100%
Carrera
evaluados evaluados
% de planes
100% de planes
curriculares
curriculares
integran procesos
integran procesos de
de formación, Direcciones de
5 formación, 100% 100%
investigación, Carrera
investigación,
extensión e
extensión e Programa de
OEI. 1.3.1. interacción
interacción innovación y
Desarrollar la Dirección de
mejoramiento
Gestión curricular % de planes 100% de planes Planificación y
curricular
diversificada para la incorporan incorporan Evaluación
formación integral y actividades de actividades de Académica/
Realizar un Estudio de Direcciones de
flexible con calidad y 6 formación formación 100% 100% Facultades /
mercado laboral Carrera
pertinencia social complementaria complementaria Carreras
(cultura, deporte, (cultura, deporte,
idioma) idioma)
100% de nuevas
% Nuevas carreras o carreras y
Decanato/
programas de grado programas, creados
7 33% 33% 34% 100% Direcciones
, creados con en base a las
Carreras
pertinencia social necesidades del
contexto
Al menos 3 de las
carreras y
programas de grado,
% de carreras o tienen presencia
programas de grado rural en función de Decanato/
8 con sede en el área los polos de 33% 33% 34% 100% Direcciones
rural del desarrollo del Carreras
departamento departamento
agrupadas en
facultades
integrales
47
..
META Total estratégica Programa
1 al 3 4 al 6 7 al 9
Política 1.4. Optimizar el desarrollo docente a través de una formación permanente, para elevar la calidad de su desempeño
% de docentes
70% de docentes Unidad de
participantes en
participan de al Desarrollo
procesos de
1 menos un curso en 20% 30% 50% 100% Docente/Decanato/
formación Docente
TIC, Didáctica y Direcciones de
(TIC, Didáctica y
Psicopedagogía carreras
Psicopedagogía)
100% de docentes
% de docentes Unidad de
actualizados a
actualizados a Desarrollo
través de eventos de
2 través de formación 20% 30% 50% 100% Docente/Decanato/
formación continua
continua en el área Direcciones de
OEI. 1.4.1. Mejorar el en el área de su Programa de
de su disciplina carreras
desempeño docente disciplina Desarrollo Docente
con miras a elevar la % de docentes con 70% de docentes con Vicerrectorado/
calidad del proceso calificacion calificación Sistematización e DPEA
Unidad de escalafon
enseñanza 3 superior al 65% en superior al 65% de 20% 30% 50% 100% intercambio de buenas
facultativa
aprendizaje la escala de la escala del prácticas docentes
desempeño desempeño
Un evento de
Nº eventos de Decanato/
socialización de
4 socialización de 33% 33% 34% 100% Direcciones
buenas prácticas
buenas prácticas Carreras
organizado por año.
Planificación
% de docentes que 70% de los docentes,
Académica/
producen y publican producen y publican
5 33% 33% 34% 100% Decanato/
sus materiales sus materiales
Direcciones de
educativos educativos
Carrera

META 1 al 3 4 al 6 7 al 9
Total estratégica Programa
Política 1.5. Optimizar la calidad académica del estudiante de grado

% estudiantes 10% de estudiantes
Decanato/
2 profesionalizados profesionalizados 20% 30% 50% 100%
Direcciones Carrera
con excelencia con excelencia
100 % de
% de estudiantes de estudiantes
grado han logrado graduados han
un nivel intermedio logrado un nivel Planificacion
Programa de
en el aprendizaje de intermedio en el Academica/
OEI.1.5.1. Mejorar el 3 20% 30% 50% 100% Mejoramiento Vi cerrectora do/
un segundo idioma aprendizaje de un Decanato/
rendimiento Académico de Grado DPEA/
durante el tiempo de segundo idioma Direcciones Carrera
académico de los
formación durante el tiempo de
estudiantes de grado
universitaria formación
universitaria
Sistema de Admisión
Sistema de
de Calidad DPEA/Decanato/
4 Admisión de 100% 100%
Rediseñado y en Direcciones Carrera
Calidad
vigencia
48
..

OEI Años Años Años
Proyecto/Actividad Responsable
de Meta
Política 1.6. Consolidar los procesos de acreditación de programas de grado y el posgrado a nivel nacional e internacional
Decanato/
% de Carreras 100% de carreras
OEI.1.6.1. Desarrollar 1 30% 30% 40% 100% Direcciones
acreditadas acreditadas
procesos de Carreras
autoevaluación, % de Programas de 100% de programas Programa de DPEA /Decanato Decanato/
evaluación y posgrado de posgrado
2 10% 90% 100% Evaluación / Direcciones de Direcciones
acreditación a nivel permanentes permanentes
Académica Carreras Carreras
nacional e acreditados acreditados
internacional en el Decanato/
% de Carreras 50% de carreras
grado y pos grado 3 30% 70% 100% Direcciones
reacreditadas reacreditadas
Carreras
49
CARRERA DE INGENIERIA QUÍMICA
OEF Años Años Años Proyecto/Actividad Responsable
de Meta
Política 1.1. Establecer un nuevo proyecto educativo para la Universidad del 2024.
1 Documento para
Documentos Decanato/ Equipo
Gestionar el Sistema
1 Constitutivos para 100% 100% Diseño del Sistema Plan Estratégico
BSC sobre NMA y
la Unidad
MERCOSUR
Consolidar la
1 Sistema de Programación en PHP y Equipo de Lab.
Unidad de Calidad y 100% 100% DPEA /Facultad
Aplicación Web JS Desarrollo
Mejoramiento / Carrer as
Obtener dirección IP y Equipo de Lab.
Continuo Sistemas para 100% 100%
2 puesta en la Web Desarrollo
Gestionar la Unidad 1 Sistema Web
Puesta en marcha y
Operable Equipo de Lab.
100% 100% ensayos de procesos
Desarrollo
de autoevaluación
Política 1.2. Asegurar la formación posgradual del personal académico para potenciar la generación del conocimiento.
1 Programa
consolidado con al Organización y diseño Decanato/Unidad de
Programa 100% 100%
menons 30 Programa Piloto Posgrado
Posgrado sobre
1 Estudiantes
Nuevo Modelo
Maestria en 1 Programa Puesta en marcha,
Decanato/Unidad de
Consolidar la unidad implementado y en 100% 100% seguimiento y control
Posgrado
de Posgrado de la BioTecnología Marcha de programa Piloto
Facultad / CEPI
Facultad de 1 Programa
Diseño, organización
Tecnología consolidado con al Decanato/Unidad de
30% 50% 20% 100% Contactos
menons 20 Posgrado
Programa Doctoral Universidades
2 Estudiantes
En Ingenieria Química
1 Programa Puesta en marcha,
Decanato/Unidad de
implementado y en 20% 50% 30% 100% seguimiento y control
Posgrado
Marcha de programa Doctoral
Política 1.3. Fortalecer la gestión curricular, para contribuir a una formación integral de calidad con pertinencia social
% de mallas 100% de mallas Decanato/
1 curriculares curriculares 100% 100% Rediseño Curricular Direcciones
Fortalecer las adecuadas adecuadas Dirección de Carreras
competencias de los o Planificación y Decanato/
N de concursos de 1 concurso Organizar concurso
estudiantes para 2 100% 100% Evaluación Direcciones
emprendimiento facultativo anual facultativo
formar un Académica/ Carreras
profesional o Promover y Certificar Facultades /
N emprendimientos Al menos un 100% 100%
emprendedor emprendimientos Carreras Unidad de
3 insertados en los emprendimiento
Viabilizar contactos Emprendimiento
mercados anual 100% 100%
con financiadores
Política 1.5. Optimizar la calidad académica del estudiante de grado
Proyecto para
Un Proyecto
estandarizar el nivel Elaborar proyecto de Decanato/ Comisión
1 aprobado para su 100% 100%
de conocimiento de curso propedeutico de Admisión
ejecución
los postulantes
Proyecto para
Promover la alta Un Proyecto
Seleccionar Elaborar proyecto de Vicerrectorado/ Decanato/ Comisión
calidad en la 2 aprobado para su 100% 100%
postulantes en base examen psicotécnico DPEA/ Facultad de Admisión
formación Básica ejecución
a su aptitud
Proyecto para Un Proyecto de
estandarizar la Curso Básico común
Adecuar las mallas Decanato/ Comisión
3 enseñanza del ciclo para todas las 100% 100%
curriculares de ciclo Básico
básico de la especialidades
Facultad (primer año)
1 Documento de Concepción y
Marco Constitutivo Redacción del Decanato/ Equipo
100% 100%
Documentos Normativo Documento Plan Estratégico
Constitutivos para Reglamentario Constitutivo
1
Apoyar Instituto la creación del 1 Currículo, 1
Organización y Diseño
Superior de Instituto Manual Decanato/ Equipo
100% 100% del Currículo Vicerrectorado/
Ciencias Puras Operativo y Plan Estratégico
DPEA/ Facultad
y Naturales Reglamentos
o
N de Direcciones Organización y
Al menos 2 Decanato, Consejo
implementadas designación de
2 direcciones 50% 50% 100% Facultativo
para puesta en Direcciones
implementadas
marcha del Instituto
50
GESTION DE LA INVESTIGACION CIENCIA,
TECNOLOGIA E INNOVACION
51
Programación de cumplimiento de meta Programa / Unidad Unidad
INDICADOR
OEI Proyecto/Actividad Responsable Responsable de
ESTRATEGICO Años Años Años
META Total estratégica Programa Meta
1 al 3 4 al 6 7 al 9
Política 2.1. Fortalecer la generación, la transferencia y la difusión de nuevos conocimientos para el desarrollo nacional
Decanato/
20 artículos
Nª de artículos Direcciones de
publicados en
1 publicados en revistas 20% 30% 50% 100% Carreras/
revistas indizadas
indizadas locales Institutos/
locales
Unidad Posgrado
Decanato/
o 10 artículos
N de artículos Direcciones de
publicados en
revistas indizadas
indizadas nacionales Institutos/
nacionales
Unidad Posgrado
o Decanato/
N de artículos 5 artículos
Direcciones de
publicados en revistas publicados en
3 10% 40% 50% 100% Carreras/
indizadas revistas indizadas
Institutos/
internacionales internacionales
Unidad Posgrado
Decanato/
Nº de revistas 1 revista semestral
Direcciones de
semestrales facultativa con
4 10% 30% 60% 100% Programa de Difusión Carreras/
De Carrera con código ISSN
de Resultados de Institutos/
código ISSN impreso impreso
Unidad Posgrado
OEI 2.1.3. Difundir Investigación
los resultados de Nº de revistas 1 revista semestral Decanato/
DICYT
investigación a la semestrales De Carrera virtual Comité Editorial Direcciones de
comunidad científica 5 De Carrera virtuales con código ISSN 10% 30% 60% 100% Carreras/
con código ISSN digital digital y Portal web de Institutos/
y gestionadas en OJS gestionadas en OJS difusión científica Unidad Posgrado
Decanato/
% de docentes
100% de docentes Direcciones de
investigadores que
6 investigadores 10% 30% 60% 100% Carreras/
publican artículos en
publican artículos Institutos/
revistas indizadas
Unidad Posgrado
6 libros Decanato/
Nº libros publicados
publicados con Direcciones de
con depósito legal,
7 depósito legal, 20% 30% 50% 100% Carreras/
código de barras, QR,
código de barras, Institutos/
ISBN
QR, ISBN Unidad Posgrado
Número de 10 documentos DICYT/Decanato/

documentos científicos científicos editados Direcciones de
8 editados (catálogos, (catálogos, series, 20% 30% 50% 100% Carreras/
series, proceedings, proceedings, Institutos/
handbooks) handbooks) Unidad Posgrado
52
..

INDICADOR
OEI Proyecto/Actividad Responsable Responsable de
1 al 3 4 al 6 7 al 9
Política 2.1. Fortalecer la generación, la transferencia y la difusión de nuevos conocimientos para el desarrollo nacional
Decanato/
20 artículos
Nª de artículos Direcciones de
publicados en
revistas indizadas
indizadas locales Institutos/
locales
Unidad Posgrado
10 artículos Decanato/
o
N de artículos Direcciones de
publicados en
revistas indizadas
indizadas nacionales Institutos/
nacionales
Unidad Posgrado
o Decanato/
N de artículos 5 artículos
Direcciones de
publicados en revistas publicados en
3 10% 40% 50% 100% Carreras/
indizadas revistas indizadas
Institutos/
internacionales internacionales
Unidad Posgrado
Decanato/
Nº de revistas 1 revista semestral
Direcciones de
semestrales De Carrera con
4 10% 30% 60% 100% Programa de Difusión Carreras/
De la carrera con código ISSN
Institutos/
código ISSN impreso impreso de Resultados de
Unidad Posgrado
OEI 2.1.3. Difundir Investigación
los resultados de Nº de revistas 1 revista semestral Decanato/
DICYT
investigación a la semestrales De Carrera virtual Comité Editorial Direcciones de
comunidad científica 5 De Carrera virtuales con código ISSN 10% 30% 60% 100% Carreras/
con código ISSN digital digital y Portal web de Institutos/
y gestionadas en OJS gestionadas en OJS difusión científica Unidad Posgrado
Decanato/
% de docentes
100% de docentes Direcciones de
investigadores que
6 investigadores 10% 30% 60% 100% Carreras/
publican artículos en
publican artículos Institutos/
revistas indizadas
Unidad Posgrado
5 libros Decanato/
Nº libros publicados
publicados con Direcciones de
con depósito legal,
7 depósito legal, 20% 30% 50% 100% Carreras/
código de barras, QR,
código de barras, Institutos/
ISBN
QR, ISBN Unidad Posgrado
Número de 15 documentos DICYT/Decanato/

documentos científicos científicos editados Direcciones de
8 editados (catálogos, (catálogos, series, 20% 30% 50% 100% Carreras/
series, proceedings, proceedings, Institutos/
handbooks) handbooks) Unidad Posgrado
..
53
..

INDICADOR
OEF Proyecto/Actividad Responsable Responsable de
1 al 3 4 al 6 7 al 9
Política 2.2. Optimizar la planificación, estructura organizacional, proceso y financiamiento de la investigación.

Líneas de
Investigación DICYT/Decanato/
definidas a nivel Direcciones de
3 Líneas de Investigación Institucional 100% 100% Carreras/
Y de Carrera, Institutos/
orientadas al Unidad Posgrado
desarrollo
Al menos 2 Centros
Nº de Centros de
de investigación Decanato/
investigación
7 De Carrera creados 10% 30% 60% 100% Direcciones de
De carrera creados y
y en Carreras/
en funcionamiento
funcionamiento
Al menos 2
Nº de Institutos de Rectorado/
Institutos de
OEI 2.2.1. Fortalecer investigación Vicerrectorado/
investigación
la planificación especializados 10% 30% 60% 100% Programa de DICYT/Decanato/
especializados
y estructura creados y en Fortalecimiento Direcciones de
creados y en Vicerrectorado/
organizacional funcionamiento Organizacional de la Carreras
8 funcionamiento DICYT
del proceso Investigación
Al menos 1
de la Nº de Institutos de
Institutos de Rectorado/
investigación investigación
investigación 10% 30% 60% 100% Vicerrectorado/
especializados
especializados DICYT/Decanato
acreditatos
acreditado
Al menos 3
Nº de sociedades
sociedades Decanato/
científicas facultativas
científicas Asociacion de
12 de estudiantes, 33% 33% 34% 100%
facultativas Sociedad
conformadas
de estudiantes, Cientificas
conformadas
Nº de docentes a
Al menos 5
tiempo completo Rectorado/
docentes
13 asignados para el 10% 40% 50% 100% Vicerrectorado/
investigadores a
proceso de Decanato
tiempo completo
investigación
20 % de los
proyectos de
Decanato/
investigación se
Institutos/
desarrollan con 20% 30% 50% 100%
Direcciones de
contraparte de Fondo de Desarrollo
Carreras
Recursos de recursos públicos tecnológico
OEI 2.2.2. Asegurar el
contraparte captados captados e innovación
soporte financiero 3 Rectorado /DAF
para proyectos de 20 % de los Departamental con
para la investigación
I+D+i proyectos de participación de la
Decanato/
investigación se Universidad
Institutos/
desarrollan con 20% 30% 50% 100%
Direcciones de
contraparte de
Carreras
recursos privados
captados
..
54
.

INDICADOR
OEF Proyecto/Actividad Responsable Responsable de
1 al 3 4 al 6 7 al 9
Política 2.3. Fortalecer los recursos humanos para el desarrollo del proceso de investigación
20% de los
% de Docentes Docentes
Vicerrectorado/
1 investigadores con el investigadores 10% 40% 50% 100%
Decanato
grado de doctor tienen el grado de
doctor
Nº de Equipos Decanato/
Al menos 3 equipos
multidisciplinarios Institutos/
2 multidisciplinarios 10% 40% 50% 100%
consolidados para Direcciones de
estables
investigación Carreras
Al menos 5
Nº de investigadores Decanato/
investigadores
extranjeros en Institutos/
3 extranjeros en 10% 40% 50% 100%
proyectos de Direcciones de
proyectos de
investigación
100%
% de investigadores
investigadores que DICYT/ Decanato/
OEI 2.3.1. Asegurar que participan en Programa de
participan en Institutos/
recursos humanos 4 eventos científicos 10% 40% 50% 100% Potenciamiento del
eventos científicos Direciones
para la investigación nacionales e Capital Humano Vicerrectorado
nacionales e Carreras
y fortalecer sus internacionales del Proceso de
internacionales
capacidades Investigación
Nº de Investigadores 5 investigadores
DICYT/ Decanato/
que pertenecen por lo pertenecen por lo
Institutos/
5 menos a una red local, menos a una red 10% 40% 50% 100%
Direcciones de
nacional y/o local, nacional y/o
Carreras
internacional internacional
1% de estudiantes DICYT/ Decanato/
% de estudiantes
se beneficia de Institutos/
6 beneficiados con 33% 33% 34% 100%
becas de Direcciones de
becas de investigación
% de Docentes e 30% de los docentes

DICYT/ Decanato/
investigadores e investigadores
Institutos/
7 capacitados en participan en 10% 40% 50% 100%
Direcciones de
programas de programas de
Carreras
formación continua formación continua
..
55
GESTIÓN DE LA INTERACCION SOCIAL Y EXTENSION
UNIVERSITARIA
56
..
INDICADOR
OEI Años Años Años Proyecto/Actividad responsable responsable de
ESTRATEGICO META Total
1 al 3 4 al 6 7 al 9 estratégica Programa meta
Política 3.1. Potenciar el relacionamiento de la universidad con su entorno

% de a cci ones de
i ntera cci ón -
extens i ón que s e
..
des a rrol l a n en el 30 % de l a s a cci ones de DIESU/
ma rco de conveni os i ntera cci ón - extens i ón s e Decanato/
2 con i ns ti tuci ones des a rrol l a n en el ma rco de
20% 30% 50% 100%
Programa de Direcciones de
públ i ca s , pri va da s , conveni os Carrera
Relacionamiento
coopera ci ón
Universidad -
i nterna ci ona l y
Empresa - Estado -
s oci eda d ci vi l
Sociedad
% ca rrera s ,
progra ma s , i ns ti tutos , 100% ca rrera s , progra ma s ,
centros cul tura l es y i ns ti tutos , centros cul tura l es Decanato/
3 deporti vos forma n y deporti vos forma n pa rte de 20% 30% 50% 100% Direcciones de
OEI 3.1.1. Fortalecer el pa rte de redes redes na ci ona l es e Carrera
na ci ona l es e i nterna ci ona l es
relacionamiento de la
i nterna ci ona l es
Universidad con su
entorno, buscando No de Unidades
una correspondencia 100% de las carreras
Facultativas que Programa de Decanato/
entre los productos y 4 cuentan con una red de Vicerrectorado Direcciones de
cuentan con una red 20% 30% 50% 100% Relacionamiento
los servicios que relacionamiento con
de relacionamiento con Graduados / DIESU Carrera
presta con las graduados
con graduados
necesidades,
% de las actividades
problemas y
desarrolladas en 100 % de las actividades
demandas de la DIESU/
interacción - desarrolladas en
sociedad Decanato/
5 extensión son interacción -extensión son 33% 33% 34% 100%
Direcciones de
difundidas, difundidas, divulgadas y/o Programa
Carrera
divulgadas y/o popularizadas comunicacional
popularizadas para la difusión de
las actividades
No de eventos
científicas y otras
anuales de difusión
propias del proceso
de la oferta 2 eventos anuales de
de interacción
académica en las difusión de la oferta DIESU/
social y extensión
áreas urbana y rural académica en las areas Decanato/
7 35% 35% 30% 100% universitaria
dirigidos a la urbana y rural dirigidos a la Direcciones de
orientación orientación profesional de Carrera
profesional de estudiantes de secundaria
estudiantes de
secundaria
Política 3.2. Fortalecimiento del talento humano y el desarrollo de la cultura y el deporte a nivel regional y nacional para la
formación integral de las personas
OEI 3.2.1. Desarrollar Programa de Decanato/
% de ejecución de un
la formación continua 100% de ejecución de un Formación Unidad de
programa de
no formal dirigido a 1 programa de formación 35% 35% 30% 100% Continua y DIESU Posgrado/
formación continua
diversos sectores de continua en la Facultad Calificación de Direcciones de
en la Facultad
la sociedad Mano de Obra Carrera
57
.
INDICADOR
OEI Años Años Años Proyecto/Actividad responsable responsable de
ESTRATEGICO META Total
1 al 3 4 al 6 7 al 9 estratégica Programa meta
Política 3.3. Fortalecer el proceso de Interacción Social y Extensión Universitaria

.. OEI 3.3.1.
Fortalecer la
estructura de
interacción Programa de
social y Nº CISIDs Fortalecimiento DIESU/
Vicerrectorado/
extensión De carrera con 1 CISIDs de Carrera con Organizacional de Decanato/
1 100% 100% DIESU
universitaria estructura y plan estructura y plan definido Interacción Social y Direcciones de
con la definido Extensión Carrera
asignación Universitaria
de recursos
económicos y
humanos.
% de los proyectos de Programa de
OEI.3.3.2. Asegurar los interacción social y 20% de los proyectos de Potenciamiento del
recursos humanos extensión interacción social y Capital Humano Decanato/
para la interacción 2 universitaria que se extensión universitaria se 10% 30% 60% 100% dedicado a la DIESU Direcciones de
social y la extensión desarrollan por desarrollan por equipos extensión social e Carrera
universitaria equipos multidisciplinarios interacción
multidisciplinarios universitaria.
% de las carreras que
cuentan con
100 % de las carreras que
asignación de carga Programa de
cuentan con asignación de
horaria para Desarrollo del Decanato/
carga horaria para
1 actividades 100% 100% Proceso de Direcciones de
actividades específicas de
específicas de Interacción Social y Carrera
OEI 3.3.4. Incorporar interacción social y
interacción social y Extensión
la interacción social y extensión universitaria
extensión Universitaria
extensión Vicerrectorado/
universitaria integrado con la
universitaria dentro DPEA
% de diseños investigación y
de la curricula de
curriculares 100 % de diseños formación
grado y posgrado
formulados con curriculares formulados académica
Decanato/
asignación de carga con asignación de carga
2 100% 100% Direcciones de
horaria para horaria para interacción
Carrera
interacción social y social y extensión
extensión universitaria
universitaria
58
INDICADOR
OEF Años Años Años Proyecto/Actividad Responsable Responsable de
1 al 3 4 al 6 7 al 9 estratégica Meta
Política 3.3. Fortalecer el proceso de Interacción Social y Extensión Universitaria

o
N Convenios de
Al menos dos Plantas en
Programas de Riesgo
1 Producción a riesgo 50% 50% 100%
Compartido en
compartido
Plantas Pilotos
Cooperantes
comprometidos: Liceo 50% 50% 100%
Programa de Comando SGHS, CH, MTS
2 Mejoramiento del 50 Grupos de trabajo 50
50% 50% 100%
medio ambiente supervisores
Carreteras, CH, Barrios
OEI 3.3.1. 50% 50% 100%
limpios
Fortalecer la Programa de compost
estructura de o 50% 50% 100%
N Programas de en implementacion
interacción Interacción, Programa de tratamiento Programa de
social y 50% 50% 100% Fortalecimiento
Investigación y Aguas residuales Decanato/
extensión 3 Organizacional de Vicerrectorado/
desarrollo Al menos 2 Programas Direcciones de
universitaria implementados en la adicionales de Interacción, Interacción Social y DIESU
50% 50% 100% Carrera
con la Carrera Investigación y desarrollo Extensión
asignación implementados Universitaria
de recursos Centro CISID en Proyecto aprobado para su
económicos y 4 100% 100%
funcionamiento ejecucion
humanos.
100% de necesidades y
potencialidades 100% 100%
Programa de indentificadas en Empresas
C onvenios de
5 intercambio de 100% de necesidades y
Tecnologías potencialidades
100% 100%
consolidados indentificadas de la
Facultad
Convenios con el 20 % de
100% 100%
las empresas identificadas
59
.
GESTION INSTITUCIONAL
60
Unidad responsable
OEI INDICADOR ESTRATEGICO Años Años Años Proyecto/Actividad responsable
META Total de meta
1 al 3 4 al 6 7 al 9 estratégica Programa
Política 4.1. Internacionalizar la Universidad

Unidad de RR.II de la
Unidad de RR.II de la Rectorado/
3 Facultad en 10% 30% 60% 100%
Facultad de Tecnología Decanato
funcionamiento
Al menos 5 convenios Rectorado

Nº de convenios con IES del
4 específicos suscritos y 33% 33% 34% 100% RR.II / Decanato
OEI 4.1.1. Fortalecer el exterior. Dirección de
ejecutados. Programa de
relacionamiento Relaciones
Relacionamiento
internacional con Internacional de la
Internacionales
organismos y Nº de participaciones en Al menos 2 participaciones Rectorado/
5 33% 33% 34% 100% Universidad
Universidades del REDES de IES. en REDES de IES. Planificación y Decanato/ RR.II
exterior. Evaluación
Institucional Decanato/
N° de Ponencias en Eventos Al menos 2 Ponencias en
6 33% 33% 34% 100% Direcciones de
Internacionales Eventos Internacionales
Carreras
Decanato/
N° de alianzas estratégicas Al menos 2 alianzas
8 33% 33% 34% 100% Direcciones de
con IES estratégicas.
Carreras
Al menos 30% de docentes
% de Docentes de grado y
de grado y posgrado con
OEI 4.1.2. Asegurar la 1 posgrado que participan en 20% 35% 45% 100% RR.II/Decanato
participación en
movilidad docente y programas de movilidad
programas de movilidad.
estudiantil para
optimizar el N° de Docentes extranjeros 10 Docentes extranjeros
aprendizaje 2 que participan en con participación en 33% 33% 34% 100% RR.II/Decanato
Vicerrectorado
institucional, programas de movilidad programas de movilidad. Programa de Movilidad
intercambio de buenas
Docente
prácticas y la
% de estudiantes de grado 5% de estudiantes de grado Dirección de
ejecución de proyectos 3 y posgrado que participan y posgrado participan en 20% 30% 50% 100% Programa de Movilidad Relaciones RR.II/Decanato
con la cooperación Estudiantil Internacionales
en programas de movilidad programas de movilidad.
internacional en el
marco del
N° de estudiantes 20 estudiantes extranjeros
desarrollo académico,
4 extranjeros que participan con participación en 20% 30% 50% 100% RR.II/Decanato
investigativo y la
en programas de movilidad. programas de movilidad.
interacción en la
Facultad de Tecnología N° de proyectos ejecutados 4 proyectos ejecutados con Decanato/
8 con financiamiento de la financiamiento de la 10% 40% 50% 100% Direcciones de
cooperación internacional. cooperación internacional Carreras
61
Unidad responsable
OEI INDICADOR ESTRATEGICO Años Años Años Proyecto/Actividad responsable
META Total de meta
Política 4.2. Implementar un Modelo de Gestión Universitaria orientado a una Gestión por Resultados y una Gestión de la Calidad.
Decanato/
% de ejecucion del PEI 2017- 80 % de ejecucion del PEI
4 33% 33% 34% 100% Unidades de la
2024 2017- 2024
Facultad
OEI 4.2.1. Fortalecer el
Decanato/
desarrollo de la Plan de Desarrollo 1 Plan de Desarrollo Programa de
5 33% 33% 34% 100% Unidades de la
cultura de De carrera en ejecución De carrera en ejecución Fortalecimiento de la DPEI
Facultad
planificación, control Planificación y
100 % de Centros e
de gestión y evaluación % de Centros e Institutos Evaluación Centros e
7 Institutos con Planes de 33% 33% 34% 100%
Universitaria en la con Planes de Desarrollo Universitaria Institutos/ ITA
Desarrollo
Facultad de Tecnología
Nº de informes de 9 informes de evaluación
Consejo
9 evaluación anual de los PDF anual de los PDF 2017- 33% 33% 34% 100%
Facultativo
2017-2024, por Facultad 2024, por Facultad
OEI 4.2.2.
Establecer
una estructura
organizacional Programa de Rectotado/ DPEI
Rediseño Organizacional
flexible, 2
Reingeniería Fortalecimiento
con enfoque en Modelo de 20% 30% 50% 100% DEPI/ Decanato
dinámica e Organizacional Ejecutada Organizacional
Gestión por Procesos
innovadora
para potenciar
el desarrollo
institucional.
Política 4.3. Fortalecer la gestión financiera, la infraestructura física y el equipamiento para potenciar el desarrollo de las unidades.
% de Ejecución 80% de Ejecución
OEI 4.3.1. Lograr 3 33% 33% 34% 100% DAF / Decanato
Presupuestaria annual Presupuestaria annual
mayores niveles de
Fuentes de financiamiento Programa de DAF Rectorado/ DAF/
eficacia, eficiencia y de 4 Fuentes de financiamiento. 20% 30% 50% 100%
diversificadas. Planificación DPEI Decanato
sostenibilidad
% Eficacia en el logro de 70% Eficacia en el logro de Financiera Decanato/
financiera de la
5 metas anuales del POA y metas anuales del POA y 33% 33% 34% 100% Unidades de la
PEI PEI Facultad
Departamento de Infraestructura/
% de ejecución del Plan 70 % de ejecución del Plan
Programa de Inversión Infraestructura Decanato/
OEI 4.3.3. Fortalecer la 1 Maestro de inversión en Maestro de inversión en 33% 33% 34% 100%
en Infraestructura Física DAF Unidades de la
infraestructura física y Infraestructura física Infraestructura física
Comité de Obras Facultad
el equipamiento para
potenciar el desarrollo DPEI Infraestructura/
% de ejecución del Plan 70% de ejecución del Plan
institucional Programa de Inversión DAF Decanato/
2 Maestro de inversión en Maestro de inversión en 33% 33% 34% 100%
en Equipamiento Facultad Unidades de la
equipamiento equipamiento
Facultad
Política 4.4. Fortalecer la gestión del talento humano para el desarrollo del personal académico, investigativo y administrativo de la Universidad
OEI 4.4.2. Programa de
Rectorado/
Asegurar y categorizar desarrollo y
Vicerrectorado/
el desarrollo del % del personal docente 70% del personal docente categorización Rectorado/Vicerr
2 33% 33% 34% 100% Decanato/
personal docente, titularizado titularizado del Personal ectorado/RR.HH.
Direcciones de
investigadores Universitario
Carrera
62
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ESPECIFICOS FACULTATIVO Y DE LA CARRERA DE INGENIERIA QUÍMICA
Unidad responsable
OEF INDICADOR ESTRATEGICO Años Años Años Proyecto/Actividad responsable
META Total de meta
Política 4.2. Implementar un Modelo de Gestión Universitaria orientado a una Gestión por Resultados y una Gestión de la Calidad.
Nuevo Modelo de
OEF 4.2.2. Nuevo Modelo de estructura organizativa 100% 100%
1
Establecer Organización implementado
una estructura Nuevo Modelo en ejercicio 100% 100%
organizacional Programa de
Marco, Constitutivo, Decanato/
flexible, 100% 100% Fortalecimiento Rectotado/ DPEI
Estructura Organica de Normativo y Reglamentario Direcciones
dinámica e 2 Organizacional
Mejoramiento Continuo Carrera/ Unidades
innovadora Indicadores de Gestión y
para potenciar 100% 100%
MERCOSUR
el desarrollo
institucional. Estructura Organica de Marco, Constitutivo,
3 100% 100%
Posgrado Normativo y Reglamentario
Política 4.3. Fortalecer la gestión financiera, la infraestructura física y el equipamiento para potenciar el desarrollo de las unidades.
Terreno para campus
Terrenos con superficie
1 tecnologico/ Infraestructura 100% 100%
mayor a 2 Ha
Nueva
Ejecutar obras en Vías, Adjudicación de obras 100% 100%
Servicios y Areas Verdes en Departamento de
2
campus tecnologico/ Infraestructura
OEF 4.3.3. Fortalecer la Infraestructura Nueva Terreno Habilitado 100% 100% Programa de Inversión DAF
en Infraestructura Física Decanato/
infraestructura física y Comité de Obras
Adjudicación de obras 100% 100% Direcciones
el equipamiento para Gestionar la construccion Carrera/ Dpto
potenciar el desarrollo de Edificios en Campus
3 Infraestructura
institucional tecnologico/ Infraestructura 10 Módulos 10% 40% 50% 100%
Nueva
Gestionar el Equipamiento DPEI

80% de ejecución del Plan
para el Campus Programa de Inversión DAF
4 de inversión en 10% 30% 60% 100%
Tecnológico/ en Equipamiento Facultad
equipamiento
Infraestructura Nueva
63
HONORABLE CONSEJO DE CARRERA
GESTIÓN 2017-2018
Ing. Rolando Oscar Molina Baspineiro

Director Carreras Ing. Química, Alimentos, Industrial Ambiental, Petróleo y Gas Natural y T.S. en Petróleo y Gas
Natural.
PRESIDENTE HONORABLE CONSEJO DE CARRERA
Ing. Rolando OSCAR MOLINA BASPINEIRO,
Ing. Hernán G. PEÑARANDA VILLAVICENCIO Delegado Docente Carrera Ing. Química
Ing. Francisco Javier Camacho Calderón Delegado Docente Carrera Ing. Química
Ing. Gonzalo Benito Pérez Serrudo Delegado Docente Carrera Ing. Química
Univ. Jhonny Raúl CABA HUESO, Delegado Estudiantil Carrera Ing. Química
Univ. Laura Brenda Terrazas, Delegado Estudiantil Carrera Ing. Química
Univ. Alvaro Flores Saico Delegado Estudiantil Carrera Ing. Química
64
PERSONAL DE LA DIRECCION DE CARRERA
Secretaria: Sonia Flores Vacaflor

Aux. Secretaria: Jenny Laura Baron Aguilar
Responsable de Kardex: Juan Jose Pino Ortuño
Aux. Kardex: Carlos Dalence Calvimontes
Conserje: Victor Hugo Zarate Rejas
65
ANEXOS
66
FORMULARIO DE ENCUESTA PARA AUTORIDADES DE LA CARRERA DE
INGENIERIA QUIMICA
La presente encuesta tiene por objetivo recoger la informacion de las autoridades

de la carrera de Ingeniería Química. A objeto de participar en la acreditacion
externa MERCOSUR. Por lo que se le solicita su colaboracion.
Califique el grado de percepcion según los siguientes indicadores de evaluación

para fines del proceso de autoevaluación
1.- Deficiente 2.- Insuficiente 3.- Satisfactorio 4.- Muy satisfactorio 1 2 3 4

1.- Grado de cumplimiento del Plan estratégico institucional
2.- Grado de percepción del cumplimiento del POA
3.- Considera si el sistema de Gestión Administrativa es adecuado
4.- Considera si el sistema de Gestión Académica es adecuado
5.- Indique si Grado de seguimiento al personal Docente
6.- Indique si Grado de seguimiento al personal administrativo

7.- Grado de cumplimiento del presupuesto
8.- Califique su grado de compromiso para implementar un sistema continuo de
Autoevaluación y Acreditación
9.- Avance de implementación del nuevo modelo académico
10.- Considera que el equipamiento en la carrera es adecuado
11.- Considera que la Infraestructura en la carrera es adecuado
12.- Existe un sistema de gestión para el equipamiento e infraestructura

13- Existe mantenimiento preventivo del equipamiento e infraestructura
14.- Considera que el diseño curricular esta actualizado
15.- Considera que la provisión de reactivos e insumos es adecuada
16.- Considera que el acervo bibliográfico es suficiente y adecuado para las
necesidades de la carrera
17.- Grado de avance en la implementación de investigación e interacción
18.- Políticas de implementación actualización difusión y publicación de
información
19.- Políticas de formación continúa a docentes y administrativos
20.- De su opinion sobre aspectos de mejora academica en la carrera:
67
.
FORMULARIO DE ENCUESTA PARA DOCENTES DE LA CARRERA DE INGENIERIA QUIMICA
La presente encuesta tiene por objetivo recoger la informacion de los docentes de

la carrera de Ingeniería Química. A objeto de participar en la acreditacion externa
MERCOSUR. Por lo que se le solicita su colaboracion.
Califique el grado de percepcion según los siguientes indicadores de evaluación para fines del proceso de
autoevaluación

1.- ¿Los objetivos y las metas de la carrera de Ingeniería
Química son claros y precisos?
2.- ¿Existe coherencia entre las actividades de enseñanza y los objetivos de la carrera?
.
3.- ¿El perfil de egreso de la carrera de Ingeniería química tiene relación con la demanda explicita de
competencias, capacidades profesionales, requeridas por agentes sociales?
4.- ¿La investigación y la extensión en la carrera de Ingeniería Química tiene una estrecha relación con los
objetivos planteados en la carrera?
5.- ¿Considera que las características de prácticas de campo son adecuadas en la formación del
estudiante?
6.- ¿Considera que las herramientas informáticas de apoyo al PEA son adecuadas en la formación del
estudiante?
7.- ¿Considera que la participación de estudiantes en el PEA son adecuadas?
8.- ¿Considera que la participación de estudiantes en laboratorios son adecuadas?
9.- ¿Considera que los espacios de los laboratorios / aulas son adecuacos para la cantidad de
estudiantes?
10.-¿Qué grado de actualización didáctica, según el contenido de su asignatura, utiliza usted durante el
proceso de enseñanza y aprendizaje?
11.-¿Considera que los programas de capacitación en didáctica y el uso de las tecnologías de información
y comunicación son suficientes?
12.- ¿Los recursos didacticos son adecuados para el PEA?
13.- ¿De la institucion recibe continuamente programas de actualización didáctica y programas de

capacitación ?
14.- ¿Utiliza metodologías e instrumentos explicitos de evaluación a los estudiantes en el PEA de acuerdo
a objetivos y contenidos de sus asignaturas?
15.-¿Está de acuerdo con el actual sistema de admisión a la universidad?
16.- ¿Ante la existencia de plantas piloto, instituto tecnológico de alimentos, centros de investigación en el
área tecnológica en qué grado estaría dispuesto a participar en los procesos de investigación y extensión?
17.- ¿Considera que el sistema de categorización, evaluación y promoción del escalafón docente es
adecuado?
18 ¿Considera que la capacitación, actualización, programas de estímulos e incentivos para la formación

continua son suficientes?
19 ¿Considera que es necesario implementar las horas de atención extra- aula al estudiante?
20 ¿El equipamiento e infraestructura de las aulas son suficientes para el PEA?
21 ¿El equipamiento e infraestructura de las salas de actividades (sala de reuniones, oficinas de atención
al estudiante, conferencias, etc.) son suficientes para el PEA?
22 ¿El equipamiento e infraestructura de los laboratorios son suficientes para el PEA?
23.-
De su opinión y sugerencia sobre aspectos de mejora académica en la carrera:
68
..
FORMULARIO DE ENCUESTA PARA ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE
INGENIERIA QUIMICA
La presente encuesta tiene por objetivo recoger la informacion de los estudiantes de

la carrera de Ingeniería Química. A objeto de participar en la acreditacion externa
MERCOSUR. Por lo que se le solicita su colaboracion.

1.-¿Los objetivos y las metas de la carrera de Ingeniería Química están en
correspondencia con el perfil profesional?
2.- ¿Existe coherencia entre las actividades de enseñanza y los objetivos de la
carrera?
3.- ¿Durante sus años de estudio hubo difusión pública (Comunicación) de los
objetivos y metas de la carrera de ingeniería Química?
4.- ¿El perfil de egreso (Conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes) de la
carrera está definido en forma clara y precisa?
5.- ¿La investigación y la extensión tiene una estrecha relación con los objetivos en
la carrera de Ingeniería Química?
6.- ¿ Participo en trabajos de investigación y extensión en la carrera de Ingeniería
Química?
7.- ¿Está de acuerdo con el actual sistema de admisión a la universidad?
8.- ¿Los docentes de la carrera de Ingeniería química aplican con distintas
metodologías de enseñanza actualizadas?
9.- ¿Los textos guías de laboratorio son accesibles y están disponibles para su
utilización?
10.- ¿El equipamiento de las aulas son suficientes para el proceso de enseñanza y
aprendizaje?
11.- ¿El equipamiento de las salas de actividades (sala de reuniones, oficinas de
atención al estudiante, conferencias, etc.) son suficientes para el proceso de
enseñanza y aprendizaje?
12.- ¿El equipamiento de los laboratorios e infraestructura son suficientes para el
proceso de enseñanza y aprendizaje?
13- ¿Las aulas y los espacios dentro de la facultad están en relación con la cantidad
de estudiantes?
14.- ¿Considera que las becas que oferta la universidad son suficientes?
15.- ¿Considera que las actividades culturales, deportivas son suficientes?
69
FORMULARIO DE ENCUESTA PARA ADMINISTRATIVO DE LA CARRERA DE INGENIERIA QUIMICA
La presente encuesta tiene por objetivo recoger la informacion de los administrativos de la carrera de
Ingeniería Química. A objeto de participar en la acreditacion externa MERCOSUR. Por lo que se le solicita
su colaboracion.
Califique el grado de percepcion según los siguientes indicadores de evaluación para fines del proceso de
autoevaluación
Cantidad de Carrera
Calificación Dedicación
Cargo Funciones personal en la que Especializacion
profesional horaria
asignado trabaja

1.- ¿En qué fecha ingreso al cargo Actual en la carrera?
2.- ¿Considera que los cursos de capacitación durante los últimos tres años fueron?
3.- ¿De la institución recibe programas de actualización y capacitación suficientes y permanentes?
4.- ¿Considera que las funciones que desempeña contribuyen de manera directa con el proceso de
enseñanza y aprendizaje?
5.- ¿El tipo de proceso de selección para acceder al cargo considera que es adecuado?
6.- ¿Considera que la evaluación anual o periódica que recibe es pertinente?
7.- ¿Considera que es necesaria la implementación del escalafón administrativo como mecanismo de
permanencia y formación?
8.- ¿Es pertinente la presentación periódica de informes para su evaluación?
9.- ¿Considera que la presentación de informes que realiza es adecuada?
10.- ¿En qué grado conoce y utiliza su manual de funciones?
11.- ¿En qué grado conoce y aplica su manual de procedimientos para ejercer sus funciones?
12.- ¿Considera que su manual de funciones está de acuerdo a su trabajo cotidiano?

13- ¿El apoyo logístico es suficiente para desempeñar sus funciones?
14.- ¿La cantidad de estudiantes que atiende es adecuada? (Relación número de estudiantes a personal
administrativos)
15.- ¿Los espacios de su trabajo son cómodos, seguros y adecuados?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
70
FORMULARIO DE ENCUESTA PARA GRADUADOS DE LA CARRERA DE
INGENIERIA QUIMICA
La presente encuesta tiene por objetivo recoger la informacion de los
estudiantes de la carrera de Ingeniería Química. A objeto de participar en la
acreditacion externa MERCOSUR. Por lo que se le solicita su colaboracion.


1.- ¿El título otorgado por la carrera tiene conocimientos científicos,
humanísticos, y tecnológicos de solida base en matemática ,Física y
Química?
2.- ¿El titulo otorgado por la carrera proporciona las competencias
necesarias para un desarrollo sostenible y sustentable de la Industria y de
la sociedad ?
3.- ¿El perfil de egreso (Conocimientos, capacidades, habilidades y
actitudes) de la carrera está definido en forma clara y precisa?
4.- ¿El perfil de egreso de la carrera de Ingeniería Quimica responde a la

demanda actual del mercado industrial y profesional ?
5.- ¿Existe algunas actividades de vinculacion entre la Carrera y los

graduados ?
6.- Después de graduarse de la Carrera indique en que tiempo consiguió su
primer empleo : 1) Mas de 2 años ,
2) De 1 a 2 años , 3) De 6 a 12 meses 4) Menos de 6 meses
7.- Después de haber egresado de la carrera de Ingeniería Quimica su
destino laboral fue:
Desarrollar, operar y optimizar los procesos químicos y físicos para
transformar las materias primas en productos para el mejoramiento
de la calidad de vida
Trabajar en procesos industriales en los que las materias primas son
transformadas o separadas en productos útiles.
Elaborar y evalúar proyectos industriales
Diseñar equipos, plantas y procesos industriales.
Operan y simular procesos en industria de carácter químico, físico-

químico y biotecnológico.
Emprendimiento empresarial propio
Cargo Directivo
Realizar mantenimiento de plantas industriales
Otros (especifique)
8.- La formacion recibida en la carrera considera que ha sido suficiente para el
ejercicio de la profesion
71
Encuesta para empleadores
La Carrera de Ingeniería Química está en proceso de autoevaluación y acreditación a MERCOSUR,

solicitamos su cooperación en el llenado de la presente encuesta:
1.- Califique el Grado de aceptación de su empresa a los graduados de la carrera de Ingeniería Química
1.- Deficiente 2.- Insuficiente 3.- Satisfactorio 4.- Muy Satisfactorio
2.- ¿Considera que el perfil profesional es pertinente para las necesidades de su empresa?
3.- ¿Grado de satisfacción en relación de la eficiencia y la eficacia en el desempeño de las funciones del
profesional?
4.- Cuenta con convenios con la universidad
Si No
5.- En caso afirmativo indique el Grado de cumplimiento del convenio

6.- En caso de no contar con convenios con la carrera desearía firmar convenio
Si No
7.- Recibió algún tipo de apoyo técnico por parte de la carrera (Investigación, solución de problemas)
8.- Especifique el número de practicantes que la empresa ha recibido en los últimos tres años
a) Mas de 2 b) Mas de 5 c) Mas de 8
9.- De qué manera se podría mejorar la formación académica
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
Gracias…………………………………
72
73
74

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UNIVERSIDAD MAYOR, REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO

PLAN ESTRATEGICO DE LA CARRERA DE

ING. RICARDO DE GUMUCIO DEL VILLAR

ING. MIGUEL ORTIZ LIMON

ING. ROLANDO OSCAR MOLINA

Ing. Miguel ORTIZ LIMON

Ing. Rolando Oscar MOLINA BASPINEIRO

La aprobación de los Lineamientos de Gestión Curricular Disciplinar de la Facultad de Tecnología

El logro de objetivos se expresa en el ámbito Intra- Disciplinar (Estructura Vertical) de modo

En el ámbito de la complementariedad, que las asignaturas creadas con contenidos especiales

Son ciencias que proporcionan el conocimiento fundamental de los fenómenos naturales

Complementaria y Socio Humanística

Carga horaria y límites. -

Práctica entre 25 a 35%

Laboratorio entre 15 a 25%

Formación de Ciencias Básicas Min 20% y Max 30%

Formación en Ciencias de la Ingeniería Min 30% y Max 40%

Formación en Ingeniería aplicada Min 20% y Max 30%

Formación Socio Humanística y Complementaria 5 a 15%

Límites recomendados Mínimo Promedio Máximo

Horas por asignatura 2 4 6

Asignaturas por semestre 4 5 6

Horas por semana 22 24 26

Semanas por semestre 20 20 20

Materias por carrera 45 50 55

Numero de semestres recomendado 10

Electivas de Formación Ingeniería Aplicada 2 asignaturas

Electivas Complementarias Socio Humanísticas 1 asignatura

La Carrera de Ingeniería Química se enmarca en estas determinaciones aprobadas según

La carrera de Ingeniería Química como parte de la Facultad de Tecnología, requiere para

El Plan Estratégico de la Carrera de Ingeniería Química (PEIQ) es el instrumento en el

El PEIQ adopta una gestión orientada a resultados. El PEIQ es un conjunto de

En la construcción del PEI se consideran tres momentos: El Análisis del Entorno; la

El Marco Estratégico es el momento en que la institución se reconoce a sí misma,

La Elección Estratégica, o Marco Operativo, es un momento de toma de decisiones,

Estos momentos y sus partes se ilustran en el siguiente gráfico:

El esquema anterior incluye, asimismo, el momento de la Programación, para visualizar

Este momento de la Programación comprende la articulación del POA al PEIQ, a través

1.1. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA CARRERA DE INGENIERIA

ORGANIGRAMA CARRERA DE INGENIERIA QUIMICA

• Asamblea Docente – Estudiantil. Compuesta por todos sus docentes y

• Instituto Tecnológico de Alimentos ITA y Plantas Piloto, Órganos dependientes

• Realizar estudios de Investigación para la normalización de métodos analíticos y

• Investigar, desarrollar y aplicar tecnologías apropiadas para la elaboración de

• Desarrollar actividades de formación académica de pre- grado en forma conjunta

• Prestar asesoramiento técnico a la industria alimentaria existente en el país y el

• Capacitar recursos humanos en las áreas de producción y control de calidad de

• Participar en el fortalecimiento de Sucre como Municipio Productivo.

• Coordinar y participar en foros internacionales de red de inocuidad Alimentaria, en

• Realizar el control de calidad de las materias primas, productos intermedios y

• Efectuar el control de calidad del medio ambiente y de los recursos naturales

• Generar información sobre tecnologías de elaboración de alimentos

• Ejecutar proyectos de investigación científica participativa para el mejor

• Promover la buena práctica profesional y mejorar continuamente la competencia

• Operar siempre con responsabilidad y transparencia garantizando la

• Garantizar la aplicación permanente de las políticas, objetivos y procedimientos

• Producir a escala piloto derivados de Lácteos, Frutas y Hortalizas, Cárnicos,

• Apoyar al Proceso Enseñanza Aprendizaje de estudiantes mediante Prácticas

La carrera de Ingeniería Química, hace uso de los laboratorios de Bromatología,

Conjunto de Laboratorios de asignaturas de Formación en Ciencias de la Ingeniería y en

• Centro de Investigación y Análisis en Cromatografía y Espectrofotometría

• Centro de Investigación que, bajo las líneas de investigación de la carrera, planifica,

• Con resolución de aprobación de HCF No.064/2017 para su funcionamiento, este