Vous êtes sur la page 1sur 5

Unidad: Unidad 1 “La complejización de las primeras sociedades: de la hominización al surgimiento de las civilizaciones”

Semestre: Primer semestre Temporalidad: 36 horas pedagógicas


Meta de Aprendizaje: Los y las estudiantes reflexionaran sobre las principales etapas de la evolución de la especie humana, su dispersión por el planeta y las
distintas teorías del poblamiento americano, analizando el impacto de la Revolución del Neolítico en la organización social de los grupos humanos para identificar
factores geográficos, sociales y culturales que incidieron en el desarrollo de las primeras civilizaciones, que surgieron en distintos tiempos y lugares del planeta.
Docente: Bernardo Collao Collao Curso: Séptimo Año Básico
Objetivos de Aprendizaje Contenidos Indicadores de logro o criterios Estrategias de Recurso Estrategias de
(MINEDUC) de evaluación enseñanza evaluación
aprendizaje
1.- Explicar el proceso de 1.- Proceso de 1.-Explican las principales etapas del -Revisión de un video Texto escolar.
hominización, reconociendo Hominización (Teorías proceso de evolución de la especie seleccionado. Data. Una evaluación
las principales etapas de la de evolución, desde el humana, utilizando líneas Presentación inicial para medir
evolución de la especie australopithecus al temporales para ilustrar el proceso. - Elaboración de una en PPT. los conocimientos.
humana, la influencia de Homo Sapiens). 2.-Explican cómo el uso de
línea de tiempo. Cuaderno de la Evaluación
factores geográficos, su herramientas, el descubrimiento del
asignatura. formativa:
dispersión en el planeta y las 2.-Teorias del fuego y el desarrollo del lenguaje, el
distintas teorías del poblamiento arte y la religión permitieron a los -Trabajo con mapas. Mapas Actividades en
poblamiento americano. americano (Teoría seres humanos primitivos adaptarse Cartulinas y clases.
Asiática, Teoría a su medio y transformarlo. -Clase expositiva plumones. Guías y trabajo en
Oceánica, teoría 3.-Describen el proceso de el texto
australiana, teoría expansión del Homo sapiens por el -Trabajo con película
Autóctona). planeta, apoyándose en mapas y en animada. Evaluación
explicaciones geográficas, valorando Sumativa
3.- Periodo Paleolítico. la relación ser humano-medio. -Comparación de La primera desde
4.-Comparan las rutas y fechas del imágenes sobre las el proceso de
4.- La Revolución poblamiento americano con el fin de
edades de piedra. hominización
Neolítica y el paso a la identificar evidencias que las
hasta la edad de
edad de los Metales. respaldan y que las contradicen.
-Se desarrollara una los metales y la
línea comparativa segunda sobre las
2.-Explicar que el surgimiento 1.-Ilustran, mediante un mapa u otro sobre el periodo de la primeras
de la agricultura, la recurso gráfico, el origen y edad de los metales. civilizaciones.
domesticación de animales, expansión de la agricultura,
la sedentarización, la reconociendo la simultaneidad de - Salida a terreno para
acumulación de bienes y el 5.-Edad de los metales procesos históricos en distintos
conocer los pueblos
desarrollo del comercio (Cobre, bronce, hierro) lugares del planeta.
antiguos de américa.
fueron procesos de larga 2.-Relacionan los avances en las
duración que revolucionaron 6.- Culturas de la técnicas de producción agrícola con
la forma en que los seres creciente fértil. la acumulación de bienes y el -Desarrollo de una
humanos se relacionaron con (Sumeria y Egipto). desarrollo del comercio, así como guía.
el espacio geográfico. entre la expansión del comercio y el
7.- El Mediterráneo y intercambio cultural, comunicando -Trabajo con el texto
su influencia en las mediante diversos medios sus escolar.
primeras culturas conclusiones.
(Fenicios y Minoicos). 3.-Explican mediante ejemplos por
qué la domesticación de animales y
8.-Culturas del Lejano plantas posibilitó el sedentarismo de
Oriente (Valle Indo y las primeras sociedades,
China). reconociendo los efectos para las
personas de este modo de vida
9.- Civilizaciones Madre hasta el presente.
en América )(Olmeca y 4.-Describen algunos de los
Chavín) múltiples cambios que provocó la
Revolución agrícola, considerando el
impacto de estos cambios sobre las
personas hasta el presente.
5.-Dan ejemplos concretos de cómo
la Revolución del Neolítico modificó
la forma en que los seres humanos
se relacionaron con el espacio
geográfico por medio del uso de
diversas fuentes, valorando el
carácter revolucionario de este
3.-Explicar que en las proceso.
primeras civilizaciones la 1.-Explican de qué modo el
formación de estados desarrollo de técnicas de
organizados y el ejercicio del contabilidad y escritura facilitaron la
poder estuvieron marcados administración de los Estados
por la centralización de la organizados y los vinculan al
administración, la presente.
organización en torno a 2.-Comparan y representan, a través
ciudades, la estratificación de diversos medios, diversos
social, la formación de aspectos de las sociedades
sistemas religiosos y el estudiadas tales como organización
desarrollo de técnicas de económica, roles de género, etc.,
contabilidad y escritura. reconociendo elementos de
continuidad y cambio con el
presente.
3.-Sintetizan mediante un mapa
conceptual u otro recurso las
características de las primeras
civilizaciones, distinguiendo entre
distintos ámbitos (política,
economía, sociedad, cultura, etc.).

1.-Utilizan distintas herramientas


4.-Caracterizar el surgimiento para ubicar temporal y
de las primeras civilizaciones espacialmente las primeras
(por ejemplo, sumeria, civilizaciones, con el fin de reconocer
egipcia, china, india, minoica, duraciones, sucesiones y
fenicia, olmeca y chavín, simultaneidades.
entre otras), reconociendo 2.-Reconocen los diversos factores
que procesos similares se geográficos que influyeron en el
surgimiento de las primeras
desarrollaron en distintos civilizaciones, valorando la
lugares y tiempos. orientación hacia una relación
sustentable entre el ser humano y su
entorno.
3.-Distinguen características
comunes en el surgimiento de las
primeras ciudades, valorando el
patrimonio cultural heredado hasta
nuestros días.
4.-Reflexionan sobre la importancia
de los factores geográficos para el
desarrollo de las sociedades en el
pasado y en el presente.

1.-Dan ejemplos, tanto del pasado


5.-Reconocer procesos de como del presente, de distintas
adaptación y transformación formas en que el ser humano se ha
que se derivan de la relación adaptado a su medio y lo ha
entre el ser humano y el transformado, valorando los efectos
medio, e identificar factores positivos de esta relación.
que inciden en el 2-Explican cómo los factores de
asentamiento de las disponibilidad de recursos y la
sociedades humanas (por cercanía de zonas fértiles, entre
ejemplo, disponibilidad de otros, inciden en la relación ser
recursos, cercanía a zonas humano-medio, reconociendo
fértiles, fragilidad del medio aspectos positivos y negativos de
ante la acción humana, o la estos factores.
vulnerabilidad de la 3.-Identifican casos en que la
población ante las amenazas intervención humana sobre un
del entorno). medio frágil (zona inundable o de
alud) ocasiona riesgos para la
población mediante ejemplos del
presente.
4.-Dan ejemplos de situaciones en
que las amenazas del entorno
pueden generar riesgos para la
población, sugiriendo alternativas y
propuestas posibles de mejora.