SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

Entrevistamos a estudiantes sobre el tipo de relaciones interpersonales que vivencian en la Institución Educativa.
UNIDAD DIDÁCTICA I - Bimestre I
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Dirección Regional de Educación : Ucayali
2. Vicariato Apostólico : Pucallpa
3. UGEL : Coronel Portillo
4. Institución Educativa :
5. Director (a) :
6. Sub Director(a) :
7. Docente :
8. Ciclo : VI
9. Grado : Primero
10. Secciones : A, B, C, D
11. Periodo de Ejecución : 11 de marzo al 17 de mayo (10 semanas)

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE TAREA 1 TAREA 2 TAREA 3

Precisar Formular Identificar
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJES
CAPACIDADES (Criterios de evaluación) VALORACIÓN
(Productos)
1. Construye su identidad 1.1. Conoce a Dios y asume su identidad Promueve la práctica de acciones Sistematizan la información Observación: Ficha
como persona humana, amada religiosa y espiritual como persona digna, libre y que fomentan el respeto por la recogida de la entrevista. de observación
por Dios, digna, libre y trascendente. vida humana y el bien común.
trascendente, comprendiendo Proponen compromisos
la doctrina de su propia para mejorar sus relaciones
religión, abierto al diálogo con 1.2. Cultiva y valora las manifestaciones interpersonales.
las que le son cercanas. religiosas de su entorno argumentando su fe de
manera comprensible y respetuosa.

TAREA ACTITUDES
4 OBSERVABLES
ENFOQUE TRANSVERSALES VALORES
(Actitudes que se demuestran cuando ….)
Identificar
1. Enfoque de derechos:
2. Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad: Respeto por las diferencias Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto
a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
3. Enfoque intercultural: Respeto a la identidad cultural Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
Justicia de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
 Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma
de discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus
causas y motivaciones con todos los estudiantes.
4. Enfoque de igualdad de género:
5. Enfoque ambiental:
6. Enfoque de orientación al bien común:
7. Enfoque de búsqueda de la excelencia:

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

TAREA 5
MOMENTOS PROCESOS Organizar ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
DIDÁCTICOS
¿Qué hacemos? ¿Cómo lo hacemos?
ACTIVIDADES DE INICIO VER

ACTIVIDADES DE DESARROLLO JUZGAR

ACTIVIDADES DE CIERRE ACTUAR

IV. MATERIALES Y RECURSOS

Libro del docente: Orientaciones y recursos. Educación Religiosa 1. Educación Secundaria.
Biblia
Proyector multimedia.
Impresos: textos y de evaluación.

V. BIBLIOGRAFÍA
Editorial Salesiana (2018). Educación Religiosa 1 Secundaria: Orientaciones y Recursos Libro del Docente. Lima.
Depositum, C. A. (1992). Catecismo de la Iglesia Católica. En C. A. Depositum, Catecismo de la Iglesia Católica. El Vaticano: Libreria
Editorial Vaticano.
Internacional, S. B. (1972). La Biblia Latinoamericana. Roma: Verbo Divino.
Ministerio de Educación. (2017a). Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. Minedu.
Ministerio de Educación. (2017b). Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima. Minedu.

Pucallpa, marzo 2019.

________________________ ________________________ _________________

DIRECTOR COORDINADOR DOCENTE