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Lengua Española I - Prof. Cadina Palachi y María E. Lammertyn

Clase 1: 05/04/18

Objetivos:

 Presentar la asignatura – Organización y horarios, Programa, Condiciones de promoción,

otros.
 Revisar las nociones de sentido común sobre la gramática y la idea de “autoridad sobre la
lengua”.
 Comprender la diferencia entre describir y prescribir.
 Reflexionar acerca del trabajo del gramático.

1.a. Concepto de gramática

Gaspar y Otañi (2004) distinguen 4 sentidos de la palabra gramática (término polisémico): 1) libro,
manual o tratado en el que se describe la estructura de una lengua determinada; 2) campo o rama
de investigación dentro de una disciplina mayor: la lingüística; 3) gramática inmanente de una
lengua, independientemente de los modelos teóricos que intentan dar cuenta de ella y 4) modelo
teórico particular, construido dentro de un paradigma científico particular, por un grupo de
investigadores y dentro de un momento histórico determinado (se habla de gramáticas en plural).

1.b. Gramática como conocimiento del hablante / Gramática como descripción proposicional del
sistema de la lengua.
Es necesario distinguir entre el conocimiento que como hablantes tenemos de nuestra lengua
(saber intuitivo, saber hacer) y que nos permite producir y comprender oraciones, del saber del
gramático (saber científico, conocimiento sistemático sobre el funcionamiento de la lengua que se
articula en reglas, principios, leyes).

"los hablantes cuentan con un conocimiento internalizado de la lengua que les permite no solo
producir y comprender oraciones, sino también juzgar su gramaticalidad o agramaticalidad y
reconocer las interpretaciones de las construcciones ambiguas" (Di Tullio, p.20)

Laura fueron al cine ayer.

El vestido / Vestido el.
Juan compró el pasaje de colectivo mañana.
Juan puso en el cajón.
Marcelo es divertido. / Marcelo es proclive.
Me estoy contento.
Nena está triste.
Durante el partido. / Durante el libro.
Entre nosotros. / Entre mí.

Como hablantes de una lengua somos capaces de reconocer cuándo una secuencia es agramatical
pero eso no significa que sepamos explicar por qué es agramatical. Precisamente, esa es la tarea
del lingüista, ofrecer una explicación teórica de por qué algunas secuencias son posibles y otras
no. El lingüista no se limita a constatar que una determinada construcción no es posible sino que
busca explicar por qué no es posible.

1.c. ¿Cuál es la tarea del lingüista?

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Descubrir y explicitar cómo se organiza y funciona una lengua (cuál es la arquitectura del sistema
gramatical). Ello supone identificar las unidades que componen el sistema lingüístico y los
principios que rigen su combinación. Los principios son formas de organización, maneras de
agrupar las unidades.

2.1. Dos modos de enfocar el estudio de las lenguas: gramática descriptiva / gramática
normativa

"desde el punto de vista de los objetivos y fundamentos del análisis gramatical, se distinguen la
gramática descriptiva y la gramática normativa. La primera presenta las propiedades de las
unidades gramaticales en cada uno de los niveles de análisis: fonética, fonología, morfología y
sintaxis; la segunda establece los usos que se consideran ejemplares en la lengua culta de una
comunidad, a menudo con el respaldo de alguna institución a la que se reconoce autoridad para
fijarlos. (NGLE, p. 4).

La gramática descriptiva es la que se ocupa de descubrir y describir las reglas que operan en esa
combinatoria morfológica y sintáctica. Informa acerca de cómo se forman efectivamente las
palabras complejas y compuestas en español, los sintagmas y las oraciones. En cambio, la
gramática normativa se ocupa de recomendar ciertos usos en desmedro de otros (Di Tullio, 2012,
p. 27)

a) La Gramática es el arte de hablar y escribir correctamente. Divídese en dos partes: la primera

trata del número, propiedad y oficio de las palabras: la segunda, del orden y concierto que deben
tener entre si, para expresar con claridad los pensamientos (RAE, 1771:9)

b) La gramática es una disciplina combinatoria, que estudia los elementos significativos, las
combinaciones que estos forman y los significados que se les asocian. Tradicionalmente se divide
en dos partes:
• La MORFOLOGÍA, que se ocupa de los elementos significativos mínimos y de cómo estos se
combinan para formar palabras, así como del significado resultante de estas combinaciones.
• LA SINTAXIS, cuyo punto de partida son las palabras: las ordena en clases, distingue los
sintagmas en los que cada una de estas se expanden y la combinación de los sintagmas en la
oración, así como sus respectivos significados. (Di Tullio y Malcuori, 2012:26)

2.2. ¿Qué fenómenos estudia un lingüista?

A) Piquetero, bloguero, cartonero, ricotero, cumbiero, rapero.

B) Grupo rapero/ músico rapero / remera ricotera /misa ricotera /viejo ricotero / movimiento
piquetero /sos un piquetero /una anciana en silla de ruedas y un cartonero robaron 89
millones de pesos (CREA, 26/03/17)
C) Un viejo amigo. / un amigo viejo.
D) Vi a Juan caminando por la costanera. / El pollo está listo para comer.
E) Había ganado limpiamente las elecciones internas. (CREA, consultado 26/03/17) / *Barrió
limpiamente la vereda.
F) El ministro de Agricultura francés comió un choripán. / Juan no come vidrio. / Venía
borracho y se comió un árbol. (CREA, consultado el 26/03/17)
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G) No me cabe en la cabeza esa idea / Me re cabió la piba / No les des cabida.

H) Pinté la pared. / Pintó boliche. / Por ahí me pintan las ganas de hablarle pero veo que me
clavó el visto y se me pasa (FB).
I) Clavé el cuadro en la pared / Clavó los ojos en ella / Me clavé un alfajor de chocolate / Me
clavó con 100 pesos / Me clavó el visto.
J) Pegué el cartel en el pizarrón. / Le pegaron una trompada. / Pegaron onda.

Referencias bibliográficas:

- Di Tullio, Á. y Malcuori, M. (2012) Gramática del español para maestros y profesores del Uruguay.
ANEP. ProLEE, Montevideo. (pp. 19-35)
- Di Tullio, Á. (2010) Manual de gramática del español. Waldhuter, Bs. As. (pp. 13 a 30)
- Gaspar, M. del P. y Otañi, L. (2004) “La gramática” en Alvarado, M. (Coordinadora) Problemas de
la enseñanza de la lengua y la literatura. Universidad Nacional de Quilmes Editorial. Bs. As.
- RAE (2009) Nueva Gramática de la Lengua Española, Madrid, Espasa-Calpe.