EVALUACION

La evaluación en la Institución Educativa Municipio de Mallama, será un proceso

continuo y permanente “una actividad gratificante útil y provechosa que permita detectar
oportunamente logros, dificultades, fortalezas, debilidades, necesidades, posibilidades
y que conducen a la toma de decisiones adecuadas y oportunas”.

La evaluación en la Institución Educativa Municipio de Mallama tendrá como finalidad:

Potenciar las capacidades específicas de cada uno de los estudiantes.

Afianzar los aciertos y corregir los errores del proceso educativo.
Producir cambios inteligentes en el proceso.
Reflexionar en los resultados y los mejores plasmarlos en la realidad.
Aprovechar los momentos familiares, escolares y sociales para aprender en el
libro de la vida.
Practicar valores y sanas actitudes, y del Colegio extrapolarlas al entorno.

No sólo evaluará el rendimiento académico de los estudiantes sino que tendrá en cuenta
sus procesos de desarrollo, los procesos pedagógicos, administrativos y demás
elementos que apuntan a facilitar la acción.

 Será un medio de diagnóstico y de ayuda para mejorar el caso u objeto evaluado.

 Ser útil a la sociedad en el sentido de que procure mejora permanente.

 Que en ella colaboren el mayor número de personas implicada y comprometidas.

 Que sea un medio generador de cultura evaluativa.

 República de Colombia, Departamento de Nariño

“INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPIO DE MALLAMA”

Resolución No 373 de 21 de Abril de 2003 Secretaria de Educación Departamental.
Mallama, Piedrancha

ACUERDO N° 1

Por el cual se adopta el Sistema evaluativo a implementar en la Institución Educativa

Municipio de Mallama Sedes 1 y 2 en el periodo lectivo 2018, de conformidad al
Decreto 1290 de 16 de Abril de 2009

El Consejo Directivo de la Institución Educativa Municipio de Mallama, ubicada en

Piedrancha, Nariño, en uso de sus atribuciones legales y en especial las que le confieren
la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1290 de 16 de Abril de 2009:

CONSIDERANDO

 Que es deber de la Institución implementar y dar a conocer el modelo evaluativo a

utilizarse para el proceso aprendizaje, en el período lectivo 2018, siguiendo los
lineamientos de autonomía que brinda el Decreto 1290 de Abril 16 de 2009, emanado
del Ministerio de Educación Nacional.

 Que analizado el Decreto 1290 de Abril 16 de 2009 en reunión de profesores de la

sede 1 y sede 2 y de los Centros Educativos asociados a la Institución llevada a efecto
el día 8 de octubre de 2017, se produce un proyecto de acuerdo evaluativo a
implementarse en el periodo lectivo 2018.

 Que dicho proyecto fue socializado a todos los padres de familia en reunión efectuada
el día 11 de diciembre de 2017 analizando, recibiendo y aceptando las debidas
sugerencias que los responsables de los grupos de trabajo presentaron a nombre de
los padres de familia, documentos que hacen parte del archivo institucional y que se
respaldan con las hojas de asistencia diligenciadas y firmadas por los asistentes a la
reunión de la fecha en mención.

 Que cada director(a) de grado sede 1 y sede 2 socializó el mencionado proyecto en

cada uno de los cursos a su cuidado para atender las sugerencias de los estudiantes.

ACUERDA:

1. La Institución Educativa Municipio de Mallama entiende y asume que la evaluación

de los aprendizaje de los estudiantes se realiza en los ámbitos Internacional, Nacional
e Institucional. Art. 1º Numeral 1. Decreto 1290.

2. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes en el ámbito Institucional cumplirá

con los siguientes propósitos:

1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos

de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
 2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos
educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para
apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su
proceso formativo.
4. Determinar la promoción o retención de estudiantes.
5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento
institucional. Art. 3º. Decreto 1290.

3. La evaluación en la Institución Educativa Municipio de Mallama se la entiende y

asume como el conjunto de actividades programadas para recoger información sobre
la que profesores y alumnos reflexionan y toman decisiones para mejorar sus
estrategias de enseñanza-aprendizaje, e introducir en el proceso las correcciones
necesarias. Será un proceso sistemático de recolección de datos, que se incorporará
al sistema general del quehacer educativo para obtener información válida y fiable
que permitan formar juicios de valor acerca de una situación. Estos juicios permitirán
la toma de decisiones que conlleven a mejorar la actividad educativa valorada.

La evaluación en la Institución Educativa Municipio de Mallama tendrá las siguientes

características:

A. CONTINUA: para superar la relación evaluación-examen o evaluación-

calificación final de los alumnos, y para centrar la atención en otros aspectos de
mayor interés para la mejora del proceso educativo, por lo tanto ésta evaluación
se realiza a lo largo de todo el proceso aprendizaje de los alumnos y anhela
describir e interpretar y no tanto medir y clasificar.

B. CRITERIAL: Que se realiza a lo largo del proceso aprendizaje y compara el

progreso del alumno en relación con metas graduales establecidas previamente en
los planes de estudio de cada grado, y partiendo de la situación inicial. Se centra
en el progreso personal del alumno, dejando de lado la comparación con la
situación en que se encuentran sus compañeros.

C. INTEGRAL: la que tendrá en cuenta todos los aspectos o dimensiones del

desarrollo del ser humano y no solamente las pruebas escritas para determinar una
nota olvidando la reflexión y toma de decisiones para mejorar el proceso.

Se permitirá la autoevaluación por parte de los mismos estudiantes, y la

participación de los padres de familia en la evaluación de sus hijos a través de
tareas formativas dejadas para la casa y sobre las que los padres evaluaran por
escrito el cumplimiento de las mismas en los cuadernos de los estudiantes.

La coevaluación entre los alumnos, cuando se desarrollen pruebas escritas o

conceptuales dentro del salón.

Conversatorios con la misma intención del dialogo, realizados entre el profesor

y el educando o un grupo de ellos.
 D. FORMATIVA: para recalcar el carácter educativo y orientador propio de la
evaluación. Asume todo el proceso de aprendizaje de los alumnos desde el
momento en que se detectan las dificultades hasta el momento de la evaluación
final o sumativa. Esta diagnostica en las fases iníciales del proceso, y brinda
orientación y reorientación a lo largo del mismo.

E. CUALITATIVA: para describir e interpretar los procesos que tienen lugar en el

entorno educativo considerando todos los elementos que intervienen en él,
resaltando la importancia de las situaciones que se crean en el aula, fijando más
la atención en la calidad de las situaciones educativas creadas que en la cantidad
de los resultados obtenidos.

F. SUMATIVA: para conocer y valorar los resultados conseguidos por el alumno al

finalizar el proceso de enseñanza aprendizaje; también se la conoce como
evaluación final.

4. AREAS DE EVALUACION

Las áreas que conforman el plan de estudios de la Institución Educativa Municipio de

Mallama son las siguientes: (Ley General de Educación. Art. 23)
Ciencias naturales y educación ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.
Educación Artística
Educación ética y en valores humanos
Educación física, recreación y deportes
Educación religiosa
Humanidades: lengua castellana
Humanidades: Inglés
Humanidades: Filosofía
Matemáticas
Estadística
Informática
Legislación Indígena

4.1 PERDIDA DEL AREA

En la Institución Educativa Municipio de Mallama sedes 1 y 2, los (las) estudiantes

perderán el área cuando:

 No alcancen el 60% de los logros formulados y conocidos por los estudiantes al inicio
de cada periodo.

 El (la) estudiante acusa el 15% de inasistencia injustificada a clases.

4.2 NIVELACION Y RECUPERACION DE UNA O DOS AREAS

 Los alumnos que no alcancen el 60% de los logros en cada una de las áreas de los tres
períodos, las recuperarán dentro del mismo período con la orientación y ayuda de su
profesor(a) en jornada contraria.

 Los alumnos que al final del año escolar no alcancen el 60% de los logros en una o
dos áreas se les brindará por parte de sus profesores y colaboración de los monitores
de cada grado jornadas de nivelación en la última semana del año lectivo.

 Después de la nivelación los estudiantes que no alcancen el 60% de los logros en una
o dos áreas, presentarán actividades de recuperación en la última semana de
evaluación institucional en jornada contraria.

 Si pierde las dos recuperaciones, pierde el año.

 Si de las dos recuperaciones aprueba una y la otra no, para el área reprobada, los
profesores de las áreas comprometidas asignarán trabajos, talleres, investigaciones
para entregar y sustentar en la semana anterior a la iniciación de clases (última semana
de planeación) en jornada contraria. Estos trabajos y compromisos serán conocidos
por el alumno en cuestión y sus padres de familia.

 Si pierde la segunda recuperación del área comprometida (parte de las dos áreas), el
alumno(a) durante el año cuando se programen recuperaciones junio o noviembre.

 El estudiante que no se presente en la fecha determinada para la recuperación de

cualquiera de las áreas, sin causa justificada, perderá el área; si no se presenta a las
dos perderá el año.

 Los alumnos de grado once que pierdan una o dos áreas podrán nivelarlas antes
de la ceremonia de grado o en la semana anterior al inicio del nuevo año escolar.

4.3 PERDIDA DEL AÑO

En la Institución Educativa Municipio de Mallama sedes 1 y 2 los (las) estudiantes

reprobarán el año cuando:
 Reprueben 3 áreas por bajo rendimiento académico o inasistencia injustificada del
15% a clases en cualquiera de las áreas.

4.4 PROMOCION ANTICIPADA DE GRADO

La Institución Educativa Municipio de Mallama tendrá en cuenta el Desempeño Superior

que en forma persistente demuestren los estudiantes en la adquisición de los indicadores
de logros, sus condiciones excepcionales de desarrollo cognitivo, actitudinal, volitivo y
procedimental y estará atenta a las recomendaciones que las comisiones de promoción
presenten ante rectoría, fundamentadas en el mérito de los estudiantes para ser
promovidos en forma anticipada de uno a otro grado, a excepción de los (las) alumnos(as)
del grado once que cursarán el grado completo. Esta promoción se la realizará mediante
resolución la que reposará en el libro de valoraciones, además de entregarla al alumno
promovido.

4.5 DESIGNACION DE UN SEGUNDO EVALUADOR

Cuando por circunstancias excepcionales, debidamente comprobadas como acoso sexual,

discriminación religiosa, política, familiar, de raza, venganza u otras un docente repruebe
en la evaluación de periodo o de fin de año a un estudiante, la comisión de evaluación y
promoción podrá recomendar al rector la designación de un segundo evaluador de la
misma área del plantel o de otro para realizar la evaluación y valoración la cual quedará
como definitiva en el certificado en la parte correspondiente a OBSERVACIONES; en la
casilla del área reprobada se escribirá el registro dado por el docente titular.

5. ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL Y SU EQUIVALENCIA CON

LA ESCALA NACIONAL

La Institución Educativa Municipio de Mallama para efectos de las valoraciones adopta

el sistema numérico de 1 a 5 y lo relaciona con la escala nacional de la siguiente manera:

VALORACION INSTITUCIONAL ESCALA NACIONAL

4.6 – 5.0 Desempeño Superior

4.0 – 4.5 Desempeño Alto
3.0 - 3.9 Desempeño Básico
1.0 - 2.9 Desempeño Bajo

Estas dos columnas se registrarán en los respectivos boletines de cada periodo con una
breve descripción explicativa clara y comprensible para los padres de familia sobre las
fortalezas o dificultades que tuvieron los estudiantes y con las recomendaciones y
estrategias para la superación de las falencias.

El informe final (cuarto informe) resultará del promedio de los tres periodos cursados y
este determinará la correspondiente valoración institucional y su equivalente a la escala
nacional.

6. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

(ARTÍCULO 12. Decreto 1290) Derechos del estudiante. El estudiante, para el mejor
desarrollo de su proceso formativo, tiene derecho a:

1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y

sociales
2. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios,
procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del año
escolar.
3. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las
respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas.
4. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en
el aprendizaje.

(ARTÍCULO 13. Decreto 1290) Deberes del estudiante. El estudiante, para el mejor
desarrollo de su proceso formativo, debe:

1. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el

establecimiento educativo.
2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos frente a la superación de sus
debilidades.

En el aspecto ACADÉMICO - EVALUATIVO de presentarse inconvenientes o

inconsistencias que perjudiquen al estudiante, este para solucionar su problema seguirá el
siguiente conducto regular:

Profesor de la materia
Director de grupo
Comisión de Evaluación y promoción
Consejo Académico
Consejo Directivo.

Si la insatisfacción se refiere al aspecto COMPORTAMENTAL, el alumno seguirá el

siguiente conducto regular:

Profesor que atendió la falta

Director de grupo
Coordinador
Rector
Consejo Directivo

En estos casos o en otros en los que se presenten dificultades estudiantiles, los alumnos
estarán siempre acompañados de su director de grado, sus padres de familia o respectivos
acudientes.

7. DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

(ARTÍCULO 14.decreto 1290) Derechos de los padres de familia. En el proceso

formativo de sus hijos, los padres de familia tienen los siguientes derechos:

1. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios,

procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año
escolar.
2. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes.
3. Recibir los informes periódicos de evaluación.
4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el
proceso de evaluación de sus hijos

(ARTÍCULO 15. Decreto 1290) Deberes de los padres de familia. De conformidad con
las normas vigentes, los padres de familia deben:

1. Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición criterios

y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción
Escolar.
2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos
3. Analizar los informes periódicos de evaluación

8. GRADUACION

(ARTÍCULO 18. Decreto 1290) Graduación. Los estudiantes que culminen la educación
media obtendrán el título de Bachiller Académico, cuando hayan cumplido con todos los
requisitos de promoción adoptados por el establecimiento educativo en su proyecto
educativo institucional, de acuerdo con la ley y las normas reglamentarias.

COMUNIQUESE Y CUMPLASE

Dado en el salón de la rectoría a los diez (03) días del mes de Febrero de dos mil diecisiete
(2018).

CONSEJO DIRECTIVO

RUTH DEL C. PAZOS B. OSCAR PORTILLA

Rectora Docentes Secundaria

HELIA RODRIGUEZ ANGEL CHAMORRO

Rep. Docentes Primaria Rep. Sec. Productivo