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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20393

“TUPAC AMARU” –PAMPA LIBRE


CHANCAY

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 07
TITULO: “EL PASADO Y PRESENTE DE NUESTRO PAÍS”
VIVIENDO EN ARMONÍA CON EL MEDIO AMBIENTE

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1.-Grado/ciclo : 6° Grado / V ciclo
1.2.- Sección : “ A”
1.3.-Docente : Julio C. Ortiz Benancio
1.4.- Director : Jorge A. Vargas Godos
1.5.-Inst. Educ. Priv. : “Marcela Pozo Quinde” – SAC

TEMPORALIZACIÓN
 Inicio: 22 de octubre del 2018 Término: 23 de noviembre del 2018
II. PROBLEMÁTICA: Dificultades en la práctica de las habilidades sociales y poca cultura ambiental
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Entendemos por desarrollo sustentable a un proceso de crecimiento de una sociedad con la mira puesta en el cuidado y la protección del medio
ambiente. Es importante y además urgente recurrir a nuevas energías que se basen en el uso de recursos renovables y no agotables, a nuevas consumo
que no se centren en productos descartables y transgénicos sino en la presencia de productos orgánicos, sanos y que no transformen el medio
ambiente. En varios lugares del Perú, los hábitats están siendo destruidos a un ritmo alarmante, lo que hace que muchas especies de fauna silvestre se
encuentren en peligro de extinción.
En esta unidad se busca que los estudiantes de 6to grado tengan un mayor conocimiento y conciencia sobre el cuidado y el uso sostenible de los
recursos naturales a través de actividades en las distintas áreas.
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V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DEL SEXTO GRADO

COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS

SE DESENVUELVE EN Se desenvuelve en los Gestiona información del - Utiliza herramientas de software y plataformas digitales
LOS ENTORNOS entornos virtuales cuando entorno virtual cuando aprende diversas áreas del conocimiento de
VIRTUALES personaliza de manera manera autorregulada y consciente. Por ejemplo: El
GENERADOS POR coherente y organizada su estudiante accede a un portal educativo y utiliza los
LAS TIC espacio virtual recursos digitales
representando su
identidad, conocimiento y Interactúa en entornos - Accede a entornos virtuales establecidos, mediante
formas de interacción con virtuales credenciales de identificación digital y considerando
otros. procedimientos seguros, éticos y responsables; por
ejemplo, para ingresar a una red social..

COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS


GESTIONA SU Monitorea de manera Monitorea y ajusta su - Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y
APRENDIZAJE DE permanente sus avances desempeño durante el los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para
MANERA AUTÓNOMA
respecto a las metas de proceso de aprendizaje. producir los resultados esperados.
aprendizaje previamente - Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
establecidas al evaluar sus movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que
procesos de realización en realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
más de un momento, a
partir de esto y de los
consejos o comentarios de
un compañero de clase
realiza los ajustes
necesarios mostrando
disposición a los posibles
cambios.
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VI. PRODUCTO y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.


Feria de artículos de opinión. Discusión de presupuestos ahorrativos familiares.
Afiches Exposiciones
Infografías y Trípticos. Cartillas.
Juegos Tradicionales.. Organizadores gráficos
VII. SITUACIONES DE APRENDIZAJE

 Ser sustentable depende de ti.


 Elaboramos historietas ecológicas.
 ¡Cuídalo, protégelo, consérvala! Animales en peligro de extinción.

APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS

1. SE COMUNICA Se comunica oralmente mediante diversos tipos de 1.1. Obtiene - Recupera información explícita de textos orales
COMUNICACIÓN

ORALMENTE EN textos; infiere el tema, propósito, hechos y información del (Programa radial) que escucha seleccionando
SU LENGUA conclusiones a partir de información explícita, e texto oral. datos específicos. Integra esta información
MATERNA. interpreta la intención del interlocutor en discursos cuando es dicha en distintos momentos y por
que contienen ironías. Se expresa adecuándose a distintos interculores en textos que incluyen
situaciones comunicativas formales e informales. expresiones con sentido figurado, y vocabulario
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y que incluye sinónimos y términos propios de los
las relaciona mediante el uso de conectores y algunos campos del saber.
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referentes, así como de un vocabulario variado y 1.4. Utiliza - Emplea gestos y movimientos corporales que
pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales recursos no enfatizan lo que dice (Dramatización) .Mantiene
para enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa los verbales y la distancia física con sus interlocutores, así como
textos escuchados a partir de sus conocimientos y el paraverbales el volumen, la entonación y el ritmo de su voz
contexto sociocultural. En un intercambio, hace de forma para transmitir emociones, caracterizar
preguntas y contribuciones relevantes que estratégica personajes o producir efectos en el público, como
responden a las ideas y puntos de vista de otros, el suspenso y el entretenimiento
enriqueciendo el tema tratado.

2. LEE DIVERSOS Lee diversos tipos de textos con varios elementos 2.1. Obtiene - Identifica información explícita, relevante y
TIPOS DE TEXTOS complejos en su estructura y con vocabulario variado. información del complementaria que se encuentra en distintas
ESCRITOS EN SU Obtiene información e integra datos que están en texto escrito partes del texto según los géneros literarios.
LENGUA distintas partes del texto. Realiza inferencias locales Selecciona datos específicos e integra
MATERNA. a partir de información explícita e implícita. información explícita cuando se encuentra en
Interpreta el texto considerando información distintas partes del texto, o al realizar una lectura
relevante y complementaria para construir su sentido intertextual de diversos tipos de textos con
global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto varios elementos complejos en su estructura, así
a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el como con vocabulario variado, de acuerdo a las
uso del lenguaje, la intención de los recursos temáticas abordadas.
textuales y el efecto del texto en el lector a partir de 2.2. Infiere e - Deduce características implícitas de seres,
su conocimiento y del contexto sociocultural. interpreta objetos, hechos y lugares, y determina el
información del significado de palabras, según el contexto, y de
texto expresiones con sentido figurado. Establece
relaciones lógicas entre las ideas del texto
escrito, como intención-finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia
(Analogías) y enseñanza y propósito, a partir de
información relevante y complementaria, y al
realizar una lectura intertextual.
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- Explica el tema, el propósito, los puntos de vista


y las motivaciones de personas y personajes, las
metáforas e hipérboles, el problema central, las
enseñanzas, los valores y la intención del autor,
clasificando y sintetizando la información, y
elabora conclusiones sobre el texto para
interpretar su sentido global.
3. ESCRIBE Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. 3.3. Utiliza - Utiliza recursos gramaticales (por ejemplo, las
DIVERSOS TIPOS Adecúa su texto al destinatario, propósito y el convenciones raíces griegas y latinas) y ortográficos que
DE TEXTOS EN SU registro, a partir de su experiencia previa y de algunas del lenguaje contribuyen a dar sentido a su texto, e Incorpora
LENGUA fuentes de información complementarias. Organiza y escrito de algunos recursos textuales para reforzar dicho
MATERNA desarrolla lógicamente las ideas el torno a un tema y forma sentido. Emplea algunas figuras retóricas para
las estructura en párrafos. Establece relaciones entre pertinente caracterizar personas, personajes y escenarios, o
ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de para elaborar patrones rítmicos y versos libres,
conectores y de referentes; emplea vocabulario con el fin de producir efectos en el lector
variado. Utiliza recursos ortográficos para separar - Utiliza recursos gramaticales (como los
expresiones, ideas y párrafos con la intención de Conectores- Homofonas) y ortográficos que
darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y contribuyen a dar sentido a su texto, e Incorpora
evalúa de manera permanente la coherencia y algunos recursos textuales para reforzar dicho
cohesión de las ideas en el texto que escribe, así sentido. Emplea algunas figuras retóricas para
como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar caracterizar personas, personajes y escenarios, o
sentidos y producir efectos en el lector según la para elaborar patrones rítmicos y versos libres,
situación comunicativa. con el fin de producir efectos en el lector.
3.4. Reflexiona - Evalúa de manera permanente el texto de su
y evalúa la presentación multimedia, para determinar si se
forma, el ajusta a la situación comunicativa, si existen
contenido y digresiones o vacíos de información que afectan
contexto del la coherencia entre las ideas, o si el uso de
texto escrito. conectores y referentes asegura la cohesión
entre ellas. También, evalúa la utilidad de los
recursos ortográficos empleados y la pertinencia
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del vocabulario, para mejorar el texto y


garantizar su sentido.
1. RESUELVE Resuelve problemas referidos a una o más acciones 1.1. Traduce - Establece relaciones entre datos y una o más
PROBLEMAS DE de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, cantidades a acciones de comparar, igualar, reiterar y dividir
CANTIDAD. partir y repartir una cantidad en partes iguales; las expresiones cantidades, y las transforma en expresiones
traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la numéricas. numéricas (modelo) de adición, sustracción,
potenciación cuadrada y cúbica; así como a multiplicación y división de números enteros y en
expresiones de adición, sustracción y multiplicación potencias cuadradas y cúbicas.
con fracciones y decimales (hasta el centésimo).
Expresa su comprensión del sistema de numeración
1.3. Usa - Emplea estrategias y procedimientos como los
decimal con números naturales hasta seis cifras, de
estrategias y siguientes:
divisores y múltiplos, y del valor posicional de los
procedimiento • Estrategias heurísticas.
números decimales hasta los centésimos; con
s de estimación • Estrategias de cálculo, como el uso de la
lenguaje numérico y representaciones diversas.
y cálculo. reversibilidad de las operaciones con números
Representa de diversas formas su comprensión de la
MATEMÁTICA

naturales, la amplificación y simplificación de


noción de fracción como operador y como cociente,
fracciones, el redondeo de decimales y el uso de
así como las equivalencias entre decimales,
la propiedad distributiva.
fracciones o porcentajes usuales. Selecciona y
• Procedimientos y recursos para realizar
emplea estrategias diversas, el cálculo mental o
operaciones con números enteros,
escrito para operar con números enteros,
expresiones fraccionarias y decimales exactos,
fracciones, decimales y porcentajes de manera
y calcular porcentajes usuales.
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exacta o aproximada; así como para hacer 1.4. Argumenta - Mide, estima y compara la masa de los objetos, el
conversiones de unidades de medida de masa, afirmaciones tiempo (minutos) y la temperatura usando la
tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o sobre las unidad de medida que conviene según el
aproximada usando la unidad pertinente. Justifica relaciones problema; emplea recursos y estrategias de
sus procesos de resolución así como sus afirmaciones numéricas y las cálculo para hacer conversiones de unidades de
sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y operaciones. masa, tiempo y temperatura, expresadas con
sus propiedades, basándose en ejemplos y sus números naturales y expresiones decimales.
conocimientos matemáticos.

2. RESUELVE Resuelve problemas de equivalencias, regularidades 2.1. Traduce - Establece relaciones entre datos y valores
PROBLEMAS DE o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre datos y desconocidos de una equivalencia (Regla de tres
REGULARIDAD, expresiones; traduciéndolas a ecuaciones que condiciones a simple – interés simple), de no equivalencia y de
EQUIVALENCIA Y combinan las cuatro operaciones, a expresiones de expresiones variación entre los datos de dos magnitudes, y las
CAMBIO. desigualdad o a relaciones de proporcionalidad algebraicas y transforma en ecuaciones que contienen las
directa, y patrones de repetición que combinan gráficas. cuatro operaciones, desigualdades con números
criterios geométricos y cuya regla de formación se naturales o decimales, o en proporcionalidad
asocia a la posición de sus elementos. Expresa su directa.
comprensión del término general de un patrón, las 2.3. Usa - Emplea estrategias heurísticas y estrategias de
condiciones de desigualdad expresadas con los estrategias y cálculo para determinar la regla o el término
signos > y <, así como de la relación proporcional procedimiento general de un patrón, y propiedades de la
como un cambio constante; usando lenguaje s para igualdad (uniformidad y cancelativa) para
matemático y diversas representaciones. Emplea encontrar resolver ecuaciones o hallar valores que
recursos, estrategias y propiedades de las equivalencias y cumplen una condición de desigualdad o de
Igualdades para resolver ecuaciones o hallar valores reglas proporcionalidad.
que cumplen una condición de desigualdad o generales
proporcionalidad; así como procedimientos para
crear, continuar o completar patrones. Realiza
afirmaciones a partir de sus experiencias concretas,
sobre patrones y sus elementos no Inmediatos; las
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justifica con ejemplos, procedimientos, y


propiedades de la Igualdad y desigualdad.
4. GESTIONA Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al 4.2. Maneja - Explica los servidos ambientales que brindan las
RESPONSABLEME realizar frecuentemente actividades para su cuidado fuentes de principales áreas naturales protegidas
NTE EL ESPACIO y al disminuir los factores de vulnerabilidad frente al información (Santuario Nacional Manglares de Tumbes -
EL AMBIENTE cambio climático y a los riesgos de desastres en su para Reserva Pacaya Samiria) de su localidad o región,
escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas comprender el y propone y lleva a cabo soluciones prácticas
cartográficas y socioculturales para ubicar elementos espacio para potenciar sus sostenibilidad.
en el espacio geográfico y el ambiente, y compara geográfico y el
estos espacios a diferentes escalas considerando la ambiente
acción de los actores sociales. Explica las - Explica el uso de recursos naturales renovables y
4.3. Genera
problemáticas ambientales y territoriales a partir de no renovables, y los patrones de consumo de su
acciones para
sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a comunidad, y planifica y ejecuta acciones
conservar el
PERSONAL SOCIAL

diversas escalas. orientadas a mejorar las prácticas para la


ambiente local
y global conservación del ambiente, en su escuela y en su
localidad relacionadas al manejo y uso del agua,
la energía, 3R y residuos sólidos, conservación de
los ecosistemas terrestres y marinos, transporte,
entre otros, teniendo en cuenta el desarrollo
sostenible y desarrollo sostenible del lago
Titicaca.
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5. GESTIONA Gestiona responsablemente los recursos 5.1. Comprende - Explica cómo el Estado promueve y garantiza los
RESPONSABLEME económicos al utilizar el dinero y otros recursos las relaciones intercambios económicos en diferentes sectores
NTE LOS como consumidor informado y al realizar acciones entre los y cómo las empresas producen bienes y servicios
RECURSOS de ahorro, inversión y cuidado de ellos. Explica el elementos del para contribuir al desarrollo sostenible de la
ECONÓMICOS papel de la publicidad frente a las decisiones de sistema sociedad.
consumo y en la planificación de los presupuestos económico y
personales y familiares, así como la importancia de financiero
cumplir con el pago de Impuestos, tributos y deudas
como medio para el bienestar común. Explica los
roles que cumplen las empresas y el Estado respecto
a la satisfacción de las necesidades económicas y
financieras de las personas.
1. INDAGA 1. Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno 1.3 Genera y - Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que
MEDIANTES que identifica para formular preguntas e hipótesis en registra datos e evidencian la relación entre las variables que
MÉTODOS las que relaciona las variables que intervienen y que información utiliza para responder la pregunta sobre el
CIENTÍFICOS PARA se pueden observar. Propone estrategias para cambio climático. Organiza los datos, hace
CONSTRUIR observar o generar una situación controlada en la cálculos de moda, proporcionalidad directa y
CONOCIMIENTOS cual registra evidencias de cómo una variable otros, y los representa en diferentes
independiente afecta a otra dependiente. Establece organizadores.
relaciones entre los datos, los interpreta y los 1.4. Analiza - Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para
contrasta con información confiable. Evalúa y datos e probar sus hipótesis y las contrasta con
comunica sus conclusiones y procedimientos información información científica. Elabora sus conclusiones
sobre el cambio climático.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

2. EXPLICA EL Explica, con base en evidencia con respaldo 2.2. Evalúa las - Defiende su punto de vista respecto al avance
MUNDO FÍSICO científico, las relaciones entre: propiedades o implicancias del científico y tecnológico, y su impacto en la
BASÁNDOSE EN funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales saber y del sociedad y el ambiente, con base en fuentes
CONOCIMIENTOS o seres vivos con su estructura y movimiento quehacer documentadas con respaldo científico.
SOBRE LOS SERES microscópico; la reproducción sexual con la - Defiende su punto de vista respecto al avance
científico y tecnológico, y su impacto en la
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VIVOS, MATERIA Y diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad científico y sociedad y el ambiente (Especies de animales en
ENERGÍA, de especies; el relieve con la actividad interna de la tecnológico peligro de extinción – Protección de especies),
BIODIVERSIDAD, Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la con base en fuentes documentadas con respaldo
TIERRA Y innovación tecnológica con sus impactos. Justifica su científico.
UNIVERSO posición frente a situaciones controversiales sobre el
uso de la tecnología y el saber científico.
3. DISEÑA Y Diseña y construye soluciones tecnológicas al 3.1. Determina - Determina el problema tecnológico
CONSTRUYE identificar las causas que generan problemas una alternativa (Aprovechamiento de los recursos), las causas
SOLUCIONES tecnológicos y propone alternativas de solución con de solución que lo generan y su alternativa de solución, con
TECNOLÓGICAS base en conocimientos científicos. Representa una tecnológica base en conocimientos científicos o prácticas
PARA RESOLVER de ellas Incluyendo sus partes o etapas, a través de locales; asimismo, los requerimientos que debe
PROBLEMAS DE esquemas o dibujos estructurados. Establece cumplir y los recursos disponibles para
SU ENTORNO características de forma, estructura y función y construirla.
explica el procedimiento, los recursos de
implementación; los ejecuta usando herramientas y
materiales seleccionados; verifica el funcionamiento
de la solución tecnológica detectando imprecisiones
y realiza ajustes para mejorarlo. Explica el
3.2. Diseña la - Representa su alternativa de solución
procedimiento, conocimiento científico aplicado y
alternativa de tecnológica con dibujos y textos sobre los
limitaciones de la solución tecnológica. Evalúa su
solución impactos ambientales; describe sus partes o
funcionamiento a través de pruebas considerando
tecnológica etapas, la secuencia de pasos y las características:
los requerimientos establecidos y propone mejoras.
dimensiones, forma, estructura y función.
Infiere impactos de la solución tecnológica.
Selecciona herramientas, instrumentos y
materiales según sus propiedades físicas; incluye
los recursos a utilizar y los posibles costos.
Considera el tiempo para desarrollarla y las
medidas de seguridad necesarias.
A

C
U

A
R

R
Y
T
E

T
L

1. APRECIA DE Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- 1.3. Reflexiona - Desarrolla y aplica criterios relevantes para
MANERA CRÍTICA culturales al interpretar las cualidades expresivas de creativa y evaluar una manifestación artística, con base en
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MANIFESTACIONE los elementos del arte, la estructura y los medios críticamente la información que maneja sobre su forma y
S ARTÍSTICO- utilizados en una manifestación artística cultural y sobre contexto de creación, y ensaya una postura
CULTURALES. explica cómo transmite mensajes, ideas y manifestacione personal frente a ella.
sentimientos. Investiga los contextos donde se s artístico- - Desarrolla y aplica criterios relevantes para
originan manifestaciones artístico-culturales culturales. evaluar una creación artística, con base en la
tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los información que maneja sobre su forma y
cambios, las tradiciones, las creencias y los valores contexto de creación, y ensaya una postura
revelan la manera en que una determinada persona o personal frente a ella.
sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas intenciones que puede
tener una manifestación creada en contextos
históricos y culturales diferentes.
2. CREA Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos 2.1. Explora y - Explora los elementos de los lenguajes de las
PROYECTOS explorando formas alterativas de combinar y usar experimenta artes visuales, la música, el teatro y la danza, y
DESDE LOS elementos, medios, materiales y técnicas artísticas y los lenguajes combina medios, materiales, herramientas,
LENGUAJES tecnologías para la resolución de problemas artísticos. técnicas y recursos tecnológicos con fines
ARTÍSTICOS. creativos. Genera ideas investigando una variedad expresivos y comunicativos.
de fuentes y manipulando los elementos de los - Explora los elementos de los lenguajes de las
diversos lenguajes de las artes (danza, música, artes visuales, la música, el teatro y la danza
teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan (Movimientos libres y espontáneos), y combina
mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos medios, materiales, herramientas, técnicas y
que comunican ideas y experiencias personales y recursos tecnológicos con fines expresivos y
sociales e incorpora influencias de su propia comunicativos.
comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos,
identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los
va modificando para mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación considerando sus
intenciones y presenta sus descubrimientos y
creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa si
logra sus intenciones de manera efectiva.
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1. CONSTRUYE SU Comprende el amor de Dios desde la creación 1.1. Conoce a - Comprende la acción de Dios revelada en la
IDENTIDAD COMO respetando la dignidad y la libertad de la persona Dios y asume Historia de la Salvación (Kerigma) y en su propia
PERSONA humana. Explica la acción de Dios presente en el Plan su identidad historia, que respeta la dignidad y la libertad de la
HUMANA, AMADA de Salvación. Demuestra su amor a Dios y al prójimo religiosa y persona humana.
POR DIOS, DIGNA, participando en su comunidad y realizando obras de espiritual como
LIBRE Y caridad que le ayudan en su crecimiento personal y persona digna,
TRASCENDENTE, espiritual. Fomenta una convivencia cristiana basada libre y
COMPRENDIENDO en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor trascendente.
LA DOCTRINA DE fraterno fortaleciendo su identidad como hijo de
SU PROPIA Dios.
RELIGIÓN,
ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS
QUE LE SON MÁS
CERCANAS.
2. ASUME LA Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en 2.1. Transforma - Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le
EXPERIENCIA DEL su compromiso personal a la luz de textos bíblicos. su entorno permiten desarrollar actitudes de cambio a nivel
ENCUENTRO Comprende su dimensión religiosa, espiritual y desde el personal y comunitario.
EDUCACIÓN RELIGIOSA

PERSONAL Y trascendente que le permita asumir cambios de encuentro


COMUNITARIO comportamiento en diversos contextos a la luz del personal y
CON DIOS EN SU Evangelio. Interioriza la presencia de Dios viviendo el comunitario
PROYECTO DE encuentro personal y comunitario, para colaborar en con Dios y
VIDA EN la construcción de una comunidad de fe guiada por desde la fe que
COHERENCIA CON las enseñanzas de Jesucristo. Asume su rol profesa
SU CREENCIA protagónico mediante actitudes concretas a imagen
RELIGIOSA. de Jesucristo y colabora en el cambio que necesita la
sociedad.
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II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

“SER SUSTENTABLE DEPENDE DE TI”

SESIÓN 1 SESIÓN 2
- Identifican los actores implicados en la problemática ambiental y reconocer - Reconocen el significado de las raíces griegas y latinas.
la importancia del desarrollo sostenible. PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
SESIÓN 4
SESIÓN 3 - Indagan acerca de alternativas de solución ante los agentes
- Participan en juegos teatrales. ARTE Y CULTURA contaminantes de los aparatos tecnológicos. CIENCIA Y
TECNOLOGÍA.
SESIÓN 6
SESIÓN 5
- Escriben un artículo de opinión acerca de la contaminación del lago
- Identifican variación de dos cantidades directamente
Titicaca para sensibilizar a la población sobre el uso sostenible de los
proporcionales empleando tablas. MATEMÁTICA
recursos. PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 7 SESIÓN 8
- Participan en la dramatización de un guion teatral. - Reconocen como Jesús nos salva amorosamente.
COMUNICACIÓN EDUCACIÓN RELIGIOSA
SESIÓN 9 SESIÓN 10
- Dan razón de la importancia del desarrollo sostenible como base para el - Utilizan la regla de tres simple en la resolución de problemas.
aprovechamiento de los recursos naturales. CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
SESIÓN 12
SESIÓN 11
- Resuelven problemas con interés simple y compuesto.
- Reconocen las relaciones de las analogías. COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
SESIÓN 13
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“ELABORAMOS HISTORIETAS ECOLÓGICAS”


SESIÓN 14
- Indagan acerca de qué está hecha la ropa que usamos, y daremos una SESIÓN 15
mirada crítica y responsable al proceso de producción como parte de las - Identifican los tipos de géneros LITERARIOS COMUNICACIÓN
actividades económicas. PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 17
SESIÓN 16
- Comprenden el problema del calentamiento global y el cambio climático,
- Aprenden a moverse con confianza y a ser libres y espontáneos, a reconocer
identifiquen las causas y las consecuencias de esta alarmante situación, se
que podemos tener libertad física mientras tomamos en cuenta a los otros
sensibilicen y se comprometan a realizar acciones que aporten en la solución
ARTE Y CULTURA
de este grave problema que afecta nuestro planeta. CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
SESIÓN 19
SESIÓN 18
- Reconocen las fases de producción y la función de la SUNAT.
- Representan y comparan números enteros. MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 20 SESIÓN 21
- Identifican figuras literarias como la metáfora e hipérbole. COMUNICACIÓN - Reconocen la importancia del kerigma. EDUCACIÓN RELIGIOSA
SESIÓN 22
SESIÓN 23
- Diseñan y construyen un detector de contaminación. CIENCIA Y
- Resuelven adiciones y sustracciones con números enteros. MATEMÁTICA
TECNOLOGÍA.
SESIÓN 24 SESIÓN 25
- Elaboran presentaciones multimedia. COMUNICACIÓN - Resuelven problemas de relación de tiempo. MATEMÁTICA
SESIÓN 26
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“¡CUIDALO, PROTÉGELO, CONSERVALO! ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN”

SESIÓN 27 SESIÓN 28
- Identifican las características y animales que comprenden al santuario nacional - Elaboran un plan de redacción de un guion radial.
manglares de tumbes. PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
SESIÓN 30
SESIÓN 29 - Analizan, en información científica sobre el problema que
- Observan similitudes y diferencias a partir de cómo caminan o se mueven atraviesa nuestra biodiversidad, producto de acciones
ciertas personas para la creación de un personaje. ARTE Y CULTURA humanas ocasionando el peligro de extinción de algunas
especies de animales.CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
SESIÓN 32
SESIÓN 31
- Identifican las características y animales que comprenden a la
- Resuelven ejercicios con multiplicación de números enteros. MATEMÁTICA
reserva nacional Pacaya Samiria. PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 34
SESIÓN 33
- Reconocen que Jesús vive en cada uno de nosotros. EDUCACIÓN
- Reconocen los conectores en los textos presentados. COMUNICACIÓN
RELIGIOSA
SESIÓN 35 SESIÓN 36
- Reconocen la importancia del cuidado y protección de las - Resuelven ejercicios con división de números enteros.
especies en peligro de extinción. CIENCIA Y TECNOLOGÍA. MATEMÁTICA
SESIÓN 37 SESIÓN 38
- Identifican los homófonos con C – S - Z. COMUNICACIÓN - Resuelven ejercicios con números enteros. MATEMÁTICA
SESIÓN 39
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X. FECHAS CÍVICAS
OCTUBRE
 Mes del Señor de los Milagros. • (21) Día del ahorro de energía.
 (08) Día de la Educación Física. • “Día de los pueblos originarios y del diálogo intercultural”.
 Simulacro de sismo. • (31) Día de la canción criolla.
XI. ACTIVIDADES DE LA IE

 Evaluaciones Bimestrales Día de la Educación Física Simulacros de sismos

XII. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN:


 Observación sistemática. Lista de cotejo y ficha actitudinal. Fichas de observación y evaluación.

XIII. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:


 Registro de saberes previos. Fichas individuales de seguimiento. Cuadernos y exposición de trabajos. Pruebas orales.

XIV. RECURSOS A UTILIZAR:


 Plumones, papelotes, fichas léxicas, láminas, recursos TIC: , multimedia, videos, software, audios, etc
 Libros del MED y cuadernos de trabajo del MED - Libros COREFO
 Textos de Trabajo 2018 de la I.E. MARCELA POZO QUINDE - OTRAS FUENTES.

Chancay, 04 de octubre del 2018

JORGE A. VARGAS GODOS JULIO C. ORTIZ BENANCIO


DIRECTOR DOCENTE DE AULA DEL 6º “A”

_______________________
MARINO RAMÍREZ AGUILAR
DOCENTE DE AULA DEL 6º “B”