En el módulo número se presentan las partes del cerebro como introducción a

conocer cuáles son algunos de los funcionamientos del cerebro para permitir

entender de mejor manera como las neurociencias se puedan aplicar a diversas

(por no decir todas) las áreas de nuestra cotidianidad.

Lo primero que se debe entender es el proceso evolutivo que ha tenido nuestro

cerebro y más específicamente el desarrollo del Neocortex, ubicándose en el

exterior del cerebro, la cual nos diferencia del resto de los animales ya que el

procesamiento los estímulos se encuentra en este lugar, sin restar que también

compartimos la sobrevivencia y la emoción, pero el énfasis radica ahí, donde se

puede encontrar aquello que algunos llaman mente.

Como segundo elemento se presenta la separación del cerebro en dos hemisferios,

siendo el izquierdo aquel encargado de lo que se podría considerar racional y

analítico y el derecho con la parte creativa o pensamiento lateral. Es necesario

señalar acá si bien se encuentran contrapuestos, ambos funcionan de manera

conjunta por el cuerpo calloso del mismo.

El tercer elemento se plantean los lóbulos y se específica lo antes mencionado (la

idea de conjunto).

Ya en la parte final de la clase, se señala la interacción entre la amígdala y la corteza

pre frontal, la relación entre el manejo emocional y la inhibición de ciertos

comportamientos.
Este último es un claro ejemplo de lo que las neurociencias significan para la

educación actual, ya que escapa del rango metafísico, de lo cualitativo,

transformándose en un elemento que hoy puede ser estudiado dándole el carácter

científico a la misma. Un ejemplo de esto es cuando Freud en sus estructuras del

yo, planteaba que existía un relación una estructura emocional (ello) y una racional

(superyó) pero aunque dio precedentes sobre lo que sería más adelante un estudio

más acabado de la mente se trataba exclusivamente de elementos alejados del

estudio epistemológico o científico, entrando casi en una calidad de esotérico,

situación que no puede ocurrir con la materia estudiada en el módulo.

Según todo lo anterior se puede señalar que las neurociencias se vuelven un pilar

fundamental en el desarrollo de la educación, afectando no solo las prácticas

pedagógicas del aula, ya que el entender cómo funciona el cerebro y como

estimularlo permitirá desarrollar una educación bidireccional o más compleja aún,

siendo esta algo que de una vez por toda produzca estudiantes pensantes y activos,

por sobre el ser que funciona como receptáculo de conocimientos que no cuestiona,

encuentra o resuelve problemas diversos. También agregar que esto va más allá de

la clase, pasa por la resolución de conflictos, de la relación entre colegas, de

encontrar el equilibrio que permita ser más efectivo el quehacer pedagógico para no

generar el estrés tan habitual.

De manera más clara, las neurociencias es una invitación real, metodológica a

conocernos de verdad, la espada que romperá con el sistema social preestablecido

que obligará de una vez por todas a preocuparnos de manera honesta por nosotros,
entendiendo que todo lo que somos, hacemos, pensamos o sentimos tiene

respuesta y origen en el cerebro.