MB Edu Guide ESP FEB2018 FINAL - Compressed PDF

MAKERBOT,
GUÍA PARA
DOCENTES
La Guía Definitiva para la Impresión 3D en el Salón de Clases
Copyright © 2017 MakerBot Industries, LLC.
Todos los derechos reservados.
MakerBot.com
A menos que se indique lo contrario, ninguna parte de esta

publicación puede ser reproducida, distribuida o transmitida en
cualquier forma o por cualquier medio, incluyendo fotocopias,
grabaciones u otros medios electrónicos o mecánicos, sin el permiso
previo por escrito del editor; excepto en el caso de citas breves,
incorporadas en revisiones críticas y otros usos no comerciales
permitidos por las leyes de derechos de autor.
Las preguntas específicas acerca de las capacidades de productos

y servicios a los que se hace referencia en esta publicación y que no
sean propiedad de MakerBot, deben dirigirse a los proveedores de
esos productos o servicios.
ISBN: 978-0-9991345-0-4
Impreso en los Estados Unidos de América

Primera Edición
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
MAKERBOT,
GUÍA PARA
DOCENTES
La Guía Definitiva para la Impresión 3D en el Aula
MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
EN 2008 MAKERBOT FUNDÓ THINGIVERSE

SEGUIMOS OPERANDO ESTA PLATAFORMA CON APOYO DE TODA LA
COMUNIDAD QUE UTILIZA LA IMPRESIÓN 3D Y DE NUESTRA CONVICCIÓN
EN QUE HAY UN INNOVADOR EN CADA UNO DE NOSOTROS.
¿POR QUÉ SE HA ESCRITO ESTE LIBRO?

¿POR QUÉ SE HA ESCRITO ESTE LIBRO?
En 2008, mientras aún había expandido rápidamente de planes de estudio para

construíamos nuestra primera y no mostraba signos de Impresión 3D preparados para
impresora 3D, MakerBot fundó desaceleración; en 2016 las el aula, creados por profesores
Thingiverse -una biblioteca de
®
impresoras 3D MakerBot se ®
y examinados por los expertos
archivos en 3D y una comunidad podían encontrar en más de 5 000 en educación de MakerBot.
de usuarios. A medida que se escuelas de todo el mundo.
han desarrollado cada vez más Quedamos satisfechos de
modelos de impresoras, hemos Después de años de charlar compartir lo que aprendimos en
observado el crecimiento de y aprender de los maestros, el proceso y nos dispusimos a
Thingiverse como un recurso sabíamos que nuestro primer libro escribir un nuevo libro con la ayuda
masivo e indispensable para y algunos foros de Thingiverse de la comunidad educativa.
profesores, diseñadores y eran un buen comienzo, pero que
fabricantes. Desde ese momento, no serían suficientes. Algunos MakerBot combinó esta nueva
son los educadores quienes miembros de la comunidad clase de conocimiento, única
han sentido la necesidad de pedían programas de estudio de los educadores con nuestra
obtener asesoría acerca de cómo de alta calidad y consejos sobre década de experiencia en la
introducir la impresión 3D en las mejores prácticas a otros construcción de impresoras,
sus aulas. Es así como en 2014 miembros de la comunidad. para ofrecer una guía definitiva
escribimos el primer manual de Así que aprovechamos la de la impresión 3D en el aula.
la industria MakerBot en el Aula. experiencia de educadores
PÁGINA 4
líderes de la industria para Con ustedes: MakerBot, Guía

Para entonces, el movimiento de ayudarnos a construir Thingiverse para Docentes.
impresión 3D en la educación se Education, la mayor colección
¿CÓMO UTILIZAR ESTE LIBRO?
PÁGINA 5
INICIAR CON LA GUÍA exclusivos en el aula y obtenga capacitación,
equipamiento, así como descuentos especiales.
Parte 1: Conceptos básicos sobre cómo
funcionan las impresoras 3D y cómo utilizarlas,
incluyendo un curso intensivo de diseño 3D. Llene su solicitud para ser un miembro
en: makerbot.com/educators
Parte 2: Nueve programas de estudio sobre

impresión 3D probados por profesores, para ¿Tiene preguntas o sugerencias? Por favor,
la integración de la tecnología en el aula, que comuníquese con el equipo de capacitación
llevan las disciplinas Ciencia, Tecnología, de MakerBot: guidebook@makerbot.com
Ingeniería y Matemáticas, mejor conocidas
como STEM (por sus siglas en inglés Science,
LA PRIVACIDAD Y SUS
Technology, Engineering and Mathematics)
ESTUDIANTES
y el aprendizaje basado en proyectos
¿CÓMO UYILIZAR ESTE LIBRO?

con una variedad de temas y grados. MakerBot toma muy en serio la privacidad
de nuestra comunidad de educadores. Por
lo tanto, queremos ser lo más transparentes
Parte 3: Pasos para construir sus propios planes
posible. Al usar algunos de los recursos en
de estudio e ir más lejos con las impresiones.
línea mencionados en esta Guía, usted da su
consentimiento para proporcionar a MakerBot
información personal, como se estipula en las
EXPLORAR LA PLATAFORMA
THINGIVERSE EDUCATION TM políticas de privacidad de MakerBot, que se pueden
DE MAKERBOT consultar en makerbot.com/legal/privacy
Los nueve proyectos mencionados en esta

sección son sólo algunos de los cientos Por favor, asegúrese de que el uso de esta
disponibles en la plataforma thingiverse. Guía y de los recursos en línea mencionados
com/education, donde se pueden realizar en la misma, cumplan con los estándares de
búsquedas filtradas por tema, grado o colección privacidad de su escuela y distrito escolar
para encontrar el proyecto perfecto. para estudiantes menores de 13 años.
Utilice la plataforma Thingiverse EducationTM Para obtener más información, las Comisiones
y la Guía MakerBot para Educadores como Federales de Comercio (FTC, por sus siglas
inspiración para combinar los programas de en inglés, Federal Trade Commissions) han
estudio existentes, crear los suyos y explorar establecido prácticas y directrices muy útiles
nuevos temas y aplicaciones para la impresión 3D para los educadores con respecto a la privacidad
¡Piense de manera creativa! de los estudiantes en línea; por favor consulte MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
ftc.gov/tips-advice/businesscenter/guidance/
complying-coppa-frequently-asked-questions# Sc
CONVIÉRTASE EN UN
EDUCADOR MAKERBOT
(MAKERBOT EDUCATOR TM)
¿Ya está utilizando las impresoras MakerBot 3D en

su salón de clases? Únase a la creciente comunidad
de Educadores MakerBot y entre en contacto
con otros profesores, participe en desafíos
TABLA DE
CONTENIDO
Parte 01: Parte 02:
Todo acerca de Proyectos de

la Impresión 3D Impresión 3D
TABL A DE CONTENIDO
P 10. Capitulo Uno

INTRODUCCIÓN A
P 48. Proyecto 01
TIPOS DE NUBES
LA IMPRESIÓN 3D Y STANDS
P 20. Capitulo Dos

IMPRESIÓN 3D EN EL
P 60. Proyecto 02
FORMAS
SALÓN DE CLASES MUSICALES EN 3D
P 32. Capitulo Tres

THINGIVERSE Y EL
P 68. Proyecto 03
DEL CÓDIGO
MODELADO 3D AL CAD
P 80. Proyecto 04
CASTILLO DE
MINECRAFT IMPRESO
EN 3D QUE ENSEÑA
SOBRE PERÍMETROS
Y ÁREAS
PÁGINA 6
PÁGINA 7
TABL A DE CONTENIDO
Parte 03:
Vayan
más lejos
P 90. Proyecto 05
EL ARQUITECTO
P 162. Posprocesamiento
LIJADO DE OBJETOS
VELOZ IMPRESOS EN 3D
P 106. Proyecto 06
H 2 HAZLO AVANZAR
PEGADO DE OBJETOS
IMPRESOS EN 3D
P 118. Proyecto 07
DESAFÍO DE
PINTADO DE OBJETOS
SUPERVIVENCIA IMPRESOS EN 3D
AL CLIMA
P 128. Proyecto 08
PLANEADORES
MOLDEO EN SILICÓN
DE LIGAS CON PATRONES
IMPRESOS EN 3D
P 140. Proyecto 09
BONANZA DEL
MOLDEO EN SILICÓN
TORNILLO DE CON MOLDES
ARQUÍMEDES IMPRESOS EN 3D
PROJECT 01: CLOUD T YPES AND DISPL AY STANDS
PARTE 01:
TODO ACERCA DE
LA IMPRESIÓN 3D
INTRODUCCIÓN A LA
IMPRESIÓN 3D
IMPRESORA 3D MAKERBOT REPLICATOR +

CAPÍTULO
UNO
MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES CAPÍTULO UNO: INTRODUCCIÓN A L A IMPRESIÓN 3D PÁGINA 10
Existen diversos tipos de tecnología de impresión 3D. A lo largo de este
PÁGINA 11
libro nos centraremos en la tecnología más común, que se encuentra en
todas las impresoras 3D MakerBot® ¡Vamos a sumergirnos y aprender sus
conceptos básicos!
TERMINOLOGÍA
FDM ®: Modelado por Deposición Fundida (por sus
CAPÍTULO UNO: INTRODUCCIÓN A L A IMPRESIÓN 3D

siglas en inglés Fused Deposition Modeling), es la
tecnología de impresión 3D utilizada por MakerBot.
SLICING: Convertir un modelo 3D en capas

2D usadas para la impresión 3D.
FILAMENTO: Material utilizado para

construir componentes impresos en 3D.
EXTRUSOR: La “pistola de silicón” de su

impresora 3D; este utiliza el filamento para
dibujar las capas de las piezas impresas en 3D.
BANDEJA DE IMPRESIÓN: La superficie sobre

la cual se imprimen los objetos en 3D.
GRÚA: Mueve el carro en la dirección de los ejes x-y.
CARRO: Transporta el extrusor.
¿CÓMO FUNCIONA?
Existen varios tipos de tecnología de impresión 3D actualmente en uso. La tecnología

de Manufactura Aditiva que utilizan las impresoras 3D MakerBot se llama Modelado por
Deposición Fundida, mejor conocida como FDM®.
01 02 03
01: La impresión FDM (Modelado 02: El modelo 3D se secciona 03: En la impresora, el filamento se
por Deposición Fundida, por sus o rebana en capas 2D, con alimenta a un extrusor que dibuja cada
siglas en inglés Fused Deposition un software y después se rebanada, capa por capa sobre la placa
Modeling) comienza con un envía a la impresora. de impresión. Con el tiempo, estas
modelo digital en 3D, generado capas 2D se acumulan una encima de
principalmente a través de un otra para producir una Impresión 3D.
programa de modelado en 3D.
CONOZCA SU Los siguientes diagramas detallan los componentes
IMPRESORA 3D principales de cada una de las impresoras 3D

MakerBot® Replicator ®. Consulte estos diagramas
para obtener orientación sobre los principales
componentes de la impresora, como la Bandeja
de impresión, la grúa, el extrusor y más.
CAPÍTULO UNO: CONOZCA SU IMPRESORA 3D
PANEL DE CONTROL
Puede utilizar la impresora directamente utilizando el panel de

control; cambiar el filamento, calibrar la impresora, acceder a las
opciones de configuración de la impresora, ver el estado de la
conexión WiFi y más.
BOTÓN DE RETROCESO
PÁGINA 12
PANTALL A LCD BOTÓN DEL MENÚ PERILL A DE SELECCIÓN PUERTO USB

IMPRESORA MAKERBOT REPLICATOR+
PÁGINA 13
¡Una favorita entre los educadores! Su capacidad
de impresión es lo suficientemente grande para
imprimir los proyectos de varios estudiantes a la CA JÓN DEL CARRETE DE FIL AMENTO
vez y la impresora cabe perfectamente en una
mesa o escritorio.
EJE DEL CARRETE DE FIL AMENTO

CARRO
GRÚA
PANEL DE CONTROL
BANDEJA DE IMPRESIÓN
ESPECIFICACIONES
TÉCNICAS
Bandeja de Impresión Flexible MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES

Nivelada de Fábrica con
Superficie de Sujeción
VOLUMEN DE IMPRESIÓN
29.5 cm de largo × 19.5 cm

ENTRADA DEL CABLE ETHERNET
de ancho × 16.5 cm de alto
11.6 pulgadas de largo ×

7.6 pulgadas de ancho ×
ENTRADA DE
6.5 pulgadas de alto CABLE USB
ALTURA MÍNIMA DE CAPA ENTRADA DEL CABLE DE CORRIENTE
100 micras (0.1 mm)

IMPRESORA MAKERBOT REPLICATOR MINI+
¡Pequeña pero poderosa! La impresora MakerBot Replicator

Mini+ puede ser movida fácilmente de lugar.
GANTRY
GRÚA DEL CARRO
CARRO
RECEPTÁCULO DEL
CARRETE DE FIL AMENTO
BOTÓN DE ACCIÓN
ESPECIFICACIONES
EXTRUSOR
TÉCNICAS
Bandeja de Impresión
Flexible, Nivelada de
Fábrica con Superficie
de Sujeción
VOLUMEN DE IMPRESIÓN INTERRUPTOR

DE ENCENDIO
10.1 cm de largo × 12.6 cm
de ancho × 12.6 cm de alto
4 pulgadas de largo × ENTRADA DEL CABLE

DE CORRIENTE
5 pulgadas de ancho ×
PÁGINA 14
5 pulgadas de alto
ALTURA MÍNIMA DE CAPA

ENTRADA DEL CABLE USB
100 micras (0.1 mm)
IMPRESORA MAKERBOT REPLICATOR Z18
PÁGINA 15
¡La más grande! La impresora Replicator Z18 de MakerBot es capaz de imprimir
piezas de hasta 45.7 cm de alto, ideal para proyectos a gran escala.
GANTRY
GRÚA DEL CARRO
DEPÓSITO DE RESIDUOS
DE FIL AMENTO

BANDEJA DE
IMPRESIÓN
PERNOS DE SUJECIÓN DE
L A PL ACA DE IMPRESIÓN
PANEL DE CONTROL ENTRADA DEL CABLE USB
CA JÓN DEL CARRETE

DE FIL AMENTO
ESPECIFICACIONES
TÉCNICAS
Acero con acabado de pintura
electrostática con PC-ABS y Material
de Compuesto de Aluminio
VOLUMEN DE IMPRESIÓN
30.0 cm de largo × 30.5 cm de

ENTRADA DEL CABLE
ancho × 45.7 cm de alto DE CORRIENTE
11.8 pulgadas de largo × 12.0 pulgadas
de ancho × 18.0 pulgadas de alto
ENTRADA DEL CABLE ETHERNET
ALTURA MÍNIMA DE CAPA
100 micras (0.1 mm) ENTRADA DEL CABLE USB

¿QUIÉNES UTILIZAR LA IMPRESIÓN 3D?
La impresión 3D se utiliza para solucionar problemas en varios ámbitos de la industria que

incluyen ingeniería, diseño de productos, tecnología, medicina, arquitectura y entretenimiento.
A continuación, algunos de nuestros ejemplos favoritos:
Ingeniería: Ingenieros de la empresa Lockheed Martin Diseño de productos: La empresa Canary desarrolla,
utilizan las impresoras 3D de la marca MakerBot para prueba y refina sistemas de seguridad inteligentes con
rediseñar los telescopios espaciales. ayuda de la impresión 3D.
CAPÍTULO UNO ¿QUIÉNES UTILIZAN L A IMPRESIÓN 3D?
Tecnología: Diseñadores de la empresa Pelotón utilizan Medicina: El uso de las prótesis imprimibles en 3D de
las impresoras MakerBot 3D para diseñar prototipos de código abierto, permite a personas de todo el mundo
sus bicicletas fijas de vanguardia. imprimir dispositivos de asistencia de bajo costo.
Arquitectura: La compañía Perkins + Will, la firma Entretenimiento: El equipo de Legacy Effects creó un
PÁGINA 16
de arquitectura con sede en la ciudad de Nueva York, traje a detalle de alienígena de tamaño natural con la
utiliza la impresión 3D para probar nuevas ideas de impresión 3D.
construcción.
¿CÓMO UTILIZAR UNA IMPRESORA 3D?
PÁGINA 17
Estos son los tres pasos básicos para imprimir en una impresora 3D de la marca MakerBot:
CAPÍTULO UNO ¿CÓMO USAR UNA IMPRESORA 3D?

TINKERCAD.COM MAKERBOT PRINT
1: Diseño. Para imprimir en 3D, se debe iniciar con un 2: Slicing. Antes de imprimir un modelo, prepare el
archivo 3D. Aquí hay algunas formas de obtener uno: archivo en el software MakerBot ® PrintTM. Siga los
siguientes pasos:
›› Diseñe un modelo en un software de diseño 3D o un
programa de diseño asistido por computadora (CAD) ›› Edite las configuraciones de impresión.
›› Escanee un objeto físico existente con un escáner 3D. ›› Decida si desea imprimir una o más piezas.
›› Encuentre un modelo en línea de un sitio web ›› Seccione el modelo para preparar la impresión,
como Thingiverse.com o grabcad.com lo cual traduce el modelo en un idioma que la
impresora 3D puede entender.
3: Impresión. Envíe su archivo seccionado a su

›› Sus configuraciones de impresión.
impresora 3D MakerBot para la impresión. El tiempo de
impresión dependerá de muchos factores, incluyendo: ›› El tamaño y la complejidad del modelo.
Para saber qué impresora 3D es la adecuada para usted o para
hablar directamente con un experto en implementación, visite:
MakerBot.com/learnmore
CAPÍTULO
IMPRESIÓN 3D EN EL
DOS
SALÓN DE CLASES
CAPÍTULO DOS: IMPRESIÓN 3D EN EL SALÓN DE CL ASES
PÁGINA 20
ESCUELA COMUNITARIA CYPRESS HILLS Brooklyn, Nueva York

Ahora que hemos explorado cómo otros están utilizando sus impresoras
PÁGINA 21
3D, es hora de que usted comience a usarlas. Esta sección le proporcionará
asesoramiento para la implementación de impresoras 3D en su escuela, salón
de clases, biblioteca o taller.
ESCUELAS CON IMPRESORAS MAKERBOT
TERMINOLOGÍA
Smart Extruder+: Extruye el filamento para
CAPÍTULO DOS: IMPRESIÓN 3D EN EL SALÓN DE CL ASES

dibujar las capas de sus impresiones en 3D.
Es la “pistola de silicón” de su impresora 3D.
Línea de purga: Línea recta dibujada

a través del frente de la Bandeja de
impresión, al comienzo de cada impresión.
MakerBot Print TM: Software gratuito

de MakerBot para gestionar y preparar
sus archivos de Impresión 3D.
Vista Previa de Impresión:

Proporciona estimaciones importantes
5 000
sobre el tiempo de impresión y la EN EL TERRITORIO DE E.U.A.
cantidad de material utilizado.
Bandeja de impresión: Superficie Las impresoras MakerBot son confiables, seguras y fáciles de usar
plana utilizada como base para dentro del aula. Son la elección número uno entre los educadores
adherir la impresión. en más de 5 000 escuelas en todo Estados Unidos. Los productos
Material de Soporte: Estructura de MakerBot ayudan a preparar a los estudiantes para carreras
andamiaje desmontable que se imprime significativas, para abrirles un mundo de ideas, diseño e innovación
debajo de voladizos (secciones no estudiantil.
soportadas) de sus piezas impresas.
Infill: Estructura de soporte construida ¿EN CUÁLES ASIGNATURAS

dentro de las piezas impresas, UTILIZA SU IMPRESORA?
que es medida en densidad.
80%
Shell: Capa exterior que conforma el

perímetro de las piezas impresas. 60%
Altura de Capa: La altura de cada

40%
capa de una pieza impresa.
20%
¿CON QUÉ FRECUENCIA

UTILIZA SU IMPRESORA? 0%
Te
ci
in
In
Le
Ed
rt
is
en
tr
ge
at
gl
c
ng
uc
e
to
a
no
és
em
ci
ni
ua
ac
r ia
a
er
lo
17% MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES

át
ió
Ex
ía
gí
ic
n
a
tr
as
Es
an
1%
pe
je
ci
ra
al
MakerBot Thingiverse Education proporciona a los maestros planes

45% de estudio de fácil implementación, escritos por nuestra creciente
37% comunidad de educadores de MakerBot. Estas lecciones contienen
proyectos detallados en las áreas STEM (Ciencias, Tecnología,
Ingeniería y Matemáticas; por sus siglas en inglés Science,
Technology, Engineering and Mathematics), de acuerdo con los
Estándares Científicos de Próxima Generación NGSS (por sus siglas
Semanal Nunca en inglés Next Generation Science Standards) y los Estándares
Diario Menos de una Básicos Comunes del Estado CCSS (por sus siglas en inglés
Mensual vez al mes Common Core State Standards).
PREPARE SU SALÓN
DE CLASES
Su impresora MakerBot Replicator+ es versátil y puede utilizarse casi en cualquier lugar

del aula. A partir de esto, la ubicación de su(s) impresora(s) puede tener efectos sobre su
uso, así como sobre su rendimiento. Las impresoras 3D se utilizan mejor en un entorno con
temperatura relativamente estable, libre de polvo, agua o cambios de temperatura y donde no
haya ráfagas de viento frecuentes.
Configuración de MakerSpace: Área de Impresión General: Impresora del Instructor:

CAPÍTULO DOS: PREPARE SU SALÓN DE CL ASES
En este espacio de creación, Ofrece un espacio dedicado Permite que los estudiantes
los estudiantes trabajan lado para albergar impresoras sigan instrucciones detalladas
a lado con sus impresoras y comunitarias. mientras se preparan para su
compañeros para mejorar el experiencia de impresión.
aprendizaje colaborativo.
HERRAMIENTAS Y SUMINISTROS DE
IMPRESIÓN 3D SUGERIDOS
PÁGINA 22
MEMORIA USB PINZAS DE CORTE PINZAS DE PUNTA ESPÁTULA

Para almacenar y Para cortar el material de Para retirar el material de Para retirar las
organizar los archivos y soporte. soporte. impresiones de la bandeja
documentos de impresión. de impresión.
PÁGINA 23
ÁREA DE IMPRESIÓN
MAKERSPACE O
IMPRESORA
ESPACIO DE CREACIÓN
DEL DOCENTE
CAPÍTULO DOS: PREPARE SU SALÓN DE CL ASES

PROS Y CONTRAS DE LA
COLOCACIÓN DE IMPRESORAS
EN SU ESCUELA QUÉ HACER QUÉ NO HACER
›› Colocar su impresora ›› Colocar la impresora

EN EL AULA: 3D sobre una 3D cerca del aire
Pros: Permite la interacción superficie estable. acondicionado.
con los estudiantes, tiempo de
›› Tener un pequeño ›› Almacenar el
práctica e impresión en clase.
espacio de trabajo filamento y un
Contras: Disminuye el acceso cerca de su impresora. extrusor Smart
al resto de la escuela. Extruder+ extra en
›› Mantener las
áreas inseguras.
herramientas de
EN UN ESPACIO COMUNAL: impresión a la mano
Pros: Garantiza la visibilidad, fomenta el uso ›› Guardar el filamento

de más estudiantes, profesores y personal. en un lugar fresco y
Contras: Hace más difícil la seco, de preferencia en
impresión durante la clase. su empaque original.
DESEMPACADO Y CONFIGURACIÓN DE LA IMPRESORA
CAPÍTULO DOS: DESEMPACADO Y CONFIGURACIÓN DE L A IMPRESORA
Cuando llegue su impresora, lo primero que tendrá que hacer es desempacarla y comenzar la
configuración. Será guiado para conectarse a WiFi, conectar su Smart Extruder+, calibrarlo junto con
la impresora, cargar el filamento e iniciar una prueba de impresión. El proceso de configuración debe
tomar entre 15 y 20 minutos, entonces ¡Usted estará listo para emprender su primera Impresión 3D!
Para obtener una guía completa sobre cómo desempacar su impresora

MakerBot 3D, visite makerbot.com/getstarted
WiFi y monitoreo remoto
Durante la instalación, se le pedirá que conecte su impresora

a una red WiFi. Esta conexión le permite iniciar y supervisar SUGERENCIA: Guarde todos sus
impresiones remotamente desde la cámara de la impresora. materiales de empaque. Es posible
que tenga que mover o enviar la
PÁGINA 24
Si su escuela tiene acceso WiFi limitado o inconsistente, puede impresora después.

omitir este paso. Aún podrá conectarse a la impresora mediante
un cable USB, una memoria USB o un cable Ethernet.
EJECUCIÓN DE UNA IMPRESIÓN DE PRUEBA
PÁGINA 25
El último paso del proceso de configuración guiada es seleccionar una prueba de impresión
desde el almacenamiento interno de la impresora. Aquí hay algunas cosas que debe
observar al imprimir:
Línea de purga: Su
impresora MakerBot
Replicator+ dibuja una
línea recta a través
CAPÍTULO DOS: DESEMPACADO Y CONFIGURACIÓN DE L A IMPRESORA

de la parte delantera
de la Bandeja de
Impresión al comienzo
de cada impresión. Si
usted cuenta con una
impresora MakerBot
Replicator Mini+,
esto será a un lado.
Primera capa: La
primera capa (Raft) de
su impresión es la más
importante. Si observa
que las partes de la
primera capa no se
adhieren a la Bandeja
de Impresión, cancele
y considere nivelar la
Bandeja de Impresión.
Impresión de prueba:
Cada una de las
impresiones de prueba MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
en su impresora tarda
entre 20 y 45 minutos
en imprimirse. Una
vez que la prueba
se ha completado,
¡ya está listo para
seguir adelante y
comenzar a imprimir!
Mr. Jaws – Thing: # 14702, creado por Mahoney, usado

bajo licencia CC BY 3.0 (Creative Commons BY 3.0)
PREPARAR ARCHIVOS PARA IMPRIMIR
CON LA IMPRESORA MAKERBOT

MAKERBOT PRINT MAKERBOT PRINT
Seleccione la Impresora: Haga clic en el menú de la Insertar archivos: Abra el panel del proyecto y
impresora para ver las impresoras activas. Elija agregar seleccione añadir modelos. Como alternativa,
una impresora para ingresar una nueva a su lista. puede arrastrar y soltar archivos directamente
desde la computadora en la ventana principal de su
Agregue una impresora de red para navegar desde
impresora MakerBot.
impresoras que ya están en su red a través de WiFi o
CAPÍTULO DOS: PREPARAR ARCHIVOS CON L A IMPRESORA MAKERBOT
Ethernet. Tipos de archivos: Los usuarios de Mac y PC

pueden importar archivos .STL. Los usuarios de
Conéctese a través de la dirección IP para agregar
PC pueden importar archivos nativos CAD desde
una impresora con su IP, esto se puede encontrar en el
programas como SolidWorks® y Autodesk inventor ®.
menú de pantalla de la impresora MakerBot Replicator+.
Agregue una impresora no conectada si planea transferir
archivos a la impresora mediante una memoria USB.
Disposición: Organice los modelos en la(s) Ajustes: Seleccione su modo de impresión, tipo de
bandeja(s) de impresión utilizando los menús extrusor y el material de soporte. Las configuraciones
de organización, orientación y escala. Rote sus de impresión afectarán la resistencia, la calidad
modelos para que la mayor cantidad de superficie de la superficie, el peso, el tiempo de impresión
plana toque la Bandeja de Impresión. Trate de usar y otras propiedades de las piezas impresas.
la opción de colocar la superficie en la Bandeja Recomendamos siempre imprimir con rafts.
de Impresión del menú orientar para ayudarse.
SUGERENCIA: Coloque los modelos lo más cerca SUGERENCIA: Los modos de impresión son un
PÁGINA 26
posible del centro de la Bandeja de Impresión. conjunto de ajustes de impresión recomendados.

Agrupe los modelos tan cerca como sea posible sin Para un control más avanzado, seleccione el
superposición, organizar la Bandeja de Impresión botón añadir una configuración personalizada
es útil para que muchos modelos queden en orden. para crear sus propias formas de impresión.
Después de configurar su impresora, es hora de aprender cómo preparar los archivos
PÁGINA 27
para la impresión. MakerBot Print es el software que usará para tomar los diseños en 3D
y convertirlos en archivos imprimibles en 3D. Descárguelo gratis en makerbot.com/print
CAPÍTULO DOS: PREPARAR ARCHIVOS PARA IMPRIMIR CON L A IMPRESORA MAKERBOT

Vista previa de impresión: Una vez que tenga
su conjunto de modelos y haya seleccionado las
configuraciones de impresión, haga clic en el botón SUGERENCIA: Utilice la barra de desplazamiento
de estimados y vista previa de impresión para ver de la izquierda para mostrar a los alumnos
cómo se imprimirán sus modelos y para estimar cómo se imprimirán las piezas.
el tiempo de impresión y el uso del material.
Algunos modelos con grandes voladizos y
puentes necesitarán soportes. Muestre y
oculte los soportes y luego la vista previa
para saber dónde se generarán éstos.
Impresión: Utilice el botón de impresión para Supervise el progreso de la impresión al navegar por MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
imprimir directamente en impresoras conectadas el menú de la impresora y vea la transmisión de video
o para exportar archivos a impresoras sin en directo. También puede monitorear la impresión
conexión (esto aparecerá como exportar si ha a través de la aplicación MakerBot® Mobile™.
seleccionado una impresora no conectada).
SHELLS E INFILL
Las configuraciones de impresión pueden cambiar drásticamente la resistencia, el

aspecto, el tiempo de impresión y otras propiedades de las piezas impresas.
Los shells (capas exteriores) son el perímetro de cada capa; forman las paredes de
su pieza. El infill (relleno) es la estructura interna de su pieza. Puede configurar el
infill de su pieza para que se encuentre entre 0% (hueco) y 100% (sólido).
Aumentar el infill y el número de shells hará sus piezas más fuertes, pero
incrementará el tiempo de impresión y el uso del filamento.
PIRÁMIDE PIRÁMIDE
IMPRESA IMPRESA
0% de Infill 25% de infill
08 Shells 02 Shells
PIRÁMIDE PIRÁMIDE
CAPÍTULO DOS: SHELLS, INFILL, SOPORTES Y RAF TS
IMPRESA IMPRESA
02% de infill 50% de infill
02 Shells 02 Shells
PIRÁMIDE IMPRESA
10% de infill / 02 Shells
sin soportes
SOPORTES Y RAFTS
Los soportes son andamios impresos para salientes. Si su modelo tiene salientes
mayores de 68 grados (medidos desde el eje vertical), entonces necesitará imprimirlos
con soportes. Un raft ayuda a que la pieza se adhiera a la Bandeja de Impresión,
mediante el establecimiento de una base uniforme y plana para imprimir.
Modelos 3D: El modelo T Soportes: Después de la impresión, Impresión Final: Partes

tiene salientes mayores de la T necesitará que el material finales después de quitar
68 grados y necesita material de soporte sea retirado. Ambas los soportes y los rafts.
PÁGINA 28
de soporte. El modelo Y no piezas se han impreso con rafts.

necesita material de soporte.
LISTA DE VERIFICACION PREIMPRESIÓN
PÁGINA 29
SOFTWARE HARDWARE
01. Añadir archivos: Haga clic 05. Instale la Bandeja de Impresión:
en Archivo> Insertar Archivo o Cargue su Bandeja de Impresión en el
arrástrelo y suéltelo a la derecha eje Z y confirme que esté bien sujeta
sobre la Bandeja de Impresión.
02. Organizar: Organice los objetos 06. Conecte el extrusor MakerBot

arrastrándolos o utilizando la opción Smart Extruder+: Confirme que
Organizar la Bandeja de Impresión. el extrusor Smart Extruder+ esté
conectado correctamente.
CAPÍTULO DOS: LISTA DE VERIFICACIÓN DE IMPRESIÓN

03. Configuraciones de impresión: 07. Calibre el extrusor MakerBot Smart
Ajuste las configuraciones de Extruder+: Si acaba de conectar el extrusor
impresión para cambiar la velocidad Smart Extruder+, ejecute una calibración en
y la calidad de impresión. el eje Z. En la impresora, seleccione Ajustes>
Calibración> Calibrar compensación eje Z.
04. Estimaciones de impresión y 08. Cargue el Filamento: Seleccione

vista previa: Compruebe el tiempo Filamento> Cargar Filamento. A
de impresión y el uso del material continuación, asegúrese de que el
revisando la Vista Previa de Impresión. filamento esté colocado en el cajón,
alimentado a través del tubo guía y
bien insertado en el extrusor Smart
Extruder+ cuando se le solicite.
LISTA DE VERIFICACIÓN POSIMPRESIÓN
09. Retire la Bandeja de 10. Retire las piezas de la 11. Deseche los rafts y
Impresión: Deslice la Bandeja Bandeja de Impresión: Flexione los soportes: Utilice las
de Impresión hacia usted suavemente la Bandeja de manos o herramientas
para quitarla del eje Z. Impresión o utilice una espátula para quitar suavemente
delgada para retirar las piezas. el raft y los materiales de
soporte de las piezas.
CONSEJOS DE
MAKERBOT EDUCATORS
“
¿QUÉ DEBE SABER ANTES DE COMENZAR?
Les pedimos a los educadores que nos dijeran algo que les hubiera gustado
saber antes de empezar a utilizar una impresora 3D en el aula:
Combinar los Entienda su Aprenda a diseñar Esté abierto a Cuidado con

proyectos de los impresora: “El uso en 3D: “Al principio las ideas de los su filamento:
estudiantes: “Me de una impresora me apoyé mucho estudiantes: “Asegúrese de tener
hubiera gustado es muy sencillo, en Thingiverse, lo “Permitir una suficiente filamento
saber que podía pero debe asignar cual fue divertido retroalimentación antes de iniciar un
combinar los tiempo suficiente e informativo, pero con los alumnos proyecto. Cuando
proyectos de varios para imprimir no fue hasta que, es significativo.” guarde el filamento,
estudiantes en un algunos modelos diseñando junto a mantenga el extremo
archivo de impresión usted mismo para mis estudiantes, doblado en el
grande. Esto me probar realmente sentí que realmente carrete para evitar
habría ahorrado las capacidades desencadené enredos. Mantenga
CAPÍTULO DOS: CONSEJOS DE LOS EDUCADORES
mucho tiempo y limitaciones de el potencial de los carretes en un

imprimiendo.” la impresión 3D. enseñanza de lugar fresco y seco.”
De esta forma, mi impresora 3D
podrá observar MakerBot.”
mejor los modelos
y determinar si
son imprimibles
y si necesitan o
no soportes.”
“
¿CÓMO ANALIZAR Y CALIFICAR LOS PROYECTOS DE LOS ESTUDIANTES?
Nuestros educadores compartieron la forma en que evalúan el éxito estudiantil:
Requisitos claros y justos: “Sus Busque los conceptos básicos: Permita errores: “Cree un
estudiantes estarán en diferentes “Califique las mejores prácticas método de evaluación que
niveles de habilidad de diseño de impresión 3D básicas, permita errores. Al superar los
3D, por lo que debe establecer como el asegurarse de que defectos en el diseño es cuando
requisitos que se centren en los modelos estén colocados ocurre el aprendizaje real. Si
PÁGINA 30
la resolución de problemas, la en la Bandeja de Impresión un estudiante puede explicar

colaboración, el pensamiento y que las piezas no tengan con precisión el por qué, eso
creativo, etc., que sean factibles puntos débiles evidentes.” indica que lo han hecho bien.”
para todos los estudiantes.”
PÁGINA 31
“
CAPÍTULO DOS: CONSEJOS DE LOS EDUCADORES

¿CÓMO MANEJAR LOS ARCHIVOS DE LOS ESTUDIANTES?
Administrar los archivos de varios estudiantes puede ser complicado. Estos son algunos consejos
de los profesores para encargarse de los archivos de los estudiantes en su salón de clases:
Establezca una Configure las Cree un Si tiene una Revise los archivos
convención de cuentas de los almacenamiento impresora, imprima del estudiante
nomenclatura: “Pida estudiantes en común: “Hay una en volumen: antes de imprimir:
a los estudiantes antes de tiempo: variedad de opciones “Agregue los “Programe tiempo
que nombren sus “Cree cuentas de disponibles para modelos de varios para revisar el trabajo
archivos con nombre software MakerBot administrar archivos estudiantes en una de los estudiantes
de proyecto, nombre y del software 3D de estudiantes en Bandeja de Impresión en el programa de
de estudiante, a nombre de los línea, como Google en la Impresora diseño y ayúdelos a
fecha y versión (si estudiantes antes Classroom™, Google MakerBot e imprima exportar sus modelos
corresponde). Es de cada proyecto e Drive™, Dropbox® y durante horarios como archivos .STL.
decir: Proyecto_ inicie sesión en cada más. Cuando WiFi fuera de clase. Luego, ayúdelos
NombreEstudiante_ equipo previamente”. no está disponible, (Sólo asegúrese de a importarlos a la
052017_V1.stl” utilice una memoria observar las primeras impresora MakerBot,
USB compartida capas antes de salir)”. compruebe las
para mantener configuraciones y
todos los archivos empiece a imprimir.
de los estudiantes Los estudiantes
en una ubicación”. también pueden
subir sus archivos
a Thingiverse”.
“ MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES

DONDE OCURRE LA MAGIA
Desarrolle sus propias habilidades de Impresión 3D e inspire a sus estudiantes:
No tenga miedo de probar: “Aprendí a Sea un modelo: “Convertirse en un diseñador 3D e

utilizar nuestra impresora 3D durante la imprimir uno mismo es la mejor manera de inspirar a
clase. Los niños me vieron cometiendo los estudiantes. No tenga miedo de jugar y cometer
errores y creo que realmente les enseñó errores mientras aprende a diseñar e imprimir.
mucho sobre el proceso de aprendizaje.”
¡Esperamos que nuestros alumnos sean
valientes aprendices de por vida! ¡Debemos
alcanzar ese mismo objetivo!”
THINGIVERSE Y EL
MODELADO EN 3D
CAPÍTULO
TRES
MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES CAPÍTULO TRES: THINGIVERSE Y EL MODEL ADO EN 3D PÁGINA 32
Al explorar cómo utilizar mejor su impresora 3D, usted no tiene que hacerlo solo. Hay
PÁGINA 33
una gran comunidad en línea de millones de educadores y fabricantes de impresoras
3D que ofrecen asesoramiento activo, responden preguntas y contribuyen con sus
diseños para que otros puedan utilizarlos libremente. Esta comunidad es Thingiverse.
Thingiverse se basa en los principios de compartir, aprender y hacer. Es una comunidad

donde los usuarios de todo el mundo pueden descargar modelos 3D gratuitos y planes
CAPÍTULO TRES: THINGIVERSE Y EL MODEL ADO EN 3D

de estudio de Impresión 3D para cualquier edad o tema. MakerBot fundó Thingiverse
en 2008, mientras desarrollaba las primeras impresoras 3D de escritorio. Varios años
después creció enormemente y se mantiene con el apoyo de toda la industria de
Impresión 3D.
THINGIVERSE, UN UNIVERSO DE PROYECTOS

TERMINOLOGÍA Thingiverse es un gran lugar de inspiración para crear sus
Thingiverse : La mayor comunidad en línea
® propios modelos en 3D. En lugar de diseñar una bisagra
de Impresión 3D y una biblioteca de archivos o un muelle desde cero, hay un montón de Proyectos que
puede buscar para obtener orientación, o descargarlos y
imprimibles, accesible en thingiverse.com
modificarlos para adaptarlos a su propio proyecto.
Thing: Un modelo 3D subido a Thingiverse;
Varios diseñadores utilizan Thingiverse de la misma forma que
puede ser un solo objeto o varios.
los fotógrafos utilizan Instagram. Los diseñadores suben modelos
Normalmente viene con imágenes
3D para compartirlos con otros y así obtener retroalimentación
e instrucciones de impresión. y reconocimiento por su trabajo. Tómese su tiempo para
Thingiverse Education™: Proyectos de explorar los portafolios de los usuarios más activos.
Impresión 3D y programas de estudio ¡Con seguridad encontrará algunos Proyectos increíbles
para diferentes grados y temas. e inspiradores!
Remix: Una piedra angular de Thingiverse. Tenga en cuenta las características de las licencia que el
Esto es cuando un usuario edita o se basa diseñador original ha elegido al descargar e imprimir modelos 3D.
en un Proyecto para personalizarlo de En algunos casos, usted es libre de usar el modelo como quiera.
alguna manera, al tiempo que proporciona Sin embargo; en otros, es posible que no se le permita modificar
o utilizar el modelo comercialmente, como por ejemplo vender
sus contribuciones al diseñador original.
impresiones del modelo. En todos los casos, debe proporcionar
Licencia: Describe cómo un diseñador crédito al diseñador, especialmente cuando modifique el modelo.
permite que la comunidad utilice su
creación (es decir, si puede modificarse
INSIGNIAS DE THING
o venderse comercialmente).
Al hacer búsquedas en Thingiverse, manténgase alerta sobre estos
Hacer: Cuando un usuario descarga e
iconos para ayudarle a identificar los Proyectos destacados:
imprime el modelo de otro diseñador, carga
una imagen de la impresión para demostrar MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
su apariencia y capacidad de impresión. Proyecto Verificado: Proyecto
Se ha probado Destacado: Se ha
Colección: Una carpeta de Proyectos
y verificado que presentado en la
creada por los usuarios. Es una gran manera
el modelo 3D se página principal
de organizar proyectos para su clase. imprime con éxito. de Thingiverse.
Ganador del Reto: Objeto Education:

Este Proyecto fue la Este Proyecto
entrada ganadora es educativo.
en un desafío de
Thingiverse.
EJEMPLOS
Subaru WRX EJ20 Jarrones Explorador de Marte

Modelo de Motor Boxer Proyecto: #284006 Proyecto: #404824
Proyecto: #1643878 @LeFabShop @MakerBot
@EricThePoolBoy Bajo licencia CC BY-SA 3.0 Bajo licencia CC BY-SA 3.0
Bajo licencia CC BY-NC 3.0

CAPÍTULO TRES: EJEMPLOS DE PROYECTOS DE THINGIVERSE
WALLY - Placa de pared Aerobote Go-Go Cajas de Herramientas

Proyecto: #47956 Proyecto: #906745 Proyecto: #1766512
@TheNewHobbyist @Macakcat @Aaskedall
Bajo licencia CC BY-SA 3.0 Bajo licencia CC BY-SA 3.0 Bajo licencia CC BY-NC 3.0
Dragón del bosque Tide el Pez Sombrero fascinante

Proyecto: #87458 Proyecto: #236345 Proyecto: #858954
@DutchMogul @Cordavi @Yesquab
PÁGINA 34
Bajo licencia CC BY-SA 3.0 Bajo licencia CC BY-SA 3.0 Bajo licencia CC BY-NC 3.0
“THINGIVERSE EDUCATION”
PÁGINA 35
“Thingiverse Education” es una colección de proyectos de impresión 3D para el aula. Es
donde los educadores van a encontrar planes de estudio que pueden adaptarlos a sus temas
o grados y compartir las mejores prácticas para incorporar la tecnología en sus aulas.
CAPÍTULO TRES: “THINGIVERSE EDUCATION”

Los proyectos de Impresión 3D utilizan el diseño y la impresión de diferentes maneras para
reforzar los objetivos básicos de aprendizaje en varios temas – desde aplicaciones claras MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
de STEM en ingeniería y física, hasta actividades combinadas en historia, música o idiomas
extranjeros. La mayoría de los proyectos de la plataforma “Thingiverse Education” instan a
los estudiantes a planificar, diseñar e imprimir sus propias soluciones a un problema dado.
“Thingiverse Education” organiza proyectos por grado, tema y estándares (incluyendo

los Estándares Científicos de Próxima Generación, NGSS y Estándares Estatales
Esenciales Comunes, CCSS). Los proyectos pueden extenderse desde un solo período
de clase, hasta proyectos de una semana con varias asignaciones y objetivos.
CREAR UN PROYECTO
EN “THINGIVERSE EDUCATION”
Ya sea que diseñe su propio modelo 3D o modifique el de alguien más, cada proyecto
de “Thingiverse Education” comienza con un archivo imprimible en 3D (.STL).
Hay algunos grandes proyectos por ahí, revise los ya existentes como ejemplos
de cómo construir el suyo. Los proyectos presentados en la segunda mitad de
esta guía pueden encontrarse en la plataforma “Thingiverse Education”.
Estos son los pasos para crear su proyecto de “Thingiverse

Education” para compartirlo con otros profesores.
CAPÍTULO TRES: CREAR UN PROYECTO
PÁGINA 36
01. Cree un nuevo Proyecto:
PÁGINA 37
› › Navegue en Thingiverse.com
› › Haga clic en Crear y, a continuación, cargue un Proyecto.
02. Suba sus archivos:

› › Archivos .STL: Este podría ser un modelo de
inicio, un ejemplo de la salida del proyecto, un
desafío, un tutorial, una demostración, etc.
› › Foto (s): Esta debe ser una foto del modelo impreso,
o del proyecto en acción. Cuantas más fotos, mejor.
› › Otros archivos como folletos, métodos de evaluación, etc.
Tipos de nubes y stands
Diseñado por @devansic 03. Llene la sección de Información Básica:
› › Llene los campos requeridos.
› › Marque la casilla para enviarlo a “Thingiverse
CAPÍTULO TRES: CREAR UN PROYECTO

Education” para su aprobación.
Grados: 1-4 Materia: Ciencias
04. C
omplete las secciones de Información del
Este proyecto invita a los estudiantes Proyecto:
a diseñar e imprimir modelos para
› › Resumen: Breve descripción del modelo
cada una de las diez diferentes 3D y del proyecto involucrado.
formaciones de nubes.
› › Grado: Seleccione el grado escolar recomendado
para el proyecto.
› › Área temática: Incluya cualquier asignatura
relevante, es decir, ciencia o matemáticas.
› › Estándares: Seleccione los estándares
que su proyecto cumple.
PROYECTO MUESTRA DE
THINGIVERSE.COM/EDUCATION › › Descripción general y antecedentes: Dar
una introducción de lo que los estudiantes
aprenderán al completar este proyecto.
› › Actividades / Plan de Estudios: Es la estructura
de su proyecto. Asegúrese de enumerar cada paso.
Recuerde, una imagen vale más que mil palabras.
› › Materiales necesarios: Desglose de los
materiales para este proyecto.
05. Añada más información para ayudar a otros educadores:

› › Habilidades aprendidas: Enumere qué
habilidades se obtendrán al completar este
proyecto e incluya normas específicas.
› › Duración: Calcule en cuánto tiempo completará el proyecto.
› › Preparación: Antes de iniciar, anote todo lo que los
estudiantes ya deben saber o que el maestro necesita hacer. MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
› › Folletos y Recursos: Si hay documentos que
acompañen su proyecto, adjúntelos a los archivos
de éste e incluya una breve descripción.
› › Categoría y Evaluación: Describa lo que los
estudiantes debieron diseñar, fabricar, imprimir
o lograr al final de su proyecto. Incluya, cualquier
guía que tenga para la evaluación.
› › Referencias: Inserte enlaces a recursos
electrónicos valiosos.
06. Publique un Proyecto

La biblioteca de archivos de impresión 3D y la comunidad más
grande del mundo.
Descubre. Comparte. Crea.
Thingiverse.com
SOFTWARE DE DISEÑO 3D
Aprender a diseñar en 3D es esencial para crear modelos

personalizados imprimibles en este formato. Las amplias
capacidades de la impresora le impulsarán a diseñar objetos
cada vez más complejos. Una vez que comience a experimentar,
descubrirá las ventajas únicas que ofrecen diferentes
programas de diseño 3D para diferentes aplicaciones.
Le recomendamos iniciar con programas fáciles de modelado de

sólidos, antes de involucrarse en el modelado digital o modelado
paramétrico a medida que se sienta más cómodo. Ningún
programa es adecuado para todos, así que puede tomar algunos
intentos antes de encontrar uno con el que se sienta cómodo.
Hay una gran cantidad de programas de diseño 3D disponibles,

todos con diferentes fortalezas y debilidades. Al encontrarse
con los programas de modelado en 3D, usted notará que todos
ellos caen en tres categorías principales: modelado de sólidos,
escultura digital o modelado poligonal. Los proyectos de
esta guía se centran principalmente en programas gratuitos.
CAPÍTULO TRES: SOF T WARE DE DISEÑO 3D
TERMINOLOGÍA
Modelado Sólido: Define y Malla: La colección de vértices,
construye objetos sólidos aristas y caras que forman la
con dimensiones reales. superficie de un modelo 3D.
Escultura Digital: Simula la Superficie Cerrada:
escultura de arcilla. Empuja Superficie externa contínua
y tira de las superficies para sin espacios, necesaria para
crear detalles y textura. una impresión 3D exitosa.
Modelado Poligonal: Define Vista en Perspectiva: Los
superficies externas como objetos más alejados parecen
bordes y esquinas para más pequeños que los objetos
crear modelos complejos. más cercanos al punto de vista.
Modelado Paramétrico: Una Vista Ortográfica: Fija el punto
característica de los programas de vista a una sola perspectiva,
de diseño 3D, es que usa donde los objetos de tamaño
variables dinámicas para los similar aparecen del mismo
parámetros de los objetos, por tamaño, independientemente de su
lo que los diseños completos distancia desde el punto de vista.
pueden ser fácilmente
modificados o escalados.
PÁGINA 40
MODELADO SÓLIDO
PÁGINA 41
DRON CUADRICÓPTERO: Creado en Rhinoceros
Los programas de modelado sólido son ideales para

crear modelos con dimensiones reales y se utilizan
para fabricar partes funcionales. En algunos de los + -
programas avanzados se puede formar conjuntos
complejos de objetos y ejecutar simulaciones.
FORTALEZAS DEBILIDADES
Industrias: Ingeniería, diseño industrial, arquitectura.
›› Creación de ›› Limitada creación
Software Gratuito: Autodesk Tinkercad™,
estructuras de formas
Autodesk® Fusion 360™, Onshape® .
mecánicas con orgánicas.
Software de paga: SolidWorks ®, dimensiones.
›› Dificultad para
Autodesk Inventor ®, Rhinoceros.
›› Construcción de formar texturas MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
ensambles. y patrones de
superficies
›› Simulación de
detalladas.
condiciones del
mundo real.
›› Acceso a material,
propiedad de
bibliotecas.
ESCULPIDO DIGITAL
ROSA: Creado
ROSE: Createden
in Sculptris
La escultura digital simula el proceso de esculpir

con arcilla física. Los usuarios pueden empujar y
jalar arcilla digital para crear modelos orgánicos, + -
altamente detallados y con textura.
Industrias: Cine, videojuegos, arte. FORTALEZAS DEBILIDADES

Software gratuito: Sculptris™, SculptGL.
Software de pago: ZBrush®, Mudbox®, 3D-Coat. ›› Modelos muy ›› Crear piezas
detallados. funcionales
es difícil.
›› Formas orgánicas.
›› A menudo requiere
›› Pintura digital
hardware adicional
como una tableta
de dibujo.
›› Difícil de diseñar
para la fabricación.
PÁGINA 42
MODELADO POLIGONAL
PÁGINA 43
ZAPATO DE CORREDOR: Creado en Blender
El modelado poligonal ofrece a los usuarios el

control de la malla, superficies, vértices o bordes
de un modelo. Esto permite la creación de modelos + -
3D altamente detallados y complejos. Estos
modelos pueden ser orgánicos o inorgánicos.
FORTALEZAS DEBILIDADES
Industrias: Animación, visualización, cine, videojuegos.
Software gratuito: Blender ®, Wings 3D. ›› Modelos muy ›› Curva de
Software de paga: Maya®, 3DS Max ®, Cinema 4D ®. detallados y aprendizaje.
complejos.
›› Los modelos
›› Control directo no siempre son
de la malla. de superficies MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
cerradas.
APLICACIONES DE Si usted apenas está comenzando, aquí están algunas
MODELADO 3D opciones de programas de Diseño 3D gratuitos para probar.
BR AF AM
BLENDER ® AUTODESK® FUSION 360™ AUTODESK® MESHMIXER
Dificultad: Avanzado Dificultad: Intermedio Dificultad: Intermedio

Tipo: Modelado Poligonal, Tipo: Modelado Sólido Tipo: Modelado Poligonal,
Escultura Digital Plataforma: Mac, Windows Escultura Digital
Plataforma: Mac, Windows
Plataforma: Mac, Windows, Precio: Gratuito y paga
Precio: Gratuito
Linux Software potente para
Precio: Gratuito Manipule objetos con malla
crear y analizar geometrías
en preparación para impresión
Soporta modelado, y ensambles complejos.
3D. Puede crear soportes
manipulación, animación, personalizados, corregir errores
simulación e incluso edición de de malla y agregar detalles.
video y creación de juegos.
CAPÍTULO TRES: APLICACIONES DE MODEL ADO 3D
MO ON OS
MORPHI ® ONSHAPE ® OPENSCAD
Dificultad: Fácil Dificultad: Avanzado Dificultad: Intermedio

Tipo: Modelado Sólido Tipo: Modelado Sólido Tipo: Modelado Sólido
Plataforma: Mac, iOS, Windows Plataforma: En línea Plataforma: Mac, Windows,
Precio: Gratuito y paga Precio: Gratuito y paga Linux
Precio: Gratuito
Ideal para crear diseños 3D Software en línea para crear
en dispositivos móviles. Es un y analizar geometrías y Utilice código para definir
programa simple e intuitivo. ensamblajes complejos. dimensiones de objetos
y variables dinámicas
para facilitar el cambio de
tamaño y la alteración.
PÁGINA 44
PRIVACIDAD
PÁGINA 45
DEL
ESTUDIANTE
Los proyectos de la
Sección 2 de este libro
involucran el uso de
muchos programas de
diseño en 3D por parte
de los estudiantes. Para
SC SK cualquier programa que
requiera información de
CAPÍTULO TRES: APLICACIONES DE MODEL ADO 3D

usuario y/o creación de
cuentas, asegúrese de
consultar los Términos
SCULPTRIS™ SKETCHUP ® asociados con cada
Dificultad: Fácil Dificultad: Fácil programa antes de
Tipo: Escultura Digital Tipo: Modelado Sólido comenzar el proyecto.
Plataforma: Mac, Windows Plataforma: Mac, Windows, Los estudiantes
menores de 13 años de
Precio: Gratuito en línea
edad, a menudo tienen
Grandioso para modelos Precio: Gratuito y paga
restricciones para crear
orgánicos, muy detallados, Dibuje objetos con dimensiones. cuentas o para introducir
presione y jale de las superficies Eficaz para formas geométricas información personal
del objeto. Utilice SculptGL precisas, especialmente en estos programas
para una versión en línea. sin el consentimiento
modelos arquitectónicos.
explícito de sus padres
o tutores. Estas son
algunas sugerencias
para mantener segura
la información de
sus estudiantes:
TC MC
QUÉ HACER
›› Crear una cuenta
TINKERCAD™ MINECRAFT ® MakerBot genérica
Dificultad: Fácil Dificultad: Fácil para que la usen
los estudiantes
Tipo: Modelado Sólido Tipo: Modelado Sólido
menores de 13 años.
Plataforma: En línea Plataforma: Mac, Windows
Precio: Gratuito Precio: Paga ›› Utilizar solamente
computadoras y
Diseño en línea combinando Aunque no es un programa equipos escolares
y redimensionando de modelado 3D tradicional, para estudiantes
formas y agujeros simples. Minecraft enseña habilidades menores de 13 años.
de modelado 3D. MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
QUÉ NO HACER
›› Permitir o exigir a los
estudiantes menores
de 13 años que creen su
propia cuenta MakerBot.
›› Solicitar a los
estudiantes menores
de 13 años que
utilicen su propia
computadora portátil
o dispositivos móviles
PARTE 02:
PROYECTOS DE
IMPRESIÓN 3D
PROYECTO
TIPOS DE NUBES Y
UNO
STANDS
PROYECTO 01: TIPOS DE NUBES Y STANDS
PÁGINA 48
ENLACE: thingiverse.com/thing:1699444 para el acceso a folletos, videos y otros materiales asociados con este proyecto.
INFORMACIÓN “Este proyecto permite a los niños hacer más que diseñar en la
PÁGINA 49
DEL PROYECTO computadora. Toman el dibujo que han realizado a mano y lo convierten
en un objeto 3D ¡Utilizan sus objetos impresos en 3D para mostrar lo
que saben! Es una forma fantástica y motivadora para que los niños lo
intenten en el aula.”
AUTOR
Danielle Evansic,
– Danielle Evansic
@devansic
ÁREA TEMÁTICA
RESUMEN DE LA LECCIÓN
Ciencias
Los tipos de nubes difieren no sólo en el aspecto, sino en el contenido de agua, la
AUDIENCIA
altitud y como señales para futuras condiciones climáticas. Aprender acerca de las
Educación Primaria
nubes, ayuda a los estudiantes a entender la atmósfera y la interconexión entre los

Grado 1 - 4 sistemas del planeta.
DIFICULTAD Este proyecto impulsa a los estudiantes a trabajar en grupos para diseñar e imprimir
Principiante modelos para cada una de las diez diferentes formaciones de nubes. Las impresiones
HABILIDADES de nubes se diseñan para fijarse al extremo de un lápiz estándar, que puede montarse
NECESARIAS en una base que tenga el nombre de la formación de la nube. La base también tiene
Experiencia Básica espacio para tarjetas didácticas, imágenes o apoyos adicionales de estudio. Este es
en Tinkercad™ un gran proyecto científico y se puede utilizar para crear un área de visualización para
los profesores que les gusta utilizar las estaciones de aprendizaje.
DURACIÓN
3 - 4 Clases OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
GRUPOS Después de completar este proyecto, los estudiantes serán capaces de:
8 Grupos de ›› Identificar los tipos de nubes, basados en características, apariencia y altitud.
3 - 4 Estudiantes
›› Convertir un dibujo a mano en un modelo 3D utilizando el software Tinkercad™.
MATERIALES ›› Manipular modelos en Tinkercad con las herramientas de grupo, agujero y regla.
10 Lápices No.2 Papel y
marcadores MARCO TEÓRICO NORTEAMERICANO PARA CIENCIAS.
Fichas de trabajo NORMAS NGSS (NEXT GENERATION SCIENCE STANDARS)
Cámara o Escáner 3-ESS2-1 Sistemas Terrestres Representar datos en tablas y gráficas para describir las
SOFT WARE condiciones climáticas típicas que se esperan durante una temporada en particular.
Tinkercad 5-ESS2-1 Sistemas Terrestres Desarrollar un modelo usando un ejemplo para describir
(aplicación web) las maneras en que interactúan la geósfera, la biosfera, la hidrosfera y/o la atmósfera.
MS-ESS2-4 Sistemas Terrestres Desarrollar un modelo para describir el ciclo del agua,
IMPRESORAS
a través de los sistemas terrestres impulsados por la energía del Sol y la fuerza de la
Trabaja con todas
gravedad.
las impresoras 3D
3-5-ETS1-1 Diseño de Ingeniería Definir un problema de diseño simple que refleje
MakerBot® Replicator®
una necesidad o, una necesidad que incluya criterios especificados para el éxito y
TIEMPO DE restricciones de materiales, tiempo o costo.
IMPRESIÓN MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
Este proyecto puede ampliarse para cumplir con los siguientes estándares:
Preparación: 5 horas
(Bases de Nubes) 5-PS1-1 Materia y sus interacciones Desarrollar un modelo para describir que la
materia está hecha de partículas demasiado pequeñas para ser vistas.
Lección: 1 - 3
horas (Nubes) 5-ESS2-2 Sistemas Terrestres Describir y representar gráficamente las cantidades
y porcentajes de agua salada y agua dulce en diversos mantos acuíferos, para
FIL AMENTO USADO
proporcionar evidencia sobre la distribución del agua en la Tierra.
1-1 ½ Carretes grandes
MS-ESS2-5 Sistemas Terrestres Recopilar datos para proporcionar evidencia de
cómo los movimientos y complejas interacciones de masas de aire, originan cambios
en las condiciones climáticas.
MS-LS2-3 Ecosistemas: Interacciones, Energía y Dinámicas Desarrollar un modelo
para describir el ciclo de la materia y el flujo de energía entre partes vivas y no vivas de
un ecosistema.
REPARACIÓN
DEL PROFESOR
A. Imprimir las bases de las

nubes: Imprima en 3D cada una
de las bases de las nube incluidas
en la publicación de Thingiverse
Education™ (thingiverse.com/
thing:1699444). Deje un poco
de tiempo para esto, ya que
la impresión de cada base de
nube tomará 4-5 horas.
B. Investigar las formaciones

de nubes: Solicite a los alumnos
que investiguen y discutan
diferentes formaciones de nubes.
C.Hacer tarjetas: Pida a los estudiantes que hagan
NOVA, NASA y ABCTeach ofrecen
tarjetas para cada uno de los siguientes tipos de nubes:
grandes recursos. Puede encontrar
estos enlaces en la publicación
›› Nubes de alto nivel - Cirros, Cirrostratos,
de Thingiverse Education.
Cirrocúmulos
›› Nubes de medio nivel - Altoestratos, Altocúmulos
›› Nubes de bajo nivel - Estratos, Estratocúmulos
›› Nubes Multinivel/Nubes Verticales – Cúmulos,
Cumulonimbos, Nimbostratos
PÁGINA 50
ACTIVIDADES PASO 01:
PÁGINA 51
CON EL ALUMNO DIBUJAR LAS NUBES

Es bastante fácil pasar A. Seleccionar uno de los tipos de nubes. Asegúrese de que
cada grupo escoja un tipo de nube diferente para trabajar. MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
de un simple dibujo a una
pieza impresa en 3D. B. Dibuje y coloree las nubes. Utilice colores oscuros para que
aparezcan sólidos al diseñar en el software Tinkercad. Si usted
es hábil, deje algunos espacios en blanco para el detalle.
En este proyecto, su grupo
creará un modelo impreso
en 3D basado en el dibujo
de un tipo de nube.
SUGERENCIA: Asegúrese de que los nombres de las nubes estén
separados lo suficientemente lejos de los dibujos las nubes para
permitir una eliminación más fácil en el software Tinkercad.
PASO 02:
CONVERTIR EL DIBUJO EN UN ARCHIVO .SVG

A. Tome fotos claras y bien iluminadas de los dibujos.
B. Importe las fotos a su computadora enviándolas

por correo electrónico o subiendo las fotos a un SUGERENCIA: Establecer un método para
PÁGINA 52
servicio de almacenamiento de archivos en nube transferir archivos entre el profesor y los

como Dropbox® y guárdelas en su computadora. alumnos (es decir, unidades USB, Google
Classroom™, etc.), le ahorrará mucho tiempo.
C. En el sitio picsvg.com haga
PÁGINA 53
WWW.PICSVG.COM
clic en cargar imagen.

D. Vaya a donde se almacenó
WWW.PICSVG.COM
la imagen en su computadora
y haga clic en Abrir.
SUGERENCIA: Utilice
el menú desplegable de
filtros para asegurarse de
que la nube está llena.
E. Haga clic en descargar

WWW.PICSVG.COM
imagen.svg. Si la imagen
aparece en su navegador, haga
clic derecho en la imagen y
seleccione guardar como para
guardar el nuevo archivo .SVG.
Haga esto para cada nube. MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
PASO 03:
IMPORTAR EL ARCHIVO
.SVG A TINKERCAD
A. Abra un navegador y vaya a Tinkercad.com. Haga

clic en crear un nuevo diseño y haga clic en importar
en la parte superior derecha de la pantalla.
SUGERENCIA: Si su importación es
B. Seleccione el archivo .SVG correcto. Tendrá que
demasiado grande, no se preocupe,
elegir la escala (tamaño) o las dimensiones (longitud, simplemente elimine lo que importó,
ancho, altura) del modelo 3D. Debido a que pueden cambie los números y haga clic en
ser bastante grandes, el software Tinkercad le importar de nuevo. Cuando vuelva
sugerirá reducción de tamaño para hacer su dibujo a dimensionar, tenga en cuenta el
manejable. Los archivos de nube mostrados en este tamaño de su Bandeja de Impresión.
ejemplo se importaron a una escala del 50%.
Cuando se importe el dibujo, sólo serán
visibles las partes de color oscuro. Si no
están conectadas, serán partes separadas
PÁGINA 54
cuando se impriman y tendremos

que poner conectores más tarde para
mantenerlos juntos cuando se impriman.
C. Quite todo lo extra que vino
PÁGINA 55
WWW.TINKERCAD.COM
del dibujo (nombres, líneas
extra, etc.). Para ello, vaya
al menú de formas básicas,
seleccione una caja y asegúrese
de que es lo suficientemente
grande para cubrir todo.

D. Convierta la caja en un
WWW.TINKERCAD.COM
agujero . Seleccione la caja
y haga clic en agujero en la
ventana de diálogo, cerca de
la esquina superior derecha.
E. Seleccione la nube y
WWW.TINKERCAD.COM
el agujero manteniendo
presionada la tecla shift,
mientras hace clic en ambos y
use agrupar para combinarlos.
Esto eliminará tanto la caja
como todo lo que cubre.
PASO 04:
AÑADIR CONECTORES DE NUBE

Ahora que todo ese desorden está oculto, añada algunos conectores a las nubes.
Es posible que no requiera este paso si su nube ya es una sola pieza.
A. Arrastre una nueva caja en

WWW.TINKERCAD.COM
su plano de trabajo y colóquela
entre dos pedazos de nube.
SUGERENCIA: Utilice
el botón derecho del
ratón para girar su
vista para asegurarse
de que todo está en
el lugar correcto.
B. Haga clic y arrastre los

puntos de control de las
WWW.TINKERCAD.COM
esquinas para cambiar el
tamaño y la forma de la caja. A
continuación haga clic y arrastre
el punto de control central para

cambiar la altura hasta 2 mm
(lo suficiente para mantener
las nubes juntas). Asegúrese
de que todos los conectores
tengan al menos 1 mm de
espesor para que no se rompan
después de la impresión.
C. Repita este proceso para

crear tantos conectores como
necesite. En algunos casos,
necesitará usar los puntos de WWW.TINKERCAD.COM
control giratorios para colocarlos
en la posición correcta.
SUGERENCIA: Asegúrese de que

todos los conectores descansen
en el plano de trabajo y no floten
en el aire. Deben compartir la
PÁGINA 56
misma superficie inferior que las

nubes. Utilice la tecla de acceso
directo D para soltar un elemento
seleccionado en el plano de trabajo.
PASO 05:
PÁGINA 57
HACER EL CAPUCHÓN DEL LÁPIZ
La mayoría de los lápices tienen un diámetro de menos de 8 mm. Añada
un par de cilindros para hacer el capuchón para el lápiz.
WWW.TINKERCAD.COM WWW.TINKERCAD.COM

A. Arrastre un nuevo cuadro desde el B. Haga un agujero en el cilindro para
menú de formas básicas, luego arrastre que el lápiz encaje. Seleccione el primer
una regla para ayudarse. Haga clic en el cilindro y duplíquelo pulsando ctrl-C y
cilindro para aplicarle la regla. Cambie ctrl-V (cmd-C, cmd-V en Mac). Cambie
el diámetro del cilindro a 14 mm. el tamaño del segundo cilindro a 8 mm
de diámetro y seleccione el agujero. Este
será el recorte para que el lápiz encaje.
SUGERENCIA: Con la regla no es necesario

arrastrar las esquinas de su objeto para
cambiar el tamaño. Sólo haga clic en
las dimensiones que desea cambiar
y escriba las medidas que desee.
C. Cambie la elevación del agujero D. Agrupe los cilindros una vez que haya
para que se sitúe 3 mm por encima del terminado de mover y cambiar el tamaño
plano de trabajo. Para ello, haga clic de ellos. Para ello, seleccione ambos
en el cono negro en el centro superior cilindros y haga clic en el icono de agrupar
del cilindro y arrástrelo hasta 3 mm. en la parte superior de la página.
PASO 06:
IMPRIMIR
Ahora es el momento de exportar el modelo para que pueda imprimirlo.
A. Haga clic en exportar en la parte superior

derecha de la ventana del software Tinkercad.
Seleccione el formato que utiliza su impresora
(la importación de MakerBot importa archivos SUGERENCIAS: La ventana de exportación
.STL.). La descarga comenzará una vez que del software Tinkercad no desaparece
haga clic en el formato del archivo deseado. hasta que la cierre, así que asegúrese de
revisar su carpeta de descargas antes de
B. Importe los archivos a MakerBot Print™. Seleccione hacer clic en Exportar de nuevo (o puede
las configuraciones de impresión y comience a imprimir. terminar con algunas copias adicionales).
También puede nombrar su archivo en

Configuraciones de impresión:
este software, a menos que le gusten los
nombres de archivos extravagantes que
Rafts Sí
el programa le asigna de forma aleatoria.
PÁGINA 58
Soportes No Aunque son entretenidos, no siempre

son suficientemente descriptivos.
Resolución 0.2 mm
Infill 10%
PROYECTO COMPLETO:
PÁGINA 59
¡ALCANCEN EL CIELO!
Una vez impresos, ensamble las nubes sobre los lápices y acomódelos en sus respectivas
bases. Si lo desea, puede cortar los lápices en diferentes longitudes para que coincidan
con las altitudes de las nubes (baja, media, alta) ¡Buen trabajo! Está listo para continuar.

VAYAN MÁS LEJOS
A. Después del proyecto, los B. Considere las actividades C. Evalúe a los estudiantes con
modelos de nube y las bases de andamiaje, donde los pruebas o tareas de desempeño
pueden usarse como una estudiantes pueden combinar basadas en el recuerdo de los
estación de aprendizaje, que los las nubes con las bases donde nombres y características de las
estudiantes recorrerán durante están los lápices, o clasificar las nubes. También podría pedirles
una serie de días. Al comenzar fichas de trabajo en las bases que realicen un espectáculo de
las actividades, los estudiantes con las nubes. Como actividad marionetas con las nubes, donde
pueden recibir rompecabezas y complementaria se podría incluir los personajes del espectáculo
hojas de trabajo que los animen desmontar los modelos, los hablen sobre qué nubes ven
a explorar los modelos por su lápices y las bases y pedir a los y cómo reflejan el clima o los
cuenta, recopilando información estudiantes que trabajen juntos cambios climáticos previstos.
mientras terminan sus tareas. para colocar los componentes
en las posiciones correctas.
PROYECTO
FORMAS MUSICALES
DOS
EN 3D
PROYECTO 02: FORMAS MUSICALES EN 3D
PÁGINA 60
LINK: thingiverse.com/thing:1753157 para acceder a folletos, videos y otros materiales asociados con este proyecto.
INFORMACIÓN ”Me encantó realizar este proyecto con mis estudiantes porque no
PÁGINA 61
DEL PROYECTO sólo se crean formas musicales, también les da la oportunidad
de aprender sobre el infill y el proceso de impresión 3D.”
AUTOR – Karie Huttner

Karie Huttner
@khuttner
ÁREA TEMÁTICA
Esta lección es una introducción a las formas 3D y la creación de
Música,
música utilizando la estructura de una impresión 3D. Los estudiantes
Matemáticas, Arte
seleccionarán una forma 3D para imprimir, luego pausarán la impresión
AUDIENCIA y agregarán cuentas para construir un instrumento musical.

Grados de Educación
Primaria OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
DIFICULTAD Después de completar este proyecto, los estudiantes serán capaces de:
Principiante
›› Entender y crear formas 3D con la aplicación Morphi.
HABILIDADES
›› Cambiar el tamaño de los modelos 3D con la herramienta de regla.
NECESARIAS
Ninguna ›› Aprender sobre la Impresión 3D y la pausa de la impresión.
DURACIÓN
1 - 2 Clases ESTÁNDARES COMUNES DE MATEMÁTICA BÁSICA
GRUPOS K.G.A.3 Geometría Identificar formas bidimensionales (que se
15 Grupos de1 - 2 encuentran en un plano, (“planas”) o tridimensionales (“sólidas”).
Estudiantes K.G.B.4 Geometría Analizar y comparar formas bidimensionales y
MATERIALES tridimensionales en diferentes tamaños y orientaciones, utilizando
iPad® un lenguaje informal para describir sus similitudes, diferencias,
Filamento translúcido partes (por ejemplo, número de lados y vértices / “esquinas”) y otros
(recomendado) atributos (por ejemplo, que tienen lados de igual longitud).
Cuentas de semilla K.MD.A.1 Medición y Datos Describir atributos apreciables de varios
SOFT WARE objetos o uno solo, tales como longitud o peso. apreciables
Morphi® para iPad 1. G.A.2 Geometría Crear formas bidimensionales (rectángulos,
(iOS) Tinkercad cuadrados, trapezoides, triángulos, semicírculos y cuartos de círculo) o
(aplicación web) formas tridimensionales (cubos, prismas rectangulares rectos, conos
IMPRESORAS circulares rectos y cilindros circulares rectos), para crear una forma
Trabaja con todas compuesta y construir nuevas formas a partir de la forma compuesta.
las Impresoras 2. MD.A.1 Medición y Datos Medir la longitud de un objeto
3D MakerBot® al seleccionar y usar herramientas apropiadas tales como
Replicator® reglas, varas de medición, metros y cintas de medición. MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
TIEMPO DE
IMPRESIÓN
Lección:
Aproximadamente
1.5 horas / por
instrumento
FIL AMENTO USADO

½ Carrete grande
PREPARACIÓN
DEL PROFESOR
A. Instalar la aplicación Morphi en el

(los) iPad(s) de los alumnos.
SUGERENCIA: Si los estudiantes no

tienen un iPad, puede usar la aplicación
Morphi para Windows o Mac.
PÁGINA 62
B. Cargar sus impresoras 3D con C. Colocar las cuentas sobre una mesa
filamento, translúcido si lo tiene. para que los estudiantes las escojan.
PÁGINA 63
CON EL ALUMNO CREAR CON LA
APLICACIÓN MORPHI
MORPHI—IOS APP

A. Cree un nuevo diseño: Haga clic en el símbolo de más (+) para comenzar un nuevo diseño.
MORPHI—IOS APP MORPHI—IOS APP MORPHI—IOS APP
B. Seleccione la forma: C. Practique: Pase un tiempo D. Ajuste el tamaño: Haga clic MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
Seleccione el menú de formas para acostumbrarse al en su forma para seleccionarla.

haciendo clic en el cubo de panel de navegación en la De la herramienta de regla en
la derecha. Elija la forma que esquina inferior izquierda. el panel superior, seleccione
desee crear y haga clic para Es posible que deba eliminar pulgada. A continuación,
colocarla en el plano de trabajo. y volver a agregar objetos cambie el tamaño de la
mientras está aprendiendo. forma a unas 2 pulgadas de
alto. Practique con el control
deslizante para ajustar el
tamaño de su forma.
PASO 02:
EXPORTAR EL DISEÑO
Se tendrá que exportar el diseño para la impresión 3D desde Morphi como un archivo .STL y
que los estudiantes lo compartan con el profesor para la impresión final.
PROYECTO02: FORMAS MUSICALES EN 3D
MORPHI IOS APP

PÁGINA 64
A. Guardar el archivo: Pulse el botón guardar en la B. Exportar el archivo: Hacer clic en la pequeña flecha
parte superior de la pantalla para volver al inicio. en la parte inferior derecha del icono del proyecto.
Elegir enviar el archivo .STL por correo electrónico
directamente al profesor o subirlo a Thingiverse.
PASO 03:
PÁGINA 65
PREPARAR EL DISEÑO EN LA
IMPRESORA MAKERBOT

A. Importar el archivo al sorftware MakerBot B. Ajuste las configuraciones de impresión: Decida
Print y prepararse para la impresión. qué ajustes desea para su instrumento musical. El
infill inferior permitirá más espacio para las cuentas. MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
Ajustes de impresión:
Raft Sí
SUGERENCIA: Gire la pieza para
Soportes Depende del modelo.
asegurarse que haya una superficie
plana en la parte inferior para imprimir. Para las esferas se
Utilice la opción “place face on build recomienda agregar
plate” de MakerBot Print para ayudar. Soportes.
Revise la vista previa de impresión Resolución 0.2 mm
antes de iniciar para entender cómo
Infill 10%
se verá el infill cuando se pause.
PASO 04: A. Comience a imprimir: La impresión tardará aproximadamente
de 1 a 1.5 horas por modelo, dependiendo de la forma.

IMPRIMIR
PROYECTO02: FORMAS MUSICALES EN 3D
B. Pause la impresión: A medida que PRECAUCIÓN: Cuando la impresora está en pausa,

se vayan imprimiendo los modelos, el extrusor estará todavía muy caliente. Inserte
haga una pausa aproximadamente cuidadosamente las cuentas a través de la parte
PÁGINA 66
a la mitad para agregar cuentas, e superior o lateral de la impresora. Asegúrese de que

inmediatamente después reanude. las cuentas no se desborden, de lo contrario golpearán
el extrusor cuando se reanude la impresión.
PROYECTO COMPLETO
PÁGINA 67
¡AGITEN LAS MARACAS!

VAYAN MÁS LEJOS
A. Crear formas más avanzadas B. Utilizar la función de C. Comparar los sonidos producidos
en Morphi y Tinkercad. dibujo en Morphi para dibujar por los diferentes objetos impresos
a mano las formas de los basados en diferentes variables:
instrumentos que deseen crear.
›› La misma forma, diferentes tamaños.
›› El mismo tamaño, misma forma,

distinta cantidad de granos.
›› El mismo tamaño, misma forma,

diferente densidad de infill o patrón.
PROYECTO
DEL CÓDIGO
TRES
AL CAD
PROYECTO 03: DEL CÓDIGO AL CAD
PÁGINA 68
LINK: thingiverse.com/thing:2072299 para el acceso a folletos, videos y otros materiales asociados con este proyecto.
INFORMACIÓN ”La programación se ha convertido en una valiosa habilidad tanto por
PÁGINA 69
su creciente uso en trabajos STEM, como para enseñar habilidades
DEL PROYECTO
de pensamiento computacional. Este proyecto permite a mis
estudiantes mantener, interactuar y percibir sus habilidades de
AUTOR programación, lo que trae un nuevo nivel de interacción a su aprendizaje.
Ryan Erickson Algo que nunca podrían tener sin el uso de una impresora 3D.”
@learningblade
ÁREA TEMÁTICA – Ryan Erickson

Tecnología,
Matemáticas, Geometría
AUDIENCIA Aprender la lógica básica que rige la programación puede ser fácil y
Educación Primaria visualmente estimulante. En este proyecto usará un programa basado en
y Secundaria bloques integrado al navegador, llamado Turtle Blocks para crear formas
DIFICULTAD geométricas. Sin necesidad de aprender un lenguaje de programación

Principiante específico, puede escribir de forma intuitiva los bloques de comandos que
instruyen a un cursor (en este caso, una tortuga) para dibujar el objeto que
HABILIDADES
desea en la pantalla. Al pedir a los estudiantes que creen una forma que cumpla
NECESARIAS
con ciertos requisitos, esta parte del proyecto se puede escalar fácilmente, de
Ninguna
una demostración de perímetro simple, hasta una prueba más avanzada de
DURACIÓN relaciones triangulares. Después de completar las tareas de programación y
1 - 2 Clases geometría, los estudiantes podrán exportar su forma e importarla al software
GRUPOS Tinkercad para crear fácilmente un archivo imprimible en 3D. El poder
15 Grupos de 1 - 2 sostener un objeto que se creó utilizando programación y luego CAD, es un
Estudiantes momento especial que inspirará a los estudiantes a ejercitar el pensamiento
computacional y avanzar drásticamente en su comprensión de la tecnología.
MATERIALES
Bloc de dibujo Regla OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
SOFT WARE Después de completar este proyecto, los estudiantes serán capaces de:
Turtle Blocks ›› Codificar con Turtle Blocks para crear una sola forma, figura o modelo.
Tinkercad ›› Usar sus conocimientos de geometría para crear
(aplicaciones web) formas complejas con programación.
›› Manipular esa forma en el software Tinkercad
IMPRESORAS
y prepararla para la impresión 3D.
Funciona con todas
las impresoras 3D NORMAS NGSS
3-5-ETS1-3: Ingeniería y Diseño Planear y realizar pruebas equitativas en
TIEMPO DE las que se controlen las variables y se consideren los puntos de falla, para
IMPRESIÓN identificar aspectos de un modelo o prototipo que se puedan mejorar.
Lección: 1 hora (Formas) NORMAS BÁSICAS COMUNES
4.MD.2: Medición y Datos Utilizar las cuatro operaciones para resolver MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
FIL AMENTO USADO
problemas escritos que involucren distancias, intervalos de tiempo, volúmenes
½ Carrete grande
de líquidos, masas de objetos y dinero; incluyendo problemas que involucren
fracciones o decimales simples y problemas que requieran expresar medidas
dadas en una unidad más grande en términos de una unidad más pequeña.
4.MD.3 Medición y Datos Aplicar las fórmulas de área y perímetro

para rectángulos en el mundo real y en problemas matemáticos.
4.G.A.1 Geometría Dibujar puntos, líneas, segmentos de línea,

rayos, ángulos (rectos, agudos, obtusos) y líneas perpendiculares
y paralelas. Identificar éstos en figuras bidimensionales.
PREPARACIÓN
DEL PROFESOR
A. Abra un navegador y vaya

a turtle.sugarlabs.org
B. Explore las diferentes funciones

de movimiento y dibujo. Para
consultar un extenso tutorial y
actividades para el software Turtle
Blocks y enlaces a programas
similares, echa un vistazo a la
publicación de Thingiverse Education
(thingiverse.com/thing:2072299).
C. Experimente hasta que haya

aprendido a preparar una forma que
valide los principios de perímetro,
fracciones, espirógrafos, trigonometría,
vectores o geometría de coordenadas.
WWW.TURTLE.SUGARLABS.ORG
D. Ejecute una demostración de Turtle Blocks para sus

estudiantes. Anímelos con estas preguntas para guiar su
PÁGINA 70
comprensión: ¿Cómo sabe la tortuga qué hacer en la pantalla?
›› ¿Cómo funciona la programación de bloques?
›› ¿Qué pueden diseñar con los bloques proporcionados?

E. Abra una cuenta en Tinkercad
MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES PROYECTO 03: DEL CÓDIGO AL CAD PÁGINA 71
CON EL ALUMNO ESCOGER UNA FORMA

A. Elija una forma
geométrica para crearla
con el código. Elíjala
simple para comenzar;
después puede intentar
conformas más avanzadas.
B. Abra Turtle Blocks y

comience a experimentar
con los diferentes
comandos bajo las
opciones turtle, pen
y flow del menú.
C. Experimente
con las siguientes
funciones básicas
›› adelante / atrás
›› izquierda /
derecha
›› arriba / abajo
›› repetir
PÁGINA 72
PASO 02:
PÁGINA 73
CODIFICAR LA FORMA
A. Arrastre comandos como
adelante y derecha en la
pantalla, luego conéctelos bajo
el bloque amarillo de inicio
para crear una operación.
SUGERENCIA: Utilice el
borrador para limpiar el
lienzo si necesita reiniciar.

B. Cree objetos simples con
esta función de dibujo hasta que
haya creado la forma deseada.
C. Practique haciendo formas que

requieran diferentes movimientos.
Intente usar el comando de
repetición para simplificar su
código.
D. Haga su forma final
usando los comandos
con los que practicó.
Compruebe su forma
para asegurarse de que
cumple con su objetivo
original ¿Se conectan
las líneas para crear un
único objeto? ¿Tiene
el perímetro y los
ángulos correctos?
E. Utilice el botón
de descarga del lado
derecho de la pantalla
para guardar el
proyecto. Seleccione
.SVG y el nombre de su
archivo ¡Ya está listo
para importar este
archivo a Tinkercad!
PÁGINA 74
PASO 03:
PÁGINA 75
IMPORTAR LA FORMA
A TINKERCAD

A. Abra Tinkercad e inicie un nuevo diseño. Haga clic en el botón importar en la parte
superior derecha y seleccione elegir un archivo para importar su archivo .SVG.
WWW.TINKERCAD.COM
B. Modificar la forma
WWW.TINKERCAD.COM
o escalarla como se
desee. Asegurarse
de comprobar el
tamaño con el profesor
antes de exportar.
WWW.TINKERCAD.COM
PÁGINA 76
PASO 04:
PÁGINA 7 7
IMPRIME TU FIGURA
A. En Tinkercad, hacer
WWW.TINKERCAD.COM
clic en exportar en la parte
superior derecha para exportar
el archivo. Asegurarse de
seleccionar la opción .STL.

B. Importar el archivo a
la Impresora MakerBot y
prepararse para la impresión.
Se puede cambiar el tamaño de
los modelos, utilizando el menú
de escala o cambiar algunos de
los ajustes de impresión para
reducir el tiempo al imprimir.
Configuraciones de Impresión:
Rafts Sí
Soporte No
Resolución 0.2mm
Infill 10%

MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES PROYECTO 03: DEL CÓDIGO AL CAD PÁGINA 78
PROYECTO COMPLETO:
PÁGINA 79
RECUPERAR, REPRODUCIR, REPETIR

VAYAN MÁS LEJOS

A. Para estudiantes más B. Para los estudiantes que definidos, luego pídales que
avanzados, desafíelos a aprenden trigonometría, resuelvan el ángulo desconocido
recrear algunas de las formas trate de proporcionarles un y las longitudes laterales
complejas mostradas en la triángulo rectángulo con sólo antes de crear su forma.
publicación de Thingiverse. una longitud lateral y 2 ángulos
PROYECTO
CASTILLO DE MINECRAFT
CUATRO
IMPRESO EN 3D QUE ENSEÑA
SOBRE PERÍMETROS Y ÁREAS
PROYECTO 04: CASTILLO DE MINECRAF T IMPRESO EN 3D
PÁGINA 80
INFORMACIÓN ”La impresión 3D es ideal para enseñar habilidades de
PÁGINA 81
DEL PROYECTO razonamiento espacial, concretamente para el perímetro
y el área: dos conceptos principales en matemáticas.
Dada la popularidad de Minecraft, esta es una gran
lección para acortar la brecha entre jugar y aprender
¡Mis estudiantes estaban realmente interesados en esta
lección, porque tuvieron que llevar su castillo a casa!”
AUTOR

Carlos Varas,
@carlosvaras – Carlos Varas
ÁREA TEMÁTICA
Matemáticas, RESUMEN DE LA LECCIÓN
Tecnología, Historia
En este proyecto, los estudiantes aprenderán la base conceptual del
AUDIENCIA perímetro y el área al construir su propio castillo en Minecraft. El aprendizaje
Educación Primaria comienza con los principios de diseño básicos aplicados en Minecraft,
utilizando un tema medieval. A medida que los estudiantes planifican y
DIFICULTAD
diseñan sus castillos, considerarán conceptos tales como el perímetro
Principiante
(foso del castillo) y el área. Una vez impresos, los estudiantes pueden
HABILIDADES
establecer una conexión real con la diferencia entre el perímetro y el área.
NECESARIAS
Experiencia Básica
del Juego Minecraft® OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
DURACIÓN Después de completar este proyecto, los estudiantes serán capaces de:
5 - 7 Clases ›› Entender la diferencia entre perímetro y área.
GRUPOS ›› Planear, diseñar e imprimir un modelo 3D con Minecraft.

15 Grupos de 1 - 2 ›› Comprender el concepto fundamental de una unidad cuando se mide.
Estudiantes
MATERIALES ESTÁNDARES COMUNES DE MATEMÁTICA BÁSICA

Papel cuadriculado
3. MD.D.8. Medición y Datos Resolver problemas del mundo real
Lápiz
con perímetros de polígonos, incluyendo calcular el perímetro
Regla
dadas las longitudes de los lados, encontrar la longitud de unv
SOFT WARE lado desconocido y exhibir rectángulos con el mismo perímetro y
Minecraft (PC, Mac) diferentes áreas o con la misma área y diferentes perímetros.
Mineways (PC, Mac)
4. MD.A.2. Medición y Datos Utilizar las cuatro operaciones para resolver
IMPRESORAS
problemas escritos que involucren distancias, intervalos de tiempo,
Funciona con todas
volúmenes de líquidos, masas de objetos y dinero, con problemas que
las impresoras 3D
involucren fracciones o decimales simples y problemas que requieran expresar
medidas dadas en una unidad más grande en términos de una unidad más
TIEMPO DE pequeña. Representar las magnitudes de medida utilizando diagramas MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
IMPRESIÓN tales como diagramas numéricos que incluyan una escala de medida.
4. MD.A.3. Medición y Datos Aplicar las fórmulas de área y perímetro
Lección: 2 - 3 horas
para rectángulos en el mundo real y en problemas matemáticos.
/ por castillo
5. MD.C.5. Medición y Datos Relacionar el volumen con las
FIL AMENTO USADO
operaciones de multiplicación y suma y resolver problemas del
1 - 2 carretes grandes
mundo real y matemáticos que involucren el volumen.
PREPARACIÓN
DEL PROFESOR
A. Descargue e instale Minecraft en las B. Descargue e instale Mineways en cada

computadoras de los alumnos. Asegúrese computadora. Este programa le permite
de tener suficientes computadoras exportar archivos .STL de Minecraft para la
para cada estudiante o grupo. impresión 3D. Es gratis y muy fácil de usar.
SUGERENCIA: Comience con una licencia

SUGERENCIA: Hay un tutorial de video
de Minecraft Edu si puede. Usted puede
comprar una licencia de servidor y un incluido en la publicación de Thingiverse
cierto número de licencias de estación Education: thingiverse.com/thing:1573929
de trabajo. Si esto no es posible, una
licencia regular de Minecraft funcionará.
Es importante saber que si no usa la
licencia EDU, los estudiantes necesitarán
PÁGINA 82
usar la misma computadora cada clase.

PÁGINA 83
C. Los estudiantes deben tener tiempo para explorar
Minecraft, buscar información y entender cómo usarlo.
Enséñele a sus estudiantes cómo Minecraft utiliza SUGERENCIA: Los mapas están
un sistema básico de bloques (1 bloque = 1 unidad) y disponibles en la Biblioteca de
cada pieza se construye con la misma forma de bloque Minecraft Edu, que permiten a los
básico. YouTube ® es un gran recurso para comenzar. estudiantes teletransportarse a
su propio espacio de trabajo.
D. Discuta el perímetro y el
área con los estudiantes:
›› ¿Cuál es la diferencia entre

el perímetro y el área?
›› ¿Por qué querrían saber tanto el

perímetro como el área de un objeto?
›› Muestre algunas formas geométricas

y señale el área y el perímetro.
›› Indique una imagen de un castillo de

Minecraft de ejemplo. Pídales que señalen
el área y el perímetro del castillo.
›› Analicen el concepto de un foso. ¿Cómo

se relaciona el foso de un castillo
con el perímetro de un castillo?
CON EL ALUMNO PLANEAR UN CASTILLO

A. Investigue los esquemas B. Planifique su castillo

comunes de castillos para con papel cuadriculado para
buscar inspiración sobre qué dibujar la forma básica desde
incluir en el castillo de su un punto de vista aéreo.
grupo. También puede buscar
en la galería de Minecraft para C. Cuente los bloques
PÁGINA 84
ver ejemplos de castillos o unitarios que componen el
utilice las imágenes de este perímetro del diseño de su
proyecto para empezar. castillo como referencia al

construir en Minecraft.
PASO 02:
PÁGINA 85
CONSTRUIR UN CASTILLO
EN MINECRAFT
MINECRAFT

A. Explore la ubicación: Abra el Modo Creativo de Minecraft C. Guarde su trabajo: Guarde su
y encuentre un lugar para construir su castillo. mundo antes de salir de cada clase.
Asegúrese de darle un nombre para que
B. Empiece a construir: Asegúrese de construir su castillo con el
sea fácil de encontrar más tarde.
mismo número de bloques unitarios como se planificó en el Paso 1.
PASO 03:
REVISAR EL DISEÑO DEL CASTILLO
A. Revisen el diseño de su
castillo con el profesor para
asegurarse de que las paredes
son lo suficientemente altas y
el foso es lo suficientemente
profundo como para resaltar
cuando se imprima.
B. Quite cualquier detalle

pequeño como antorchas o agua
para una impresión más fácil.
PASO 04:
ABRIR MINEWAYS
Y LOCALIZAR EL CASTILLO
A. Abra Mineways y haga clic en

MINEWAYS
Archivo y luego en Abrir Mundo
y elija el mundo correcto.
B. Encuentre su castillo: Una vez

abierto, tendrá una vista aérea de su
mundo. Navegue hasta encontrar el
castillo y hacer un acercamiento.
MINEWAYS
PÁGINA 86
C. Seleccione su castillo: Haga clic derecho y arrastre para seleccionar

el castillo. Incluya 1 bloque alrededor de éste para asegurar una buena
base de impresión. Su selección se resaltará en color rosa.
PASO 05:
PÁGINA 87
EXPORTE SU CASTILLO
DESDE MINEWAYS
MINEWAYS

A. Exporte .STL: Con el castillo seleccionado, haga clic
en Archivo y, a continuación, haga clic en Exportar para
imprimir en 3D y elija dónde guardar el archivo. Asegúrese
de seleccionar STL binario como el tipo de archivo.
B. Compruebe su configuración: Después de hacer clic en

Guardar, verá un cuadro de dialogo de exportación del modelo
abierto con opciones de formato. No debe cambiar ninguna de
las configuraciones predeterminadas, sólo haga clic en OK.
PASO 06:
IMPRIMIR Y PINTAR
EL CASTILLO
A. Importe los archivos .STL a la B. Imprima los Configuraciones de Impresión:

Impresora MakerBot y ajuste la escala diseños y escriba
Rafts Si
hacia arriba o hacia abajo si es necesario. su nombre en la
Soporte Varía
parte inferior.
Resolución 0.2mm
Infill 10%
PÁGINA 88
C. Pinten y decoren su castillo para darle vida, incluyan algunos elementos de su búsqueda.
PROYECTO COMPLETO:
PÁGINA 89
GOBIERNEN
SU REINO

VAYAN MÁS LEJOS
A. Para los estudiantes más avanzados, se podría B. Pida a los estudiantes que creen habitaciones
calcular el volumen del castillo y el área exacta, si la dentro del castillo, luego que expliquen la vista
estructura no es un cuadrado o rectángulo perfecto. aérea y los principios básicos del diseño de
planos. También pueden calcular el área y el
volumen de cada habitación individualmente.
PROYECTO
EL ARQUITECTO
CINCO
VELOZ
PROYECTO 05: EL ARQUITECTO VELOZ
PÁGINA 90
INFORMACIÓN ”Este es un proyecto fácil de empezar. Después de imprimir
PÁGINA 91
DEL PROYECTO las piezas, se puede ejecutar en un solo período de clase.
Si tiene un poco más de tiempo, la actividad de extensión
AUTOR ayuda a enfatizar por qué la impresión 3D es una herramienta
MakerBot Learning, tan poderosa. Los estudiantes primero experimentan las
@makerbotlearning limitaciones de los materiales que les dan, luego tienen la
ÁREA TEMÁTICA oportunidad de diseñar e imprimir sus propias soluciones
personalizadas para superar esas limitaciones.”

Ingeniería, Tecnología
AUDIENCIA
Educación Primaria – MakerBot Learning
y Secundaria
DIFICULTAD
Principiante
En este rápido proyecto, los estudiantes asumen el papel de los arquitectos
HABILIDADES
para construir una estructura que cubra los requisitos de diseño del
NECESARIAS
profesor, con una cantidad limitada de piezas de conexión y popotes.
Ninguna
Sin modificaciones, esta lección invita a los estudiantes a trabajar juntos
DURACIÓN
en equipo para superar dos desafíos: construir edificios más fuertes y más
1 Clase o
altos. Con esta lección aprenderán qué formas se utilizan en los edificios más
3 a 4 clases con
estables, cómo construir dentro de las limitaciones de diseño y recursos, así
actividades adicionales
como algunas habilidades básicas de diseño 3D con el software Tinkercad.
GRUPOS
Este proyecto es aplicable para los grados 3 - 8 (educación primaria y
8 Grupos de 3 a
secundaria), además muchas secciones de la lección se pueden ampliar
4 estudiantes
para incluir principios más avanzados de la ingeniería o de diseño.
MATERIALES
Popotes (50 por grupo)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Tijeras
Regla Después de completar este proyecto, los estudiantes serán capaces de:
Conectores impresos ›› Diseñar dentro de los requisitos y restricciones especificados.
en 3D Piezas (15 - 20 de
›› Comprender la importancia del trabajo en equipo.
cada tipo por grupo)
Cinta métrica ›› Utilizar el software Tinkercad para modificar un modelo existente.
Dos pesas de 5 libras
SOFT WARE NORMAS NGSS

Tinkercad MS - ETS1 -1. Definir los criterios y las limitaciones de un problema de diseño
(aplicación web) con suficiente precisión para asegurar una solución exitosa, teniendo en
IMPRESORAS cuenta los principios científicos pertinentes y los posibles impactos sobre
Trabaja con todos las las personas y el medio ambiente, que puedan limitar posibles soluciones.
Impresoras 3D MS - ETS1 - 2. Evaluar las soluciones de diseño de la competencia, MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
MakerBot® Replicator® utilizando un proceso sistemático para determinar qué tan bien
TIEMPO DE cumple los criterios y las limitaciones del problema.
IMPRESIÓN MS - ETS1 - 3. Analizar los datos de las pruebas para determinar las
Preparación: 20 horas / similitudes y las diferencias entre varias soluciones de diseño para,
por Grupo identificar las mejores características de cada uno que se puedan combinar
Lección: 2 - 3 horas en una nueva solución para satisfacer mejor los criterios de éxito.
/ por Grupo
FIL AMENTO USADO

2 Carretes grandes
½ Bobina grande para la
actividad de extensión
PREPARACIÓN
DEL PROFESOR
A. Imprima las piezas de

conexión del proyecto de
Thingiverse Education: thingiverse.
com/thing:1682347 Imprima de 20
a 30 conectores por grupo. Tardará
algún tiempo en imprimirlos
todos, pero sólo necesitará hacer
este paso una vez, porque las
piezas son reutilizables para
futuros proyectos. Si es posible
imprima piezas de conexión
con esquinas extra, éstos por lo
general son los más usados.
SUGERENCIA: Imprima cada

tipo de conector de un color
para facilitar la clasificación.
PÁGINA 92
B. Reúna todos los materiales de construcción y folletos para los estudiantes. Cualquier tipo de popotes de
tamaño estándar con un diámetro de 0.22 pulgadas funcionará. Compruebe el enlace en la sección de materiales
del proyecto en Thingiverse Education para obtener información sobre el tipo de popotes usados aquí.
PÁGINA 93
CON EL ALUMNO
REQUERIMIENTOS DE DISEÑO
EL EDIFICIO MÁS ALTO

A. Obtener el folleto del desafío: El profesor facilitará a los

estudiantes la Hoja de Requisitos de Diseño de su grupo.
B. Revisar el desafío: Utilizando los materiales proporcionados, se tendrá

que construir la estructura más alta posible que pueda permanecer
de pie por su cuenta durante el tiempo suficiente para ser medida.
Revise los requisitos críticos y secundarios de diseño en su folleto.
PASO 02:
PLANEAR Y COMPRAR
A. Planeación: Ahora que

se ha revisado los requisitos
de diseño, planificar el
diseño que se realizará.
B. “Comprar” los materiales:

En un periodo corto de tiempo
(5 minutos aproximadamente)
escoger los materiales. Traten
de obtener una cantidad diversa
de conectores, pero sólo tomen
los necesarios. Esto resalta la
importancia de la planificación
y será un desafío para encontrar
soluciones creativas. Los grupos
con materiales sobrantes
recibirán menos puntos.
SUGERENCIA: Consultar
la hoja de calificación sobre
materiales en exceso y
para volver a comprar.
PÁGINA 94
PASO 03:
PÁGINA 95
CONSTRUIR
EL EDIFICO MÁS ALTO
A. ¡Comienzo de la
construcción! Los grupos
tienen 15 minutos para crear
sus edificios. Consultar su Hoja
de Requisitos de Diseño para
obtener las instrucciones:
›› Todas las torres se medirán

al final del tiempo límite.
›› Se puede reconstruir la torre

tantas veces como se requiera.
›› La torre deberá estar de pie

por sí misma y permanecer
así mientras se mide (no
se debe apoyar contra
la pared, pegarse en el
suelo, magia, etc.).
›› ¡Nombrar su torre de
manera creativa!
B. Medir los edificios: Después

de 15 minutos, el profesor
medirá la altura de cada edificio,
contará los materiales sobrantes
y registrará los resultados.
C. Desmontar los edificios,

regresar los materiales
y prepararse para el
segundo desafío.
PASO 04:
REQUISITOS DE DISEÑO
EL EDIFICIO MÁS RESISTENTE
A. Revisar el desafío: Utilizando los materiales

proporcionados, construir la estructura más
fuerte posible que pueda soportar 5 libras
de peso durante al menos 5 segundos.
PÁGINA 96
B. Requisitos de diseño: Revisar los requisitos

críticos y secundarios en su folleto.
PASO 05:
PÁGINA 97
PLANEAR Y COMPRAR

A. Planificar. Ahora que se ha revisado los requisitos de diseño, planificar la estructura.
B. “Comprar” los materiales: En un

periodo corto de tiempo (5 minutos
aproximadamente) escoger los
materiales. Traten de obtener una
cantidad diversa de conectores, pero
sólo tomen los necesarios. Esto resalta
la importancia de la planificación y será
un desafío para encontrar soluciones
creativas. Los grupos con materiales
sobrantes recibirán menos puntos.
PASO 06:
CONSTRUIR
EL EDIFICO MÁS RESISTENTE
A. ¡Comienzo de la
construcción! Los grupos
tienen 15 minutos para crear sus
edificios. Consultar su folleto
para obtener las instrucciones.
B. Medición de los edificios:

Después de 15 minutos, el
profesor usará una pesa de 5
libras para medir cada edificio,
contará los materiales sobrantes
y registrará los resultados.
C. Desmontar los edificios

y regresar los materiales.
PÁGINA 98
ACTIVIDAD PASO 01:
PÁGINA 99
ADICIONAL
IMPORTAR EL CONECTOR
Para añadir más diseño y desafíos de ingeniería al proyecto,
incorporar el diseño 3D con el software Tinkercad. Diseñar un
conector personalizado impreso en 3D con lo aprendido, después
de construir un conjunto de conectores existentes ¿Se puede
mejorar uno de los diseños de conectores? ¿Cómo mejorarían sus
diseños de edificios con un nuevo tipo de conector impreso en 3D?

A. Descargar uno de los archivos .STL del conector (de dos
brazos) que se encuentran en la página del Objetoiverse
Education™ (thingiverse.com/thing:1682347).
B. Ir a Tinkercad.com y hacer clic en crear nuevo diseño.
C. Importación: Una vez que se abra un nuevo diseño, la

esquina superior derecha de la ventana seleccionar Importar.
Elegir el archivo descargado y hacer clic en importar.
PASO 02:
REDIMENSIONAR Y DUPLICAR
Debido a que este conector fue diseñado para sostener
dos popotes a lo largo, se tendrá que editar la longitud
para comenzar a crear un nuevo conector
WWW.TINKERCAD.COM A. Insertar la regla: Arrastrar

la herramienta de regla de la
esquina superior derecha de la
pantalla al plano de trabajo,
luego seleccionar su objeto
para ver sus dimensiones.
B. Redimensionar: El conector
WWW.TINKERCAD.COM
mide 4.6 × 4.6 × 40 mm.
Editar la longitud para que las

dimensiones sean 4.6 × 4.6
× 20 mm. Ahora que la pata
del conector tenga el tamaño
adecuado, se puede duplicar
para crear nuevos conectores
personalizados con varias patas.
C. Copiar y pegar: Para

WWW.TINKERCAD.COM
copiar una pieza, se presiona
ctrl-C luego ctrl-V (cmd-
C, cmd-V en Mac). Crear
varias copias dependiendo
del número de patas que se
desee para el conector.
PÁGINA 100
PASO 03:
PÁGINA 101
CONSTRUIR NUEVOS CONECTORES
Ahora que han duplicado las patas del conector, es el
momento de diseñar un conector nuevo moviendo y
girando las patas creadas en su lugar.
WWW.TINKERCAD.COM A. Mover y girar: Muevan cada pata

en su lugar para construir un conector
personalizado. Se puede crear más
duplicados si es necesario.

SUGERENCIA: La herramienta de
rotación aparece alrededor de la pieza
cuando está seleccionada. Presionar la
tecla shift mientras gira, el objeto girará
en incrementos de 45°, haciendo el
reposicionamiento de la patas del conector.
B. Alineación: Una vez que se tenga

WWW.TINKERCAD.COM
aparentemente todas las patas en su
lugar, lo mejor será utilizar la herramienta
de alineación para asegurarse de que
estén en el lugar correcto. Seleccionar
2 o más piezas, luego hacer clic en
alinear en la esquina superior derecha.
Hacer clic en los círculos que aparecen
para alinear las partes al centro, a la
izquierda o a la derecha en cada eje.
C. Agrupación: Seleccionar todas las patas MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES

WWW.TINKERCAD.COM
del conector, presionando la tecla shift y
haciendo clic en cada pata. Luego hacer clic
en agrupar en la esquina superior derecha.
¡Una vez que el modelo ha sido

agrupado, está listo para imprimir!
A. Exportar: Hacer clic en
PASO 04: exportar en la esquina superior

derecha de la pantalla y elegir

EXPORTAR E IMPRIMIR descargar el nuevo conector
como un archivo .STL.
WWW.TINKERCAD.COM
B. Importar el nuevo conector

a la impresora MakerBot
y reorientar la pieza si es
necesario. Si desea imprimir
varios, hacer clic con el botón
derecho del ratón en el modelo,
seleccionar duplicar e ingresar el
número de copias que se desea.
C. Imprimir: ¡Seleccionar las

configuraciones de impresión
y comenzar a imprimir!
Raft Yes
Soporte No
Resolución 0.2mm
Infill 10%
PÁGINA 102
PROYECTO COMPLETO:
PÁGINA 103
CONSTRUIR PARA EL MAÑANA

VAYAN MÁS LEJOS
Reflexionen las siguientes

preguntas:
›› ¿Cuál fue su plan de ›› ¿Alguna vez empezaron ›› ¿Cuál fue la parte más difícil
diseño inicial? de nuevo? de construir las estructuras?
›› ¿Cómo cambió este diseño ›› ¿Cuál fue la altura final del ›› ¿Hubo otro aprendizaje
inicial a medida que se edificio alto? ¿Cuánto peso mientras se construía?
construyeron los edificios? soportó el edificio resistente?
HOJA DE TRABAJO CONSTRUCCIÓN UNO:
DEL PROYECTO
NOMBRE DEL EDIFICIO
REQUERIMIENTOS DE DISEÑO CRÍTICOS - 10 PUNTOS CADA UNO
DESAFÍO 10 8 6 4 2 0
›› Construir el edificio más puntos puntos puntos puntos puntos puntos
alto que se sostenga de CUMPLE CON LOS NO
REQUERIMIENTOS CUMPLE CON LOS
manera independiente. REQUERIMIENTOS
›› Cumplir los requisitos

críticos del diseño. Seguridad/ La - - - - La
Integridad estructura estructura
›› Usar sólo los materiales Estructural permanece no puede
que se han proporcionado. de pie por permanecer
sí sola. de pie por
sí sola.
PLANIFICACIÓN
›› Se cuenta con 5 Capacidad 36 - Más de 30 - - Menos
pulgadas pulgadas de 30
minutos para planificar
o más alto pulgadas
la estructura antes de
empezar a construir.
›› Durante este tiempo
se “comprarán” los Sobrantes Sobraron Sobraron Sobraron Sobraron Sobraron Sobraron
materiales. mínimos Menos menos de 11 menos menos menos más de 14
de 10 conectores de 12 de 13 de 14 conectores
Trate de hacer las

conectores y 11 conectores conectores conectores y 14
mejores estimaciones y 10 popotes. y 12 y 13 y 14 popotes.
posibles, ya que ¡se popotes. popotes popotes. popotes.
perderán puntos si faltan
Planeación No fue Se requirió Se requirió - - -
o sobran demasiados
necesario “comprar” “comprar”
materiales! “comprar” materiales materiales
materiales adicionales adicionales
adicionales una vez. más de
REGLAS una vez.
›› Se tendrá 15 minutos para
construir cada edificio. REQUERIMIENTOS DE DISEÑO SECUNDARIOS – 2 PUNTOS EXTRA POR CADA UNO
›› Utilizar únicamente los

materiales seleccionados
2 0
durante la fase de Puntos extra Puntos extra
planificación. Si se
terminan los materiales,
se puede conseguir Es mayor que 48 pulgadas Es menor que 48 pulgadas
Estética
más, pero habrá una
pequeña penalización.
›› Cada edificio debe estar
Cero sobrantes Se usaron todos los No se usaron todos los
de pie por sí mismo y
materiales proporcionados materiales proporcionados
permanecer así mientras para crear el edificio. para crear el edificio.
se mide (no se apoyará
PÁGINA 104
contra la pared, se pegará

Ahorrador de espacio La base del edificio mide La base mide más de
al suelo, magia, etc.)
10 × 10 pulgadas o menos. 10 × 10 pulgadas
›› ¡Nombre los edificios
de forma creativa!
PARA DESCARGA: thingiverse.com/thing:1682347

HOJA DE TRABAJO CONSTRUCCIÓN DOS:
PÁGINA 105
DEL PROYECTO
NOMBRE DEL EDIFICIO
REQUERIMIENTOS DE DISEÑO CRÍTICOS - 10 PUNTOS CADA UNO
10 8 6 4 2 0
puntos puntos puntos puntos puntos puntos
DESAFÍO CUMPLE CON LOS NO
REQUERIMIENTOS CUMPLE CON LOS
›› Construir el edificio más REQUERIMIENTOS
resistente de manera Seguridad/ La - - - - La

independiente. Integridad estructura estructura
Estructural permanece no puede
›› Cumplir los requisitos
de pie permanecer
críticos del diseño. por sí de pie por sí
›› Usar sólo los materiales sola. sola.
Resistencia Puede Puede Puede Puede Puede No puede
que se han proporcionado.
soportar soportar soportar soportar soportar soportar
un peso un peso un peso un peso un peso un peso de
PLANIFICACIÓN de 5 libras de 5 libras de 5 libras de 5 libras de 5 libras 5 libras sin
durante 5 durante 4 durante 3 durante 2 durante 1 romperse.
›› Se cuenta con 5 segundos segundos segundos segundos segundos
minutos para planificar sin sin sin sin sin
la estructura antes de romperse. romperse. romperse. romperse. romperse.
Sobrantes Sobraron Sobraron Sobraron Sobraron Sobraron Sobraron
empezar a construir.
Mínimos menos menos de 11 menos menos menos más de 14
›› Durante este tiempo se de 10 conectores de 12 de 13 de 14 conectores
“comprará” los materiales. conectores y 11 conectores conectores conectores y 14
y 10 popotes. y 12 y 13 y 14 popotes.
¡Trate de hacer las
popotes. popotes. popotes. popotes.
mejores estimaciones
posibles, ya que se perderá Planeación No fue Se requirió Se requirió - - -
necesario “comprar” “comprar”
puntos si faltan o sobran
“comprar” materiales materiales
demasiados materiales! materiales adicionales adicionales
adicionales una vez. más de
REGLAS una vez.
›› Se tendrá 15 minutos para

construir cada edificio. REQUERIMIENTOS DE DISEÑO SECUNDARIOS – 2 PUNTOS EXTRA POR CADA UNO
›› Utilice únicamente los

materiales seleccionados 2 0
durante la fase de Puntos extra Puntos extra
planificación. Si se
terminan los materiales,
se puede conseguir Puede soportar 10 libras de No puede soportar un peso
Resistencia superior
peso sin romperse (si se de 10 libras sin romperse.
más, pero habrá una dobla no hay problema).
pequeña penalización.
›› El edificio debe estar
Cero sobrantes Se usaron todos los No se usaron todos los
de pie por sí mismo y
materiales proporcionados materiales proporcionados
permanecer así mientras para crear el edificio. para crear el edificio.
se mide (no se apoyará
contra la pared, pegará
La base del edificio mide La base mide más de
al suelo, magia, etc.). Ahorrador de espacio
10 ×10 10 × 10
›› ¡Nombre los edificios pulgadas o menos. pulgadas.
de forma creativa!
PARA DESCARGA: thingiverse.com/thing:1682347

PROYECTO
H HAZLO AVANZAR
SEIS ²
PROYECTO 06: H 2 HAZLO AVANZAR
PÁGINA 106
INFORMACIÓN “Esta lección representa la combinación de múltiples disciplinas
PÁGINA 107
DEL PROYECTO en un solo proyecto. Los estudiantes estaban tan emocionados
con la programación y las carreras que se olvidaron de la
AUTORES cantidad de planificación y matemáticas que estaban haciendo
Amy Otis, @otisa en el proceso”
Kurt Knueve, @knuevek
ÁREA TEMÁTICA – Amy Otis – Kurt Knueve
Ingeniería, Tecnología
AUDIENCIA RESUMEN DE LA LECCIÓN

Educación Primaria Los estudiantes deberán crear un vehículo que se conecte al robot activado por
y Secundaria la aplicación Sphero, a través de una forma de sombrero. Este vehículo debe
ser capaz de transportar 100 ml de agua desde la línea de salida, alrededor de
DIFICULTAD
una pista y hasta la línea de meta. Se deberá evitar derramar tan poca agua
Intermedio
como sea posible, mientras corren a toda velocidad alrededor de la pista.

HABILIDADES NECESARIAS
Tinkercad básico
Después de completar este proyecto, los estudiantes serán capaces de:
DURACIÓN
›› Comprender el volumen y la cantidad de espacio que se
7 - 8 Clases
necesita para contener un volumen específico de agua.
GRUPOS ›› Diseñar en función de restricciones del mundo real (como
4 Grupos de 6 - 7 Estudiantes el tamaño de la copa y la conexión del sombrero).
›› Utilizar el software Tinkercad para diseñar los elementos necesarios
MATERIALES
para ayudar a que el robot se conduzca de manera más suave,
Robot Sphero®
que mantenga el agua en su lugar y evite salpicaduras.
Tablet o dispositivo móvil con la
›› Entender cómo el peso, los materiales y otros
aplicación Sphero
factores afectan la velocidad y la eficiencia.
Vaso de medición
Vasos o recipientes pequeños NORMAS NGSS
para retener 100 ml de agua 4-PS3-3 Energía Hacer preguntas y predecir los resultados sobre los
Material para la pista (cinta cambios en la energía que se producen cuando los objetos chocan.
adhesiva, reglas, etc.) 4-PS3-4 Energía Aplicar ideas científicas para diseñar, probar y refinar
Cronómetro o temporizador un dispositivo que convierta la energía de una forma a otra.
Regla o pinzas 3-5-ETS1-1 Ingeniería y Diseño Definir un problema de diseño simple
OPCIONAL: que refleje una necesidad, o una necesidad que incluya criterios
Limpiadores de tubería, ligas especificados para el éxito y limitaciones de materiales, tiempo o costo.
3-5-ETS1-2 Ingeniería y Diseño Generar y comparar múltiples
SOFTWARE
posibles soluciones a un problema basado en cuán probable es que
Tinkercad (aplicación web)
cada uno cumpla con los criterios y limitaciones del problema.
IMPRESORAS 3-5-ETS1-3 Plan de Ingeniería y Diseño Planear y realizar pruebas equitativas
Trabaja con todas las impresoras en las que se controlan variables y se consideran puntos de falla para
3D MakerBot® Replicator® identificar aspectos de un modelo o prototipo que se pueda mejorar.
TIEMPO DE IMPRESIÓN ESTÁNDARES COMUNES DE MATEMÁTICA BÁSICA
Preparación: 2.5 horas
4. MD.A.2 Medición y Datos Resolver problemas que involucren
Lección: 4 horas / por Grupo
distancias, intervalos de tiempo, volúmenes de líquidos, masas de
FILAMENTO USADO objetos y dinero; incluyendo problemas con fracciones o decimales
1- 1½ carrete grande simples y problemas que requieran expresar medidas dadas en una
unidad más grande, en términos de una unidad más pequeña.
5. MD.C.3 Medición y Datos Reconocer el volumen como un atributo de
las figuras sólidas y entender los conceptos de medición de volumen.
5. MD.C.5 Medición y Datos: Relacionar el volumen con las
operaciones de multiplicación y adición y resolver problemas
del mundo real y matemáticos que involucren volumen.
PREPARACIÓN
DEL PROFESOR
A. Imprima los archivos de muestra B. Imprima un archivo de sombrero para

de Thingiverse Education™ (sombrero, cada grupo. De esta manera sólo tendrá
vehículo, ruedas y ejes) y ensamble los que imprimir los vehículos más adelante.
vehículos para demostrar el concepto a los
estudiantes. thingiverse.com/thing:1622569
SUGERENCIA: Recuerde a los estudiantes

que estos son sólo algunos ejemplos y no
PÁGINA 108
necesariamente los mejores ¡Su trabajo

será llegar a soluciones más creativas!
PÁGINA 109
C. Configure su Sphero: Usamos
el Sphero ® Sprk+®, la versión
educativa y programable.
Vaya a Sphero.com y obtenga
ayuda para comenzar.

D. Descargue la aplicación
Sphero y combine Sphero(s)
con una tablet u otros
dispositivos móviles. Los
estudiantes deben tener la
oportunidad de familiarizarse
con el control del Sphero y sus
capacidades de conducción
antes de iniciar el proyecto.
E. Trace la pista sobre el piso

del salón de clases con cinta
adhesiva y otros materiales.
Asegúrese de identificar una
línea de inicio y de meta para
facilitar el cronometraje.
CON EL ALUMNO
ABRIR UNA CUENTA
EN TINKERCAD
A. Abra una cuenta para su grupo con fines de diseño. Si no conoce bien el
software Tinkercad, trabaje con el programa antes de iniciar este proyecto y
poder practicar sus habilidades de diseño.
PÁGINA 110
PASO 02
PÁGINA 111
DISEÑAR LOS VEHÍCULOS
Cada grupo debe diseñar su propio vehículo con el software Tinkercad y luego probarlo. Su
vehículo necesitará conectarse al “sombrero” de Sphero y tiene que ser capaz de llevar un
recipiente con 100 ml de agua.
A. Medir la copa de agua y el

“sombrero” de Sphero con una
regla o calibradores. De esta
manera se puede asegurar de
que el vehículo será capaz de
fijarse correctamente al Sphero

y llevar el recipiente con agua.
B. Iniciar un nuevo diseño

WWW.TINKERCAD.COM
en el software Tinkercad.
C. Utilizar las formas básicas,

WWW.TINKERCAD.COM
los agujeros y la herramienta
de agrupación para crear
el vehículo. La regla es útil MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
para asegurarse de que el

vehículo y los componentes
sean del tamaño correcto.
D. Revise el trabajo: El vehículo debe
tener los siguientes componentes:
›› Un lugar para sostener el

recipiente con agua;
›› Pines correctamente colocados

para sujetar el sombrero;
›› Agujeros de tamaño correcto para los ejes;
›› Ruedas y ejes.
WWW.TINKERCAD.COM
SUGERENCIA: Se puede
iniciar importando los
archivos del ejemplo
incluidos en Thingiverse®
o comenzar desde cero.
WWW.TINKERCAD.COM
SUGERENCIA: Si los
estudiantes importan el
“sombrero” de Sphero
.STL al software Tinkercad,
pueden asegurarse de que
sus pines estén alineados
antes de la impresión.
PÁGINA 112
PASO 03:
PÁGINA 113
¡IMPRIMA, PRUEBE Y REPITA!
A. Exporte los modelos del

WWW.TINKERCAD.COM
software Tinkercad con el botón
de exportar en la parte superior
derecha. Elija el formato .STL
para descargar los archivos
y los aspectos de diseño.
SUGERENCIA: Seleccione

descargar la forma
seleccionada para exportar
las partes de su modelo
de forma individual.
B. Importe los archivos a

la impresora MakerBot y
prepararse para la impresión.
El vehículo de muestra puede
imprimirse sin material de
soporte, pero los diseños
de los estudiantes pueden
necesitar material de soporte.
C. Imprima: Seleccione las

configuraciones de impresión
y comenzar a imprimir.
Rafts Sí
Soporte Varía
Resolución 0.2mm
Infill 5%
D. Ensamble el vehículo:
Asegúrese de que las

ruedas y ejes se conecten
correctamente y puedan girar.
E. Coloque el “sombrero”: Fije

el vehículo al “sombrero”. Se
pueden utilizar los limpiadores
de pipa o ligas para ayudar.
F. Inserte el recipiente y
haga pruebas: Pruebe que el
recipiente con agua se ajusta
al vehículo y que el Sphero
todavía pueda impulsarse
con el vehículo conectado.
PÁGINA 114
PROYECTO COMPLETO A. ¡A correr! El objetivo de la carrera es transportar
PÁGINA 115
100 ml de agua desde la línea de salida, alrededor
¡ARRANQUEN de la pista y hasta la línea de meta. El objetivo debe
ser ahorrar tanta agua como sea posible, mientras
SUS MOTORES! se recorre la pista en el menor tiempo posible.

B. Medir la cantidad exacta de agua en el
vaso antes de comenzar, luego se mide el
vaso después de correr. Restar la cantidad
final de la cantidad inicial para calcular la
cantidad de agua que se perdió durante
la carrera, luego anotar ese valor.
C. Registrar el tiempo recorrido.
D. Discutir los resultados: Comparar los

resultados de la clase y comentar qué diseños
fueron los más/menos exitosos y por qué.
MÉTODO DE
H HAZLO AVANZAR
EVALUACIÓN
DEL PROYECTO
²
NOMBRE DEL GRUPO
4 3 2 1
obtenidos
Puntos
Puntos Puntos Puntos Punto
100ml 90-80ml 70-60ml 50ml y menos

Transporte
de agua
El vehículo El vehículo lleva El vehículo lleva El vehículo no

Función transporta el el agua bastante el agua, pero lleva bien el agua.
agua suavemente bien pero no lucha en las
alrededor de las suavemente. vueltas y
esquinas. no avanza
suavemente.
Se utilizó la El diseño mostró El diseño muestra No se utilizó

Creatividad creatividad en creatividad que una creatividad creatividad.
el diseño y en no ayudó al éxito mínima.
general ayudó del proyecto.
en el éxito del
proyecto.
Todos los La mayor parte Menos de El grupo no

Trabajo miembros del del grupo trabajó la mitad del terminó o estuvo
en grupo grupo trabajaron junto con pocas grupo estaba fuera de la tarea
juntos y distracciones. trabajando en la la mayor parte del
aportaron ideas. tarea. tiempo.
El tiempo 50% superior 50% inferior No terminó.

Tiempo de
más rápido.
Finalización
del
PÁGINA 116
Recorrido
PUNTOS TOTALES
PARA DESCARGAR: thingiverse.com/thing:1622569

PÁGINA 117
VAYAN MÁS LEJOS
A. Trate que los estudiantes utilicen la aplicación Sphero para programar

las instrucciones y el robot Sphero recorra la pista por su cuenta.
PROYECTO
DESAFÍO DE
SIETE
SUPERVIVENCIA
PROYECTO 07: DESAFÍO DE SUPERVIVENCIA
PÁGINA 118
INFORMACIÓN “Me encanta este proyecto porque cubre tantas lecciones y
PÁGINA 119
DEL PROYECTO estrategias diferentes. Al probar sus diseños, los estudiantes
no sólo participan en los fundamentos de la educación STEM,
sino también aprenden a diseñar y hacer el mejor modelo para
el trabajo. Tienen la oportunidad de probar, fallar, rediseñar e
AUTOR intentar de nuevo; algo que muchos no tienen forma de hacer ¡Es
Nichole Thomas, increíble ver todas las diferentes soluciones que los estudiantes
@liberty3D
crean para resolver el mismo problema!”
ÁREA TEMÁTICA
Ciencia
– Nichole Thomas
AUDIENCIA

Nivel Primaria y
Secundaria RESUMEN DE LA LECCIÓN
DIFICULTAD Este proyecto es una gran expansión para cualquier clase que discuta los
Intermedio patrones climáticos y cómo nos afectan. Los estudiantes tienen el reto
de crear una estructura que resista a condiciones climáticas extremas
HABILIDADES
o inundaciones, luego imprimir y poner a prueba sus modelos.
NECESARIAS
Experiencia básica con OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
el software Tinkercad Después de completar este proyecto, los estudiantes serán capaces de:
DURACIÓN ›› Crear objetos en Tinkercad con las herramientas
2 - 3 Clases agrupar, perforar y transformación.
›› Entender los tipos y patrones básicos del clima.
GRUPOS
›› Comprender los métodos conceptuales de creación de
10 Grupos de2 - 3
estructuras que soporten a las inundaciones.
Estudiantes
NORMAS DE VIRGINIA
MATERIALES
Recipiente de plástico SOL: SCI 2.6 El estudiante investigará y comprenderá los tipos básicos,
Arena o piedras Agua cambios y patrones del clima. Los conceptos clave incluyen:
Bloc de dibujo ›› Temperatura, viento, precipitación, sequía, inundación y tormentas.
›› Los usos e importancia de medir y registrar datos meteorológicos.
SOFT WARE
Tinkercad NORMAS NGSS
(aplicación web)
MS-ESS2-4 Sistemas Terrestres Desarrollar un modelo para
IMPRESORAS describir el ciclo del agua a través de los Sistemas terrestres,
Funciona con todas impulsados por la energía del sol y la fuerza de la gravedad.
las impresoras 3D 3-5-ETS1-1 Diseño de Ingeniería Definir un problema de diseño simple
MakerBot® Replicator® que refleje una necesidad, o una necesidad que incluya criterios
TIEMPO DE especificados para el éxito y limitaciones de materiales, tiempo y costo.
IMPRESIÓN 3-5-ETS1-2 Diseño de ingeniería Generar y comparar múltiples
Preparación: 0 horas MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
posibles soluciones a un problema, basándose en la probabilidad de
Lección: 5 - 10 que cada una cumpla con los criterios y limitaciones del problema.
horas / por Grupo
3-5-ETS1-3 Diseño de Ingeniería Planear y realizar pruebas justas en
FIL AMENTO USADO las que se controlen variables y se consideren puntos de falla, para
1 - 2 carretes grandes identificar aspectos de un modelo o prototipo que se puedan mejorar.
PREPARACIÓN
DEL PROFESOR
A. Abra cuentas en Tinkercad: Los estudiantes deben tener una cuenta activa para diseñar sus estructuras.
B. Coloque arena o piedras

en el fondo del recipiente de
plástico para replicar el suelo y
crear una base firme para probar
las estructuras impresas.
C. Utilice un pequeño libro

sobre el cual apoyar la bandeja
con una pequeña inclinación.
PÁGINA 120
PÁGINA 121
CON EL
ALUMNO DISCUSIÓN Y TORMENTA DE IDEAS

A. Discutir cómo las comunidades enfrentan desafíos
climáticos, como las inundaciones y los huracanes.
B. Investigar cómo la lluvia intensa puede causar

inundaciones. Utilizar esta información para crear
una estructura que resista una inundación.

C. Hacer una lluvia de ideas sobre qué tipo
de estructuras sería más beneficiosa en un
entorno propenso a las inundaciones.
PASO 02:
INSTRUCCIONES DE TINKERCAD
Para que pueda llevarse a cabo con éxito este proyecto, se necesitará una comprensión
básica de cómo utilizar el software Tinkercad. Revisar y practicar las siguientes herramientas
antes de construir la estructura.
A.Mover: Esto incluye girar, escalar, etc. B. Agrupar / desagrupar: Estas funciones permitirán
combinar una o más formas para crear estructuras
impermeables. Con esta herramienta también se

puede usar agujeros para hacer cortes en una forma
existente. El agrupamiento es un paso esencial en
la exportación de archivos para la impresión 3D.
C. Orificio: Los orificios en Tinkercad D. Alinear: Esta herramienta puede ahorrarle

son formas que se utilizan para quitar tiempo al mover objetos. Permite alinear
material de otro objeto. Se utilizan para los bordes o los centros de modelos.
PÁGINA 122
crear ventanas, puertas u otros cortes.

PASO 03:
PÁGINA 123
DISEÑO
A. Diseñar estructuras: Una
vez que se esté familiarizado
con la operación básica
del software Tinkercad,
será posible comenzar el
diseño de una estructura
a prueba de inundaciones.
Esto debe tomar 1 - 2 clases

para diseñar y repetir.
B. Revisar estructuras: Una

vez terminado el diseño,
revisar entre el grupo y el
profesor. Todas las partes
del modelo deben estar
en contacto para que se
impriman correctamente. MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
También es importante que

el modelo esté agrupado
en una sola pieza.
PASO 04:
IMPRESIÓN
A. Exportar: Hacer clic en exportar en la parte superior Configuraciones de Impresión:

derecha de la ventana del software Tinkercad.
Rafts Sí
Seleccionar el formato .STL para iniciar la descarga.
Soporte Depende del modelo
B. Preparara la impresión: Una vez terminado Resolución 0.2mm
y exportado el modelo, importarlo a MakerBot Infill 5%
PÁGINA 124
Print para preparar la impresión.
C. Imprimir todos los modelos con la misma

configuración para asegurar pruebas consistentes.
PASO 05:
PÁGINA 125
PRUEBAS
Probar el modelo de cada grupo en un simulacro de inundación para ver qué tan bien se comporta
cada estructura bajo lluvias intensas e inundaciones. Tener en cuenta las siguientes preguntas:
››¿El modelo permanece en su lugar?
››¿Hay partes del modelo que podrían ser arrastradas fácilmente?
››¿El modelo permanece sobre la línea de agua?

A. Colocar la estructura
en el recipiente de
agua, usando la arena/
piedras como su suelo.
B. Agregar agua al
recipiente para simular
lluvias intensas. Observar el
comportamiento del modelo
una vez que el agua alcance
los niveles de inundación.
PASO 06:
REFLEXIONES
A. Llenar la hoja de trabajo: Responder las siguientes preguntas en MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
la hoja de trabajo que se les proporcione:
›› ¿La estructura soportó la inundación? Explicar

qué sucedió cuando se le puso a prueba.
›› Si se tuviera la oportunidad de rediseñarla,

¿qué se haría de manera diferente?
HOJA DE
DESAFÍO DE
TRABAJO DEL
PROYECTO SUPERVIVENCIA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
DIBUJE L A ESTRUC TURA QUE SE RE ALIZÓ:

¿La estructura resistió a la inundación? Si tuviera la oportunidad de rediseñar la estructura

Explique qué sucedió cuando se puso a prueba. ¿Qué haría de manera diferente?
PÁGINA 126

PROYECTO COMPLETO:
PÁGINA 127
IMAGINE DE NUEVO
Y RECONSTRUYA

VAYA MÁS LEJOS
A. Pida a los estudiantes que rediseñen B. Cambie algunos de los ajustes C. Ahora que los estudiantes
sus estructuras, con lo que aprendieron de impresión, como aumentar han diseñado estructuras para
de su primera prueba. Ponga a prueba los la densidad del infill y vuelva un ambiente de inundación,
nuevos modelos y compare los resultados. a ejecutar la misma prueba de pregunte cómo diseñarían
inundación ¿Qué sucede? estructuras para soportar
otros climas severos como
tornados, huracanes, etc.
PROYECTO
PLANEADORES DE
OCHO
LIGAS
PROYECTO 08: PL ANEADORES DE LIGAS
PÁGINA 128
INFORMACIÓN ”Soy piloto y me han encantado los aviones desde que tenía
PÁGINA 129
DEL PROYECTO edad suficiente para hablar. He construido cientos de modelos
de aviones. Algunos vuelan, algunos sólo se ven bastante bien
¡Necesitamos más jóvenes interesados en el sector aeroespacial!
Por lo tanto, me propuse diseñar un proyecto para hacer una
AUTOR
exploración práctica del diseño de planeadores de ligas con
Jeffry Turnmire,
alas que puedan ser fácilmente reemplazadas, rediseñadas y
@insane66
probadas.”
ÁREA TEMÁTICA
Ingeniería
– Jeffry Turnmire
AUDIENCIA
Educación Secundaria
y Bachillerato RESUMEN DE LA LECCIÓN

DIFICULTAD Los planeadores impulsados por ligas son una gran manera
Intermedio de hacer que los estudiantes se entusiasmen con la ingeniería,
específicamente el vuelo y la aerodinámica.
HABILIDADES
NECESARIAS En este proyecto usted proporcionará a los estudiantes una estructura
Experiencia básica en universal de planeador de liga para adaptarse a las alas que se diseñen
Autodesk® Fusion 360™ en clase. Con una amplia selección de alas disponibles en Thingiverse,
así como las alas diseñadas en clase, los estudiantes aprenderán los
DURACIÓN
principios básicos de la aerodinámica a través de la investigación práctica
3 - 5 Clases
y la exploración de cómo los planeadores se estrellan y se elevan.
GRUPOS
¡También es una excelente excusa para pasar un divertido periodo
15 Grupos de 1 - 2
de clase con sus estudiantes lanzando planeadores de ligas!
estudiantes
MATERIALES
Bandas de hule Después de completar este proyecto, los estudiantes serán capaces de:
Cinta métrica ›› Aprender acerca de las fuerzas aerodinámicas incluyendo
Cinta adhesiva o elevación, arrastre, peso, empuje y vuelo.
›› Describir cómo influye el diseño del ala.
pegamento Instantáneo
›› Recopilar datos y modificar el diseño del ala basándose en estos datos.
Calibradores o Regla
Espacio abierto ESTÁNDARES COMUNES DE MATEMÁTICA BÁSICA
para lanzar
RST.11-12.8 Temas Científicos y Técnicos Evaluar las hipótesis,
SOFT WARE datos, análisis y conclusiones en un texto científico o técnico,
Autodesk Fusion 360 verificar los datos cuando sea posible y corroborar o cuestionar
IMPRESORAS las conclusiones con otras fuentes de información.
Funciona con todas las CCSS.Matemática.Práctica.MP4 Modelado con Matemáticas En

impresoras 3D MakerBot® la escuela secundaria, un estudiante puede utilizar la geometría
Replicator®, excepto para resolver un problema de diseño o usar una función para
la impresora MakerBot describir cómo una cantidad de interés depende de otra.
Replicator Mini
NORMAS NGSS
TIEMPO DE IMPRESIÓN
HS-ETS1-2 Diseño de ingeniería Diseñar una solución a un problema
Preparación: 1 hora
complejo del mundo real, dividiéndolo en problemas más pequeños y
(Planeador)
más manejables que puedan resolverse a través de la ingeniería.
Lección: 30 minutos
HS-ETS1-3 Diseño de Ingeniería Evaluar una solución a un problema
/ por Grupo
complejo del mundo real, basado en soluciones intermedias y
FIL AMENTO USADO criterios priorizados que tengan en cuenta una serie de limitaciones;
½ Carrete grande incluyendo el costo, la seguridad, la confiabilidad y la estética, así
como posibles factores sociales y los impactos ambientales.
PREPARACIÓN
DEL PROFESOR
A. Imprima dos o tres de los archivos

del cuerpo del planeador, incluidos en
la publicación de Thingiverse Education
SUGERENCIA: Durante la impresión

del cuerpo del planeador, imprima con
material de soporte y rafts. Al imprimir
las alas sobre la Bandeja de Impresión,
se crea un ala de mayor calidad.
B. Imprima algunas de las alas de

muestra para dar a los estudiantes
ideas sobre diferentes diseños de ala.
PÁGINA 130
PÁGINA 131
C. Revise y analice algunos de los principios básicos D. Discuta:
y la terminología de la ingeniería aeroespacial:
›› El cómo se consideran la resistencia del aire, la fricción
›› Fuerza aerodinámica: La fuerza ejercida y las fuerzas aerodinámicas en el diseño de las alas.
sobre un cuerpo cuando hay una velocidad La NASA tiene grandes recursos en línea para ayudar.
relativa entre el cuerpo y el aire.
›› ¿Cómo se relaciona el centro de gravedad
›› Fricción: La resistencia que una superficie u con el comportamiento del planeador?
objeto encuentra cuando se mueve sobre otra.
›› Diferentes estilos de alas como rectangular,
›› Resistencia al aire: La fuerza de fricción que elíptica, en flecha (hacia adelante y atrás) y delta.
ejerce el aire sobre un objeto en movimiento.
›› Centro de gravedad: El punto en el que se puede

considerar concentrado todo el peso de un cuerpo,
de modo que si el cuerpo se apoya en este punto,
permanecería en equilibrio en cualquier posición.

E. Demuestre:
›› Imprima y lance
de uno de los
planeadores
prediseñados.
›› Discuta sobre
qué diseños de
ala son cada vez
más eficaces.
CON EL ALUMNO
DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN
A. Comenzar a planear un conjunto de alas para el planeador, con el conocimiento

obtenido a través de la discusión y la demostración en clase. Más tarde se pondrá a

prueba la comprensión de las fuerzas aerodinámicas y del vuelo.
B. Abrir Autodesk Fusion 360TM y diseñar un juego de alas para fijarlas al

cuerpo del planeador impreso anteriormente. Es útil tener los planeadores
impresos disponibles para probar las alas y hacer mediciones cuando se diseñe.
PÁGINA 132
SUGERENCIA: Los archivos originales del software Fusion 360™

se incluyen en la página de Thingiverse Education de este proyecto.
Si es necesario, los estudiantes pueden descargarlos y abrirlos para
asegurarse de que sus diseños de ala se ajustan al cuerpo.
PÁGINA 133
C. Revisar el diagrama: El empalme del ala en el cuerpo del planeador tiene 2.4 mm de
lado x 18 mm de largo. Sus alas necesitarán un orificio que medirá aproximadamente
3 mm cuadrados × 20 mm de largo para deslizarse sobre el empalme.

SUGERENCIA: El peso del ala es uno de los
factores más importantes que afectan al vuelo.
Experimente con el peso del diseño, modificando los
ajustes de impresión como, por ejemplo el infill.
D. Dibujo/extrusión del ala:
AUTODESK FUSION 360

Asegúrese que su ala tenga
suficiente espacio para encajar
en el empalme del ala.
E. Dibujo/extrusión del
AUTODESK FUSION 360
empalme: Asegúrese que esté
conectado al ala y que tenga
las dimensiones correctas.
AUTODESK FUSION 360

F. Utilice la herramienta
espejo para crear una segunda
ala. Mueva y gire las alas
para posicionarlas sobre
el cuerpo del planeador y
verificar el tamaño y ajuste.
AUTODESK FUSION 360

PÁGINA 134
PASO 02:
PÁGINA 135
IMPRESIÓN
AUTODESK FUSION 360

A. Exportar para la impresión 3D: Haga clic en Archivo,
seleccione en el menú Impresión 3D y elija el formato .STL.
B. Importar los Configuraciones de Impresión:

archivos .STL a Rafts Sí SUGERENCIA: Haga que los
MakerBot Print y
Soporte Sí (sólo cuerpo) estudiantes experimenten con
prepararse para diferentes iteraciones del cuerpo
Resolución 0.2mm
la impresión. del planeador para perfeccionar
Infill 30% su centro de gravedad.
PASO 03:
PRUEBAS
A. Ensamble los planeadores deslizando las alas
sobre los empalmes del cuerpo. Monte el campo
de pruebas con una línea de lanzamiento (marcada
con cinta adhesiva) y un gran espacio abierto. Si es
posible, colocar una cuadrícula de aterrizaje para
facilitar la medición después del lanzamiento.
PRECAUCIÓN: Verifique si hay obstáculos. Con ligas

más fuertes o diferentes condiciones de viento, los
planeadores podrían volar 30 pulgadas1 o más.
B. Lance los planeadores desde la línea de

lanzamiento, uno a la vez, con ayuda de las
ligas. Si los planeadores golpean sus dedos, SUGERENCIA: Los lanzamientos deben realizarse
utilice un bolígrafo como herramienta de en el mismo ángulo, en condiciones de viento
lanzamiento. Es importante que todos utilicen el
similares. Revisar el video en Thingiverse, el cual
mismo método por motivos de consistencia.
demuestra la técnica de lanzamiento adecuada.
PÁGINA 136
C. Medir la distancia de vuelo de cada planeador y registrar todos los datos en una tabla.
PASO 04: A. Evalúe los datos en cuanto a las tendencias y calcule la
PÁGINA 137
distancia promedio que se pudo alcanzar con el diseño de cada ala.
EVALUACIÓN

PASO 5
REVISIÓN
A. Analice con la clase:
›› ¿Qué diseños de ala fueron más efectivos?
›› ¿Comparten rasgos comunes de diseño?
›› ¿Qué otras conclusiones se pueden

obtener de los resultados de la clase?

B. ¿Cómo se podría realizar el
experimento de manera diferente?
›› ¿Qué factores externos afectaron los resultados

y cómo pueden ser minimizados en el futuro?
HOJA DE
PLANEADORES
TRABAJO DEL
PROYECTO DE LIGAS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE/ PRIMER SEGUNDO DISTANCIA
GRUPO LANZAMIENTO LANZAMIENTO PROMEDIO
PÁGINA 138

PROYECTO COMPLETO:
PÁGINA 139
APRENDAN A VOLAR

VAYAN MÁS LEJOS
A. Después de la primera ronda de pruebas, puede B. Haga que los estudiantes comiencen
pedir a los estudiantes que utilicen el proceso de desde cero y diseñen tanto los cuerpos
diseño iterativo y diseñen un nuevo conjunto de alas. de los planeadores, como las alas.
Para clases futuras, vuelva a solicitarles que lancen Esto es más tardado pero permite
sus planeadores y prueben sus diseños mejorados más creatividad en el diseño.
para compararlos con sus diseños originales.
PROYECTO
BONANZA DEL TORNILLO
NUEVE
DE ARQUÍMEDES
PROYECTO 09: TORNILLO DE ARQUÍMEDES
PÁGINA 140
INFORMACIÓN “Estos proyectos combinan una invención antigua con tecnología
PÁGINA 141
DEL PROYECTO moderna. Si bien, el proyecto es definitivamente una inversión
en tiempo de impresión y filamento, los productos finales de los
estudiantes hacen que esta lección valga la pena”
AUTOR
MakerBot Learning
@makerbotlearning – MakerBot Learning
ÁREA TEMÁTICA
Ingeniería
AUDIENCIA
Bachillerato El tornillo de Arquímedes es un dispositivo que se cree fue inventado por el
mismo Arquímedes, uno de los científicos más grandes del mundo, en el siglo III
DIFICULTAD

a. C. Se utilizaba comúnmente para transportar el agua de tierras bajas a tierras
Avanzado
más altas para el riego, la prevención de inundaciones y más. Curiosamente,
HABILIDADES todavía se utiliza actualmente en muchas aplicaciones diferentes.
NECESARIAS
Mucho antes de que las herramientas eléctricas fueran creadas,
Experiencia con el
la gente tenía que utilizar hábilmente herramientas comunes
software Onshape ®
para hacer su trabajo más eficiente. El tornillo de Arquímedes
DURACIÓN es un ejemplo de este tipo de máquina simple.
10 - 12 Clases
Su diseño consiste básicamente en un tornillo (parte espiral helicoidal),
GRUPOS un tubo (completo o parcial) y una manivela. Al girar la manivela es
3 - 4 Grupos de posible subir grandes cantidades de material por una pendiente de
6 - 7 Estudiantes manera mucho más eficiente que simplemente cargándola. Todos los
diseños de tornillos de Arquímedes tienen los mismos componentes
MATERIALES
básicos, pero pueden tomar muchas formas y tamaños dependiendo
2 tazones grandes
de la aplicación. Echa un vistazo a algunos videos en la publicación
Pegamento instantáneo
de Thingiverse Education (thingiverse.com/thing:1769714).
Bolsa de frijoles secos
Cinta adhesiva doble cara En este proyecto, los estudiantes crearán o modificarán un tornillo de
Regla o Calibrador Arquímedes para transportar material de abajo hacia arriba. El archivo del
ejemplo incluido se diseñó en Onshape. La tarea de los estudiantes será
SOFT WARE
observar la muestra de diseño del tornillo impreso y crear un diseño de tornillo
Onshape (aplicación
más eficiente que se ajuste a la base (llamada camisa) que se le proporcione.
web)
IMPRESORAS
ADECUADAS Después de completar este proyecto, los estudiantes serán capaces de:
Funciona con todas ›› Discutir la historia del tornillo Arquímedes.
impresoras 3D
›› Aplicar los principios de ingeniería para diseñar una máquina simple.
›› Comprender y aprovechar los fundamentos del diseño 3D paramétrico.
TIEMPO DE
IMPRESIÓN ›› Entender los efectos de cambiar los parámetros de diseño.
Preparación: 65 NORMAS NGSS
horas Lección: 25 - 30
HS-PS3-3: Energía Diseñar, construir y refinar un dispositivo
horas / por Grupo
que trabaje dentro de ciertas limitaciones para convertir
FIL AMENTO USADO una forma de energía en otra forma de energía.
3 - 4 carretes grandes
HS-ETS1-2: Diseño de Ingeniería Diseñar una solución a un problema
complejo del mundo real, dividiéndolo en problemas más pequeños y
más manejables que se puedan resolver a través de la ingeniería.
HS-ETS1-4: Diseño de Ingeniería Utilizar una simulación por computadora

para modelar los efectos de las soluciones propuestas a un problema
complejo del mundo real, con numerosos criterios y restricciones sobre
las interacciones dentro y entre sistemas relevantes para el problema.
PREPARACIÓN
DEL PROFESOR
FONDO DE LA CAMISA MANIVELA CONECTORES DEL TORNILLO

COMPONENTES DE SOPORTE TORNILLO PLACA DE DERRAMES
ADAPTADOR INFERIOR SOPORTES DE LA CAMISA CONECTORES DE LA CAMISA
A. Imprimir en 3D los archivos ›› 2 Soportes de la camisa ›› 4 Tuercas y pernos de soporte (se pueden
de muestra de Thingiverse: sustituir por 20 tuercas y pernos de 1/4)
›› 1 Manivela
Dedique por lo menos una ›› 12 Conectores de la camisa
›› 2 Abrazaderas de soporte
semana para la impresión y el (24 si se imprimen las partes
›› 1 Parte superior de la superiores de la camisa)
montaje. Imprima las siguientes barra de Soporte
cantidades de piezas: ›› 4 Conectores del tornillo
PÁGINA 142
›› 1 Parte inferior de la
›› 3 Partes inferiores de la camisa ›› 1 Placa de derrames
barra de soporte
›› 3 Tornillos ›› 3 Partes superiores de la camisa
›› 2 Bases de soporte
(opcional sólo si desea cerrar
›› 1 Adaptador de la parte inferior completamente el tornillo)
PÁGINA 143
Configuraciones de Impresión Configuración de la impresión: B. Montar el tornillo de muestra:

Componentes de soporte Otras partes Pegue un conector del tornillo en el
orificio superior de cada pieza del tornillo
Raft Sí Raft Sí
(3). Una vez seco, conecte las piezas
Soporte No Soporte No del tornillo y péguelas en su lugar.
Resolución 0.2mm Resolución 0.2mm
Infill 25% Infill 5% Inserte el extremo cuadrado del adaptador
inferior en el orificio inferior del conjunto
del tornillo y colóquelo en su lugar.
PREPARACIÓN
DEL PROFESOR
C. Monte la carcasa: Inserte

y pegue los conectores de
la camisa en los 3 orificios
de la parte inferior de cada
Fondo de la camisa. Pegue
3 adicionales al extremo que
estarán en la parte más alta.
›› Una vez secos, pegue las 3

piezas del fondo de la camisa.
›› Alinee un soporte de la
camisa sobre los conectores
de la camisa a la parte inferior
del fondo de la camisa. La
punta debe estar orientada
hacia afuera. Pegue el soporte
de la camisa en su lugar.
›› Alinee la placa de derrame

al centro de los conectores
de la camisa de la parte
superior del fondo de la
camisa. Pegue en su lugar.
›› Inserte el soporte de la camisa

sobre los conectores de la
camisa en la parte superior,
pero NO lo pegue, ya que le
permitirá extraer el tornillo
después de la demostración
y reemplazarlo con los
modelos de los estudiantes.
PÁGINA 144
Nota: NO pegue el soporte superior o la manivela: esto le permitirá quitar el

tornillo después de la demostración y reemplazarlo con los modelos de los
estudiantes más adelante. De esta forma, no tiene que imprimir una camisa
para cada grupo.
PÁGINA 145
D. Ensamble los soportes:
›› Introduzca la parte inferior de

la barra de soporte en una base
de soporte y alinee los orificios.
Inserte un perno y una tuerca para
mantener las piezas juntas.
›› Introduzca la parte superior de la

barra de soporte en una abrazadera
de la camisa y alinee los orificios.
Inserte un perno y una tuerca para

›› Introduzca una abrazadera
de la camisa en una base de
soporte y alinee los orificios.
›› Inserte un perno y una tuerca para

›› Fije las piezas de la base de

soporte a los recipientes utilizando
una cinta adhesiva doble cara.
E. Ensamble final:
›› Encaje el conjunto de la camisa sobre

las abrazaderas de la camisa.
›› Inserte el conjunto del tornillo

en la camisa, introduciendo el MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
adaptador inferior en el soporte
de la parte inferior de la camisa.
›› Coloque un soporte de la camisa

sobre la parte superior de la camisa,
deslizándolo sobre el conector del
tornillo que sobresale, alineándolo
con los conectores de la camisa.
›› Finalmente, deslice la manivela

sobre el conector del tornillo
y llene el recipiente inferior
con el material solicitado.
PREPARACIÓN F. Haga una demostración en clase del diseño del tornillo que
imprimió. Explique a los estudiantes que su misión será hacer

DEL PROFESOR
un diseño de tornillo más eficiente que se ajuste a la camisa.
G. Abra una cuenta Onshape.
H. Distribuya el archivo de
Onshape de muestra a los
estudiantes. El enlace al archivo
se encuentra en la publicación
Thingiverse Education
PÁGINA 146
PÁGINA 147
CON EL ALUMNO
PLANIFICACIÓN

A. Medir los recipientes, la camisa, la distancia de transporte y el
material antes de comenzar a planificar el diseño del tornillo.

B. Analizar el tornillo de muestra impreso y tomar nota de posibles mejoras.
PASO 02:
ESTUDIO DEL DISEÑO CAD DE MUESTRA

En este paso, se experimentará con el cambio de las variables en cada característica del
modelo CAD de muestra y se observará sus efectos.
PÁGINA 148
A. Abra el navegador y entre en el enlace de Onshape, incluido en la publicación

de Thingiverse Education (thingiverse.com/thing:1769714).
PÁGINA 149
WWW.ONSHAPE.COM

B. Estudiar los principales pasos de diseño
para cada parte de tornillo. La muestra no es
por ningún medio la única manera de crear
SUGERENCIA: Utilizar
este modelo, pero debe proporcionar una
la barra de retroceso de
idea de cómo construir el de cada grupo.
Onshape para retroceder en
el tiempo y simular el modelo
Los pasos básicos para modelar esta muestra son:
que se está construyendo.
›› Dibujar y extrudir el cilindro central.
›› Utilizar la herramienta de barrido

para crear el tornillo.
›› Dibujar y extrudir la parte inferior de la camisa

separada del tornillo. Hacer una copia para
crear la parte superior de la camisa.
›› Dibujar y extrudir los adaptadores, los

soportes, la manivela y la placa de derrame. MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
WWW.ONSHAPE.COM
WWW.ONSHAPE.COM
C. Editar el dibujo de la espiral: Este dibujo define la separación

de las cuchillas del tornillo. Hacer clic con el botón derecho para
editar y experimentar con este número y observar los efectos sobre
PÁGINA 150
el tornillo. Esta es una manera rápida de cambiar dramáticamente

el diseño del tornillo. En estas imágenes, la separación se reduce
para crear un tornillo más apretado. Más tarde, se tendrá que
calcular una separación adecuada para la cuchilla del tornillo.
PÁGINA 151
WWW.ONSHAPE.COM

WWW.ONSHAPE.COM
D. Editar el dibujo del perfil de la cuchilla: Experimentar con

los cambios de ángulo y longitud de la cuchilla para observar
el efecto sobre la cuchilla del tornillo. Un ángulo de 65 grados
permite la impresión 3D sin necesidad de material de soporte.
WWW.ONSHAPE.COM
WWW.ONSHAPE.COM
E. Editar el tornillo. La cuchilla se creó con la herramienta

de barrido con el dibujo del perfil de la cuchilla (región
a barrer) y el dibujo de la espiral (trayectoria de barrido).
SUGERENCIA: Este paso
Para crear una segunda cuchilla con la herramienta de
sólo es necesario si se desea
PÁGINA 152
transformación, duplicar la cuchilla y girarla 180 grados.

crear varias cuchillas.
Experimente con crear más de 2 cuchillas con la herramienta de
transformación. Al terminar, fusionar las piezas de la cuchilla
con el cilindro central, utilizando la herramienta booleano.
PÁGINA 153
WWW.ONSHAPE.COM

WWW.ONSHAPE.COM
F. Editar el dibujo de la camisa: Este dibujo define

el tamaño y la forma de la camisa. Experimentar con
el espacio entre la cuchilla y la camisa (la muestra
es de 0.1 pulgadas). Reducir el espacio ayudará a
minimizar la pérdida de material, pero podría conducir
al rozamiento entre la cuchilla y la camisa.
PASO 03:
DISEÑE, IMPRIMA, PRUEBE Y REPITA

Este paso generalmente toma de 3 a 5 clases.
A. Exporte los archivos .STL desde

WWW.ONSHAPE.COM
Onshape: Haga clic con el botón derecho en
la pieza, en la parte inferior izquierda y hacer
clic en exportar. Asegúrese de cambiar las
unidades a milímetros antes de exportar.
B. Importe los archivos a MakerBot

Print y prepárese para la impresión.
C. Imprima los modelos:

Rafts Sí
Soporte Depende del

modelo
Resolución 0.2mm
Infill 5%
SUGERENCIA: Dado que se trata de

impresiones grandes, probar pequeñas
secciones o versiones a pequeña escala
antes de imprimir todo el conjunto.
D. Finalice el diseño, ensamblarlo

y realizar pruebas de última hora
antes de la prueba oficial.
PÁGINA 154
PROYECTO COMPLETO
PÁGINA 155
¡A GIRAR LA MANIVELA!

A. Cada grupo debe mostrar con su C. Discutan los diferentes
diseño la cantidad de material que pueden diseños de cada grupo:
transportar desde el tazón inferior hasta MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
›› ¿Cuál funcionó mejor?
el tazón superior en 30 segundos.
›› ¿Qué ajustes resultaron más efectivos?
B. Registre los resultados de cada ›› Si se tuviera que rediseñar,
equipo, al tiempo que toma nota de las ¿qué cambiaría?
diferencias entre los diseños de cada uno.
HOJA DE TRABAJO
BONANZA DEL TORNILLO
DEL PROYECTO
DE ARQUÍMEDES
NOMBRE DEL GRUPO CANTIDAD DE MATERIAL NOTAS ACERCA DEL DISEÑO

/ALUMNO TRANSPORTADO (g) DEL TORNILLO
PÁGINA 156

PÁGINA 157
VAYAN MÁS LEJOS
A. Proporcione a cada grupo un material B. Si no quiere involucrar el diseño 3D

diferente (agua, grava, cereal, etc.) y en este proyecto, hay grandes diseños
pídales que piensen qué modificaciones de Customizer en Thingiverse, que
tendrían que hacerse para adaptar el permiten crear tornillos personalizados
tornillo a estos diferentes materiales. sin necesidad de diseñarlos realmente.
PARTE 03:
VAYAN
MÁS LEJOS
VAYAN MÁS
POST-PROCESAMIENTO DE
LEJOS
SUS IMPRESIONES EN 3D
VAYAN MÁS LEJOS: POST-PROCESAMIENTO
PÁGINA 160
LIJADO DE IMPRESIONES 3D
La impresión 3D puede hacer realidad sus ideas, pero a veces éstas no se
PÁGINA 161
pueden lograr completamente con las piezas impresas en 3D. ¿Qué pasa si se
requieren múltiples materiales? ¿O una superficie más lisa? ¿Qué pasa si sus
ideas son más grandes que el volumen de construcción de su impresora 3D?
El post-procesamiento no es necesario, pero las técnicas de acabado como

el lijado, pegado, pintura y moldeo en silicón, pueden perfeccionar sus
impresiones y llevar sus ideas mucho más allá de la Bandeja de Impresión.
TÉCNICAS DE POST-PROCESAMIENTO
VAYAN MÁS LEJOS: POST-PROCESAMIENTO

PEGADO DE IMPRESIONES 3D PINTADO DE IMPRESIONES 3D
MOLDEO EN SILICÓN CON PATRONES IMPRESOS EN 3D MOLDEO EN SILICÓN CON MOLDES IMPRESOS EN 3D
POST-PROCESAMIENTO
LIJADO DE OBJETOS
IMPRESOS EN 3D
VAYAN MÁS LEJOS: POST-PROCESAMIENTO. LIJADO
Cuando se imprime en 3D con impresoras 3D FDM, suele haber un patrón de capa sutil en las
impresiones. Lijar impresiones en 3D es una gran manera de eliminar esas líneas y comenzar la
preparación para la pintura, moldeo en silicón o montaje.
TUTORIAL EN VIDEO:
makerbot.com/professionals/post-processing/sanding
MATERIALES
Papel de lija
(grano 80, 120,
600, 1000, 1500)
Lijadora eléctrica
de mano
Navaja de precisión
Pinzas de punta
Pinzas de corte
Cinceles
Recipiente de
plástico para
contener agua
PÁGINA 162
Guantes, gafas
protectoras y
máscara respiratoria
Antes de comenzar asegurarse de haber consultado el procedimiento de seguridad

indicado por el fabricante de los materiales y equipos utilizados en este tutorial.
PASO 01: PREPARE E IMPRIMA
PÁGINA 163
MAKERBOT PRINT
EL MODELO
A. Tenga en cuenta las configuraciones

de impresión, la orientación de la impresión
y el número de placas de impresión.
SUGERENCIA: Las superficies impresas

verticalmente tendrán un acabado más liso.
ARMAZÓN DE SECADOR DE CABELLO:

grabcad.com/library/hair-dryer-shell-1
PASO 02: RETIRE EL MATERIAL DE SOPORTE Y LOS RAFTS
A. Retire las impresiones de B. Retire los rafts y el material de soporte de la

la Bandeja de Impresión. impresión. Utilice protección para los ojos cuando
elimine los soportes con alicates o tijeras.
C. Retire los pedazos grandes de material de D. Limpie los bordes y las costuras de la impresión
soporte y luego enfóquese en los fragmentos para asegurar una mejor alineación de las piezas.
pequeños y los detalles finos.
PASO 03: LIJE LA PIEZA CON PAPEL LIJA DE GRANO GRUESO (EN SECO)
Es importante empezar este paso con papel de lija de grano más grueso y avanzar a un grano
más fino, a medida que la superficie de impresión se vuelva más suave.
A. Comenzar a lijar, con papel

de lija grueso de grano 80.
B. Con la lija de grano 80 se busca

eliminar cualquier imperfección remanente
provocada por el raft o del material de
soporte y crear una superficie uniforme.
Este proceso eliminará la mayor cantidad
de material y tomará más tiempo.
C. En las primeras etapas de

lijado, la superficie de la impresión
cambiará de brillante a opaca. El

brillo volverá a medida que se mueva
a papel de lija de grano más fino.
D. Para ahorrar tiempo, se puede utilizar

una lijadora eléctrica o una herramienta
multiusos. Si se utiliza un herramienta
multiusos, asegúrese de elegir un
ajuste de intensidad bajo para evitar el
sobrecalentamiento/deformación del PLA
(Ácido Poliláctico, el material del filamento).
E. Después de cada etapa de lijado, limpie

todo el polvo producido por el lijado sobre
la impresión, inspeccione la pieza para
obtener un acabado superficial uniforme.
Pase al lijado con grano más fino cuando se
PÁGINA 164
hayan eliminado todas las imperfecciones

o las imperfecciones grandes a medianas.
PASO 04: TRABAJE CON PAPEL LIJA FINO (EN HÚMEDO)
PÁGINA 165
Cuando la superficie de la impresión tenga una textura uniforme y refinada, es el momento del
lijado en húmedo con papel de lija de grano fino. Este proceso ayuda a pulir la superficie.

A. Sumerja la impresión en una tina B. Lije la impresión con papel de lija de grano 1000
con agua. hasta que se sienta completamente lisa al tacto.
C. Seque la impresión e inspecciónela para

obtener un acabado superficial uniforme.
SUGERENCIA: No lije demasiado

tiempo en un lugar ya que el calor
generado por la fricción podría
deformar el PLA.
D. Una vez terminado el lijado, la superficie de la

impresión debe ser uniforme, libre de imperfecciones
y al tocarla debe producir una sensación similar a
la del vidrio. Aquí se puede ver la diferencia entre
la superficie sin terminar y la parte lijada final.
POST-PROCESAMIENTO
PEGADO DE OBJETOS
IMPRESOS EN 3D
VAYAN MÁS LEJOS: POST-PROCESAMIENTO. PEGADO
Pegar sus impresiones en 3D es esencial, si se está buscando combinar varios componentes

de un conjunto o crear un modelo más grande que el volumen de impresión de una impresora
3D. El tiempo de trabajo variará dependiendo de cada modelo.
TUTORIAL EN VIDEO:
makerbot.com/professionals/post-processing/gluing
MATERIALES
Impresión 3D con
varios componentes
Pegamento de
cianoacrilato
Resina epóxica de
2 componentes
Ligas Toallas de
papel Herramienta
de raspado
Papel de lija grano
400 a 1000
Guantes, gafas
PÁGINA 166
protectoras y
Asegúrese de consultar las medidas de seguridad indicadas por el

fabricante en los materiales y equipos utilizados en este tutorial.
PÁGINA 167
SI YA SE HA TERMINADO DE LIJAR L AS IMPRESIONES, IR AL PASO 3
PASO 01: PREPARE E MAKERBOT PRINT

IMPRIMA EL MODELO
A. Tener en cuenta las configuraciones

de impresión, la orientación de impresión
y el número de placas de impresión.

SUGERENCIA: Las superficies impresas
verticalmente tendrán el acabado más liso.

PASO 02: RETIRE LOS MATERIALES DE APOYO Y LOS RAFTS
A. Retie las impresiones de la B. Retire el material de los rafts y de soporte de la

Bandeja de Impresión. impresión. Utilice protección para los ojos cuando
se elimine los soportes con alicates o cortadoras.
C. Retire los pedazos grandes de material de soporte y D. Limpie los bordes y las costuras de su impresión
luego los pedazos más pequeños y los detalles finos. para asegurar una mejor alineación de las piezas.
PASO 03: INSPECCIONE LAS UNIONES
Las áreas donde se unen las dos piezas deben estar limpias y libres de cualquier residuo o
imperfección. Siga los pasos mencionados a continuación para asegurarse que la impresión
está lista para pegarse.
A. Inspeccione la pieza. Está lista para pegarse cuando todas las

superficies y uniones están lisas y encajan perfectamente.
PASO 04: ASEGURE

LOS COMPONENTES
A. Una los componentes con ligas.
SUGERENCIA: Si las ligas no

funcionan debido a la geometría
de sus piezas, pruebe con correas,
cinta adhesiva o abrazaderas.
PÁGINA 168
PASO 05: APLIQUE EL PEGAMENTO
PÁGINA 169
Una vez que las superficies de las piezas se ha preparado y están en una posición fija y
estable, se puede comenzar a pegar.
A. Comience a pegar aplicando

pequeñas cantidades de
pegamento en las partes
centrales alrededor de su modelo.

Esto asegurará que las piezas
estén unidas uniformemente
en todos los sitios.
CONSEJO: Trabaje desde el

centro hacia afuera en intervalos
regulares para incluso pegar.
B. Limpie cualquier exceso

de pegamento con una
toalla de papel.

C. Rocíe acelerador de secado para
agilizar el proceso (opcional).
PASO 06: APLIQUE PEGAMENTO EN TODAS LAS UNIONES
Una vez que las costuras estén correctamente alineadas, aplique pegamento en cada una
alrededor de la impresión ensamblada.
A. Aplique pegamento de B. Limpie cualquier C. Rocíe el acelerador de secado

manera uniforme en las costuras exceso de pegamento. para agilizar el proceso (opcional).
que no se han pegado.
PÁGINA 170
D. Inspeccione la pieza para asegurarse de que cada costura esté completamente pegada.
PASO 07: (OPCIONAL) RELLENE LAS COSTURAS
PÁGINA 171
Si las costuras son ásperas o tienen huecos, se puede utilizar una masilla para suavizarlos.
Esto funciona especialmente bien si planea pintar la impresión o crear un molde de silicón a
partir de éste. Las masillas vienen en dos partes: relleno y endurecedor.

A. Vierta una pequeña cantidad de B. Extienda una pequeña cantidad de
relleno en una bandeja. endurecedor cerca del relleno.
C. Mezcle y distribuya generosamente a través D. Permita cierto tiempo para el curado de

de las costuras de la impresión ensamblada. acuerdo con las instrucciones del relleno.
POST-PROCESAMIENTO
PINTADO DE OBJETOS
IMPRESOS EN 3D
VAYAN MÁS LEJOS: POST-PROCESAMIENTO. PINTADO
Si busca agregar un poco más de creatividad en sus actividades de impresión 3D en el aula,

pintar los modelos es una gran solución.
TUTORIAL EN VIDEO:
makerbot.com/professionals/post-processing/painting
MATERIALES
Impresión 3D
Alcohol isopropílico
Toallas de papel
Sellador
Cordón para colgar
Papel de lija
grado 80, 120,
240, 600, 1000
Pinzas de punta
Bloque de lijado
PÁGINA 172
Guantes, gafas
protectoras y
Antes de comenzar asegurarse de haber consultado las precauciones de seguridad

indicadas por el fabricante en los materiales y equipos utilizados en este tutorial.
PÁGINA 173
SI YA SE HA TERMINADO DE LIJAR Y PEGAR L AS IMPRESIONES, IR AL PASO 4
PASO 01: PREPARE E MAKERBOT PRINT

IMPRIMIRA EL MODELO
A. Tenga en cuenta
las configuraciones de
impresión, la orientación
de impresión y el número

de placas de construcción.
SUGERENCIA: Las superficies

impresas verticalmente
tendrán el acabado más liso.
PASO 02: RETIRE LOS MATERIALES DE APOYO Y DE LOS RAFTS
A. Retire las impresiones de B. Retire el material de los rafts y de los soportes de la

la Bandeja de Impresión. impresión. Use gafas protectoras para los ojos cuando
se elimine los soportes con alicates o cortadores.
C. Retire los pedazos grandes de soporte D. Limpie los bordes y las costuras de la impresión
primero y luego enfoque las piezas más para asegurar una mejor alineación de las piezas.
pequeñas y los detalles finos.
PASO 03: LIJE, PEGUE Y UTILICE SELLADOR (OPCIONAL)
Para obtener más detalles sobre el pegado y el lijado, consultar las secciones anteriores.
PÁGINA 174
PASO 04: COLGAR LAS IMPRESIONES
PÁGINA 175
Antes de pintar, cuelgue las impresiones en un espacio abierto, libre de polvo y con mucha
ventilación. Esto permitirá pintar todas las superficies de manera uniforme sin tener que
manipular la pieza mientras la pintura se está secando.
A. Ate el cordón para

colgar alrededor
de la impresión.

B. Cuelgue la
impresión en una
habitación abierta.
PASO 05: APLIQUE EL SELLADOR
Algunas capas de sellador rellenarán cualquier pequeña imperfección superficial antes de la

pintura.
A. Aplique el sellador con pasadas amplias, B. Una vez que se hayan rociado
comenzando y terminando en el espacio exterior 2 o 3 capas de sellador, deje secar
de la pieza. Pinte en capas delgadas. durante 30-40 minutos.
PASO 06: LIJADO
A. Lije ligeramente con papel de

lija grado 1000 (en seco). Esto
suavizará la superficie del sellador.
B. Busque imperfecciones
superficiales que se deseen
suavizar. Continuar aplicando
capas de sellador, si es necesario.
PASO 07: PINTE

A. Aplique la pintura en aerosol con pasadas

PÁGINA 176
amplias, comenzando y terminando en el espacio

exterior de la pieza. Pinte en capas delgadas.
SUGERENCIA: Al elegir la pintura, seleccione
B. Deje secar la pintura durante toda la noche. alguna que se adhiera bien al plástico.
PASO 08: EL PRODUCTO FINAL
MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES VAYAN MÁS LEJOS: POST-PROCESAMIENTO. PINTADO PÁGINA 17 7
POST-PROCESAMIENTO
MOLDEO EN SILICÓN
CON PATRONES
IMPRESOS EN 3D
POST-PROCESAMIENTO: MOLDEO EN SILICÓN 01
No tiene que ser un ingeniero, diseñador o saber sobre el moldeo y vaciado para hacer un
molde en silicón. El moldeo en silicón es una manera barata, fácil y divertida de crear objetos
en una gama de materiales diferentes, o crear un molde alrededor de una pieza impresa en 3D.
TUTORIAL EN VIDEO:
makerbot.com/professionals/post-processing/silicone-molding-1
MATERIALES
Caja de moldeo Aerosol de liberación

impresa en del molde
3D, herrajes,
Pegamento caliente
respiraderos y guías
o pegamento de
Patrón (la impresión cianoacrilato
que se está
Embudo
moldeando)
Cuchilla de precisión
Silicón
Bandas de hule,
Resina y colorante.
cinta adhesiva
Vasos para mezclar o correas
Mezcladores Guantes, gafas
PÁGINA 178
protectoras y
Antes de comenzar asegúrese de haber consultado las precauciones de seguridad

PASO 01: SELECCIONE UN
PÁGINA 179
ARCHIVO PARA PRODUCIR
LA PIEZA QUE SE DESEA
MOLDEAR
A. Imprima una pieza que se

desee reproducir o crear en un
material no compatible con su
impresora. Aquí, elegimos la
tapa a una botella de perfume.

PASO 02: CREE LA CAJA DE MOLDEO
AUTODESK 123D AUTODESK 123D
A. Diseñe una caja de moldeo para mantener sujeta la silicón alrededor de la pieza al
verterla. Su patrón tendrá que estar suspendido en esta estructura. Se pueden crear
cajas del moldeo de espuma de poliestireno, legos, o mediante impresión 3D.
Diseñar e imprimir en 3D las cajas de moldeo, permite crear orificios de vaciado y respiraderos personalizados,
así como calcular fácilmente el volumen del molde, crear cajas que se ajusten perfectamente a las piezas
para las cuales se planea crear un molde y reutilizar cajas de moldeo para crear varios moldes.

B. Prepare e imprima la caja de moldeo con las configuraciones de impresión estándar.

PASO 03: SUJETE EL PATRÓN EN LA CAJA DE MOLDEO Y PREPÁRELA
Se puede sujetar el patrón con palitos de paletas, palillos o barras impresas en 3D, pegadas a
la superficie del patrón en un lugar discreto. Los agujeros dejados después que se ha curado el
molde, ayudarán en el flujo de resina a través del molde.
A. Rocíe la caja del moldeo, el patrón, los respiraderos B. Elija puntos en todo el modelo
y las llaves con el compuesto de liberación de molde. para pegar los respiraderos.
PÁGINA 180
C. Pegue el patrón en la caja de moldeo. D. Rocíe otra vez con el compuesto de

liberación del molde por si acaso.
PASO 04: ABRA LAS BOTELLAS
PÁGINA 181
DE SILICÓN (PARTES A
Y B) Y MEZCLE BIEN
Calculamos el volumen de nuestro

molde llenando nuestra caja de
moldeo con agua y vertiendo el
agua en un vaso de medición para
encontrar el volumen exacto.

PASO 05: MIDA
A. Determine el volumen de silicón necesario B. Mida y vierta la cantidad deseada de silicón y

para llenar el molde deseado. endurecedor por separado en dos vasos de medición.
PASO 06: MEZCLE EL SILICÓN
Combine los dos contenidos en un vaso de mezclado y agite lentamente con una herramienta
de mezclado. Tenga cuidado de no producir burbujas de aire. Raspe los lados del vaso para
integrar todo el material. Una vez que las partes se mezclen completamente, comenzará el
proceso de curado.
POSPROCESAMIENTO: MOLDEO EN SILICÓN 01
PÁGINA 182
SUGERENCIA: Lea las instrucciones en el recipiente del silicón para verificar el “tiempo de empleo útil”. Esto es
para saber cuánto tiempo se puede trabajar con el silicón antes de que cure.
PASO 07: VIERTA EL SILICÓN EN EL MOLDE (PRIMERA PARTE)
PÁGINA 183
Vierta ela silicón en la primera mitad de la caja de moldeo. Se debe hacer lentamente en una
esquina de la caja de moldeo y permitir que el silicón corra a otras partes de la caja de moldeo,
mientras que se sigue llenando. Deténgase cuando el silicón llegue al tope de la caja.
Después coloque pequeñas “guías” en el silicón sin curar. Éstas crearán espacios negativos y
permitirán que las mitades del molde encajen una vez vertidas. Se removerán antes de verter
la segunda mitad del molde.

PASO 08: PERMITA EL CURADO
Dependiendo del tipo de silicón que se esté utilizando, puede tardar desde 75 minutos hasta
varias horas en curar. La temperatura y la humedad afectarán los tiempos de curado, por lo
que recomendamos que este proceso se realice en un ambiente a temperatura ambiente.
PASO 09: ACOPLE Y PREPARE
EL MOLDE (SEGUNDA PARTE)
Repita el proceso para formar la

segunda mitad del molde.
A. Quite las guías que se insertaron

en el paso anterior.
B. Acope y asegure la segunda

mitad de la caja de moldeo.
C. Rocíe el compuesto de liberación del molde.

PASO 10: VACÍE EN EL MOLDE (PARTE DOS) PASO 11: DEJE CURAR
PÁGINA 184
A. Repita los pasos del 5 al 8 para crear la

segunda mitad del molde con los métodos
mencionados anteriormente.
PASO 12: ABRA LA CAJA DE MOLDEO
PÁGINA 185
C. Retire los tornillos. B. Retire el molde de C. Retire el patrón y los respiraderos.
la caja de moldeo.
PASO 13: ENSAMBLE Y PREPARE EL MOLDE
A. Asegúrese de que todas las partes del B. Asegure las partes del molde con
molde están correctamente alineadas y tape ligas, correas o cinta adhesiva.
cualquier orificio creado por los respiraderos.
SUGERENCIA: Si sus respiraderos dejan agujeros en áreas donde la resina

puede derramarse durante el vertido, necesitarán ser taponados.
PASO 14: MIDA LA RESINA Y AÑADA COLORANTE
Una vez que se ha mezclado la resina, contará con pocos minutos para verterla en el molde,
siguiendo los pasos que se mencionan a continuación.
PASO 15: MEZCLE LA RESINA
A. Combine ambas partes de la

mezcla de resina y mezclar bien. Cuide
de no producir burbujas de aire.
PÁGINA 186
SUGERENCIA: Las resinas normalmente

tienen un “tiempo de empleo útil”
más corto que el silicón, lo que
significa que curarán más rápido.
PÁGINA 187
PASO 16: VIERTA PASO 17: PERMITA 18: ABRA Y RETIRE
LA RESINA CURAR LA RESINA
Una vez mezclada, vierta Una vez vertida, deje Una vez que la resina haya curado,
lentamente la resina que la resina cure abra el molde y retire la pieza. La
inmediatamente en la durante una cantidad resina que se escapó a través de
abertura del molde con un de tiempo apropiada. las costuras o huecos y que se ha
embudo. Tenga cuidado de curado, se llama “flash”, el cual
no llenar excesivamente necesitará ser removido de la pieza.
para no derramarla.

PASO 19: PARTE FINAL
Como se puede ver, al usar este proceso pudimos

reproducir la tapa de una botella de perfume en varios
colores y opacidades.
POST-PROCESAMIENTO
MOLDEO EN SILICÓN
CON MOLDES
IMPRESOS EN 3D
El moldeo en silicón es un método de producción de gran alcance cuando se combina con la

impresión 3D. En esta guía le mostraremos algunas de las mejores prácticas asociadas con
la Impresión 3D de moldes para vaciado. Para demostrar este proceso, crearemos un mango
para manubrio de bicicleta de silicón flexible con un molde impreso en 3D.
TUTORIAL EN VIDEO:
makerbot.com/professionals/post-processing/silicone-molding-2
MATERIALES
Molde impreso en 3D
Aerosol de liberación del molde
Vasos de medición/mezclado
Mezcladores
Cuchillo de precisión
Silicón
Guantes, gafas protectoras
y máscara respiratoria
PÁGINA 188
Antes de comenzar asegúrese de haber consultado las precauciones de seguridad

PASO 01: IMPRIMA EL MOLDE MANGO PARA MANUBRIO DE BICICLETA:
PÁGINA 189
thingiverse.com/thing:103723

A. Prepare e imprima las piezas utilizando las configuraciones de impresión estándar.
PASO 02: PREPARE EL MOLDE
A. Rocíe todas las superficies de molde con el compuesto de liberación

del molde y fije las piezas del molde con ligas.
PASO 03: ABRA, MIDA, MEZCLE EL SILICÓN Y AGREGUE COLORANTE
Una vez que se haya mezclado a fondo el silicón, se puede verter en el molde impreso. Debido
a que se trata de un silicón de curado lento, deje que este molde se asiente durante la noche
para el curado.
A. Mida la parte A. B. Mida la parte B.

C. Añada colorante a la parte A o B (consulte D. Revuelva el colorante.

las instrucciones del silicón/colorante).
PÁGINA 190
PÁGINA 191
E. Vierta la mezcla en el molde. F. Inserte la tercera pieza después del vertido.
PASO 04: PARTE FINAL
En este proceso, creamos un mango para manubrio de bicicleta flexible en un material similar
al caucho.

¡FELICITACIONES!
¡LO HA CONSEGUIDO!
AHORA USTED CONSTRUYENDO SUS PROPIOS

DEBE SABER LO PLANES DE ESTUDIO
SIGUIENTE:
Ahora que ha visto una gran variedad de herramientas
Profesores:
de modelado 3D, proyectos y actividades de impresión
›› Cómo funcionan las impresoras 3D, usted está perfectamente equipado para integrar la
3D, el hardware y el software. impresión 3D en su plan de estudios actual y comenzar a
diseñar nuevas lecciones en torno a lo que ha aprendido.
›› Cómo configurar y mantener
su impresora 3D MakerBot. Vaya a su propio ritmo; busque diferentes puntos de contacto
›› Cómo integrar la impresión 3D en en sus lecciones donde la impresión 3D pueda complementar o
una variedad de temas de clase. suplementar fácilmente tareas y objetos existentes. Incluso al
nivel más básico, el acercamiento a la impresión 3D mejora el
›› Los diferentes tipos de
compromiso en el aula y enseña conceptos básicos de tecnología.
software de diseño 3D.
Asegúrese de consultar Thingiverse Education con frecuencia para
¡FELICITACIONES! ¡LO HA CONSEGUIDO!
›› Cómo crear objetos en el obtener inspiración y descubrir planes de estudio recién subidos.
Si está listo para adentrarse y crear sus propios planes de estudio,
Estudiantes: enfóquese en las cosas únicas que una impresora 3D puede aportar a
›› Cómo funcionan las impresoras su salón de clases.
3D, el hardware y el software.
Objetos personalizados - ¿Tiene una necesidad de varias piezas
›› Los diferentes tipos de diseñadas individualmente?
software de diseño 3D. Repeticiones de diseño - ¿Hay un sitio en su lección para crear
versiones diferentes de algo?
›› Cómo crear objetos en el
Geometrías complejas - ¿Sería valioso usar formas exóticas o
ensamblajes?
›› Los fundamentos del
proceso de diseño. A medida que trabaje en sus propias ideas para proyectos de
Impresión 3D, compártalos con la comunidad de “Thingiverse
›› Aplicaciones de la impresión y
Education”. Su trabajo puede ser un punto de partida valioso
el diseño 3D en el mudo real.
para otras personas que estén dando sus primeros pasos
en un mundo más grande, como es la impresión 3D.
PÁGINA 192
PÁGINA 193
SIGA APRENDIENDO CONTÁCTENOS
¡FELICITACIONES! ¡LO HAS CONSEGUIDO!

SIGA IMPRIMIENDO
Soporte:
Mientras más interactúe con impresoras y Si tiene algún problema con su
programas de modelado 3D, descubrirá más impresora o con la calidad de sus
aplicaciones sorprendentes. No hay límite en impresiones, visite makerbot.
cuanto a edad, temas, desafíos digitales o com/support para aprender más
desafíos del mundo real que puedan beneficiarse sobre solución de problemas
de su creciente experiencia en la tecnología. o bien, presente un cupón a
Cuando comience a pensar en 3D, tenga en nuestros expertos de soporte.
cuenta que los errores son una parte esencial

del proceso. Cada posibilidad de fracaso ofrece
Educadores de MakerBot:
una oportunidad de aprendizaje crítico, al tiempo
que lo acerca más para lograr algo grande. Si usted cuenta con una impresora
MakerBot 3D y está interesado en
¡Gracias por leernos! Apreciamos profundamente unirse a nuestra increíble comunidad de
su atención e interés y continuaremos educadores, visite
apoyándole en su viaje por la impresión 3D. makerbot.com/educators y envíe
un correo electrónico a
education@makerbot.com
-El Equipo de Educación de MakerBot
con cualquier pregunta.
guidebook@makerbot.com
Ventas:
¿Tiene alguna pregunta

sobre la compra?
Póngase en contacto con

su representante de ventas MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES
sales@makerbot.com
Marketing:
¿Quiere asociarse con MakerBot o

compartir lo que ha logrado?Envíe un
correo electrónico a
pr@makerbot.com o envíenos un
mensaje por medio de redes sociales.
twitter.com/makerbot
facebook.com/makerbot
facebook.com/MaKerBotLATAM
MakerBot quiere agradecer a la siempre creciente comunidad
AGRADECIMIENTOS de educadores en impresión 3D y a los estudiantes que

nos inspiran. La presente guía no habría sido posible sin
el apoyo de los profesores innovadores que conforman el
grupo de MakerBot Educators y los cientos de usuarios que
generosamente aportan proyectos a Thingiverse Education.
AUTORES COLABORADORES COLABORADORES

DE CONTENIDO CREATIVOS
Mair DeMarco
Sean Dippold Tanya Anderson Vishnu Anantha
Drew Lentz Lisa Anthony Senecca Bratcher
Josh Snider August Deshais Kiley Boehler
Tesin Dosch Noa Dayan
Douglas Ferguson Nate Daubert
AUTORES DE
Adam Friedman Lucas Deichl
PROYECTOS
Alice Gentili Megan Gaglio
Paul Gerton Ziggy Leacock
Ryan Erickson
Steve Gong Allison Munson
Danielle Evansic
Dennis Gonzalez Ana Maria Swiney
Karie Huttner
Paul Haberstroh
AGRADECIMIENTOS
Kurt Knueve
Megan Hendrickson AGRADECIMIENTOS
Poppy Lyttle
Yassin Kargbo JR ESPECIALES
Amy Otis
Christina Keasler
Nichole Thomas
Rebekah Kotlar
Jeffry Turnmire Erza Cordavi
Laura Levin
Carlos Varas Ban Dreyre
Stephanie Lin
Alfredo Ganaden
Maria Marsicano
Katie Martell
DISEÑADORES Brian Mernoff
Jason Nicholas
Dale Nance
Caroline Yesquab
Janice Mercado Ben Nguyen
Andrew Askedall Elana Reiser
TRADUCCIÓN
Ernst Bernard John Riley
Y EDICIÓN EN
Felipe Castaneda Keven Rinaman ESPAÑOL
Yair Cañedo Antoinette Schlobohm
Owen Schoeniger
e-traducciones
Jessica Simons
Georgina Cervantes
Lisa Standring
Felipe Rosales
Bill Steinbach
Aubree Stephens
PÁGINA 194
Katherine Tansey
Iliana Vazuka
Larry Winterlin
MARCAS COMERCIALES Sculptris y ZBrush son
PÁGINA 195
marcas comerciales o marcas
registradas de Pixologic, Inc.
El logotipo “M” de MakerBot,
las marcas MakerBot, MakerBot
Sphero y Sprk+ son marcas
Education, MakerBot Mobile,
registradas de Sphero, Inc.
MakerBot Print, MakerBot Tough
PLA, Thingiverse y Thingiverse
Morphi es una marca
Education, son marcas
registrada de The
comerciales o marcas registradas
Inventery, Inc.
de MakerBot Industries, LLC.
Todos los derechos reservados.
Sketchup es una marca
registrada de Trimble Inc.
FDM es una marca registrada
de Stratasys, Inc.
Todos los demás nombres
de marcas, nombres o
Mac y iPad son marcas
marcas de productos
registradas de Apple Inc.
pertenecen a sus respectivos
titulares. Todos los
Autodesk, Autodesk Inventor,
derechos reservados.
Fusion 360, Autodesk 123D,
Maya, Meshmixer, Mudbox,
Tinkercad y 3Ds MAX, son CAPTURAS DE
marcas comerciales o marcas PANTALLA
registradas de Autodesk, Inc.
Imágenes del software
Blender es una marca registrada Tinkercad™ y Fusion 360™
LEGAL
de la Fundación Blender. reimpresas son cortesía
de Autodesk, Inc.
Solidworks es una marca
registrada de Dassault Systèmes Capturas de pantalla del
SolidWorks Corporation. software Minecraft® fueron
utilizadas con el permiso
Dropbox es una marca de Mojang Synergies AB.
registrada de Dropbox, Inc.
Todas las demás capturas
Google Classroom, Google de pantalla pertenecen a sus
Drive y YouTube son marcas respectivos propietarios.
comerciales o marcas
registradas de Google Inc.
Cinema 4D es una marca

registrada de MAXON
Computer GmbH.
Minecraft es una marca registrada
LEGAL
de Mojang Synergies AB.
Onshape es una marca

registrada de Onshape Inc.
Guía MakerBot para Educadores (MakerBot Educators Guidebook) es un

producto oficial de MakerBot Industries, LLC, no está autorizado, patrocinado o
asociado con ninguna de las otras partes mencionadas anteriormente en esta
sección Legal o mencionadas en este libro.

NOTAS
MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES NOTAS PÁGINA 196

NOTAS

NOTAS

MB Edu Guide ESP FEB2018 FINAL - Compressed PDF

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

MB Edu Guide ESP FEB2018 FINAL - Compressed PDF

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

MAKERBOT,

A menos que se indique lo contrario, ninguna parte de esta

Las preguntas específicas acerca de las capacidades de productos

Impreso en los Estados Unidos de América

EN 2008 MAKERBOT FUNDÓ THINGIVERSE

¿POR QUÉ SE HA ESCRITO ESTE LIBRO?

En 2008, mientras aún había expandido rápidamente de planes de estudio para

líderes de la industria para Con ustedes: MakerBot, Guía

Parte 2: Nueve programas de estudio sobre

¿CÓMO UYILIZAR ESTE LIBRO?

Los nueve proyectos mencionados en esta

¿Ya está utilizando las impresoras MakerBot 3D en

Parte 01: Parte 02:

Todo acerca de Proyectos de

P 10. Capitulo Uno

P 20. Capitulo Dos

P 32. Capitulo Tres

IMPRESORA 3D MAKERBOT REPLICATOR +

CAPÍTULO UNO: INTRODUCCIÓN A L A IMPRESIÓN 3D

SLICING: Convertir un modelo 3D en capas

FILAMENTO: Material utilizado para

EXTRUSOR: La “pistola de silicón” de su

BANDEJA DE IMPRESIÓN: La superficie sobre

GRÚA: Mueve el carro en la dirección de los ejes x-y.

CARRO: Transporta el extrusor.

Existen varios tipos de tecnología de impresión 3D actualmente en uso. La tecnología

MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES

IMPRESORA 3D principales de cada una de las impresoras 3D

Puede utilizar la impresora directamente utilizando el panel de

PANTALL A LCD BOTÓN DEL MENÚ PERILL A DE SELECCIÓN PUERTO USB

EJE DEL CARRETE DE FIL AMENTO

CAPÍTULO UNO: CONOZCA SU IMPRESORA 3D

Bandeja de Impresión Flexible MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES

29.5 cm de largo × 19.5 cm

11.6 pulgadas de largo ×

100 micras (0.1 mm)

¡Pequeña pero poderosa! La impresora MakerBot Replicator

VOLUMEN DE IMPRESIÓN INTERRUPTOR

4 pulgadas de largo × ENTRADA DEL CABLE

ALTURA MÍNIMA DE CAPA

CAPÍTULO UNO: CONOZCA SU IMPRESORA 3D

PANEL DE CONTROL ENTRADA DEL CABLE USB

CA JÓN DEL CARRETE

30.0 cm de largo × 30.5 cm de

100 micras (0.1 mm) ENTRADA DEL CABLE USB

La impresión 3D se utiliza para solucionar problemas en varios ámbitos de la industria que

CAPÍTULO UNO ¿CÓMO USAR UNA IMPRESORA 3D?

MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES

3: Impresión. Envíe su archivo seccionado a su

ESCUELA COMUNITARIA CYPRESS HILLS Brooklyn, Nueva York

Smart Extruder+: Extruye el filamento para

CAPÍTULO DOS: IMPRESIÓN 3D EN EL SALÓN DE CL ASES

Línea de purga: Línea recta dibujada

MakerBot Print TM: Software gratuito

Vista Previa de Impresión:

Infill: Estructura de soporte construida ¿EN CUÁLES ASIGNATURAS

Shell: Capa exterior que conforma el

Altura de Capa: La altura de cada

¿CON QUÉ FRECUENCIA

17% MAKERBOT, GUÍA PARA DOCENTES

MakerBot Thingiverse Education proporciona a los maestros planes

Su impresora MakerBot Replicator+ es versátil y puede utilizarse casi en cualquier lugar

Configuración de MakerSpace: Área de Impresión General: Impresora del Instructor: