SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE MANHUAÇU

ESCOLA ESTADUAL PROF. JUVENTINO NUNES

2018 - NORTEAMENTO DAS AÇÕES PEDAGÓGICAS

PLANO DE TRABALHO

ENSINO: ( X ) FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS ( ) FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS ( ) MÉDIO

SÉRIE: 8º ANO

TURMA (S): I, II e III.

TURNO: ( X ) MATUTINO ( X )VESPERTINO ( ) NOTURNO

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

PROFESSORES: Marilza Marques; Diógenes Júnior; Antônio Tadeu .

PERÍODO: Fevereiro a Dezembro de 2019

ESPECIALISTA: ( X ) MATUTINO ( X ) VESPERTINO ( ) NOTURNO

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SÃO JOÃO DO MANHUAÇU, 10 DE FEVEREIRO DE 2019.

 EIXOS E HABILIDADES DO CBC CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS METODOLOGIA / PRÁTICAS AVALIAÇÃO

Eixo Temático I: Geografias do Cotidiano 1º Bimestre  Aulas expositivas; Diagnóstica,

Tema 1: Cotidiano de Convivência, Trabalho e América Anglo-Saxônica Formativa e
Lazer.  Leitura e interpretação Somativa,
Tópico: 2. Paisagens do cotidiano.  O continente americano. de textos; através de
Habilidade: 2.1. Interpretar as paisagens  Canadá. trabalhos
urbanas e rurais em suas oportunidades de  Organização socioespacial dos Estados  Atividades em grupo em individuais e
trabalho e lazer, valendo-se de imagens/fotos de Unidos. classe e extra-classe; em grupo,
tempos diferentes.  Produção econômica dos Estados pesquisas,

Unidos.  Atividade individual em atividades

Eixo Temático III: Globalização e Regionalização diversificadas
 Estados Unidos e o poder mundial atual. classe;
no Mundo Contemporâneo. , caderno e
Tema 3: Redesenhando o Mapa do Mundo: participação
 Observação e análise de
novas Regionalizações. do aluno nas
diferentes imagens.
Tópicos: 12. Nova Ordem Mundial aulas.
Habilidade: 12.1. Analisar em mapas temáticos a
 Análise de dados de
nova Ordem ou Desordem Mundial
gráficos e tabelas.
referenciando-se na lógica da globalização e
fragmentação.
Eixo Temático I: Geografias do Cotidiano 2º Bimestre  Aulas expositivas; Diagnóstica,

Tema 1: Cotidiano de Convivência, Trabalho e América Latina: México e América Central Formativa e

Lazer  Leitura e interpretação Somativa,

Tópico: 2. Paisagens do cotidiano.  O espaço latino-americano. de textos; através de

Habilidade: 2.1. Interpretar as paisagens  México: único país latino da América do trabalhos

urbanas e rurais em suas oportunidades de individuais e

Norte.  Atividades em grupo em
trabalho e lazer, valendo-se de imagens/fotos de em grupo,
 América Central. classe e extra-classe;
tempos diferentes. pesquisas,
 As revoluções na América Central.
atividades
 Atividade individual em
Tópico: 3. Cidadania e direitos sociais. diversificadas
classe;
Habilidade: 3.1. Reconhecer, na paisagem , caderno e

urbana e rural, a cultura, o trabalho e o lazer participação

 Observação e análise de
como identidade de um lugar e direitos à do aluno nas
diferentes imagens.
cidadania. aulas.

 Análise de dados de
Tópico: 5. Segregação espacial.
gráficos e tabelas.
Habilidade: 5.2. Explicar os tipos de relações
sociais existentes no território relacionando-os
com os lugares, suas estratégias de segregação
e exclusão das populações marginalizadas.
Eixo Temático II: A Sociodiversidade das 3º Bimestre  Aulas expositivas; Diagnóstica,
Paisagens e suas Manifestações América do Sul Formativa e
EspaçoCulturais.  Leitura e interpretação Somativa,
Tema 2: Patrimônios Ambientais do Território  Regiões da América Latina. de textos; através de
Brasileiro.  A diversidade cultural e populacional na trabalhos
Tópico: 9. Sociodiversidade. América do Sul.  Atividades em grupo em individuais e
9.3. Identificar em mapas, gráficos e fotos a  A produção econômica na América do classe e extra-classe; em grupo,
população brasileira e mundial, em seu Sul. pesquisas,
crescimento, tendências e distribuição.  Geoeconomia e geopolítica da América  Atividade individual em atividades

do Sul. classe; diversificadas

Eixo Temático IV: Meio Ambiente e Cidadania , caderno e
Planetária. participação
 Observação e análise de
Tema 4: Ambiente, Tecnologia e do aluno nas
diferentes imagens.
Sustentabilidade. aulas.
Tópico: 17. Indústria e meio ambiente
 Análise de dados de
17.1. Identificar e avaliar o comportamento das
gráficos e tabelas.
empresas diante da necessidade de se
utilizarem processos ambientalmente mais
sustentáveis, tais como, o uso do solo, do
subsolo, das águas.
Eixo Temático III: Globalização e Regionalização 4º Bimestre  Aulas expositivas; Diagnóstica,
no Mundo Contemporâneo. África Formativa e
Tema 3: Redesenhando o Mapa do Mundo:  Leitura e interpretação Somativa,
novas Regionalizações.  Regionalização da África. de textos; através de
Tópico: 11. Regionalização e mercados  A exuberância da natureza africana. trabalhos
Habilidade: 11.1. Compreender as formas de  A população africana.  Atividades em grupo em individuais e
regionalizar o mundo, analisando os principais  Produção econômica na África. classe e extra-classe; em grupo,
critérios de classificações. pesquisas,

 Atividade individual em atividades

Eixo Temático IV: Meio Ambiente e Cidadania classe; diversificadas
Planetária. , caderno e
Tema 4: Ambiente, Tecnologia e participação
 Observação e análise de
Sustentabilidade. do aluno nas
diferentes imagens.
Tópico: 17. Indústria e meio ambiente aulas.
17.1. Identificar e avaliar o comportamento das
 Análise de dados de
empresas diante da necessidade de se
gráficos e tabelas.
utilizarem processos ambientalmente mais
sustentáveis, tais como, o uso do solo, do
subsolo, das águas.

Eixo Temático I: Geografias do Cotidiano

Tema 1: Cotidiano de Convivência, Trabalho e Lazer.
Tópico: 3. Cidadania e direitos sociais.
Habilidade: 3.1. Reconhecer, na paisagem
urbana e rural, a cultura, o trabalho e o lazer
como identidade de um lugar e direitos à
cidadania.
RECURSOS A SEREM UTILIZADOS:

Giz, quadro-negro, livro didático, computador, Datashow, textos complementares, entre outros.

AÇÕES DE INTERVENÇÃO CONTEMPLADAS NOS BIMESTRES (1º, 2º, 3º e 4º):

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Referências Bibliográficas:

 Livro didático: Furquim Junior, Laercio. Geografia cidadã, 8º ano : ensino fundamental II; 1.ed. São Paulo : Editora AJS, 2015.
 CBC.

DOCENTE (S)

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Especialista em Educação Básica

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