INSTITUTO DE ENSEÑANZA SUPERIOR N° 1 “DRA.

ALICIA MOREAU DE JUSTO”

GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTONOMA DE BUENOS AIRES

Av. Córdoba 2016 (1120) Distrito 1 Región 1

“Taller Vocacional”

Alumnas: Barone Sofía y Ulloa Valeria

Mail de contacto: sofiabarone93@gmail.com
Profesora: Cattaneo Beatriz
Materia: Orientación Vocacional y Profesional
Año: 2015
 Taller de Orientación vocacional
“Aprender para Ser”

Fundamentación
El taller de orientación vocacional se presenta como un espacio para el adolescente que
comparte con el grupo de pares, donde puede hablar de sí mismo, del momento crítico que
está atravesando, de su problemática vocacional, sus estudios, así como pensar un proyecto
propio. Se configura como un espacio que le es propio, donde participa de manera activa, sin
temor a ser sancionado o cuestionado.
El orientador debe generar la confianza en el grupo y plantear de manera clara los objetivos.
Propone un espacio y un tiempo de comunicación, reflexión y creatividad participativa, donde
lo importante es el proceso.
Poder proporcionar la información necesaria sobre la realidad ocupacional
La finalidad del taller no es la elección vocacional durante su realización, sino la consideración
de los factores intervinientes en la elección vocacional, y una primera aproximación a la
información requerida para realizarla

Objetivos
Proporcionar información educacional y ocupacional y acompañar en la elaboración de
proyectos vocacionales
Lograr que los talleristas logren reconocer sus propias necesidades, conocer el mundo laboral
y las posibilidades educativas para su acceso, reconocerlos diversos factores que inciden en la
situación de elección vocacional ocupacional, prepararse para los cambios, ponerse en
contacto con personas y recursos de su comunidad.
Tiene una función preventiva, para colaborar con los estudiantes para preparar el
desprendimiento de ciclos que concluyen y la inserción en nuevos ciclos (educativos y/o
laborales). Se apunta a iniciar o profundizar la reflexión acerca de sí mismos y del aprendizaje
de elecciones.

Destinatarios
Escuela secundaria, adolescentes del último y anteúltimo año
(Grupo de 15 a 25-30 adolescentes)

Metodología
Se inscriben los estudiantes que deseen, ya que es una actividad optativa que va ser
presentada como proyecto en las instituciones escolares.
Se solicita la autorización de los padres, y con la autorización de las autoridades de la
institución se comienza el taller.
Nuestra planificación son 4 encuentros de una hora y media en el trascurso de 4 semanas,
realizando un encuentro por semana.

1° Encuentro
Objetivo:
- Captar el interés y las expectativas respecto del taller, plantear la propuesta del mismo
- Recabar la información sobre la situación actual de cada participante y sus inquietudes
- Facilitar el rapport y el mutuo conocimiento de los miembros del grupo.
Técnicas:
Entrevista Semidirigida con el grupo para comenzar una charla inicial con disparadores para
estimular la discusión posterior y abrir interrogaciones sobre:
Finalización del ciclo educativo presente y paso a otra situación, abrir un espacio de debate
sobre ¿Qué es la vocación? ¿Se nace o se hace?, indagar sobre la situación vital adolescente,
los grandes cambios, el significado de la elección de estudio u ocupación al finalizar el ciclo
escolar, qué se elige, quién elige, cómo se elige, para qué, para quiénes, con quién, contra
quién.
Poder abrir el juego sobre los miedos o presiones del entorno familiar que afecten en la
decisión.
Poder plantear interrogantes sobre cuál es la realidad familiar, social y económica presente,
cómo participo en ella, cómo me influye, qué conozco de la realidad educativa y ocupacional,
del campo laboral y económico.
Poder abrir el juego para pensar qué desearía y necesitaría conocer para ampliar y profundizar
mi información ocupacional.
Qué proyectos tengo para el futuro, qué deseo hacer, qué puedo elegir, cómo puedo sostener
y realizar mis proyectos.
Charlar sobre los mandatos familiares y sociales, la dependencia y la autonomía.
Comenzar una charla sobre los valores personales, las prioridades que cada uno tiene con
respecto a la vida, (Amor – Dinero – Estudio/Ocupación)
Lograr un espacio para comprender que la salud psíquica de las personas se debe al trabajo y
al amor, cuando el adulto encuentra satisfacción en el trabajo, si es por vocación, esa
actividad se vuelve una actividad lúdica y se puede sostener en el tiempo.

Actividad:
Presentar una lista de intereses que enumeren por orden de prioridad y otra actividad
para lograr realizar un diagnóstico preliminar que nos va a ayudar a dividir al grupo en
pequeños agrupamientos que compartan algunas ideas, con respecto al nivel de
incertidumbres que presentan.
A partir de esta charla, se leen los emergentes del grupo para elegir la actividad dramática del
siguiente encuentro.

2° Encuentro
Objetivos:
- Descontracturar y realizar una intervención o actividad lúdica
- Apuntar al conocimiento de sí mismos y al afianzamiento de la interacción grupal
- De exploración de información ocupacional y las preferencias vocacionales-ocupacionales
Técnicas:
Dramatización (dar 3 opciones dependiendo los grupos)
Test de Holland

3° Encuentro
Objetivos:
- Esclarecer dudas y desmitificar miedos y ansiedades que puedan surgir
- Abrir un espacio de reflexión para evacuar dudas de un futuro incierto y desconocido
Actividad:
Realizar una charla sobre “El trabajo de buscar y conseguir trabajo”
Plantear que no hay recetas ni soluciones mágicas, tomar conciencia que el trabajo es
autogestionable.
Reflexionar sobre qué quiero para mi futuro, qué quiero hacer y quién quiero ser. Y poder
pensar para qué busco trabajo ahora. No es cuestión de buscar, si no de saber para qué lo
hace en ese momento.
Tomar conciencia de la diferencia entre trabajo y empleo.
Dar una guía para saber por dónde comenzar a buscar, como buscar la oferta buscar, dar
información sobre oficinas de empleo, dar herramientas para buscar empleo.
Dar una guía para realizar un curriculum vitae y una carta de presentación.
Comenzar a pensar en una posible entrevista laboral.

4° Encuentro
Cierre y devolución final, a partir de una entrega a cada participante, una hoja de devolución
donde se integra todo el material del proceso y se hace una recomendación a partir de las
actividades realizadas a los adolescentes.
Se aclara que el protagonista del proceso es cada sujeto, que as decisiones deben ser de
manera autónoma.
Ofrecemos a cada participante un espacio para acercarse a los coordinadores y poder ampliar
lo reflejado en la hoja de devolución.
(Pensa si esto lo hacemos en un ultimo encuentro, o lo sintetizamos en 3 encuentros y fue)

Elaboración de una breve encuesta de evaluación del taller

-

- Opinión personal, crítica o posibles sugerencias

Bibliografía
 Casullo, M. M. y Cayssials, A.N. (1996) Proyecto de vida y decisión vocacional. Buenos
Aires. Editorial Paidós.

 Holland, J. L. (1971) Técnica de la elección vocacional. México. Editorial Trillas.

 Müller, M. (2013) Descubrir el camino. Técnicas y estrategias para orientadores.

Buenos Aires. Bonum (Edición renovada). Reorientación vocacional (pág.270 a 280).

 Trejo, M. N. (2009) Aportes clínicos y propuestas de intervención con adolescentes en

ámbito educativo y hospitalario en Jóvenes, crisis y saberes. Orientación vocacional
ocupacional en la escuela, la universidad y el hospital. Buenos Aires. Noveduc (Cap.
12).

 Uriel, F. y Costa, P. (1998) Orientación vocacional en jóvenes de 11 a 15 años. Buenos

Aires. Lugar Editorial. (Cap. 3 y 4).

 Test Chaside, Intereses y aptitudes

 López Bonelli, A. R (2003) La orientación vocacional como proceso. Buenos Aires.

Editorial Bonum (Cap. 4 y 5)

 Gullco, A. (2009) Los jóvenes protagonistas. Acerca de dos técnicas de uso habitual en
orientación vocacional. Editorial Noveduc. Buenos Aires, (Cap. 2)

 Rascovan, S. (2000) Los jóvenes y el futuro. Editorial Psicoteca. Buenos Aires (cap 6 – El
trabajo de buscar y conseguir trabajo)