FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Tarea 2

UNIDAD 1: MEDICIÓN Y CINEMÁTICA

Presentado a:
Hugo Hernando Díaz Raga
Tutor

Entregado por:

Juan Carlos Sastoque Luque (Estudiante No 1)

Código: 11438893
German Andres Tovar (Estudiante No 2)
Código: XXXXX
Yuliandri Quintana Sánchez (Estudiante No 3)
Código: 52275206
Manuel Ricardo Ramírez Guataquirá (Estudiante No 4)
Código: 1070945171
Juan Carlos Triana (Estudiante No 5)
Código: 11434343

Grupo: 100413_6

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
Octubre 03 de 2018
 INTRODUCCIÓN

El desarrollo de los ejercicios propuestos para la tarea 2, relacionados con los temas de
medición y cinemática, nos permite resolver problemas y pensar de manera crítica y analítica
acerca de situaciones de la vida diaria donde se involucren este tipo de mediciones.

Como estudiantes de las ciencias de tecnología e ingeniería tenemos la necesidad de

familiarizarnos con temas relacionados al movimiento y su aplicación en los distintos ámbitos
diarios.

La cinemática, por otra parte, nos permitirá desde la física, describir los movimientos de los
objetos solidos para determinar las causas que los producen.

Es importante el buen manejo de los conceptos presentados en este trabajo ya que permite

inicialmente la buena interpretación de situaciones problema, para posteriormente lograr

proponer una solución.

 Unidad 1 “MEDICIÓN Y CINEMÁTICA”

Desarrollo de los ejercicios individuales y colaborativo:

Nombre del estudiante No 1: JUAN CARLOS SASTOQUE LUQUE

Fecha: 12/09/2018 21:44 TABLA DE DATOS DE LA TAREA 2 - UNIDAD 1 "MEDICIÓN Y CINEMÁTICA"
Nombres: JUAN CARLOS Apellidos: SASTOQUE LUQUE C.C. o T.I. 11438893 Grupo No: 6

Tarea 2 (26/09/2018-09:08 p. m.) Datos asignados al estudiante No 1 ; GRUPO 6 (Estudiante No 1 (Nombres y apellidos))
Datos generados para solucionar el
ejercicio sobre:
Movimiento unidimensional 892 55 h 0 min 57 s N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Cantidades escalares y vectoriales 13,8 6,00 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Movimiento bidimensional 68,0 95,0 1,70 N/A N/A N/A N/A N/A N/A

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 1)

Ejercicio-Movimiento Unidimensional. Se tienen la clasificación general de los 5 primeros corredores de la
vuelta a Colombia, una carrera que consta de varias etapas y cubre aproximadamente 𝑑1 millas.

Los tiempos de cada uno de los corredores fueron:

1. Aristóbulo Cala (Bicicletas Strogman) d2 (h: min: s)

2. Alex Cano (Coldeportes Zenú) a 2 min 04 s.
3. Juan pablo Suárez (EPM) a 2 min 07 s.
4. Jonathan Caicedo (Bicicletas Strongman) a 2 min 19 s.
5. Miguel Ángel Reyes (Agencia Nacional de Seguridad Vial) a 4’05 s.

Asumiendo de la velocidad de los corredores es constante encontrar:

A. La velocidad media de cada uno de los corredores (km/h)

B. Asumiendo que en la última etapa llegan los cinco primeros corredores en el mismo orden de la
clasificación general ¿Cuál es la diferencia en km entre el ganador de la vuelta a Colombia y los corredores
2 y 5 en el momento en que Cala cruza la meta?
Valores asignados al ejercicio movimiento Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
unidimensional (Estudiante No 1) conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de
La unidad
= 892 Millas
= 55h 0min
57seg
=
=
=
=
=
=
=
Solución del ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 1)
A. La Velocidad media de cada uno de los corredores (km/h)

1𝑚𝑖𝑛
57seg * = 0.95 m
60𝑠𝑒𝑔

1ℎ
0.95m * = 0.015
60𝑚𝑖𝑛

1𝑚𝑖𝑛
1seg 60𝑠𝑒𝑔* = 0.01

1ℎ
1.01min60𝑚𝑖𝑛 * = 0.016

1ℎ
1.04min *60𝑚𝑖𝑛 =0.017

1ℎ
1.16min * 60𝑚𝑖𝑛 = 0.019

1𝑚𝑖𝑛
5seg 60𝑠𝑒𝑔* = 0.0833
 1ℎ
4.0833 60𝑚𝑖𝑛* = 0.0680

V Media 1 = metros recorridos / tiempo

1.609𝑘𝑚
V Media 1 = 892 millas * = 1 𝑚𝑖𝑙𝑙𝑎

1435.2 𝑘𝑚−0
Vm1 = 55,015 ℎ = 26, 087 km/h

1435,2𝑘𝑚−0
Vm2 = = 26,0869 km/h
55,016 h

1435,2 𝑘𝑚−0
Vm3 = = 26,0864 km/h
55,017ℎ

1435,2𝑘𝑚−0
Vm4 = = 26,0865 km/h
55,019

1435,2 𝑘𝑚−0
Vm5 = = 26,0662 km/h
55,0680

B.Asumiendo que en la última etapa llegan los cinco primeros corredores en el mismo orden de la clasificación
general ¿Cuál es la diferencia en km entre el ganador de la vuelta a Colombia y los corredores 2 y 5 en el momento
en que Cala cruza la meta?
𝑘𝑚
26,0 ∗ 1 ℎ𝑜𝑟𝑎 = 26,087 𝑘𝑚 8 7 ganador
ℎ

𝑘𝑚
2 26,0869 ∗ 1 ℎ𝑜𝑟𝑎 = 26,0869 𝑘𝑚
ℎ

26,087 - 26,0869 = 0,0001 km

𝑘𝑚
5 26,0662 ∗ 1 ℎ𝑜𝑟𝑎 = 26,0662 𝑘𝑚
ℎ

26,087 - 26,066 = 0,0208 km

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio
movimiento unidimensional (Estudiante No 1)
A. Vm1=26, 087 En primer lugar se observan las velocidades media de cada uno de los corredores según los datos
km/h suministrados, por lo que se reflejan los resultados en km/h.
Vm2=26,0869 Por otra parte la diferencia entre el ganador de la vuelta con referencia a los corredores 2 y 5.
km/h
Vm3=26,0864
km/h
Vm4=26,0865
km/h
Vm5=26,0662
km/h
B. C2=0,0001
km
C5=0,0208
km
C.
D.
E.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 1)

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales. Las coordenadas polares son un sistema de referencia utilizado en
física y trigonometría. En una situación particular, se requiere determinar la posición en coordenadas polares
de una partícula cuya posición 𝑟⃗ está determinada por el vector 𝑟⃗ = (𝑑1 𝑖̂ + 𝑑2 𝑗̂)𝑚. Con base en la anterior
información determine los valores del radio y el ángulo que definen la posición de la partícula, es decir,
representa la posición de la partícula en coordenadas polares.
Valores asignados al ejercicio cantidades Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
escalares y vectoriales (Estudiante No 1) conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de
La unidad
= 13,8
= 6,00
 =
=
=
=
=
=
=
Solución del ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 1)
⃗r = (d1 + d2 ) = (13,8 + 6,00) = 19,8 = R

𝑦 6,00
.𝑡𝑎𝑛−1 = 𝑥 = 2!13,8 = 23,49 ⃘
6
I
II 4

2
3 6 9 12 15

III IV

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio
cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 1)
A. 23,49 ⃘
B.
C.
D.
 E.

Movimiento bidimensional (Estudiante No 1)

Ejercicio Movimiento Bidimensional. Un automóvil que va a una velocidad de d1 km/h no se da cuenta de la
señalización que indica el fin de la carretera, lo que genera que el vehículo caiga a un acantilado de d2 m de
profundidad. Con base en la anterior información:

A. Halle la posición en que el automóvil impacta el fondo del acantilado. NOTA: Escriba el vector posición de
impacto en términos de los vectores unitarios.
B. la velocidad de impacto.
C. la velocidad después de d3 s segundos de estar el automóvil cayendo al acantilado.

Valores asignados al movimiento Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
bidimensional (Estudiante No 1) conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de
La unidad
= 68,0 Km/h
= 95,0 Mts
= 1,70 seg
=
=
=
=
=
=
Solución del ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 1)
Ejercicio Movimiento Bidimensional.
A. hale la posición en que el automóvil impacta l fondo del acantilado. NOTA: Escriba el vector posición de impacto
en términos de los vectores unitarios.

D1 = 68, 0 km/h

D2 = 95, 0 mts
 √682+952 13649
D3 = 1, 70 seg |𝑽| = = √
𝑋 𝑌

95,0 = 55,24°,
Tan-1 = Posición del auto cuando se impacta
68,0

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio
movimiento bidimensional (Estudiante No 1)
A. 55,24°

B.
C.
D.
E.

______________________________________________

Nombre del estudiante No 2: Escriba aquí el nombre del estudiante No 2

Coloque aquí la copia de pantalla (Pantallazo) de los valores generados para el desarrollo de los tres ejercicios individuales asignados
al estudiante No 2:

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 2)

Escriba aquí el enunciado del ejercicio movimiento unidimensional.

Valores asignados al ejercicio movimiento Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
unidimensional (Estudiante No 2) conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de
La unidad
=
=
=
=
=
=
 =
=
=
Solución del ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 2)

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio
movimiento unidimensional (Estudiante No 2)
A.
B.
C.
D.
E.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 2)

Escriba aquí el enunciado del ejercicio cantidades escalares y vectoriales.

Valores asignados al ejercicio cantidades Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
escalares y vectoriales (Estudiante No 2) conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de
La unidad
=
=
=
=
=
=
=
=
=
Solución del ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 2)

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio
cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 2)
A.
B.
C.
D.
 E.

Movimiento bidimensional (Estudiante No 2)

Escriba aquí el enunciado del ejercicio movimiento bidimensional.

Valores asignados al movimiento Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
bidimensional (Estudiante No 2) conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de
La unidad
=
=
=
=
=
=
=
=
=
Solución del ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 2)

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio
movimiento bidimensional (Estudiante No 2)
A.
B.
C.
D.
E.

______________________________________________
Nombre del estudiante No 3: Yuliandri Quintana Sánchez

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 3)

Ejercicio-Movimiento Unidimensional. Se supone que una manzana se daña debido al impacto con el suelo de
concreto cuando cae una velocidad de d1 km/h. ¿A qué altura máxima puede caer la manzana de la rama sin
que sufra daño alguno?

Valores asignados al ejercicio movimiento Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
unidimensional (Estudiante No 3) conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de se denomina caída libre al Movimiento Vertical: Es La gravedad está
La unidad movimiento de un cuerpo aquel en el que el móvil se vinculada al peso, que es
= 44 km/h Kilometro bajo la acción exclusiva de desplaza en línea recta en la fuerza de gravedad que
por hora
un campo gravitatorio. sentido vertical, a lo largo ejerce la masa del planeta
=
=
Esta definición formal del eje y. Ejemplos de este sobre todos los objetos que
= excluye a todas las caídas movimiento pueden ser: se encuentran dentro de su
= reales influenciadas en Globo Aerostático. campo de gravedad. El
= mayor o menor medida por Paracaídas. peso del mismo cuerpo
= la resistencia Lanzamientos puede variar en distintos
= aerodinámica del aire, así verticalmente ascendentes planetas si la masa de
= como a cualquier otra que y descendentes. éstos es diferente a la
tenga lugar en el seno de masa de la Tierra.
un fluido; sin embargo, es
frecuente también referirse
coloquialmente a éstas
como caídas libres, aunque
los efectos de
la viscosidad del medio no
 sean por lo general
despreciables.
Solución del ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 3)

𝐾𝑚 1000 𝑚 1ℎ 𝑚
44 ∗ ∗ = 12,22
ℎ 1 𝑘𝑚 3600 𝑠 𝑠
𝑚 𝑚
𝑣 = 𝑣0 − 𝑔 ∗ 𝑡 → −12,22 = −9,8 ∗ 𝑡 → 𝑡 = 1,2469 𝑠
𝑠 𝑠2
1
𝑦 = 𝑦0 + 𝑣0 ∗ 𝑡 − 𝑔 ∗ 𝑡 2
2
1 𝑚
0 = 𝑦0 − (9,8 2) ∗ (1,2469)2
2 𝑠
𝑦 = 7,6183 𝑚

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio
movimiento unidimensional (Estudiante No 3)
A. 𝑦= Por medio de las ecuaciones de cinemática y de caída libre logramos encontrar la solución al ejercicio
7,6183 𝑚

B.
C.
D.
E.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 3)

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales. Con la construcción de un acueducto se pretende llevar agua desde
un embalse A hasta una ciudad B, tal y como lo muestra la figura, pero debido a las condiciones geográficas,
la tubería se tiene que instalar de la siguiente manera:
 d1 km al sur (𝐴⃗),
 d2 km al suroeste, d3 km (𝐵 ⃗⃗ ),
 30° al este del sur (𝐶⃗) y
 d4 km (𝐷 ⃗⃗ ) al sur como se muestra en la imagen.
 
Con base en la anterior información, determine :

A. la cantidad de kilómetros utilizados para realizar la tubería.

B. La distancia en línea recta a la que se encuentra la ciudad con respecto al embalse.
C. Represente en el plano cartesiano la situación planteada. NOTA: para ello puede utilizar Geogebra o
similar; en cualquier caso debe utilizar un programa graficado.

Valores asignados al ejercicio cantidades Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
escalares y vectoriales (Estudiante No 3) conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de Un Vector es un segmento Para sumar vectores
La unidad de línea que con dirección gráficamente dos vectores
= 3,5 km kilometro y sentido, representa solemos utilizar la
= 4,1 km kilometro una magnitud física, forma llamada regla del
= 2,4 km kilometro
parte fundamental de la paralelogramo que
= 1,3 km kilometro
=
Geometría, su consiste en trazar por el
= representación grafica extremo de cada vector
= consiste en una flecha, una paralela al otro. El
= cuya punta va dirigida en vector resultante de la
= dirección a la magnitud del suma tiene su origen en el
estudio. En estudios origen de los vectores y su
matemáticos avanzados, el extremo en el punto en el
vector tiene gran que se cruzan las dos
importancia, ya que se
 utiliza para el estudio de paralelas que hemos
funciones y la resolución trazado.
de problemas en las que se
busca la representación
numérica y grafica de una
función.
Solución del ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 3)
⃗⃗⃗𝒙 = 0
𝑨
⃗⃗⃗𝒚 = -3,5 km
𝑨

⃗⃗⃗| = √⃗𝑨
|𝑨 ⃗⃗𝒙 + ⃗𝑨
⃗⃗𝒚 = , 𝒌𝒎

⃗⃗⃗𝒙 = , (𝒄𝒐𝒔
𝑩 °) = − , 𝒌𝒎
⃗𝑩
⃗⃗𝒚 = , (𝒔𝒆𝒏 °) = − , 𝒌𝒎

⃗⃗⃗| = √𝑩
|𝑩 ⃗⃗⃗𝒙 + 𝑩
⃗⃗⃗𝒚 = , 𝟎 𝒌𝒎

⃗⃗𝒙 = , (𝒄𝒐𝒔 𝟎𝟎°) = , 𝒌𝒎

𝑪
⃗𝑪⃗𝒚 = , (𝒄𝒐𝒔 𝟎𝟎°) = − , 𝟎 𝒌𝒎

⃗⃗| = √𝑪
|𝑪 ⃗⃗𝒙 + 𝑪
⃗⃗𝒚 = , 𝒌𝒎

⃗𝑫⃗⃗𝒙 = 𝟎
⃗⃗⃗𝒚 = − , 𝒌𝒎
𝑫

⃗⃗⃗| = √⃗𝑫
|𝑫 ⃗⃗𝒙 + ⃗𝑫
⃗⃗𝒚 = , 𝒌𝒎

⃗⃗⃗| + |𝑩
𝑹 = |𝑨 ⃗⃗| + |𝑫
⃗⃗⃗| + |𝑪 ⃗⃗⃗| = , 𝒌𝒎 es la cantidad de tubería utilizada
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio
cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 3)
A. , 𝒌𝒎 Realizar la trayectoria en línea recta es menos recorrido que yendo por senderos oblicuos.
B. 9,9240
km
C.
D.
E.

Movimiento bidimensional (Estudiante No 3)

Ejercicio Movimiento Bidimensional. Una catapulta es un instrumento militar, que se usaba para el lanzamiento
a distancia de grandes objetos a modo de proyectiles, principalmente para derribar murallas enemigas, estas
máquinas pueden lanzar piedras hasta de 100 kg. En una de las batallas, los soldados lanzaron una piedra
usando una catapulta con 280 yardas de alcance máximo (a 45o) con tan mala suerte que el proyectil llega
justo a la base de la torre enemiga.

A. Haga una representación gráfica de la situación planteada.

B. Determine la velocidad inicial del lanzamiento.
C. ¿Cuántas yardas mínimas se deben acercar la catapulta a la torre para que la piedra lanzada llegue a la
ventana de la torre que se encuentra a d1 yd (Yardas) de altura con los mismos datos iniciales?

Valores asignados al movimiento Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
bidimensional (Estudiante No 3) conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de Se denomina movimiento El movimiento parabólico
La unidad parabólico, al movimiento puede ser analizado como
= 11,0 yd yardas realizado por cualquier la composición de dos
=
objeto cuya trayectoria movimientos rectilíneos:
=
describe una parábola. Se un movimiento rectilíneo
=
=
corresponde con la uniforme horizontal y
= trayectoria ideal de un movimiento rectilíneo
= un proyectilque se mueve uniformemente
= en un medio que no ofrece acelerado vertical.
= resistencia al avance y que
está sujeto a un campo
gravitatorio uniforme. El
movimiento parabólico es
un ejemplo de un
movimiento realizado por
un objeto en dos
dimensiones o sobre un
plano. Puede considerarse
como la combinación de
dos movimientos que son
 un movimiento horizontal
uniforme y un movimiento
vertical acelerado
Solución del ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 3)

0,9144 𝑚
280 𝑦𝑑 ∗ = 256,032 𝑚
1 𝑦𝑑
0,9144 𝑚
11 𝑦𝑑 ∗ = 10,0584 𝑚
1 𝑦𝑑

𝑚
𝒗𝟎 ∗𝒔𝒆𝒏 ∅ 𝑿𝒎á𝒙 ∗𝒈 ,𝟎 𝒎 ∗9,8 2 𝒎
𝑠
𝑿𝒎á𝒙 = → 𝒗𝟎 = → 𝒗𝟎 = → 𝒗𝟎 = 𝟎, 𝟎 𝟎
𝒈 𝒔𝒆𝒏 ∅ 𝒔𝒆𝒏 ( ) 𝒔

𝒎 𝑚
𝒚 = 𝒗𝟎 ∗ 𝒔𝒆𝒏∅ ∗ 𝒕 + ∗ 𝒈 ∗ 𝒕 → 𝟎, 𝟎 = 𝟎, 𝟎 𝟎 ∗ 𝒔𝒆𝒏( °) ∗ 𝒕 + ∗ 9,8 ∗ 𝒕 → 𝒕 = 𝟎, 𝒔
𝒔 𝑠2
𝒎
𝒙 = 𝒗𝟎 ∗ 𝒄𝒐𝒔∅ ∗ 𝒕 = 𝟎, 𝟎 𝟎 ∗ 𝒄𝒐𝒔( °) ∗ 𝟎, 𝒔 = 𝟎, 𝟎 𝒎
𝒔

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio
movimiento bidimensional (Estudiante No 3)
A. 𝒗𝟎 Fue necesario utilizar las ecuaciones de movimiento horizontal y vertical, debido a que este movimiento
𝒎 se llama parabólico
= 𝟎, 𝟎 𝟎
𝒔
B. 𝒙
= 𝟎, 𝟎 𝒎
C.
D.
E.

______________________________________________
Nombre del estudiante No 4: Manuel Ricardo Ramírez Guataquira

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 4)

Ejercicio-Movimiento Unidimensional. Los estudiantes de la UNAD se encuentran realizando una práctica con un carrito de laboratorio
siguiendo el procedimiento que se presenta a continuación: El carrito inicialmente se encuentra detenido y después se coloca en
movimiento hasta que al cabo de d1 s, alcanza una velocidad d2 m/s. En ese instante el carrito empieza a disminuir su velocidad
hasta detenerse una vez han transcurrido unos d3 s. Teniendo en cuenta lo anterior:

A. calcular la aceleración de cada intervalo.

B. El desplazamiento total del carrito.

Valores asignados al ejercicio movimiento Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
unidimensional (Estudiante No 4) y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el
desarrollo del ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de Análisis de modelo: Aceleración: Es el Desplazamiento: Es el
La unidad Es una situación común cambio de velocidad cambio de posición de
= 1,80 s Tiempo que se presenta una y que presenta una una partícula en un
= 4,20 m/s Velocidad otra vez en la resolución partícula con respecto a intervalo de tiempo.
= 6,60 s Tiempo de problemas de física. un intervalo de tiempo.
= El análisis ayuda a
= reconocer estas
= situaciones y dan una
= guía hacia la solución
= del problema.
=
Solución del ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 4)
Tenemos:
𝑡1 = 1,80 𝑠
𝑡2 = 6,60 𝑠
𝑣𝑓 = 4,20 𝑚/𝑠
Entonces: A. Calcular la aceleración de cada intervalo
𝑑𝑣𝑥 𝑣𝑓 −𝑣𝑖
Para el primer intervalo de tiempo: 𝑎̅𝑥1 = =
𝑑𝑡 𝑡2 −𝑡1
𝑚 𝑚
4,20 𝑠 − 0 𝑠
𝑎̅𝑥1 =
1,80 𝑠 − 0 𝑠
𝑚
4,20 𝑠
𝑎̅𝑥1 =
1,80 𝑠
̅𝒙 = , 𝒎/𝒔
𝒂
𝑑𝑣𝑥 𝑣𝑓 −𝑣𝑖
Para el segundo intervalo de tiempo: 𝑎̅𝑥2 = =
𝑑𝑡 𝑡2 −𝑡1
𝑚 𝑚
0 𝑠 − 4,20 𝑠
𝑎̅𝑥2 =
6,60 𝑠 − 1,80 𝑠
𝑚
−4,20 𝑠
𝑎̅𝑥2 =
4,80 𝑠
̅𝒙 = −𝟎,
𝒂 𝒎/𝒔

B. El desplazamiento total del carrito

Hallamos la velocidad para el primer intervalo de tiempo:

𝑣 2 𝑥1 = 𝑣 2 𝑖𝑥 + 2𝑎𝑥 𝑡
𝑣 2 𝑥1 = (0)2 + 2(2,3 𝑚/𝑠 2 )(1,80 𝑠)
𝑣 2 𝑥1 = (4,6 𝑚/𝑠)(1,80)
𝑣 2 𝑥1 = 8,28 𝑚/𝑠
𝑣𝑥1 = √8,28 𝑚/𝑠
𝒗𝒙 = , 𝒎/𝒔
Hallamos la velocidad para el segundo intervalo de tiempo:

𝑣 2 𝑥2 = 𝑣 2 𝑖𝑥 + 2𝑎𝑥 𝑡
𝑣 2 𝑥2 = (4,2 𝑚/𝑠)2 + 2(−0,875 𝑚/𝑠 2 )(6,60 𝑠)
𝑣 2 𝑥2 = (17,64 𝑚/𝑠 2 ) + (−1,75 𝑚/𝑠)(6,60)
𝑣 2 𝑥2 = 17,64 𝑚/𝑠 2 − 11,55 𝑚/𝑠
𝑣 2 𝑥2 = 6,09 𝑚/𝑠
𝑣𝑥2 = √6,09 𝑚/𝑠
𝒗𝒙 = , 𝒎/𝒔
Ahora podemos hallar el desplazamiento total del carrito:
∆𝑥
𝑣𝑥 = → ∆𝑥 = 𝑣𝑥 ∆𝑡 ;donde ∆𝑡 = 𝑡2 − 𝑡1 → ∆𝑡 = 6,60 𝑠 − 1,80 𝑠 = 4,8 𝑠
∆𝑡

Entonces:
∆𝑥1 = (2,88 𝑚/𝑠)(4,8 𝑠)
∆𝑥1 = 13,824 𝑚

∆𝑥2 = (2,47 𝑚/𝑠)(4,8 𝑠)

∆𝑥2 = 11,856 𝑚

∆𝑥 = 11,856 𝑚 − 13,824 𝑚
El desplazamiento total del carrito es: ∆𝒙 = − , 𝒎

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio
movimiento unidimensional (Estudiante No 4)
A. ̅𝒙 = , 𝒎/𝒔
𝒂 En este ejercicio podemos notar que no siempre se puede llegar directamente a los resultados por
̅𝒙 = −𝟎,
𝒂 𝒎/𝒔 medio únicamente de las formulas, sino que se debe hacer un análisis de modelo que se debe seguir
 B. ∆𝒙 = − , 𝒎 para encontrar que datos se pueden hallar antes de lograr establecer la fórmula que nos lleve a
obtener el resultado.
C.
D.
E.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 4)

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales. Una partícula moviéndose sobre un plano XY en cierto instante de tiempo tiene una
velocidad inicial definida por el vector (2.00 𝑖̂ + 3.00 𝑗̂) m/s; después de trascurrido cierto tiempo, su vector velocidad final está definido
por (𝑑1 𝑖̂ + 𝑑2 𝑗̂) m/s. A partir de la anterior información:

A. Determine la magnitud y dirección del cambio de velocidad entre esos dos instantes, es decir, determine ∆𝑣⃗ = 𝑣final − 𝑣inicial .
B. Represente geométricamente esa operación de resta, mostrando cómo los tres vectores forman los lados de un triángulo.
NOTA: para ello puede utilizar Geogebra o similar; en cualquier caso, debe utilizar un programa graficador.

Valores asignados al ejercicio cantidades Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
escalares y vectoriales (Estudiante No 4) conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de Vector: Es un segmento Vectores unitarios: Es Coordenadas polares:
La unidad de recta que tiene un vector sin dimensiones Están conformadas por
= 3,20 X Vector propiedades numéricas y que tiene una magnitud (r,θ), donde, r es la
unitario de dirección. de exactamente 1 y se distancia desde el origen
= -5,00 Y Vector usan para especificar una hasta el punto que tiene
unitario dirección conocida y no coordenadas cartesianas
= tienen otro significado (x,y) y θ es el ángulo
= físico. entre un eje fijo y una
= recta dibujada desde el
= origen hasta el punto
= (x,y).
=
=
Solución del ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 4)
Tenemos:
𝑣⃗𝑖 = (2,00𝑖̂ + 3,00𝑗̂) 𝑚/𝑠
𝑣⃗𝑓 = (3,20𝑖̂ + (−5,00)𝑗̂) 𝑚/𝑠
Entonces:
A. Determinar la magnitud y dirección del cambio de velocidad
∆𝑣 = 𝑣𝑓 − 𝑣𝑖
Reemplazamos:
∆𝑣 = (3,20𝑖̂ + (−5,00)𝑗̂) 𝑚/𝑠 − (2,00𝑖̂ + 3,00𝑗̂) 𝑚/𝑠
∆𝑣 = (3,20 − 2,00)𝑖̂ 𝑚/𝑠 − (−5,00 − 3,00)𝑗̂ 𝑚/𝑠
∆𝒗 = , 𝟎𝒊̂ 𝒎/𝒔 − , 𝟎𝟎𝒋̂ 𝒎/𝒔

B. Representación gráfica:
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio
cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 4)
A. ∆𝒗 Para hacer operaciones con vectores es importante lograr comprender el trabajo que se puede lograr con
= , 𝟎𝒊̂ 𝒎/𝒔 las coordenadas polares, así como también el concepto de vectores unitarios.
− , 𝟎𝟎𝒋̂ 𝒎/𝒔 También es importante manejar adecuadamente un graficador con el fin de aclarar las dudas.
B. Gráfica
C.
D.
E.

Movimiento bidimensional (Estudiante No 4)

Ejercicio Movimiento Bidimensional. Una partícula es lanzada horizontalmente en el campo gravitatorio cerca de la superficie terrestre
como se muestra en la figura (tome 𝑔 = 9.81 m/s2 ). La partícula describe una trayectoria semiparabólica tal que su función de posición
en su componente horizontal es 𝑥(𝑡) = (𝑑1 m/s) 𝑡 y el tiempo de vuelo, hasta que cae al piso (eje X en la figura), es de 𝑑2 s. Con base
en la anterior información:

A. Calcule la distancia de la partícula hasta el origen de coordenadas en el momento que cae al piso.
B. Determine la función de posición explícita 𝑦(𝑡) (como función del tiempo-Caída libre).
C. Escriba la función del vector de posición explícita 𝑟⃗(𝑡) (como función del tiempo y en términos de los vectores unitarios 𝑖̂ y 𝑗̂ .

Valores asignados al movimiento Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
bidimensional (Estudiante No 4) conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de
La unidad
=
 =
=
=
=
=
=
=
=
Solución del ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 4)

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio
movimiento bidimensional (Estudiante No 4)
A.
B.
C.
D.
E.

______________________________________________

Nombre del estudiante No 5: Escriba aquí el nombre del estudiante No 5.

Tarea 2 (19/09/2018-03:55 p. m.) Datos asignados al estudiante No 5 ; GRUPO 6 (JUAN CARLOS TRIANA IBARRA)

Datos generados para

solucionar el ejercicio sobre:
Movimiento unidimensional 3,80 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Cantidades escalares y
2,30 2,30 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A
vectoriales
Movimiento bidimensional 25,0 1,80 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 5)

Una partícula comienza un movimiento rectilíneo desde el reposo y sufre aceleraciones constantes de 𝑑1 m/s2 ,
0, −𝑑1 m/s2 , durante los primeros tres segundos, según ilustra la gráfica. Llamamos eje X a la recta de
movimiento. Analice ese movimiento y trace, durante esos tres segundos,
 A. la gráfica de velocidad en X en función del tiempo (𝑣𝑥 (𝑡)).
B. sabiendo que la partícula parte del origen de coordenadas, trace la gráfica de posición versus tiempo
(𝑥(𝑡)).

Nota: las gráficas deben llevar cuadrícula y marcas numéricas, así como viene la gráfica de aceleración.

Valores asignados al ejercicio movimiento Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
unidimensional (Estudiante No 5) conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de El movimiento La velocidad puede Movimiento uniformemente
La unidad unidimensional es definirse como la acelerado
= 4.60 m/s² Metros por aquel en el que el móvil cantidad de espacio es aquel movimiento en el que
segundos al está obligado a recorrido por unidad de la aceleración que
cuadrado desplazarse siguiendo tiempo con la que experimenta un cuerpo,
= -4.60 m/s² Metros por una línea determinada. un cuerpo se permanece constante (en
segundos al Se distinguen dos tipos desplaza en una magnitud vectores y dirección)
cuadrado de movimientos, determinada dirección en el transcurso del tiempo
= Movimiento Horizontal y sentido. Se trata de manteniéndose firme.
= y Movimiento Vertical un vector cuyo
 = módulo, su valor
= numérico, se puede
= calcular mediante la
= expresión:
= v=Δr / ΔtΔr

Solución del ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 5)

A continuación, se procederá a resolver los puntos A y B según enunciado.

A) d1= 4.6 m/s²:

v = 4.6*t
x = 4.6*t²/2 = 2.3*t²
t = 1 s.
v(1) = 4.6*1 = 4.6 m/s
x(1) = 2.3*1² = 2.3 m

B) a = 0 m/s²:
Xo = 2.3 m
Vo = 4.6 m/s
a = 0 m/s²
v = 4.6 m/s
x = 2.3 + 4.6*t
t = 2 s.
v(2) = 4.6 m/s
x(2) = 2.3 + 4.6*2 = 11.5 m
a = -4.6 m/s²
Vo = 4.6 m/s
Xo = 11.5 m
a = -4.6 m/s²
V = 4.6 - 4.6*t
x = 11.5 + 4.6*t - 2.3*t²
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el
ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 5)
A. v(1)=4.6m/s Analizando los resultados dados se encontró que los recorridos de la partícula para cada tiempo
x(1)=2.3m (t) son diferentes dependiendo de su velocidad y aceleración.
B. x=11.5+4.6*t-2.3*t²
C.
D.
 E.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 5)

Se tiene una habitación de 5.00 m x 4.00 m x 3. 00 m. El piso será el plano XY y la vertical el eje Z (ver figura).
Una araña localizada en el origen de coordenadas (punto P) observa que hay una mosca en una de las paredes
(punto Q) y, siguiendo el camino más corto para atraparla, camina por el piso hasta el punto (5.00, d1, 0.00)
m del sistema XYZ y luego sube por la pared hasta una altura d2 m. La mosca observa la maniobra de la araña
pero pierde cuidado; justo antes de que la araña la atrape, emprende un vuelo directo hasta el punto P.
Determine, para ese vuelo de la mosca:

A. el vector desplazamiento (en términos de los vectores unitarios 𝑖̂, 𝑗̂, ̂𝑘 ).

B. la distancia recorrida en este vuelo.
C. el ángulo que ese vector desplazamiento forma con el plano XY (esto se refiere al ángulo de depresión
del vector, es decir, el ángulo del vector por debajo de un plano paralelo al plano XY y que pasa por el
punto Q). Nota: para la explicación, en la figura se muestra el caso d1=3.00 m, d2=2.00 m, pero la tabla
Excel puede generar otros valores.
Valores asignados al ejercicio cantidades Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
escalares y vectoriales (Estudiante No 5) conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de Una magnitud escalar es magnitud vectorial es En física, un vector es
La unidad aquella que queda aquella que, además de una magnitud
= 2.10 m Metros completamente un valor numérico y sus física definida en
= 1.60 m Metros determinada con un unidades (módulo) un sistema de
= número y sus debemos especificar su referencia que se
= correspondientes dirección y sentido. caracteriza por
= unidades. tener módulo (o longitud),
= dirección y orientación.
=
=
=
Solución del ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 5)

A) Para resolver este problema se encuentra en primer lugar el vector desplazamiento de la araña, el cual es:

Da= (5, 2.10, 0)+(0, 0, 1.6)=(5, 2.1, 1.6) m

Si el desplazamiento de la araña fue positivo, el de la mosca debe ser el inverso.

Dm= -1 * (5, 2.1, 1.6) = (-5, -2.1, -1.6) m

Dm= (-5j – 2.1j – 1.6k) m
Dm= 5.618 m

B) La distancia recorrida es:

|Dm|= √(− ) + (− . ) + (− . )²
|Dm|= 5.618 m
|Dm|=√(− ) + (− . )
|Dm|= 5.423 m

C) Ahora se aplica:

Cos(α)= 5.42 / 5.61

Cos(α)= 0.97
α= ArcCos(0.965)
α= 15.2036°

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio
cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 5)
A. 5.618 m Analizando los resultados obtenidos, se puede determinar las distancias recorridas en una
B. 5.423 m distancia entre dos puntos en un cuarto en cualquier lugar del mismo.
C. 15.2036°
D.
E.

Movimiento bidimensional (Estudiante No 5)

James Rodríguez, jugador de la selección Colombia de futbol patea un balón horizontalmente desde el borde
de un edificio de d1 m de altura en dirección a una fuente de agua que está sobre el suelo. James escucha el
sonido del contacto entre el balón y el agua de la fuente, después de d2 s de patearlo. Asumiendo que la
velocidad del sonido en el aire es de 341 m/s, determine la velocidad con la que James impactó el balón.

Valores asignados al movimiento Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
bidimensional (Estudiante No 5) conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de Se le llama en dos La gravedad en física, es La velocidad del sonido es
La unidad dimensiones, porque la una de las cuatro la dinámica de
= 25.0 m Metros posición de la partícula interacciones o fuerzas propagación de las ondas
= 2.0 S segundos en cada instante, se fundamentales. Origina sonoras.
= puede representar por la aceleración que
= dos coordenadas, experimenta un cuerpo
= respecto a unos ejes de físico en las cercanías de
= referencia. un objeto astronómico.
= El movimiento en 2
= dimensiones es cuando la
= partícula se mueve tanto
horizontal como
verticalmente.

Solución del movimiento bidimensional (Estudiante No 5)

Para desarrollar este ejercicio es importante tener claro que la gravedad es igual a 9.81 m/s².

t(s) = √ ∗ / . = 2.26
r(m) = 341 * (2.0-2.26) = -87.85
x (m) = √(− . )² − ( . 𝟎)² = 84.22
vi_x(m/s) = 84.22 / 2.26 = 37.30 m/s

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el movimiento
bidimensional (Estudiante No 5)
A. 37.30 m/s Analizando los resultados obtenidos podemos determinar la velocidad con que un objeto es impactado con
B. una aceleración constante sin cambiar su dirección y magnitud.
C.
D.
E.

______________________________________________

Ejercicio Colaborativo: Escriba aquí el número del grupo

Ejercicio Colaborativo:

Movimiento bidimensional!

Un móvil que se desplaza en un plano horizontal tiene velocidad inicial 𝑣⃗𝑖 = (𝑑1 𝑖̂ + 𝑑2 𝑗̂) 𝑚/𝑠 en un punto en
donde la posición relativa a cierta roca es 𝑟⃗𝑖 = (𝑑3 𝑖̂ + 𝑑4 𝑗̂) 𝑚. Después de que el móvil se desplaza con
aceleración constante durante 𝑑5 𝑠, su velocidad es 𝑣⃗𝑓 = (𝑑6 𝑖̂ + 𝑑7 𝑗̂) 𝑚/𝑠. Con base en la anterior información
determine:

A. las componentes de la aceleración en términos de los vectores unitarios.

 B. la dirección de la aceleración respecto al semieje horizontal positivo.
C. La posición y dirección del móvil en el tiempo t = 20.0 s.

Valores asignados al ejercicio Colaborativo Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
de la unidad No 1 “Medición y Cinemática” conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de
La unidad
=
=
=
Solución del Ejercicio Colaborativo de la unidad “Medición y Cinemática” Unidad No 1.

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio
Colaborativo de la unidad “Medición y Cinemática” Unidad No 1.
A.
B.
C.
D.
E
 CONCLUSIONES

 Comprendimos y empleamos los principios físicos de la cinemática para la resolución de

las diferentes situaciones problema.
 Entendimos las diferentes temáticas a desarrollar en la presente actividad como lo son el
movimiento en una dimensión, cantidades escalares y vectoriales, y movimiento en dos
dimensiones.
 Se logró demostrar el conocimiento adquirido en el estudio de los temas
correspondientes a la Unidad 1 del curso, así como también afianzar el buen trabajo en
equipo.
 Desarrollamos destrezas de conocimiento en cuanto a los temas del curso y
principalmente identificamos como la física es un factor de estudió muy importante.
 Aprendimos como estudiantes el uso adecuado de las formulas básicas de la física para la
solución de problemas.
 Pudimos determinar la velocidad de un objeto es impactado con una aceleración constante
sin cambiar su dirección y magnitud.
 BIBLIOGRAFIA

 Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. Tomado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/book.aspx?i=700

 Benitez , E. (2017). Vectores en la cinemática. [Archivo de video]. Recuperado

de: http://hdl.handle.net/10596/10554

 Bertoluzzo, M. G., Bertoluzzo, S. M., & Quattrin, F. E. (2004). Introducción al Curso de Física
Universitaria. Buenos Aires, AR: Corpus Editorial. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10820798&p00=
bertoluzzo

 Bueche, F. J., & Hecht, E. (2007). Física general (10a. ed.). Madrid, ES: McGraw-Hill España.
Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10515240

 https://definicion.de/gravedad/https://conceptodefinicion.de/vector/

 http://www.educaplus.org/movi/1_4sumavector.html