Curso de Filosofia Elemental

COLEGIO JOSÉ JOAQUÍN CASTRO MARTÍNEZ
PLANEACIÓN GENERAL – 2012

ESTRUCTURA COGNITIVA
ASIGNATURA: Religión HORAS SEMANALES: 1
PROFESOR:_Leonardo Avila Hernández__________ GRADO: _Sexto___
UNIDAD TEMAS TIEMPO PERIODO

La dignidad humana: Enero27
1
 Qué es ser consciente.
 El ser humano es alguien
consciente.
 El hombre tiene dignidad única e
irrepetible.
 Características de la dignidad
humana.
 Las diferentes características de
la dignidad humana.
 La persona es sujeto de deberes y
derechos religiosos.
El humano un ser espiritual:
 Qué es ser un ser espiritual.

 Características que hacen al
hombre un ser espiritual.
2 Marzo28
 Relaciones entre las
características del ser espiritual.
 Formas de desarrollar la
espiritualidad.
 Relación religiosa de manera
amistosa y respetuosa.
3 Creación a imagen y semejanza de Marzo31

Dios:
 La dignidad de género en el
ámbito religioso.
 La relación de Dios y los dioses
con el ser humano.
 El rol de la mujer y el hombre en
la diversidad religiosa.
 Reconocimiento de sí mismo
como una creación religiosa.
4 El pecado y la misericordia:
 El sentido del pecado.

 El pecado daña la relación con el
creador.
 El ser humano necesita de la
acción religiosa en la existencia. Junio14
 El amor divino da plenitud en la
vida personal.
 Apropiación de los espacios de
reflexión y oración.
5 Jesús: Hombre y Dios: Julio7
 La encarnación de Jesús como

restauración del ser humano.
 La relación de lo divino con el ser
humano.
 Los rasgos de la personalidad de
Jesús.
 La relación de los rasgos de la
personalidad de Jesús con el ser
humano.
6 Jesús verdadero Dios:

Septiembre
12
 Los atributos de Dios.
 Los atributos de Dios nos revelan
a Jesús.
 La vida de Jesús guiada por el
espíritu santo.
 Sentido liberador de la pascua.
7 La iglesia y la dignidad humana: Septiembre

15
 La iglesia histórica.
 La iglesia promotora de la
persona y sus derechos.
 La iglesia promotora de la
dignidad.
 La oración como medio de
comunicación con lo divino.
A
8 Somos hijos del creador:
 El bautismo histórico.
 El bautismo como sacramento que Noviembre
identifica al hombre. 29
 Por qué el bautismo libera del
pecado y da gracia santificante.
 El ser humano digno de ser hijo
del creador.
 El diálogo con o divino, por medio
de la oración.
CRITERIOS DE EVALUACION
1. Tareas.
2. Talleres y actividades en clase.
3. Respeto por las clases y diversidad de pensamiento de los compañeros.
4. Participación activa y crítica.
5. Cuaderno al día y adecuada presentación del mismo.
6. Presentación de exposiciones.
7. Evaluaciones: Escritos y elaboración de actividades.

PROFESOR:_Leonardo Avila Hernández________ GRADO: __Séptimo_____

1 La familia, fundamento para la Enero27

formación humana:
 El hombre como sujeto de hogar y

ambiente familiar.
 Aportes de la familia para el
desarrollo de un ser integral.
 Formas de ser y actuar que
ayudan a mejoras las relaciones
familiares.
 Práctica de la alimentación
espiritual, por medio de la
oración.
2 La familia escuela de valores humanos:
 La familia lugar privilegiado de

formación de valores religiosos.
 Los diferentes tipos de familias
religiosas. Marzo28
 Los diferentes tipos de familia
son formadores de personas.
 Impacto que tiene la familia en la
sociedad actual.
 La familia como “escuela
humanística”
5 Marzo31
La familia en el proyecto divino:
 La familia como un lugar de

integración y amor.
 La importancia de la familia en el
plan salvífico religioso.
 El matrimonio en el antiguo
pueblo de Israel.
 La importancia histórica del
matrimonio en Israel.
 Proceso histórico de la familia
religiosa en el pueblo de Israel.
6
Lo divino y la vivencia en familia:
 Sentido de la unión familiar.

 La salvación de la familia de
Nazaret. Junio14
 Valores transmitidos por la familia
de Nazaret.
 La importancia de la familia en la
vida y obra de los dioses.
 El diálogo familiar medio de
oración religiosa.
3 Julio7
Jesús predica la buena nueva de la
familia:
 El valor que Jesús da a la familia.

 Las palabras que describen el
amor de la familia.
 Las exigencias del cuarto
mandamiento.
 Los valores de la familia.
 Los valores del reino predicado
por Jesús.
4 A
Dios: Familia de Amor:
 Atributos de Dios, uno y trino.

 Los atributos de la trinidad como
comunidad familiar de personas.
 Relaciones trinitaria de Dios y la Septiembre
familia humana. 12
 La acción del Espíritu santo en la
conservación y estabilidad de la
familia.
 El sentido de la oración por medio
del diálogo divino.
7
La familia se construye:
Septiembre
 La importancia que tiene cada uno 15
de los miembros de la familia.
 Las relaciones armónicas a favor
de cada uno y todos los
miembros de la familia.
 La importancia de la mujer y el
hombre en la familia.
 La oración como medio de
comunicación de lo divino.
8 A
La familia consagrada por lo divino:
 La importancia de los valores del

matrimonio en la diversidad
religiosa. Noviembre
 El matrimonio como un 29
sacramento consagrado a una
religión.
 Los signos y efectos del
matrimonio.
 El matrimonio sacramento al
servicio de la comunidad.
1. Tareas.

PROFESOR:_Leonardo Avila Hernández__________ GRADO: ___Octavo____

1 La dignidad humana: Enero27
 La realización como persona.

 Las características del
fundamento de la dignidad
humana.
 Características que dan sustento
a los seres humanos.
 Formas de promover y defender la
vida humana.
 Los aportes de la diversidad
religiosa a la dignidad humana.
2 El bien común: A
 Cómo se logra la verdadera

comunidad.
 La importancia del aporte de las
cualidades y destrezas al
crecimiento comunitario.
Marzo28
 El servicio y la entrega
comunitaria.
 La dignidad de ser hijo de lo
divino.
 El bien común en la diversidad
religiosa.
3 La comunidad se construye: Marzo31
 La familia una integración de amor

comunitario.
 Por qué el pueblo de Israel es
una comunidad.
 Los elementos geográficos que
influyen en la construcción de
una comunidad.
 La Biblia narradora del pueblo
elegido.
4 Crecer en comunidad:
 Requisitos para que una

comunidad crezca y progrese.
 El origen de la comunidad
humana.
 El origen de la comunidad desde Junio14
las primeras civilizaciones.
 El concepto de lo sagrado en el
contexto histórico del pueblo de
Israel.
 Características del pueblo elegido.
5 La comunidad es amistad: Julio7
 La importancia de la práctica de la
amistad.
 La importancia de la amistad para
el crecimiento en el amor.
 La comunidad como un lugar de
encuentro y crecimiento mutuo.
 Las iglesias hacen realidad el
mandamiento del amor.
 El sentido de comunión que lo
sagrado establece para sus
discípulos.
6 La iglesia es la comunidad:
 La misión de las iglesias en la

formación de la comunidad.
 Los distintivos de las
comunidades. Septiembre
 Toda la humanidad forma una 12
comunidad.
 La importancia de la presencia de
Jesús en medio de la
comunidad.
 Los valores establecidos en la
diversidad religiosa.
7
La iglesia comunidad peregrina: Septiembre
15
 Los grandes momentos del

desarrollo histórico de las
iglesias.
 El aporte histórico de las iglesias a
los pueblos.
 Causas históricas que dieron
origen a las comunidades
religiosas.
 Causas divinas que dieron origen
a las comunidades religiosas.
 Los grandes momentos del
desarrollo histórico de las
iglesias.
 La evangelización de América
Latina.
 Los grandes momentos del A
desarrollo histórico y cultural
comunitarios.
8
Ritual, celebración de la comunidad:
 Qué es el rito.
 El rito el centro de fe y de vida
religiosa.
 La práctica de los ritos religiosos.
Noviembre
 La importancia de la eucaristía en
29
el plan salvífico.
 El rito centro de la vida en
comunidad.
 El matrimonio sacramento de
servicio a la comunidad.
1. Tareas.

PROFESOR:_Leonardo Avila Hernández_________ GRADO: __Noveno_____

Enero27
1 El reto de ser persona:
 Los elementos constructivos de la

persona.
 Dimensiones de las personas que
les permite tener plenitud de
vida.
 Los constitutivos fundamentales
de las personas.
 Los conceptos de persona y
realidad.
 El sentido religioso de la vida.
A
2 Hacia una libertad con responsabilidad:
 La experiencia moral del pueblo

de Israel.
 Por qué el pueblo de Israel fue
fiel.
Marzo28
 El aporte de los profetas en la
formación de la conciencia
moral.
 Interpretación de la vida personal.
 La moralidad en la diversidad
religiosa.
3 Lo divino nos ofrece su amistad: Marzo31
 Los dioses ofrecen su amistad al

hombre.
 Los sentidos de los diferentes
relatos de creación.
 Concepto de libertad religiosa.
 Autonomía moral de la persona
inspirada por lo divino.
 Concepto de libertad y moralidad
en el A.T.
 La identidad del pueblo de Israel
frente a la alianza.
4 Construyendo una comunidad:
 La experiencia moral del pueblo

de Israel.
 Los profetas en la formación de la Junio14
conciencia moral.
 Interpretación de la vida moral
personal.
 Análisis moral.
5 El amor del cristianismo: Julio7
 La propuesta de Jesús frente a

problemáticas actuales.
 Jesús resuelve dilemas morales.
 Las exigencias que conllevan el
seguimiento de Jesús.
 La enseñanza de Jesús.
 El amor promulgado por la
diversidad religiosa.
6
Vivir a ejemplo de los dioses:
 Las enseñanzas de lo religioso.

 El sentido de la conversión. Septiembre
 Por qué es necesaria la fe. 12
 Por qué es necesario el poder del
espíritu.
 La experiencia de Jesús en la vida
personal.
 La oración una comunicación con
lo divino.
7
Septiembre
La misión de los hombres nuevos:
15
 Las necesidades y exigencias de

la misión de las iglesias.
 El magisterio de la iglesia.
 El valor del magisterio de la
iglesia.
 La experiencia religiosa.
 El papel de la iglesia en la
modernidad.
8 A
Elegidos y enviados:
 El significado de los sacramentos.

 Los signos sacramentales. Noviembre
 Significados de los sacramentos. 29
 La organización de las iglesias.
 El sentido del Espíritu Santo en el
reino de Dios.
1. Tareas.


PROFESOR: _Leonardo Avila Hernández__________ GRADO: _Décimo______

1 Sentido de la vida: Enero27
 La plenitud de la vida.
 Aportes de la filosofía y la
sociología para buscar el
sentido de la vida religiosa.
 La falta de sentido y de
orientación de la vida.
 Elementos que ayudan a
encontrar el sentido de la vida.
 El sentido que le da la diversidad
religiosa a la existencia.
2 Construyo mi vida:
A
 Qué es un proyecto de vida

religioso.
 Elementos constitutivos del
proyecto de vida.
 Lo más valioso para a vida.
 El sentido que tiene la vida en lo Marzo28
religioso.
 Exigencias corporales y
espirituales para el proyecto de
vida.
3 Marzo31
La divinidad le da sentido a la vida:
 Plan salvífico de la diversidad

religiosa.
 Elementos aportados por la
religiosidad al proyecto de vida.
 Los criterios religiosos con los que
se estructura la vida.
 La comunicación con Dios por
medio de la oración.
4
Los dioses dan sentido a la historia: A
1. Tareas.

PROFESOR:_Leonardo Avila Hernández__________ GRADO: _Undécimo____
1 La experiencia de lo divino: Enero27
 La religión una dimensión esencial

del ser humano.
 Dimensión espiritual del hombre y
la mujer en el mundo.
 Los principales eventos del
desarrollo religioso.
 La religión en el desarrollo
humano.
 La oración es un medio de
comunicación sencillo.
2 ¿Es posible creer? A
 Los atributos y características de

Dios.
 A Dios se accede por la fe y las
obras.
 Las acciones asumidas por el
hombre en lo religioso. Marzo28
 La oración es un medio de
comunicación sencillo.
3 Religión, Estado y sociedad: Marzo31
 El aporte religioso a la sociedad y

al mundo.
 Elementos constitutivos de la
sociedad civil.
 El sentido de los valores religiosos
para la sociedad.
 La labor de la iglesia a favor de
los D.H.
 La relación entre fe y sociedad.
4
La fe en el mundo de hoy:
 El proceso de secularización.
 La misión de la iglesia en el
mundo secularizado.
 El proceso de secularización dado
en el mundo.
 La iglesia da respuesta a los Junio14
cambios sociales.
 Impacto de la fe hoy.
Julio7
5
Fe y simbología:
 El lenguaje religioso manejado por

la simbología.
 La misticidad de la simbología
religiosa.
 La lectura simbólica de la religión.
 Relación entre ciencia y fe.
 Análisis de la simbología religiosa.
6
Fe y biotecnología:
 Qué es la biotecnología.
 La importancia del desarrollo
Septiembre
biotecnológico en lo religioso.
12
 La iglesia frente a la
biotecnología.
 Las exigencias de la
biotecnología a lo religioso.
 Postura sobre la fe y la
biotecnología.
7 Septiembre
Fe y globalización: 15
 La misión de los humanos en el

mundo globalizado.
 Alcances y consecuencias
culturales como sociales de la
globalización.
 Propuesta de una misión religiosa
en la globalización.
8 A
Constructos de reconciliación y paz:
 La construcción de la paz.
 La paz se construye de la
vivencia del amor.
Noviembre
 La tarea de la iglesia en la
29
construcción de amor.
 La comunicación de bienes
religiosos.
 Propuesta de paz política
Colombiana.
1. Tareas.

ASIGNATURA: FpN HORAS SEMANALES: 1
PROFESOR: __Leonardo Avila Hernández._________ GRADO: ___Primero____
1 Indagación: Enero 20
 El sentido de la indagación.
 Las intervenciones.
 La comunidad de indagación.
 Elementos para la comunidad de
indagación.
2 Estar atento:
 Los problemas filosóficos.

 La investigación individual.
 La investigación grupal.
 La expresión de las ideas. A
 La búsqueda de la verdad.
3 Apertura:
 El dar razones.
 El dar buenas razones.
 Las ideas propias y las de los
otros.
 Otras perspectivas.
 La diferencia de pensamientos.
Relevancia:
4
Marzo28
 La búsqueda de la relevancia de
los temas.
 Análisis, reflexión y creación.
 Intervenciones frente a temas.
 Autocorrección frente a las
acciones y pensamientos.
 Preguntas claras y concretas.
Escuchar:
5 Marzo31
 Respeto por la palabra.

 La participación propia y la de
los demás.
 El proceso de indagación.
 La investigación crítica y
reflexiva de las opiniones.
Respeto:
6
 Los puntos de vista.

 La expresión de los puntos de
vista propios y ajenos.
 El análisis propio y el de los
demás.
Trabajos en clase y elaboración de tareas.

Auto-evaluación. Co-evaluación.
Expresión activa en Comunidades de Indagación.
Confrontación de la palabra negada.
Producción escrita ante el grupo.
Utilización de los elementos propios para la buena comunidad de indagación.
Presentación adecuada del cuaderno y trabajos.

PROFESOR: __Leonardo Avila Hernández._________ GRADO: ___Segundo____
 El sentido de la indagación.
 Las intervenciones.
 Elementos para la comunidad de
indagación.
2 Estar atento:
 La expresión de las ideas. A
3 Apertura:
 El dar razones.
otros.
4 Relevancia:
Marzo28
los temas.
Escuchar:
5 Marzo31

los demás.
Respeto:
6

demás.
 El cambio de opiniones propias.
 El escuchar las opiniones de
otros.
El contexto:
7
 El contexto. A
 La riqueza y la variedad del
contexto.
 El trabajo en grupo (Análisis,
reflexión y diálogo filosófico).
 La tolerancia en el debate.
 Ejemplos de la realidad social.
Transformación:
8 Junio14
 Desarrollo de hábitos.
 Control del egocentrismo.
 Transformación de sí mismo.
 Saber dialogar.
 Desarrollo de flexibilidad en el
diálogo.
9 Razonamiento:
Julio7
 Qué es el razonar.
 Dar y pedir buenas razones.
 Distinciones y relaciones en el
razonar.
 Formulas analógicas.
 Perspectivas analíticas, críticas
y reflexivas.
10 Procedimientos:
 Procedimientos de indagación.
 Las implicaciones explicitas.
 Percibir las relaciones.
 Puntos de vista alternativos.
 Establecimiento de diferencias.
Argumentos:
11
 La valoración de los argumentos.
 Valoración y evaluación de A
argumentos.
 Los ejemplos y los
contraejemplos.
 Procedimientos y métodos de los
análisis.
 Calidad de los argumentos.
 Argumentos dentro de la
conversación.
12 Coherencia:
 El uso de la coherencia.
 Las inferencias validas.
 Las falacias lógicas.
 La clarificación de los Septiembre
argumentos. 12
 Procedimientos lógicos.
13 Evidencias y probabilidades: Septiembre15
 Qué es una evidencia.

 Qué es una probabilidad.
 Búsqueda de evidencias y
probabilidades.
 Inferencia de consecuencias.
 Las ideas y su derivación en el
lenguaje.
 Qué es el símbolo.
 Interpretación de los símbolos
desde el lenguaje.
 Los elementos implícitos o
faltantes de los argumentos.
Reflexión:
14
 Qué es el pensamiento.
 Qué es el propio
pensamiento.
 Acciones del propio
pensamiento.
 Determinación de supuestos.
 Los criterios filosóficos.
 Construcción lógica de las
contribuciones de otros.
 Profundidad de los
argumentos y supuestos.
15 A
La complejidad:
 Qué es un problema.
 La complejidad de los
problemas.
 Hipótesis manejadas en los
problemas.
 Definición de conceptos.
 Establecimiento de juicios.
 El seguimiento y análisis de las
conversaciones.
16
La definición:
 Qué son los términos.

 Distinciones y relaciones de
términos.
 El significado de las palabras. Noviembre 29
 El uso y función de los términos.
 La plurisignificación de los
contextos del lenguaje.


PROFESOR:_Leonardo Avila Hernández__________ GRADO: __Tercero_____
 Qué es una pregunta.

 El planteamiento de buenas
preguntas.
 Qué es la intervención.
 La relevancia en las
intervenciones.
 Actividades de cierre al diálogo.
2 Estar atento:

 La investigación individual. A
 La expresión de las ideas.
Apertura:
3
 El dar razones.
otros.
Relevancia:
4
los temas. Marzo28
Escuchar:
5 Marzo31

los demás.
Respeto:
6
demás.
otros.
El contexto:
7 A
 El contexto.
contexto.
8 Transformación: Junio14
 Saber dialogar.
diálogo.
9 Razonamiento:
Julio7
razonar.
y reflexivas.
10 Procedimientos:
 Qué es un proceso de
indagación.
 Los procedimientos de
indagación.
 El diálogo filosófico.
 Puntos de vista alternativos al
diálogo.
 Las diferencias sutiles.
A
11 Argumentos:

 Valoración y evaluación de
argumentos.
contraejemplos.
análisis.
conversación.
12 Coherencia:
 El uso de la coherencia. Septiembre

 Las inferencias validas. 12
 Las falacias lógicas.
 La clarificación de los
argumentos.
13 Evidencias y probabilidades: Septiembre15

probabilidades.
lenguaje.
desde el lenguaje.
Reflexión:
14  Qué es el pensamiento.
pensamiento.
pensamiento.

15
La complejidad:
problemas. A
problemas.
conversaciones.
16
La definición:

términos.
 El significado de las palabras. Noviembre 29
 El uso y función de los términos.

Aprende a seleccionar lo que es imaginación y lo que es pensamiento en diferentes tipos
de escritos.

PROFESOR:_Leonardo Avila Hernández__________ GRADO: __Cuarto_____
1 Indagación:
Enero 20

preguntas.
intervenciones.
2 Estar atento:

 La investigación grupal. A
Apertura:
3
 El dar razones.
otros.
4 Relevancia: Marzo28
los temas.
5 Escuchar: Marzo31

los demás.
Respeto:
6

demás.
otros.
El contexto:
7 A
 El contexto.
contexto.
 Saber dialogar.
diálogo.
9 Razonamiento:
Julio7
razonar.
y reflexivas.
10 Procedimientos:

de escritos.

PROFESOR:_Leonardo Avila Hernández__________ GRADO: __Quinto_____

preguntas.
intervenciones.
2 Estar atento:

A
3 Apertura:
 El dar razones.
otros.
4 Relevancia: Marzo28
los temas.
5 Marzo31
Escuchar:

los demás.
6 Respeto:

demás.
otros.
7
El contexto:
 El contexto. A
contexto.
 Saber dialogar.
diálogo.
9
Razonamiento: Julio7
razonar.
y reflexivas.
10 Procedimientos:
indagación.
 Los procedimientos de
indagación.
 El diálogo filosófico.
 Puntos de vista alternativos al
diálogo.
 Las diferencias sutiles.
11 Argumentos: A

 Valoración y evaluación de
argumentos.
contraejemplos.
análisis.
conversación.
12 Coherencia:
 El uso de la coherencia.
 Las inferencias validas.
 Las falacias lógicas. Septiembre
 La clarificación de los 12
argumentos.
13
Evidencias y probabilidades: Septiembre15

probabilidades.
lenguaje.
desde el lenguaje.
14
Reflexión:
 Qué es el pensamiento.
pensamiento.
pensamiento.

15
La complejidad:
A
problemas.
problemas.
conversaciones.
16
La definición:

términos.
 El significado de las palabras.
 El uso y función de los términos. Noviembre 29
de escritos.

PROFESOR: _Leonardo Avila Hernández__________ GRADO: __Sexto_____
1 Introducción: Enero 20
 Qué es la filosofía.
 El por qué de la filosofía.
 El papel social de la filosofía.
 La importancia del pensamiento
filosófico.
 Los tiempos históricos de la
filosofía.
2 Indagación:
A
indagación.
 Procesos de búsqueda
intelectuales.
 La formulación de preguntas.
3
El pensar y el pensamiento:
 Qué es el acto de pensar.

 El contenido de los
pensamientos.
 El dialogar conlleva al pensar.
 Diferencia entre pensar y
pensamientos.
 Tolerancia en el pensar de otros.
4
Marzo28
Habilidades:
 La crítica y reflexión filosófica.

 La elaboración de textos cortos
sobre una idea.
 El sentido del filosofar en la
comunidad de indagación.
 La reflexión frente al concepto
filosófico.
 El lenguaje en la vida cotidiana.
5 Marzo31
Introducción:
 Qué es la ética.
 El sentido de la ética en el
hombre.
 Tesis filosóficas sobre la ética.
 La base de la ética.
 Los dilemas éticos.
6
Ética aristotélica:
 Contexto histórico de la ética

Aristotélica.
 Los hallazgos filosóficos de la
ética Aristotélica.
 Debate sobre los criterios
morales.
 Proceso de investigación
colectiva.
7 Respeto y tolerancia:
 Qué es el respeto y la tolerancia.

 El debate.
 Las opiniones sometidas a la
investigación crítica.
 La discusión argumentativa.
 Elaboración de textos
argumentativos.
8
Habilidades:
 La naturaleza de la ética. Junio14

 La ética como pensamiento
filosófico.
 Los problemas éticos en el
discurso.
 Solución de dilemas éticos.
 Debates de opinión.
 Proceso de indagación.
9 Julio7
Premisas y conclusiones:
 Qué es una premisa.

 Qué es una conclusión.
 Textos argumentativos cortos.
 Identificación de premisas en
textos cortos.

PROFESOR:_Leonardo Avila Hernández__________ GRADO: Séptimo_______
1 Introducción: Enero 20
 Qué es la estética.
 La composición de la estética.
 Qué es el arte.
 Qué es la literatura.
 Características de la literatura y
el arte.
 La filosofía ante las
composiciones estéticas.
2 Estética:
A
 El fundamento de la estética.
 El arte como una filosofía.
 El lenguaje filosófico.
 Obras literarias.
3 Razonamiento:
 La expresión estética.
 El por qué de la estética.
 La relación del arte y el lenguaje
dentro de la estética.
 Concepto de estética en la
modernidad.
 Discusión filosófica del arte.
4 Habilidades: Marzo28
 Producción estética y literaria.

 Las obras de arte desde la
categoría filosófica.
 Conceptualización de términos
filosóficos de la estética.
 Producción estética en la
expresión oral y escrita.
5 Respeto y tolerancia: Marzo31
 Qué es el respeto.
 Qué es la tolerancia.
 Las opiniones sometidas a la
investigación crítica.
 La discusión argumentativa.
 Elaboración de textos
argumentativos cortos.
6
Apertura intelectual:
 Interés por el aprendizaje.

 Respeto por los turnos
conversacionales.
 Qué es la ética.
 Problemas éticos de la vida
cotidiana.
A
7 Ética-moralidad:
 Unificación filosófica de la ética y

la moralidad.
 Concepto de moralidad y ética.
 Características de la filosofía
moral.
 El Ethos en los griegos.
 La ética-moral en la sociedad
actual.
Habilidades:
8
 La naturaleza de la ética.
discurso.
Junio14
 Dilemas éticos.
 Hipótesis frente a los dilemas
éticos.
 Debates de opinión.
Julio7
9 Premisas y conclusiones:
 Elaboración de premisas y
conclusiones.
 Textos argumentativos cortos.
 Identificación de premisas en
textos.
 Establecimiento de conclusiones
a partir de premisas.

PROFESOR: _Leonardo Avila Hernández_________ GRADO: __Octavo_____
 Herramientas para la comunidad

de indagación.
 El proceso de búsqueda.
 La estructura y clasificación de
preguntas filosóficas.
 Proceso de búsquedas
intelectuales.
 Elaboración de escritos
filosóficos.
2
El pensar y los pensamientos:
A
 El acto de pensar.
 El contenido de los
pensamientos.
 Qué es el pensar.
 El sentido del diálogo.
 Diferencia entre pensar y los
pensamientos.
3 Análisis:
 Creación a escritos filosóficos.

 La estructura adecuada para la
elaboración de escritos
filosóficos.
 Creación de preguntas.
 Discusión filosófica desde el
escrito.
4 Habilidades: Marzo28
 Qué es la argumentación.
 Realización de argumentos.
 Fundamentación de la postura
personal.
 La argumentación una manera
de usar el lenguaje.
5 Marzo31
Introducción:
 El sentido de la ética en la
actualidad.
 El sentido de la ética individual y
social.
 El por qué y para qué de la ética.
 El concepto filosófico de la ética.
 Por qué la ética no es un
recetario de consejos.
6 Ética aristotélica:
A
 Los principios básicos de la ética
aristotélica.
 Concepto aristotélico de virtud.
 Relación de la virtud y la
felicidad.
 Debate de argumentos y criterios
morales.
 La Ética a Nicómaco.
7
Apertura intelectual:
 Los turnos conversacionales.

 Los problemas éticos en la
cotidianidad.
 Definiciones de la ética.
8
Habilidades:
Junio14
 La naturaleza de la ética como
línea del tiempo.
discurso.
 Dilemas éticos (problemas y
propuestas).
 Debates de opinión escritos.
9 Filosofía y vida: Julio7
 Las tres formas de vida

platónica,
 Forma de vida del tirano.

Realización de relatorías y trabajos con normas Apa.
PROFESOR:_Leonardo Avila Hernández__________ GRADO: _Noveno_____
1 Investigación y comunidad de
indagación: Enero 20
 Construcción de la relatoría.
 Construcción del protocolo.
 Análisis, reflexión y construcción
de escritos.
2 El pensar y los pensamientos:
 El acto de pensar y el contenido

de los pensamientos.
 Coherencia entre lo escrito y lo
argumentado.
 El diálogo. A
 Organización de los
pensamientos.
 Diferencia entre pensar y
pensamientos.
3
Hipótesis:
 La pregunta estructurada.
 Construcción de comunidad de
indagación.
 Análisis de textos.
 Tipos de preguntas.
 La combinación de preguntas
con el manejo de hipótesis.
4
Habilidades: Marzo28
 La investigación filosófica.
 Creación de relatorías.
 Discusión filosófica desde la
construcción de textos.
5 Marzo31
Introducción:
 La ética en la filosofía antigua.

 El concepto de ética.
 El sentido platónico de la ética.
 El concepto de la ética platónica.
 Generalidad de la filosofía
platónica.
6
Influencia filosófica:
 Influencia de otros filósofos en el

pensamiento platónico.
 Pensamiento socrático.
 La academia platónica.
 Sócrates como interlocutor de
Platón.
 El pensamiento ético de Platón.
7
República platónica:
 Ubicación cronológica de la obra

la República.
 Lectura de la obra la República.
 Generación de cuestionamientos
a la obra de la República.
 Términos claves de la obra la
República.

Realización de relatorías y trabajos con normas Apa.

Curso de Filosofia Elemental

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COLEGIO JOSÉ JOAQUÍN CASTRO MARTÍNEZ

PLANEACIÓN GENERAL – 2012

ASIGNATURA: Religión HORAS SEMANALES: 1

PROFESOR:_Leonardo Avila Hernández__________ GRADO: _Sexto___

UNIDAD TEMAS TIEMPO PERIODO

El humano un ser espiritual:

 Qué es ser un ser espiritual.

3 Creación a imagen y semejanza de Marzo31

 El sentido del pecado.

5 Jesús: Hombre y Dios: Julio7

 La encarnación de Jesús como

6 Jesús verdadero Dios:

7 La iglesia y la dignidad humana: Septiembre

8 Somos hijos del creador:

COLEGIO JOSÉ JOAQUÍN CASTRO MARTÍNEZ

ASIGNATURA: Religión HORAS SEMANALES: 1

PROFESOR:_Leonardo Avila Hernández________ GRADO: __Séptimo_____

1 La familia, fundamento para la Enero27

 El hombre como sujeto de hogar y

2 La familia escuela de valores humanos:

 La familia lugar privilegiado de

 La familia como un lugar de

 Sentido de la unión familiar.

 El valor que Jesús da a la familia.

Dios: Familia de Amor:

 Atributos de Dios, uno y trino.

 La importancia de los valores del

COLEGIO JOSÉ JOAQUÍN CASTRO MARTÍNEZ

ASIGNATURA: Religión HORAS SEMANALES: 1

PROFESOR:_Leonardo Avila Hernández__________ GRADO: ___Octavo____

UNIDAD TEMAS TIEMPO PERIODO

 La realización como persona.

 Cómo se logra la verdadera

3 La comunidad se construye: Marzo31

 La familia una integración de amor

 Requisitos para que una

5 La comunidad es amistad: Julio7

 La misión de las iglesias en la

 Los grandes momentos del

COLEGIO JOSÉ JOAQUÍN CASTRO MARTÍNEZ

ASIGNATURA: Religión HORAS SEMANALES: 1

PROFESOR:_Leonardo Avila Hernández_________ GRADO: __Noveno_____

 Los elementos constructivos de la

 La experiencia moral del pueblo

3 Lo divino nos ofrece su amistad: Marzo31

 Los dioses ofrecen su amistad al

4 Construyendo una comunidad:

 La experiencia moral del pueblo

5 El amor del cristianismo: Julio7

 La propuesta de Jesús frente a

 Las enseñanzas de lo religioso.

 Las necesidades y exigencias de

 El significado de los sacramentos.

COLEGIO JOSÉ JOAQUÍN CASTRO MARTÍNEZ

ASIGNATURA: Religión HORAS SEMANALES: 1

UNIDAD TEMAS TIEMPO PERIODO

 Qué es un proyecto de vida

 Plan salvífico de la diversidad

COLEGIO JOSÉ JOAQUÍN CASTRO MARTÍNEZ

ASIGNATURA: Religión HORAS SEMANALES: 1

PROFESOR:_Leonardo Avila Hernández__________ GRADO: _Undécimo____

UNIDAD TEMAS TIEMPO PERIODO

1 La experiencia de lo divino: Enero27

 La religión una dimensión esencial

PROFESOR:_Leonardo Avila Hernández__ GRADO: Séptimo_

PROFESOR:_Leonardo Avila Hernández________ GRADO: _Octavo____

PROFESOR:_Leonardo Avila Hernández___ GRADO: Noveno_

PROFESOR: Leonardo Avila Hernández._____ GRADO: _Primero____

PROFESOR: Leonardo Avila Hernández._____ GRADO: _Segundo____

PROFESOR:_Leonardo Avila Hernández____ GRADO: Tercero_

PROFESOR:_Leonardo Avila Hernández____ GRADO: Cuarto_

PROFESOR:_Leonardo Avila Hernández____ GRADO: Quinto_

PROFESOR: _Leonardo Avila Hernández____ GRADO: Sexto_