PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

Recordando y afianzando los conocimientos previos

ÁREA: Matemática FECHA: 11 de marzo a … DURACIÓN: 130 min

PROFESOR: Hebert Mejía S GRADO: 4to A y B SECCIÓN A y B
ENFOQUE TRANSVERSAL BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA y ENFOQUE INCLUSIVO Y DIVERSIDAD

COMPETENCIA Evidencia e
S
CAPACIDAD DESEMPEÑO CONTENIDO
instrumento
Resuelve Comunica su  Expresa con diversas representaciones y lenguaje
problemas comprensión los numérico su comprensión sobre las conexiones entre las Números Preguntas con
de Cantidad números y sus operaciones con números decimales. Usa este este decimales. opción múltiple.
operaciones (y Ecuaciones Preguntas
y entendimiento para interpretar las condiciones de un
sobre relaciones Funciones abiertas
Regularidad, problema en su contexto.
algebraicas) Regla de Exposiciones
equivalencia Usa estrategias y  Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y tres. orales
y cambio. procedimientos de estimación, recursos y procedimientos diversos para Porcentajes.
estimación y operaciones con números racionales. Escala de
cálculo.(para  Expresa con diversas representaciones gráficas, tabulares valores
encontrar y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión
equivalencias y de una ecuación y función, para interpretar su solución
reglas generales)
en el contexto de la situación.

Agrupación
Procesos Básicos ACTIVIDADES Recursos
y Tiempo
INICIO Presentación de la asignatura, tanto de conocimientos, metodológica y Aula y
Motivación evaluaciones. grupo Multimedia
Presentación de las competencias y su comparación con las definiciones coloquial y pizarra
tradicionales. (30 min)
Presentación de los aprendizajes esperados.
Identificación de determinados conocimientos previos mediante lluvia
de ideas.
PROCESO Resuelven de una ficha, que tienen las siguientes actividades:
Desarrollo de 1 Concierto de Rock:
competencias, Intención: Explorar si sabe estimar cantidades.
capacidades. Y Idea principal: Cantidad.
desempeños Capacidad: Conexiones e integración para resolver problemas.
Respuesta: Elección múltiple.
2 Tiempo de reacción:
Intención: Explorar si es capaz de ordenar y operar números
decimales. Hoja
Capacidad: Reproducción, definiciones y cálculos. Respuesta abierta. impresa,
Individual y
3 Caminar: papelote,
grupal
Competencia: Cambio y relaciones plumones y
(40 min)
Capacidad: Reproducción, definiciones y cálculos. Conexiones e limpiatipo
integración para resolver problemas. Respuesta abierta.
4 Los líquenes:
Competencias: Cambio y relaciones, y/o Espacio y forma
Capacidad: Reproducción, definiciones y cálculos. Respuesta: Abierta
5 Concentración de un fármaco:
Intención 1: Explorar si el alumno sabe hallar porcentajes.
Competencia: Cambio y relaciones.
Capacidad: Conexiones e integración para resolver problemas.
Respuesta abierta.
Intención 2: Explorar si el alumno interpreta correctamente un gráfico.
Capacidad: Reproducción. Respuesta elección múltiple.
Intención 3: Explorar si el alumno interpreta correctamente un gráfico.
Capacidad: Conexiones e integración para resolver Problemas.
Respuesta elección múltiple.
6 Subida al monte Fuji
Descripción 1: Identificar una tasa media diaria dada una cifra global y
 un periodo concreto de tiempo (se facilitan las fechas)
Competencia: Cantidad. Respuesta elección múltiple.
Descripción 2: Calcular la duración de un recorrido dadas dos
velocidades distintas y la distancia total a recorrer
Competencia: Cambio y relaciones
Capacidad: Formular. Respuesta elección múltiple y abierta.
7 Latidos de corazón:
Intención 1: Explorar cómo el alumno compara el crecimiento de dos
funciones.
Competencia: Cambio y relaciones.
Capacidad: Conexiones e integración para resolver problemas.
Intención 2: Explorar cómo el alumno aplica el tanto por ciento para
obtener una fórmula. Respuesta abierta

La 1ra actividad se trabajará mediante grupo coloquial

Forman grupos de trabajo. Se destinará un tiempo para que exploren
las 7 actividades (30 min) Grupo
Luego, al sorteo desarrollarán la solución de una de las 7 actividades cooperativo
restantes. (20 min)
Grupo
Finalmente expondrán al resto de los grupos sobre sus procesos cooperativo
(aciertos y dificultades) (35 min)
SALIDA Síntesis de desarrollado y/o aprendido en las 8 actividades, también una 05 min
Meta cognición reflexión de los procesos desarrollados.
Transferencia
Observaciones Respecto a los dos enfoque transversales vivenciados en las sesiones:
ET1: Docente y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
útiles para aumentar la eficacia de sus conocimientos.
ET2: El docente y los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
respeto a todos.