ANÁLISIS DE LA

CONDUCTA CLÍNICO:
LÍNEAS TECNOLÓGICAS
CLÁSICAS Y RECIENTES

William Montgomery Urday

Terapia Conductual, Hoy.
Revista Peruana de
Psicología, 10(1). 2016.
ANÁLISIS DE CONDUCTA CLÍNICO

Orientación general
para la solución o
modificación de
problemas,
identificada con un
enfoque experimental
ANÁLISIS DE CONDUCTA CLÍNICO

Breve, directivo, activo,

centrado en el
problema, orientado
al presente, de relación
colaboradora con el
individuo, la pareja, la
familia, el grupo o la
comunidad
ANÁLISIS DE CONDUCTA CLÍNICO

Aplicación práctica y
precisa de conocimientos
científicos para elaborar,
perfeccionar y manejar
técnicas de
establecimiento,
mantenimiento o
eliminación de conductas
DEVENIR HISTÓRICO Y DIVERSIFICACIÓN

 Antecedentes (1896-1938).
 Surgimiento (1938-1958):
 Estados Unidos
 Sudáfrica
 Inglaterra
 Consolidación (1958-1970).
 Expansión (1970 >):
 Continuista
 Rupturista
 Interactivo-integrativa
RAMIFICACIONES VIGENTES

CONDUCTISMO RADICAL
(R-K-C)

CONDUCTISMO MEDIACIONAL
(E-R)

APRENDIZAJE SOCIAL
(E-O-R-K-C)

COGNITIVA-CONDUCTUAL
(E-O-R)
LÍNEAS TECNOLÓGICAS CLÁSICAS Y RECIENTES

 Conductismo radical (RKC):

Estrategias y técnicas extraídas
del condicionamiento operante
manifiesto y encubierto para
incrementar, mantener o disminuir
conductas (reforzamiento,
moldeamiento, encadenamiento,
extinción, castigo, paquetes de
contingencia, exposición en vivo y
en fantasía.
LÍNEAS TECNOLÓGICAS CLÁSICAS Y RECIENTES

Conductismo mediacional (E-R):

Condicionamiento clásico de
respuestas sensoriales y
verbales encubiertas
(desensibilización sistemática,
entrenamiento asertivo,
inundación, detención del
pensamiento,
recondicionamiento orgásmico,
intención paradójica, etcétera).
LÍNEAS TECNOLÓGICAS CLÁSICAS Y RECIENTES

Aprendizaje social (E-O-R-K-C):

Integra los paradigmas,

métodos y técnicas anteriores
con el aprendizaje vicario, la
autorregulación, el
entrenamiento en habilidades
sociales, el autocontrol y el
biofeedback.
LÍNEAS TECNOLÓGICAS CLÁSICAS Y RECIENTES

 Vs cognitivo-conductuales (E-O-R):

Plano de los pensamientos como

discurso verbal interno. Sin
desconectarse de los
procedimientos precedentes, usan
la contra-argumentación para
modificar cogniciones, la
enseñanza de recursos
autoinstruccionales y la SP.
LÍNEAS TECNOLÓGICAS DE “TERCERA
GENERACIÓN”

 Terapia de aceptación y
compromiso.
 Psicoterapia analítica-funcional.
 Terapia dialéctica de conducta.
 Terapia de activación conductual.
 Terapia integral de pareja.
 Análisis contingencial.
 Variedad de tendencias cognitivo-
conductuales.
 LÍNEAS TECNOLÓGICAS DE “TERCERA
GENERACIÓN”

Ampliación de los marcos de

análisis.
Énfasis en el análisis de los
procesos lingüísticos.
Revaloración de la relación
terapéutica como vía de cambio
emocional.
Reenfoque de los problemas
(aceptación / activación).
Experimentación con ideas y
técnicas de otras tradiciones.
CONCLUSIONES

Cuatrolíneas de producción
teórica y tecnológica:
conductista radical;
conductista mediacional;
aprendizaje social, y cognitiva-
conductual.

Vigenciaactual de tercera
generación.
 CONCLUSIONES

Visión “continuista”: lo “cognitivo”

es parte de la conducta y su
estudio se incrementó de lo
simple a lo complejo.
Todas las TCs y TCCs tratan el
pensamiento, las imágenes
mentales y las emociones como
interacciones complejas con
parámetros espacio-temporales.
CONCLUSIONES

Todos los enfoques hacen AFs

de relaciones en un sistema de
interacciones individuo-
entorno.

Cadalínea de desarrollo
conductual produce abundante
tecnología.