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Planos de aula / Matéria e Energia

A água dissolve todos os materiais?

Por: Elisa Greenhalgh Vilalta / 13 de Agosto de 2018

Código: CIE4_01M&E04

Habilidade(s):
EF04CI01
Anos Iniciais - 4º Ano - Matéria e energia
Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição.

Sobre o Plano

Objetivos de aprendizagem

Identificar alguns materiais que não são solúveis em água.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição.

Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA” em cima do nome do autor.

Professor-autor: Elisa Greenhalgh Vilalta

Mentor: Aline Soares Silva

Especialista: Margareth Polido

Materiais complementares

Documento
Atividade para impressão 1 - Passo a Passo - A água dissolve todos os materiais?
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Y54X2tQhr98Ws2rNxMCca7Ffn326truKT6hSNy7jk8uxJA2m4sKubf635MyY/atividade-para-impressao-1-cie4-01me04

Documento
Atividade para impressão 2 - Relatório - A água dissolve todos os materiais?
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/EnNRDXsrpMZ43Enkux2U2JW2WqyncMvvnHCH4GemmAYzwkjdpUwDUR5RRnsR/atividade-para-impressao-2-cie4-01me04

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Plano de aula

A água dissolve todos os materiais?

Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos,

ele apenas resume o conteúdo da aula para que
você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Nesta aula, serão abordados
aspectos que fazem parte do trabalho com uma das
habilidades de Ciências. Você observará que a
habilidade não será contemplada em sua totalidade
e que as propostas podem ter continuidade em
aulas subsequentes. Esta é a quarta aula sobre a
temática e deve ser utilizada preferencialmente na
sequência das aulas da unidade, para que os alunos
tenham uma melhor compreensão dos assuntos
trabalhados.
Para saber mais sobre a temática a ser
desenvolvida nas aulas que tratam dessa
habilidade, consulte o site:
Àgua dissolve tudo?, disponível em:
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-
ensino/agua-dissolve-tudo.htm - Acessado em
01de junho de 2018.
Materiais necessários para a aula: Preparar um kit
para cada grupo de 4 ou 5 alunos contendo 7 copos
transparentes com água e os seguintes materiais:
óleo, farinha, pó de café, serragem, leite em pó,
sal, areia, uma colher para medir e mexer e um
relatório que será completado pelo grupo.

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A água dissolve todos os materiais?

Slide 2 Título da aula

Tempo sugerido: 2 minutos
Orientações: Leia o tema da aula e comente com os
alunos que eles irão discutir sobre uma importante
propriedade da água que é a solubilidade. Nesse
momento, você pode retomar o que foi trabalhado
no plano CIE4_01ME03, em que os alunos
trabalharam com materiais que eram solúveis na
água.

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A água dissolve todos os materiais?

Slide 3 Contexto
Tempo sugerido: 10 minutos.
Orientações: Organize os alunos em semicírculo.
Em seguida, leia a situação e, se possível, leve
essas substâncias para a sala e prepare o molho
para salada colocando cada ingrediente de uma
vez. Vá mostrando cada etapa e pergunte para os
alunos:
A água mudou sua aparência quando colocamos o
sal?
E quando colocamos o vinagre? (Dependendo do
vinagre, a água pode mudar de cor)
Vamos colocar agora o azeite. O que aconteceu?
E ao colocar a pimenta?
Mostre o molho preparado e pergunte para os
alunos:
O que aconteceu quando misturamos todas as
substâncias?
Todas as substâncias foram misturadas
igualmente?
Por que será que isso aconteceu?
Você misturaria de forma diferente? (Se for
possível deixe que alguns alunos mexam a mistura,
para demonstrar que o azeite não irá se dissolver).
Em seguida, comente sobre a atividade que eles
irão realizar: hoje vocês farão experimentos para
trabalhar com a propriedade de solubilidade da
água.
Site de consulta para o professor:
Uma questão de afinidade - Você sabe explicar por
que alguns líquidos se misturam e outros não?
http://chc.cienciahoje.uol.com.br/uma-questao-
de-afinidade/ - Acessado dia 01 de junho de 2018.

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Slide 4 Questão disparadora

Tempo sugerido: 3 minutos.
Orientações: Ainda no semicírculo, leia a questão
disparadora. Deixe que os alunos compartilhem
suas opiniões sobre o tema e levantem hipóteses
sobre alguns materiais que não iriam se dissolver
na água. Não se preocupe em responder os
questionamentos deles neste momento, mas em
estimulá-los a pensar sobre o tema.

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Slide 5 Mão na massa

Tempo sugerido: 20 minutos.
Orientações: Organize os alunos em grupos de 4 ou
5 integrantes. Explique a atividade usando o slide
projetado ou imprima as orientações para a
atividade, neste arquivo disponível . Caso você não
tenha impressora, escreva as orientações para a
experiência no quadro, porque é importante que
todos os grupos trabalhem utilizando o passo-a-
passo.
Leia as orientações para a classe e distribua um kit
para cada grupo. Primeiramente, os alunos devem
levantar hipóteses somente pela observação sobre
quais substâncias que serão ou não dissolvidas na
água e, em seguida, completar a pergunta 1 do
relatório. Deixe que cada grupo discuta e chegue às
suas próprias conclusões. Depois, peça que
realizem as etapas da experimentação de acordo
com as instruções e façam as anotações no
relatório. Guie o passo a passo e deixe que toda a
turma realize a experimentação de cada substância.
Observe uma a uma ou deixe que os alunos
decidam a ordem que irão misturar as substâncias.
Eles devem observar como cada substância reage
ao ser misturada com a água e completar anotando
os resultados no relatório.
Acompanhe o trabalho e procure colaborar com os
grupos que tiverem dúvidas. Observe se todos estão
realizando a experiência de forma adequada e se as
anotações estão feitas corretamente no relatório.
Se não for possível imprimir um relatório para cada
grupo, escreva no quadro e peça para que os alunos
o copiem no caderno. Após o preenchimento, peça
que façam dois grupos com as misturas, um com os
materiais que foram dissolvidos na água e outro
com os materiais que não foram dissolvidos na
água.
Materiais necessários: Preparar um kit para cada
grupo de 4 ou 5 alunos contendo 7 copos
transparentes com água e os seguintes materiais:
óleo, farinha, pó de café, serragem, leite em pó,
sal, areia, uma colher para medir e mexer e um
relatório, que será completada pelo grupo.

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Slide 6 Mão na massa

Orientações: Peça que cada dois grupos

compartilhe os resultados um com o outro. Circule
pela sala e observe como os alunos interagem e
como os grupos conseguem contribuir com os
outros. Faça a projeção com o slide, imprima ou
escreva no quadro as perguntas para orientar um
pouco a discussão e não deixar que os alunos se
dispersem. Observe as discussões e levante outras
perguntas conforme o desenvolvimento da
discussão de cada grupo. Intervenha quando
perceber que os grupos não conseguem interagir de
forma construtiva e indique soluções. Faça
questionamentos para estimular um trabalho
produtivo. É importante a limitação do tempo para
que o foco não se perca e que a sistematização e
conclusão da aula sejam realizadas.

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Slide 7 Sistematização

Tempo sugerido: 15 minutos.

Orientações: Após a discussão em grupos, peça que
um representante de cada compartilhe com a classe
as conclusões que seu grupo obteve durante a
experimentação e discussão com os outros. Peça
para que cada grupo sistematize no seu caderno
suas descobertas através de um mapa conceitual e
depois compartilhe com a turma.
Se os alunos nunca trabalharam com mapas
conceituais, sugira ou coloque no quadro um
modelo simples para que eles possam completar,
como o que foi sugerido no slide. Se os alunos
estiverem acostumados com esse tipo de registro,
deixe que cada grupo se organize utilizando a
criatividade e exponha para a turma. Você pode
pedir que façam esse mapa conceitual em papel A3
ou cartolina, para expor na sala. Se a escola tiver
recursos, há o aplicativo Simple Mind, que é muito
interessante para realizar mapas conceituais.
Aplicativo: SImple Mind https://simplemind.eu/ -
Acessado em 8 de junho de 2018.

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Slide 8 Sistematização

Orientações: Projete o slide ou leia as informações

para sistematizar os aprendizados da aula.
Comente com os alunos que, como conseguimos
comprovar nas experimentações, a água consegue
dissolver uma grande quantidade de materiais,
entretanto, não consegue dissolver todos os
materiais.
Retome o contexto, a questão disparadora, as
hipóteses que foram levantadas, a apresentação
realizada pelos alunos e destaque o que eles
aprenderam na aula. Espera-se que tenham
entendido que a água, apesar de ser um excelente
solvente, não consegue dissolver todos os
materiais. Por fim, proponha a última questão, que
é um desafio para os alunos irem um pouquinho
além da experimentação. Escute as hipóteses dos
alunos e verifique se algum deles chegará a
conclusão de que devemos colocar primeiramente
o vinagre. Se colocamos primeiro o azeite, ele não
deixará que o vinagre chegue até os outros
ingredientes da salada. Essa aula é a quarta de uma
unidade que aborda o tema de misturas de
substâncias. Em aulas posteriores, a temática será
encaminhada para que utilizem esses conceitos
para identificar situações de solubilidade.

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