plan lector 1º - 8º básico

Un viaje inesperado
Texto: Angélica Dossetti
Ilustraciones: Alfredo Cáceres
 6º Básico | Nivel intermedio
El placer de formar lectores Un viaje inesperado

> 6º Básico > Nivel intermedio > > Delfín de Color (azul) > Un viaje inesperado >

Momento Nombre de fantasía Tipo

Actividades propuestas
de la lectura de la actividad de enganche
Contextualización:
Un viaje al pasado Comprensión
Generar conocimientos previos en
Pág. 5 Dominio
relación al tema del libro.
Antes de la lectura
Aterrizando en República Visualización:
Dominicana Generar algunos conocimientos Comprensión
Pág. 5 previos sobre República Dominicana.

Naturaleza indomable Visualización: Autoexpresión

Pág. 6 Realizar un registro de experiencias. Comprensión

Durante la lectura
Conexión con otros saberes:
Vida de esclavos
Construir una frase relacionada con el Interpersonal
Pág. 6
respeto a la libertad.

Destrezas de comprensión lectora:

Nueva Portada Autoexpresión
Construir una nueva portada para el
Pág. 7 Comprensión
libro.

Destrezas de comprensión lectora:

Dos caras de la misma moneda Comparar las diferentes visiones sobre
Comprensión
Pág. 7 la colonización que muestra el libro,
tomando hechos que ahí aparecen.

Después de la lectura
Contenido de asignatura:
Soy publicista Diseñar y filmar un spot publicitario Autoexpresión
Pág. 8 para promover los valores que se Interpersonal
desprenden de la lectura.

Contenido de asignatura:
Qué hubiera pasado si... Comprensión
Identificar las acciones y explicar cómo
Pág. 8 Dominio
influyen en el desarrollo de la historia.

visítanos en http://editorialzigzag.blogspot.com 2
 6º Básico | Nivel intermedio
El placer de formar lectores Un viaje inesperado

Reseña
Ema es una niña de 13 años, chilena y llega a vivir a República Dominica-
na, en donde vivirá aventuras inesperadas junto a sus dos mejores amigos.
Retroceda en el tiempo para ver, a través de los ojos de la protagonista, la
colonización española. Este acontecimiento que cambió para siempre la
historia de los conquistadores y de los pueblos que habitaban las tierras
caribeñas.
Un libro que regala la oportunidad de mostrar a los estudiantes los di-
ferentes puntos de vista que podemos tener de un mismo hecho, y que
además ayuda a fomentar una actitud empática y tolerante hacia las opi-
niones y visiones ajenas.
Ema, desde una perspectiva cercana y con un lenguaje entretenido, le
mostrará la historia “desde el otro lado de la moneda”, logrando sentar las
bases para abrir el debate sobre el respeto por las diversidades culturales y
los valores de la libertad y de la solidaridad.

Autora | Angélica Dossetti Ilustrador | Alfredo Cáceres

Nació en Santiago de Chile en 1973. Estudió
Trabajo Social, pero su verdadera vocación son
las letras, ámbito en el que ha logrado consoli-
darse como una de las novelistas preferidas de
los jóvenes. Ha publicado siete libros bajo el
sello de Zig-Zag y con mucho éxito: ¡Hay que
salvar a Sole!, Todo por una amiga, Un viaje
inesperado, Un secreto en mi colegio, La decisión
de Ema, A la sombra del Terevaka y La esca-
pada de Ema.
Ilustrador chileno. Nació en Concepción, en
1983, pero ha vivido la mayor parte de su vida
en Valdivia. Hizo estudios de ilustración en el
Instituto Profesional Duoc UC. Ha trabajado
como ilustrador en revistas, textos escolares y
series de animación. Participó como colorista
en la antología de cómics Cereal and Pajamas,
(USA, 2007) y ha ilustrado páginas del diario
El Mercurio. Puedes saber más sobre él a través
de su blog: alfredocaceres.blogspot.com

visítanos en http://editorialzigzag.blogspot.com 3
 6º Básico | Nivel intermedio
El placer de formar lectores Un viaje inesperado

Nos habla la autora:

1. ¿Qué sucesos de la conquista
española quisiste tomar en cuenta
para este libro?
Más que sucesos, quise acercar a los niños a
sus orígenes, que más allá de las clases de
historia, conozcan de una forma entretenida
algunos aspectos desastrosos de nuestra co-
lonización; que aprendan a amar a nuestros
pueblos originarios, que se sientan orgullosos
de la sangre nativa que corre por nuestras
venas.

2. Teniendo en cuenta la amistad

entre Ema y su amiga
dominicana: ¿Qué vínculo podría
establecer entre la cultura
dominicana y la chilena?
Somos el resultado de la ocupación
europea que actuó de diferentes ma-
neras, dependiendo de las condiciones
productivas de cada región, pero que tienen
una raíz común; la explotación intensiva
de los recursos materiales que ofrecía
este nuevo mundo y el intento de im-
poner su cultura por sobre la de nues-
tros pueblos.

visítanos en http://editorialzigzag.blogspot.com 4

El placer de formar lectores
Antes de la lectura
Un viaje al pasado
La activación y recuperación de conocimientos
previos es el punto de partida para la promoción
de nuevos aprendizajes, permite establecer la
base desde la cual se planearán las diferentes
intervenciones con los estudiantes.
Esta actividad aborda contenidos de historia,
por lo que sería muy interesante y productivo
que se trabaje su preparación y/o ejecución en
conjunto con el profesor de dicha asignatura.
Comience escribiendo en la pizarra el siguiente
título: “Descubrimiento y colonización de Chile”.
Pida a sus estudiantes que, en parejas, realicen
un listado de todas las palabras que les surgen
al leer este título. Puede llevar a cabo este ejercicio
en los cuadernos. Invite a compartir esta lluvia
de palabras en una puesta en común.
A continuación, organice una divertida presen-
tación oral (con títeres, disfraces u otro recurso
que tenga a su disposición) en donde retome los
conocimientos de los estudiantes sobre el des-
cubrimiento y colonización de Chile, y además
agregue otros que puedan ser relevantes para
contextualizar esta lectura y acercarla al mundo
de los estudiantes.
• Recursos: cuaderno, lápiz, plumón y todos
aquellos materiales que le parezcan necesarios
para llevar a cabo la presentación (libros,
enciclopedias, entre otros.)
• Evaluación: los estudiantes serán capaces
de recuperar conocimientos previos y adquirir
otros nuevos en relación al tema del libro.
visítanos en http://editorialzigzag.blogspot.com
6º Básico | Nivel intermedio
Un viaje inesperado
Aterrizando en República Dominicana
En su libro, Angélica Dossetti nos pasea por
República Dominicana, mostrándonos su cultu-
ra en pleno: contrastes, idioma, transportes,
alimentación, flora y fauna, etc.
Esta actividad le permitirá motivar a sus estu-
diantes para recrear el ambiente, conocer
República Dominicana y, con ello, preparar la
lectura.
Pregunte qué les gustaría saber sobre ese país.
Muéstreles el libro y pídales fijar el propósito
lector realizando la siguiente interrogante: ¿Por
qué vamos a leer este texto? ¿Para qué realizaremos
esta lectura?
Luego invítelos a preparar, en grupos, una presen-
tación usando imágenes e información sobre este
país. Cada grupo tendrá que hacerse cargo de
un aspecto diferente: flora, fauna, geografía,
historia, población, etc.
Destine el tiempo necesario para que los grupos
se organicen y presenten su Power Points.
• Recursos: información sobre República Domi-
nicana, texto, computador y proyector.
• Evaluación: los estudiantes serán capaces
de generar algunos conocimientos previos
sobre República Dominicana.
5

El placer de formar lectores
durante la lectura
Naturaleza indomable
Cuando los estudiantes piensan “Esto me recuerda
algo que vi en una película o en la televisión” o
“me recuerda un acontecimiento importante que
ocurrió en mi país”, ellos están realizando
conexiones entre el texto y el mundo lo que
le permite al lector una mejor apropiación de la
historia y, con ello, una comprensión más profunda.
Durante la lectura, uno de los hechos funda-
mentales es un huracán. Utilice este importante
acontecimiento para que sus estudiantes generen
conexiones entre el texto y el mundo. Para ello,
invite a sus estudiantes a escribir un registro
de experiencias en donde puedan recoger las
historias familiares que aparecen junto a los
desastres naturales (terremoto, inundación,
maremoto, rodado, etc.). Deberán utilizar la
Ficha N°1 Cuando la naturaleza nos muestra su
fuerza (pág. 9), en donde podrán recoger estas
historias haciendo algunas preguntas a sus fami-
liares sobre ese momento en particular.
Invite a compartir sus registros en grupos pequeños.
• Recursos: texto. Ficha N°1 Cuando la natu-
raleza nos muestra su fuerza (pág. 9).
• Evaluación: los estudiantes serán capaces
de realizar un registro de experiencias para
construir vínculos entre el texto y sus propias
vidas.
visítanos en http://editorialzigzag.blogspot.com
6º Básico | Nivel intermedio
Un viaje inesperado
Vida de esclavos
La autora muestra en este relato la vida que
llevaban los esclavos en la época de La Colonia,
un tema sensible de la historia de América y que,
sin duda, sus estudiantes deben conocer.
Invite a sus estudiantes a profundizar sobre
la libertad, considerándola como uno de los
bienes más preciados y uno de los valores im-
prescindibles para el ser humano. Pare ello,
busque en internet y muéstreles un video con
el discurso Yo tengo un sueño (I Have a Dream)
de Martin Luther King. Cuénteles quién es y por
qué es importante para su país y para el mun-
do entero.
Después, guíe una conversación en donde pue-
da recoger las opiniones, comentarios e ideas
que surgen, con este emocionante video. Como
extensión, divida al curso en grupos y solicíteles
que construyan una frase que logre representar
alguna idea central que esté presente en el dis-
curso. Esta deberá quedar registrada en una
cartulina para que pueda quedar expuesta en
algún lugar de la sala.
• Recursos: video discurso de Martin Luther
King, proyector, computador, plumones y
cartulina.
• Evaluación: los estudiantes serán capaces
de construir una frase relacionada con el res-
peto a la libertad.
6

El placer de formar lectores
después de la lectura
Nueva Portada
Las portadas de los libros son diseñadas de forma
estratégica para lograr capturar la mirada del
lector. A diferencia de la televisión, que trasmite
información visual y auditiva simultáneamente,
los libros tienen la difícil tarea de comunicar su
contenido interno solo a través de su apariencia
externa. Es el primer enganche para los lectores,
quienes al observarla por primera vez deciden si
abrir o no el texto que tienen en frente. Una sola
oportunidad para el amor a primera vista o el
rechazo más total y sin vueltas.
Motive a sus estudiantes para realizar una nue-
va portada. Pídales que la diagramen usando la
Ficha N°2 Imagina tu portada (pág. 10). Luego
deberán realizarla en formato grande usando
cartulina, lápices de colores, témpera y otros
materiales que estimen necesarios. Exponga estos
trabajos en la Biblioteca del establecimiento para
motivar la lectura de este libro y generar reflexión
sobre el importante trabajo que realizan quienes
construyen los aspectos visuales de un libro.
• Recursos: texto, cartulina, cartones, pintura,
lápices de colores, botones, entre otros. Ficha
N°2 Imagina tu portada (pág. 10).
• Evaluación: los estudiantes serán capaces de
construir una nueva portada para el libro.
visítanos en http://editorialzigzag.blogspot.com
6º Básico | Nivel intermedio
Un viaje inesperado
Dos caras de la misma moneda
Más de una vez hemos oído hablar del término
empatía, pero ¿qué es? La empatía es la capacidad
que tiene el ser humano para ponerse en el lugar
del otro, es decir, para entender y comprender lo
que siente, hace o piensa otra persona, desde
una visión que no es la propia.
La autora nos muestra a través del relato de Ema,
las dos visiones sobre el mundo de la colo-
nización. Ella pretende incentivar la reflexión
frente a la colonización española y fomentar el
respeto por las diferencias étnicas, rechazando
cualquier forma de discriminación.
Comience la actividad preguntándoles qué pasa-
ría si aparece una nave espacial en plena ciudad
y dice venir a conquistarnos en nombre de un
planeta lejano. Realice las siguientes preguntas
para guiar la conversación: ¿Cómo se sentirían?
¿Qué dirían a los conquistadores? ¿Hay otras formas
de compartir las diferentes culturas? Luego de
profundizar oralmente en este tema, motive a
sus estudiantes a comparar las diferentes visiones
que aparecen en el texto, la de los castellanos
(españoles) y la del pueblo taíno, tomando ejem-
plos del texto y registrándolos en un diagrama de
Venn hecho con dos platos de cartón traslapados.
Al terminar, pídales que socialicen el trabajo rea-
lizado. Los diagramas deberán quedar expuestos
en un lugar visible de la sala.
• Recursos: libro, platos de cartón, lápiz y goma.
• Evaluación: los estudiantes serán capaces de
comparar las diferentes visiones sobre la colo-
nización que muestra el libro, tomando hechos
que ahí aparecen.
7

El placer de formar lectores
después de la lectura
Soy publicista
La publicidad trasmite ideas de manera creativa
e impactante. Los publicistas crean frases, cuyo
éxito depende de si logran o no permanecer en
el recuerdo. Use estas estrategias para diseñar
esta divertida actividad y profundizar sobre el
tema del libro: el respeto a las diferencias.
Proponga a sus estudiantes realizar una pu-
blicidad o comercial para mostrar esta idea
central. Para ello, organice al curso en grupos de
tres. Invítelos a preparar el comercial, el que no
debe durar más de tres minutos. En él deberán
mostrar un lema o frase que represente el res-
peto por las diferencias. El spot publicitario
deberá ser filmado para presentarlo en una
Muestra publicitaria por la libertad.
Gestione la tecnología necesaria para poder
compartir estos cortos publicitarios e invite a
otros cursos a participar de esta muestra.
• Recursos: texto, lápiz, data y cámara de video.
• Evaluación: se evaluará a través de la rúbrica
en la Ficha N°3 ¡A evaluar! (pág. 11).
visítanos en http://editorialzigzag.blogspot.com
6º Básico | Nivel intermedio
Un viaje inesperado
Qué hubiera pasado si...
La comprensión de un texto depende, por un
lado, de la manera en la que el lector interpreta
e identifica las ideas principales y, por otro, del
orden de las acciones que posee dicho texto. Por
tanto, para una adecuada comprensión, es im-
prescindible que los estudiantes logren identi-
ficar las acciones y explicar cómo influyen
en el desarrollo de la historia.
Cambie el desarrollo de la historia y profundice
en la comprensión del texto con esta actividad.
Comience invitando a sus estudiantes a hacer
un esqueleto del libro, escribiendo en la pizarra
las acciones más importantes que ocurrieron en
la historia, en orden. Luego pídales imaginar
qué hubiera pasado si modificamos algunas
de las acciones en el texto, utilizando la Ficha
N°4 Cambiando la historia (pág. 12). En grupos
pequeños podrán compartir y comparar el tra-
bajo realizado.
• Recursos: texto, lápiz y goma. Ficha N°4 Cam-
biando la historia (pág. 12).
• Evaluación: los estudiantes serán capaces
de identificar las acciones y explicar cómo
influyen en el desarrollo de la historia.
8
 6º Básico | Nivel intermedio
El placer de formar lectores Un viaje inesperado

Ficha Nº 1 | Cuando la naturaleza nos muestra su fuerza

Nombre: Fecha:

• Registro de experiencias.
Evento de la naturaleza: _____________________________________________________

Nombre del entrevistado: ¿Cuándo ocurrió?

_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________

¿Dónde estabas cuando ocurrió? ¿Con quién o quiénes estabas?

_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________

¿Qué pensaste en un comienzo? ¿A quién o a quiénes llamaste?

_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________

¿Qué hiciste? ¿Cómo te sentiste?

_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________

Lo más impactante: Algo positivo:

_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________

visítanos en http://editorialzigzag.blogspot.com 9
 6º Básico | Nivel intermedio
El placer de formar lectores Un viaje inesperado

Ficha Nº 2 | Imagina tu portada

Nombre: Fecha:

• Realiza una nueva propuesta de portada para el libro.

Título

Autor

Ilustración alusiva al libro

Editorial

visítanos en http://editorialzigzag.blogspot.com 10
 6º Básico | Nivel intermedio
El placer de formar lectores Un viaje inesperado

Ficha Nº 3 | ¡A evaluar!
Nombre: Fecha:

• Evalúa tu trabajo con la siguiente rúbrica.

CATEGORÍA SOBRESALIENTE APROBADO INSUFICIENTE

La publicidad La publicidad La publicidad no

Creatividad causa un gran capta la atención logra captar la
impacto en el del público. atención del
público. público.

La secuencia de La secuencia de La secuencia de

Imágenes imágenes es imágenes es imágenes no es
ordenada y logra relativamente ordenada y no
transmitir una ordenada, pero logra transmitir
idea clara. logra transmitir una idea clara.
una idea clara.

El eslogan tiene un El eslogan tiene El eslogan tiene

Eslogan mensaje claro, es un mensaje claro. un mensaje poco
directo y preciso. claro.

visítanos en http://editorialzigzag.blogspot.com 11
 6º Básico | Nivel intermedio
El placer de formar lectores Un viaje inesperado

Ficha Nº 4 | Cambiando la historia

Nombre: Fecha:

• Completa escribiendo qué hubiera pasado si…

1 Antonieta se compadece y le da agua de su botella a Ema.

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

2 Los niños encuentran un cerro donde hay señal en sus teléfonos.

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

3 Los niños se encuentran con el jefe español.

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

4 Los niños, antes de rescatar a los esclavos, encuentran el camino al bus.

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

visítanos en http://editorialzigzag.blogspot.com 12