UNIDAD DIDÁCTICA

I.E.
Lugar/Distrito
UGEL
Director
Sub director
Docente
Grado
Estudiantes
Duración
 NOMBRE: “LA MAGIA DE LA NAVIDAD EN NUESTROS CORAZONES”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Las niñas y los niños del segundo grado de la IE N°……………………………………………, se encuentran entusiasmado por la llegada de la navidad centrada
en el nacimiento del niño Jesús, por este motivo abarca un mensaje de esperanza, unión, paz y amor. El espíritu navideño nos hace sentirnos más
cercanos a los demás y en estos últimos días de clases, la navidad es un buen tema para trabajar con los niños ya que nos da la posibilidad de poner
en práctica normas de convivencia básicas, de iniciarlos en la adquisición de valores como la generosidad o solidaridad, desarrollar actitudes de
trabajo en grupo, de afecto y colaboración, y de participación en las actividades escolares y familiares. Además de enseñarles el verdadero
significado de ésta fiesta.
Ante esto surge las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la historia del nacimiento del niñito Jesús?, ¿Por qué celebramos esta fiesta todos los
años?,¿Por qué es importante revivir esta fiesta todos los años?, ¿Cuáles es su significado?
Por todo ello los estudiantes asumen estos retos en esta unidad mostrando sus habilidades, destrezas movilizando diversos aprendizajes en las
diversas áreas curriculares como el canto, pregones, creación de cuentos, descripción de imágenes según sus conocimientos de escritura. Lectura
De afiches navideños, canciones ( villancicos) , elaboración de tarjetas navideñas, elaboración de maquetas de los sistemas digestivo, respiratorio
y muscular, Elaboración de adornos navideños, cantos de villancicos, dramatización del nacimiento del niño Jesús y resolución de problemas.

I. PRODUCTOS IMPORTANTES
ÁREA PRODUCTOS
Comunicación  Escritura de afiches.
 Escritura de carta.
Arte  Elaboración de tarjetas de invitación
Personal Social  Creación de cuentos.
 Escritura de textos poéticos. (poesías, canciones, pregones)
  Dramatización del nacimiento del niño Jesús.
 Canto de villancicos.
Matemática  Resuelven problemas de cambio 3 y 4 PAEV.
 Resuelven problemas de igualación 1 y 2 PAEV.
 Multiplican con uso de material didáctico caja makinder.
 Resuelven problemas de doble, triple y mitad.
Ciencia y tecnología  Maquetas del sistema digestivo.
 Maqueta del sistema respiratorio.
 Maqueta del sistema muscular.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD ESTANDARES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
AREA

COMPETENCIA APRENDIZAJE EVALUACION

1.1. Se valora a sí Construye su identidad al tomar - Expresa agrado al representar las Explican Lista de cotejo.
mismo conciencia de los aspectos que lo manifestaciones culturales de su costumbres y
hacen único, cuando se reconoce familia, institución educativa y tradiciones
así mismo a partir de sus comunidad. navideñas.
características físicas, habilidades
y gustos.se da cuenta que es capaz
de realizar tareas y aceptar retos.
Disfruta de ser parte de su familia, Dialoga con sus compañeros, con
escuela y comunidad. Reconoce y el apoyo del docente, sobre
1.- Construye expresa sus emociones y las situaciones simuladas o
su identidad regula a partir de la interacción personales en las que haya
con sus compañeros y docente, y peligro de vulneración de su
de las normas establecidas de espacio personal. Explica qué
manera conjunta. Explica con puede hacer y a quiénes puede
razones sencillas por qué algunas recurrir en esos casos.
acciones cotidianas causan
malestar a él o a los demás, y por
qué otras producen bienestar a
todos. Se reconoce como varón o
mujer y explica que ambos
pueden realizarlas mismas
 actividades. Muestra afecto a las
personas que estima e identifica a
las personas que le hacen sentir
protegido y seguro y recurre a
ellas cuando las necesita
2.1. Interactúa con Convive y participa - Describe las características
todas las personas democráticamente cuando se culturales que distinguen a su
relaciona con los demás localidad o región (bailes,
respetando las diferencias y comidas, vestimenta, etc.) y las
cumpliendo con sus deberes. comparte.
2. Convive y Conoce las costumbres y
participa características de las personas de
Participa en la elaboración de
democráticam su localidad o región. Construye
ente en la de manera colectiva acuerdos y compromisos que reflejen la no
búsqueda del normas. Usa estrategias sencillas manipulación de juegos
bien común para resolver conflictos. Realiza pirotécnicos entre
acciones específicas para el compañeros, y
beneficio de todos a partir de la los cumple.
deliberación sobre asuntos de
interés común tomando como
fuente sus experiencias previas.
 3.2. Comprende el Describe la
tiempo histórico. Construye interpretaciones historia de su Lista de cotejo
históricas en las que describe los comunidad en
cambios ocurridos en su familia y Secuencia acciones o hechos
un organizador
comunidad a partir de comparar cotidianos de su vida personal,
visual (línea de
el presente y el pasado, y de familiar y de la comunidad, y
tiempo)
reconocer algunas causas y reconoce aquellos que suceden
consecuencias de estos cambios. de manera simultánea.
3.3. Elabora Obtiene información sobre el
explicaciones pasado de diversos tipos de
sobre procesos fuentes, así como expresiones Describe acontecimientos de su
históricos temporales propias de la vida
PERSONAL SOCIAL

historia y de la comunidad a
3.- cotidiana. Secuencia hechos o partir de objetos, imágenes y
CONSTRUYE acciones cotidianas ocurridos en testimonios de personas, en los
INTERPRETACI periodos de tiempo cortos e que compara el presente y el
ONES identifica acciones simultáneas. pasado; identifica algunas
HISTÓRICAS
causas y posibles consecuencias
de los cambios.

1.- SE Se comunica oralmente Localiza

COMUNICA mediante diversos tipos de información con
1.6. Reflexiona
ORALMENTE textos; identifica información la técnica del
COMUNICACION

COMUNICACION

y evalúa la Opina como hablante y oyente

EN LENGUA explícita, infiere e interpreta subrayado.
forma, el sobre personas, personajes y
MATERNA hechos y temas. Desarrolla sus
contenido y hechos de los textos orales que
ideas manteniéndose, por lo
contexto del escucha; da razones a partir del
general, en el tema; utiliza
texto oral contexto en el que se
algunos conectores, así como
vocabulario de uso frecuente. Su desenvuelve y de su
Reconoce el
pronunciación es entendible y se experiencia.
propósito
 apoya en recursos no verbales y comunicativo de
para verbales. Reflexiona sobre un cuento,
textos escuchados a partir de sus canción, pregón
conocimientos y experiencia. Se y poesías.
expresa adecuándose a su
propósito comunicativo. En un
intercambio, participa y
responde en forma pertinente a
lo que le dicen.
Prueba de
Lee diversos tipos de textos de Deduce características implícitas selección
estructura simple en los que de personajes, animales, objetos multiple.
predominan palabras conocidas e y lugares; determina el Ubican
ilustraciones que apoyan las significado de palabras según el información
ideas centrales. Obtiene contexto y hace comparaciones; explicita en
información poco evidente asimismo, establece relaciones diversos textos
distinguiéndola de otra lógicas de causa-efecto, que escuchan.
semejante y realiza Inferencias semejanza-diferencia y Por ejemplo, un
locales a partir de información enseñanza y propósito, a partir cuento en MP3,
2.- LEE 2.1. Obtiene explícita. Interpreta el texto de información explícita del la carta, afiches
DIVERSOS información del considerando información afiche.
TIPOS DE texto escrito recurrente para construir su
TEXTOS sentido global. Opina sobre
Predice de qué tratará la carta y
ESCRITOS sucesos e ideas importantes del
cuál es su propósito
texto a partir de su propia
comunicativo, a partir de
experiencia.
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones
que se encuentran en los textos
que le leen o que lee por sí
mismo.
Realizan Lista de cotejo
2.2. Infiere e Deduce características implícitas inferencias a
interpreta de personajes, animales, partir de la
información del objetos y lugares; determina el comprensión de
texto significado de palabras según el textos escritos.
contexto y hace comparaciones;
 asimismo, establece relaciones Realiza
lógicas de causa-efecto, relaciones causa
semejanza-diferencia y y efecto de un
enseñanza y propósito, a partir hecho.
de información explícita del
texto.

Predice de qué tratará el texto y

cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones
que se encuentran en los textos
que le leen o que lee por sí
mismo
2.3. Reflexiona y Explica el tema y el propósito
evalúa la forma, el de los afiches que lee por sí
contenido y mismo, así como las relaciones
contexto del texto. texto- ilustración.
Escribe diversos tipos de textos - Escribe cartas en torno a un Escriben textos Lista de cotejo
3.2. Organiza y de forma reflexiva. Adecúa al tema. Agrupa las ideas en informativo:
desarrolla las ideas propósito y el destinatario a oraciones y las desarrolla para afiche de la
de forma partir de su experiencia previa. ampliar la información, aunque navidad.
coherente y Organiza y desarrolla en ocasiones puede reiterar
Escriben carta
cohesionada lógicamente las ideas en torno a información innecesariamente.
sobre la navidad.
un tema. Establece relaciones Establece relaciones entre las
3.- ESCRIBE entre ideas a través del uso ideas, como adición y secuencia,
DIVERSOS adecuado de algunos tipos de utilizando algunos conectores. Escribe texto
TIPOS DE conectores y emplea vocabulario Incorpora vocabulario de uso narrativo (
TEXTOS de uso frecuente. Separa frecuente. cuento)
adecuadamente las palabras y Revisa la carta con ayuda del teniendo en
3.4. Reflexiona y utiliza algunos recursos cuenta su
docente, para determinar si se
evalúa la forma, el ortográficos básicos para darle creatividad e
ajusta al propósito y
contenido y claridad y sentido a su texto. imaginación.
destinatario, si existen
contexto del texto Reflexiona sobre las ideas más
contradicciones que afectan la
escrito. importantes en el texto que
coherencia entre las ideas, o si
escribe y explica el uso de el uso de conectores asegura la Escribe textos
algunos recursos ortográficos cohesión entre ellas. También, poéticos (
según la situación comunicativa. revisa el uso de los recursos poesía, pregón y
ortográficos empleados en su canciones )
texto y verifica si falta alguno referidos a la
(como las mayúsculas), con el navidad y su
fin de mejorarlo. comunidad.
 Describe o registra líneas,
formas, sonidos y movimientos
que encuentra en la naturaleza,
1.1. Percibe el entorno y en diversas
manifestaciones manifestaciones artísticas, y los
artístico- asocia con ideas y Realizan
1.- APRECIA culturales: sentimientos. dramatización
ARTE Y CULTURA.

DE MANERA del nacimiento

CRÍTICA de rey de reyes.
MANIFESTACI Mantiene conversaciones y
ONES Aprecia de manera crítica hace registros sobre los
ARTÍSTICO- 1.2. Contextualiza manifestaciones artístico- contextos históricos y culturales
CULTURALES manifestaciones culturales al observar, escuchar y de manifestaciones artístico-
artístico-culturales. describir las características culturales con las que
visuales, táctiles, sonoras y interactúa. Elabora adornos
kinestésicas de estas navideños con
manifestaciones, describiendo material
las sensaciones que le reciclable.
transmiten. Participa de
1.3. Reflexiona conversaciones sobre los Explica sus ideas y expresa los
creativa y contextos donde se originan sentimientos que le generan las
críticamente sobre manifestaciones artístico- manifestaciones artístico-
manifestaciones culturales y reconoce que culturales, con base en sus
artístico-culturales responden a características observaciones y experiencias. Entonan
propias de un grupo de personas, villancicos.
de tiempo y lugares diferentes.
Expresa sus preferencias sobre
manifestaciones artísticas que
observa o experimenta y
conversa sobre los temas, las
ideas y sentimientos que
comunican.
 Resuelve problemas referidos a Establece relaciones entre datos y Resuelven Ficha de
acciones de juntar, separar, una o más acciones de agregar, problemas de aplicación
agregar, quitar, Igualar y quitar, avanzar, retroceder, juntar, igualación 1 y 2
comparar cantidades; y las separar, comparar e igualar de los PAEV
1.1. Traduce traduce a expresiones de adición cantidades, y las transforma en utilizando las Lista de cotejo
cantidades a y sustracción, doble y mitad. expresiones numéricas (modelo) de cajitas Liro.
expresiones Expresa su comprensión del valor adición o sustracción con números
numéricas. de posición en números de dos naturales de hasta dos cifras.
cifras y los representa mediante
equivalencias entre unidades y
decenas. Así también, expresa Expresa con diversas
mediante representaciones su representaciones y lenguaje
1.2.-Comunica su comprensión del doble y mitad numérico (números, signos y
comprensión sobre expresiones verbales) su Resuelven
de una cantidad; usa lenguaje
los números y las comprensión del número como problemas de
numérico. Emplea estrategias
operaciones. ordinal al ordenar objetos hasta el cambio 3 y 4 de
diversas y procedimientos de
vigésimo lugar, de la comparación los PAEV
cálculo y comparación de
entre números y de las operaciones utilizando las
cantidades; mide y compara el
1.- RESUELVE de adición y sustracción, el doble y cajitas Liro.
tiempo y la masa, usando
PROBLEMAS unidades no convencionales. la mitad, con números de hasta dos
MATEMÁTICA

DE CANTIDAD 1.3. Usa Explica por qué debe sumar o cifras.

estrategias y restar en una situación y su
procedimientos de proceso de resolución. Emplea estrategias y
estimación y
procedimientos como los
cálculo.
siguientes:
*Estrategias heurísticas.
Resuelven
*Procedimientos de cálculo,
problemas de
como sumas o restas con y sin
triple utilizando
canjes.
la caja makinder
1.4. Argumenta
afirmaciones sobre Realiza afirmaciones sobre por qué
las relaciones debe sumar o restar en un
numéricas y las problema y las explica; así también,
operaciones. explica su proceso de resolución y
los resultados obtenidos.
 2.3. Usa estrategias Resuelve problemas que Emplea estrategias heurísticas y Resuelven Lista de cotejo
y procedimientos presentan equivalencias o estrategias de cálculo (el conteo o la problemas y ficha de
para encontrar regularidades, traduciéndolas a descomposición aditiva) para de patrones aplicación.
equivalencias y Igualdades que contienen encontrar equivalencias, mantener numéricos
reglas generales. operaciones de adición o de la igualdad ("equilibrio") o crear, ascendentes
sustracción y a patrones de continuar y completar patrones. y
2. Resuelve repetición de dos criterios Ejemplo: El estudiante podría decir: descendente
problemas de perceptuales y patrones aditivos. "Si tú tienes tres frutas y yo cinco, s.
regularidad, Expresa su comprensión de las ¿qué podemos hacer para que cada
equivalencia y equivalencias y de cómo es un uno tenga el mismo número de
cambio. frutas?"
patrón, usando material concreto
y diversas representaciones. Elaboran
Emplea estrategias, la unidades de
descomposición de números, medida de
cálculos sencillos para encontrar tiempo (
equivalencias, o para continuar y reloj )
 crear patrones. Explica las
relaciones que encuentra en los
patrones y lo que debe hacer
para mantener el "equilibrio" o la
2.4. Argumenta Igualdad, con base en
afirmaciones sobre experiencias y ejemplos
relaciones de concretos.
cambio y
equivalencia.
Explica lo que debe hacer para
mantener el "equilibrio" o la
igualdad, y cómo continúa el patrón
y las semejanzas que encuentra en
dos versiones del mismo patrón,
con base en ejemplos concretos. Así
también, explica su proceso de
resolución.
 1.1. Problematiza Indaga al explorar objetos o Hace preguntas que buscan la Reconoce los Lista de
situaciones para fenómenos, al hacer preguntas, descripción de las órganos que cotejo.
hacer indagación. proponer posibles respuestas y características de los hechos, conforman los
actividades para obtener fenómenos u objetos naturales sistemas
información sobre las y tecnológicos que explora y digestivo,
características y relaciones que observa en su entorno. Propone respiratorio y
establece sobre estos. Sigue un posibles respuestas basándose muscular.
procedimiento para observar, en el reconocimiento de
1.2.- Genera y manipular, describir y comparar regularidades identificadas en
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

registra datos e sus ensayos y los utiliza para su experiencia.

información elaborar conclusiones. Expresa
en forma oral, escrita o gráfica lo
1.- INDAGA
realizado, aprendido y las
MEDIANTE
dificultades de su indagación.
MÉTODOS Reconocen los
.Obtiene y registra datos, a
CIENTÍFICOS sonidos de su
partir de las acciones que realizó
PARA entorno.
1.3. Analiza datos para responder a la pregunta.
CONSTRUIR
e información Utiliza algunos organizadores de
CONOCIMIEN
información o representa los
TOS
datos mediante dibujos o sus
primeras formas de escritura.

1.5. Evalúa y
comunica el
proceso y Comunica las respuestas que dio
resultados de su a la pregunta, lo que aprendió,
indagación. así como sus logros y
dificultades, mediante diversas
formas de expresión: gráficas,
orales o a través de su nivel de
escritura.
 Selecciona un problema Elaboran
tecnológico de su entorno y maquetas del
describe las causas que lo sistema
generan. Explica su alternativa digestivo para
de solución con base en reconocer su
conocimientos previos o función y sus
3.1. Determina una
prácticas locales; toma en partes del tubo
alternativa de
cuenta los requerimientos que digestivo.
solución
Diseña y construye soluciones debe cumplir y los recursos
tecnológica.
tecnológicas al establecer las disponibles para construirla.
causas de un problema
tecnológico y propone
Representa su alternativa de
alternativas de solución.
solución tecnológica con
3.- DISEÑA Y Representa una, incluyendo sus
dibujos y textos. Describe sus
CONSTRUYE partes, a través de esquemas o Elaboran
partes, la secuencia de pasos
SOLUCIONES dibujos y describe la secuencia de maquetas del
3.2. Diseña la para su elaboración y
TECNOLÓGICA pasos para implementarla, sistema
alternativa de selecciona herramientas,
S PARA usando herramientas y respiratorio para
solución instrumentos y materiales
RESOLVER materiales seleccionados. Realiza reconocer su
tecnológica. según sus propiedades físicas.
PROBLEMAS ajustes en el proceso de función y sus
DE SU construcción de la solución partes.
ENTORNO tecnológica. Describe el Construye su alternativa de
procedimiento y beneficios de la solución tecnológica
solución tecnológica; evalúa su manipulando materiales,
funcionamiento según los instrumentos y herramientas Elaboran
3.3. Implementa y
requerimientos establecidos y según su utilidad; cumple las maquetas del
valida la
propone mejoras. normas de seguridad y sistema
alternativa de
considera medidas de eco muiscular para
solución
eficiencia. Usa unidades de reconocer su
tecnológica
medida convencionales. Realiza función y sus
cambios o ajustes para cumplir partes.
los requerimientos o mejorar el
funcionamiento de su
alternativa de solución
tecnológica.
 Descubre el amor de Dios en la Lista de cotejo.
creación y lo relaciona con el
amor que recibe de las personas
1.- 1.1. Conoce a Dios que lo rodean. Explica la
CONSTRUYE y asume su presencia de Dios en el Plan de
SU identidad religiosa Salvación y la relación que Él
IDENTIDAD y espiritual como establece con el ser humano. Explica el
COMO persona digna, Convive de manera fraterna con
EDUCACIÓN RELIGIOSA

nacimiento del
PERSONA libre y el prójimo respetando las niño Jesús.
HUMANA, trascendente diferentes expresiones religiosas.
AMADA POR Asume las consecuencias de sus
DIOS, DIGNA, acciones con responsabilidad, Explica los principales hechos
LIBRE Y comprometiéndose a ser mejor de la Historia de la Salvación y
TRASCENDEN persona, a ejemplo de Jesucristo los relaciona con su entorno.
TE,
COMPRENDIE
NDO LA
DOCTRINA DE
SU PROPIA
RELIGIÓN,
ABIERTO AL
DIÁLOGO
CON LAS QUE
LE SON
CERCANAS
1.4. Crea objetos Se desenvuelve en los entornos Elabora materiales digitales Escala valorativa.
1.- SE virtuales cuando analiza y ejecuta
TRANSVERSALES

virtuales en combinando imágenes y textos, y

COMPETENCIAS

DESENVUELVE diversos formatos. procedimientos para elaborar o utiliza graficadores o procesadores

EN LOS modificar objetos virtuales que de textos básicos cuando realiza
ENTORNOS representan y comunican historias, cuentos o expresa ideas.
VIRTUALES vivencias en espacios virtuales
GENERADOS adecuados a su edad, realizando
POR LAS TIC intentos sucesivos hasta
concretar su propósito
 1.1. Define metas Gestiona su aprendizaje al darse Determina con ayuda de un adulto Utiliza sus Lista de
de aprendizaje. cuenta de lo que debe aprender qué necesita aprender aprendizajes en cotejos
al preguntarse qué es lo que considerando sus experiencias y diversas
aprenderá y establecer aquello saberes previos para realizar una situaciones para
1.2. Organiza que le es posible lograr para reconocer sus
tarea. Fija metas de duración breve
1.- GESTIONA acciones realizar la tarea. Comprende que descubiertos en
que le permitan lograr dicha tarea.
SU estratégicas para debe organizarse y que lo su persona.
APRENDIZAJE alcanzar sus metas planteado incluya acciones cortas
DE MANERA de aprendizaje. para realizar la tarea. Monitorea Propone al menos una estrategia
AUTÓNOMA sus avances respecto a la tarea al para realizar la tarea y explica cómo
evaluar con facilitación y se organizará para lograr las metas.
1.3. Monitorea y
ajusta su retroalimentación externas un
desempeño proceso de trabajo y los Revisa con la ayuda de un adulto su
durante el proceso resultados obtenidos siendo actuar con relación a las estrategias
de aprendizaje. ayudado para considerar el ajuste aplicadas y realiza cambios, si es
requerido y disponerse al necesario, para lograr los resultados
cambio. previstos.
Explica cómo ha llegado a la meta
de aprendizaje que se propuso, las
dificultades que tuvo y los cambios
que realizó.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE DEL BIEN COMÚN
ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio
de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
 Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus
esfuerzos en el logro de los objetivos que se propone.
 Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas
que se proponen a nivel personal y colectivo.
 IV. ACTIVIDAD DE TUTORÍA
APORTES A LA TUTORIA SESIONES
Que las y los estudiantes identifiquen los derechos que cada cual tiene por el hecho de - Reconociendo mis derechos
ser persona.

Que las y los estudiantes identifiquen sus coincidencias y diferencias, y se valoren - Valorándonos como hombres y mujeres
mutuamente.

Que las y los estudiantes reflexionen y rechacen actitudes discriminatorias. - Pensar antes de actuar

V. ACTIVIDADES DE PLAN LECTOR

TITULO DEL TEXTO ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS
Hacer juego fonético con palabras del texto.
Utilizar organizadores gráficos.
Alternas páginas al leer.
Completar y ordenar las frases
Ordenar los párrafos.
Formular preguntas del texto para su comprensión.
 VI. SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 1 : Leemos afiches navideños. SESIÓN Nº 2 SESIÓN Nº 3 SESIÓN Nº 4
(Comunicación)
Resolvemos problemas aplicando Indagamos sobre la variación de los Nos preparamos para recibir la navidad.
material. (Matemática) sonidos. (Ciencia y Tecnología) (Educación Religiosa)
SESIÓN Nº 5 SESIÓN Nº 6 SESIÓN Nº 7 SESIÓN Nº 8
Leemos cuentos navideños. Continuamos resolviendo problemas con Costumbres navideñas. (Personal Social) Leemos cartas navideñas. (Comunicación)
(Comunicación) divisiones. (Matemática)
SESIÓN Nº 9 SESIÓN Nº 10 SESIÓN Nº 11 SESIÓN Nº 12
Resolvemos problemas de adiciones con Escribimos carta a Jesús. (Comunicación) Entonamos villancicos. (Arte y cultura) Seguimos resolviendo problemas
tres cifras. (Matemática) aplicando tres cifras. (Matemática)

SESION Nª 13 SESIÓN Nº 14 SESIÓN Nº 16 SESIÓN Nª 17

Escribimos y revisamos nuestras cartas. Resolvemos problemas PAEV. Leemos imágenes navideñas. La navidad de ayer y hoy. (Personal social)
(Comunicación) (Matemática) (Comunicación)
SESIÓN Nº 18 SESIÓN Nº 19 SESIÓN Nª 20 SESIÓN Nª 21
Resolvemos situaciones Deducimos información del cuento leído. Elaboramos trabajos navideños. (Arte y Escribimos mensajes navideños.
criptoaritmèticas. (Matemática) (Comunicación) cultura) (Comunicación)
SESIÓN Nº 22 SESIÓN Nº 23 SESIÓN Nª 24 SESIÓN Nª 25
Dialogamos sobre el uso indebido de los Reflexionamos sobre el nacimiento de Resolvemos problemas con patrones Conocemos los regalos que llevaron los
juegos pirotécnicos. (Personal social) Jesús. (Educación Religiosa) aditivos. (Matemática) reyes magos. (Educación Religiosa)
SESIÓN Nº 26 SESIÓN Nº 27 SESIÓN Nª 28 SESIÓN Nª 29
Describimos imágenes de Navidad. Nos iniciamos en la Deducimos información del cuento leído. Nos iniciamos en la
(Comunicación) multiplicación(Matemática) (Comunicación) multiplicación(Matemática)
SESIÓN Nº 30 SESIÓN Nº 31 SESIÓN Nª 32 SESIÓN Nª 33
Fraccionamos la unidad (Matematica) Leemos texto dramático (Comunicación) Dramatizamos el nacimiento del rey de Demuestro lo aprendido en la unidad.
reyes. (Arte y cultura) ( evaluación)
VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJE (EN REFERNCIA A LA UNIDAD DESARROLLADA)
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

• Otras observaciones:
X. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
 Currículo Nacional de la Educación Básica 2016 <MINEDU.gob.pe>.
 Programa Curricular de Educación Primaria 2016 <MINEDU.gob.pe>.
 Cuaderno de Trabajo del estudiante Comunicación 2.
 Textos de la biblioteca del aula (dotación 2014, 2015, 2016) <MINEDU. gob.pe>.
 Cuadernillo de Fichas Ciencia y Tecnología 2.
 Objetos diversos: espejo, bolsas plásticas, pabilo, tijera, cinta adhesiva, goma, etc.
 Papelotes, plumones, etc.
 Semillas.
 Afiches
 Manguera, botellas, embudos, globos, sorbetes ligas.