Nuestro proyecto de inglés.

My favourite person
Hilos conductores:
¿Quién es importante para mí?

¿Cómo una persona puede inspirar mi admiración?

¿Para qué me sirve identificarse con otras personas?

¿Cómo expresar lo que me gusta y no me gusta de los demás?

Metas de comprensión:
Queremos que nuestros estudiante…
1. Identifiquen todas las personas que pueden conformar una familia para identificarse con ellos y encontrar semejanzas y
diferencias.
2. Reconozcan los distintos gustos y disgustos de las personas y cómo esto nos hace diferentes y nos permite entender la
importancia del respeto.
3. Observen y analicen las cualidades que les gusta de aquellas personas que les inspiran admiración y les ayuda a construir su
carácter.
4. comprendan que todas las personas somos diferentes en cuanto a la apariencia física, gustos, emociones y sentimientos y,
que de cada una de ellas podemos encontrar cualidades con las cuales nos identificamos y nos ayudan construir la propia
identidad.
5. Elaboren un display en el cual plasmen y expongan todas las características de una de las personas preferidas de su familia.
 CÓmo me evaluarÁn
LOGROS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN - INGLÉS PRIMER BIMESTRE

CONTENIDOS LOGROS ACTIVIDADES FORMALES CRITERIOS PORCENTA FECHA DE

JE ENTREGA

Artículo The Describe la Elaboración de ficha práctica sobre la 1. Forma: 10 % 19 DE

Abecedario apariencia, familia. “ family tree”. (seguimiento) - Entregar hoja marcada, limpia y FEBRERO
Adjetivos y sus gustos, completa. (SE REALIZA
reglas. emociones y - escribe el nombre completo. EN CLASE)
Miembros de la sentimientos de
2. fondo:
familia sí mismo,
- Elaborar dibujos claros y colorearlos.
Pronombres y familiares y otras - Escribir el vocabulario de los miembros
verbo to be. personas a de la familia correctamente
Contracciones través de Elaboración mini poster my family: 1.Forma: 10% 27 DE
con los ejercicios orales describir miembros de la familia - Hoja limpia, sin arrugas y tachones. FEBRERO
pronombres. y escritos empleando los pronombres personales y - letra legible proporcional al espacio.
Emociones. el vocabulario des adjetivos y emociones. - buen manejo del espacio. (SE REALIZA
Presente simple - creatividad en el diseño. EN CLASE)
con verbos y
auxiliares. 2. fondo:
Uso de los
verbos has- - Elaborar mínimo 5 oraciones empleando
have. ( have got) el vocabulario de los adjetivos, miembros
de la familia y las emociones. Elaborar
dibujos claros y colorearlos.
- Escribir el vocabulario de los miembros
de la familia correctamente
Taller evaluativo empleando los 1. Forma: 10% (SE REALIZA
pronombres y el vocabulario de los - Hoja limpia, sin arrugas y tachones. EN CLASE)
miembros de la familia, adjetivos y - letra legible proporcional al espacio.
emociones. (ejercicios de escritura y - buen manejo del espacio.
selección múltiple). - escribe el nombre, fecha y grado.

Taller sobre el presente simple y el uso
del have y el has. (taller de completar)
Evaluación de selección múltiple sobre el
vocabulario de miembros de la familia,
adjetivos, emociones y verbos.
2. Fondo:
-Emplea correctamente los adjetivos y
pronombres personales en las oraciones
que construye.
- describe las emociones de las personas
empleando los pronombres personales y
el verbo to be.
- Elige la respuesta correcta de acuerdo a
lo que escucha
Forma: 10% 11 DE
- Hoja limpia, sin arrugas y tachones. MARZO
- letra legible proporcional al espacio. (SE REALIZA
- buen manejo del espacio. EN CLASE)
- escribe el nombre, fecha y grado.
Fondo:
-Emplea correctamente los adjetivos y
pronombres personales en las oraciones
que construye.
- Escribe correctamente las respuestas
que ayuda a completar las oraciones
planteadas.
Forma: 20% 18 DE
- Hoja limpia, sin arrugas y tachones. MARZO
- letra legible proporcional al espacio.
- buen manejo del espacio.
- Escribe el nombre, fecha y grado.
Fondo:
 Identifica y selecciona la palabra
correspondiente de acuerdo al
audio presentado.
 completa las oraciones con la
palabra correspondiente.
Producto final del proyecto: Elaboración Los criterios de evaluación se 20% 21 DE
del DISPLAY sobre una persona favorita proporcionarán en una rúbrica que se MARZO
de la familia. entregará a los estudiantes el mismo día
que iniciemos con la elaboración del (SE REALIZA
El 19 y y el 20 de marzo se dedicarán las display. Y EXPONE EN
clases para la elaboración del display de CLASE)
acuerdo a las indicaciones dadas. deberán
tener como material de trabajo:

 una o varias fotos de una de sus

personas favoritas de la familia.
 imágenes que represente las
cosas que le gusta hacer a esa
persona (ver televisión,
descansar, etc) relacionándolo
con los verbos trabajados en
clase.
 material al gusto para decorar
(marcadores, pegatinas, mirella,
etc)

ACTITUDINAL Se tiene en cuenta: 20% SE EVALÚA

1. Participación: Participa activamente DURANTE
en clase. TODO EL
2. Comportamiento: mantiene una PERIODO
actitud adecuada durante las clases.
3. Responsabilidad: realiza las
actividades oportunamente y con
calidad.
4. Trabajo en equipo: trabaja de forma
cooperativa en las actividades que son
en grupo.
5. autoevaluación del estudiante.