UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES

ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL

TRABAJO SOCIAL II
1. FUNDAMENTACION

Las situaciones a las que se enfrentan los individuos, grupos

organizaciones e instituciones conllevan una diversidad de relaciones y
procesos que se derivan del nivel de complejidad y multideterminación de lo
social. Cotidiamente el individuo vive y se mueve en la intersección de una
diversidad de círculos sociales que se articulan entre si, formando una red de
afiliaciones pautas y demandas. Comprender la variedad y riqueza de las
dinámicas que se generan entre el individuo y la sociedad supone algo más
que la simple distinción entre el mundo y la sociedad supone algo más que la
simple distinción entre el mundo público y la vida privada: exige penetrar en la
multiplicidad de papeles y escenarios en y con los cuales se interactúa: familia,
escuela, grupo de padres, ambiente laboral, asociaciones, entre otros ejemplos
características de los diversas posiciones que se desempeñan.

Lealtad, adhesión, conflicto, coacción, control, etc. Son a su vez

expresiones de los mecanismos específicos de que se valen las organizaciones
e instituciones sociales para propiciar y garantizar la participación de los
individuos.

Estudios sobre las relaciones de parentesco de los vínculos

familiares, de la búsqueda de conexiones permanentes y de la incorporación a
una unidad de interacción, es de suma importancia para el trabajador social en
su praxis profesional.

La estructura y función de una unidad de interacción, en particular

la familia está dada por el interjuego de mecanismos de adopción y
adjudicación de roles. Estos representan modelos de conductas
correspondientes a la posición de los individuos y/o familias en esa red de
interacciones afiliativas. Se puede decir que la estructura, función, cohesión y
finalidad manifiesta y/o latente de los integrantes configuran una determinada
modalidad de grupo familiar.

La asignatura orienta al análisis teórico de las formas

predominantes de desenvolvimiento familiar y su influencia en la formación
integral de los individuos. En tal sentido, interrogarse sobre: ¿Qué papel
cumple la familia? ¿Qué factores de naturaleza económica, social, cultural,
política están involucrados en la conformación de las modalidades de familia
actualmente coexistentes? ¿Qué condiciones se requieren para la constitución
y consolidación de una nueva familia creada sobre la base de la solidaridad y
plena igualdad de deberes y derechos para sus miembros? Constituye marco
referencial para la reflexión y discusión de la dinámica individuo – familia –
sociedad.
 Compete al programa proporcionar las ases epistemológicas y
teórico- metodológicas para el análisis de la problemática y potencialidades de
la familia como espacio de estudio e intervención del Trabajo Social. Así como
también para la explicación de los cambios habidos a su interior- exterior y para
prever las consecuencias de carácter social, económico, político y cultural
generadas con su transformación.

La asignatura Trabajo Social II apunta a proporcionar una visión

integradora del individuo en su situación familiar, local, social, ubicado en una
determinada circunstancia histórica- social. Tal perspectiva de análisis de logra
con una visión convergente, en la que las diversas concepciones funcionan
como unidad operativa tanto de las teorías como de las técnicas destinadas al
abordaje de la dinámica individuo- familia- sociedad. Al enfatizar en el abordaje
integral de una situación- problema se entiende que éste comprende el estudio
en detalle, en profundidad y en el ámbito total de todas las partes del problema.

De lo que se trata es de analizar los enfoques teóricos sobre la

temática precisando los conceptos y elementos operativos fundamentales de
cada uno de ellos y su adecuación con una práctica profesional que se desea
ejercer en beneficio de los sujetos involucrados en una particular situación-
problema.

Se pretende además generar espacios para el análisis de las

políticas Sociales dirigidas a la atención de la familia, procurando al estudiante
experiencias vivénciales tanto con los diseños normativos, como con usuarios
en programas previamente seleccionados por la Cátedra: contará con el
laboratorio en aula como fase previa a través de la cual podrá ejercitarse en
uso de técnicas e instrumentos propios de este nivel de investigación e
intervención profesional.

2.- OBJETIVOS GENERALES.

1) Formar al estudiante con conocimientos, actitudes y habilidades para

trabajar con familia.
2) Desarrollar actitudes y habilidades investigativos dirigidas a una
mejor compresión y atención a la situación familiar.
3) Desarrollar destrezas para la investigación profesional a nivel de la
problemática familiar localidad.
4) Fomentar habilidades para el trabajo interdisciplinario preservando la
identidad profesional.

3.- OBJETIVOS ESPECIFICOS

1.1. Propiciar la compresión y análisis de la familia desde las diferentes

Perspectivas teóricas, aportadas por las distintas disciplinas de lo
social (sociología – antropología- Psicología economía)
 1.2. Facilitar la identificación de las principales condiciones socio-
históricas que
Han incidido en la conformación de la familia venezolana.

1.3. Realizar la caracterización de la familia venezolana en la realidad

de la Venezuela de los años 90.

2.1. Proporcionar oportunidades para la compresión de la teoría

práctica de la
teoría y práctica de la atención familiar más frecuente.

2.2. Facilitar experiencias de aprendizaje para la investigación -

intervención
profesional de la problemática familiar.

3.1. Vincular al estudiante con instituciones, programas y proyectos

centrados
en la dinámica individuo – familia- sociedad.

3.2. Promover el análisis de experiencias institucionales donde se

establezcan
vínculos entre problemática familiar y contexto local- social en que
se pro-
duce.

4.1. Ejercitarse en aula en el uso de técnicas e instrumentos

profesionales para
La atención familiar.

4.2. Analizar a partir de experiencias institucionales el trabajo con

familias donde
Participe el equipo interdisciplinario.

4.- CONTENIDOS PROGRAMATICOS.

UNIDAD I: Replanteo y nuevos constructos conceptuales y teóricos

sobre la Familia.

Tema 1. Familia y Sociedad.

Generalidades sobre la familia,cConceptos y definiciones. Funciones y papeles

sociales de la familia. Clases sociales y familia. Importancia simbólica de la
Familia.
Tema 2. La familia como producto y sujeto de la Realidad Social.

La familia como factor de equilibrio y reserva de población. Papel de la familia

en la producción y reprodución. Planteamiento general: Familia y Economía.
Familia y Trabajo. Familia y proceso de urbanización. Familia y demografía.
Familia y Cultura.

Tema 3. La Familia Venezolana, Naturaleza y Característica de la

Familia Venezolana.

Tipología de Familia. Familia y Organización Social. Familia y participación

social. Modalidades de inserción en la dinámica social. Familia Tradicional y
Familia Moderna.

Objetivos Terminales:

1. Facilitar en el estudiante la compresión y análisis de la familia desde

variadas perspectivas teóricas aportadas por las diferentes disciplinas de
lo social.

2. Contribuir con el estudiante en la apropiación y construcción de un

marco referencial teórico / conceptual que facilite la identificación de las
principales condiciones sociohistóricas que han incidido en la
conformación de la familia venezolana.

3. Afianzar en el estudiante una perspectiva integradora de conocimientos

sobre la Realidad Nacional, procurando una interrelación de distintas
posturas analíticas que permitan comprender y explicar las situaciones y
procesos que inciden en la constitución de la familia.

UNIDAD II: Familia en los espacios de Política Social de la realidad actual

venezolana.

Tema: 1 Función social del Estado y la política Social.

Fines y medios de la Política Social. Relaciones teóricas y prácticas entre

Política Social y Bienestar social. Seguridad Social y Trabajo Social.

Tema: 2 Programación Social y Realidad Social Venezolana.

Programación Social en la Planificación Nacional. Participación del Trabajador

Social en la definición y ejecución de la Política Social del Estado venezolano.
Política Sectorial a la Familia. Planes de la Nación.

Tema: 3 Familia y Política Social.

Soluciones Propuestas desde el Estado: Bienestar Familia, del Menor, del

Adolescente y del Anciano. Soluciones institucionales. Servicios
complementarios.
Soluciones propuestas desde la Sociedad Civil: Familia y ONG. Estrategias de
Sobrevivencia. Bases Sociales de la Solidaridad. El Reto de la Intervención
profesional alternativa en la Problemática familiar.

Objetivos Terminales:

1. Analizar las variadas perspectiva en torno al Estado y su correspondencia

con las diferentes expresiones de Política Social. Tendencias teóricas
predominantes en las conceptualizaciones de Política Social.

2. Alcanzar en el estudiante una aproximación a la caracterización de la

familia contemporánea tomando como referente los indicadores sociales,
políticos, económicos y culturales de la realidad Nacional en la década de
los años 90.

3. Conocer las diferentes soluciones propuestas desde el Ámbito Público y

Privado en materia de política Social de Bienestar Familiar.

UNIDAD III: Estructura, Organización y Dinámica familiar.

Tema 1. Estructura y Funciones de la Familia.

Comunicación y dinámica familiar. Valores. Hábitos normas, estilo de relación:

democrático, autoritario, la Iaiser- faire. Presiones que ocasionan la realidad
moderna. El nuevo rol de la mujer. Las responsabilidades compartidas entre
familia, escuela, vecinos, sociedad en general. Psico- dinámica y socio-
dinámica Familiar.

Tema 2. El ciclo de Vida Familiar.

Parentesco, clase de parentesco, familia y afiliación. Matrimonio, Concubinato.

Uniones temporales y familia. Rol genérico femenino y masculino. Dinámica de
las relaciones conyugales y de relaciones progénito filiales. Etapas y crisis de
la relación de pareja. Reconstitución de la pareja. Poliformismo familiar.

Tema 3. Vida Cotidiana y Problema Familiar.

Integración y Desintegración Familiar. Crisis Familiar divorcio y reconstrucción

de la pareja. Nuevas parejas y las diferentes formas que adquiere el proceso
comunicacional de la familia. Tipología de la problemática. Familiar. Presiones
sociales y económicas sobre la familia.

Objetivos terminales:

1. Facilitar en el estudiante la compresión. Análisis y explicación de los

factores intra y extra familiares que inciden en su constitución y desarrollo
como unidad social.
 2. Afianzar el desarrollo de habilidades y destrezas en el estudiante para la
compresión y manejo de los procesos Interactivos y comunicacionales
presentes en la vida familiar.

3. Incentivar en el estudiante inquietudes por comprender, analizar y explicar

el ciclo natural de la vida familiar, la crisis familiar. Vida cotidiana y
problemática familiar.

UNIDAD IV: Familia y Ejercicios Profesional.

Tema 1: Antecedentes, Avances y Perspectivas profesionales en el

Estudio social Familiar.

Trabajo Social desde la perspectiva de la casuística- Individual- Familiar.

Estudio de la Familia como unidad de cambio. Relación profesional en la
dimensión Individuo- Familia- Sociedad Procesos Interacciónales y
comunicacionales en la investigación acción de las situaciones intra y extra
familiares.

Tema 2.- Rasgos. Definiciones del perfil profesional de Trabajo Social en

la Atención de situaciones Socio- Familiares.

Rol de dinamizador de procesos sociales a nivel de Familia y Comunidad.

Caracterización del rol profesional. Funciones. Habilidades y destrezas
Profesionales. Competencias básicas.

Tema 3.- Modelos de Intervención Profesional en la Dinámica Familiar.

Socialización. Clínico- normativo. Socio-Conductista. Crisis. Comunicación

Interacción. Resolución de problemas. Provisión Social. Unitario o Integrado.
Metas sociales. etc. Definición. Fundamentos epistemológicos, tácticas y
técnicas de Intervención.

Tema 4.- Abordaje colectivo, Investigación Casuística y de Conjuntos.

Enfoque Sistémico como modelos alternativos de intervención profesional.

Definición. Fundamentos epistemológicos y teóricos. Estrategias
metodológicas. Tácticas y técnicas de Intervención.

Objetivos terminales:

1. Lograr que el estudiante conozca de los antecedentes, avances y

perspectivas del rol profesional en la atención de problemáticas
familiares.
 2. Desarrollar en los estudiantes habilidades y destrezas cognitivas,
reflexivas y operativas en el manejo teórico- práctico de modelos de
intervención en situaciones sociofamiliares.
3. Facilitar en los estudiantes la conformación de un instrumental teórico,
técnico y operativo que le facilite su accionar profesional en
situaciones sociofamiliares.
4. Fomentar habilidades en los estudiantes para el trabajo
interdisciplinario preservando su identidad profesoral.

UNIDAD V: Iniciación en el ejercicio profesional

Tema 1. Estudio de una situación familiar.

Tejido institucional del Bienestar Familiar en Venezuela. Ubicación y

localización de Instituciones Públicas y privadas. Programas y servicios de
Bienestar Familiar. Cobertura Programática y población usuarios. Pautas de
eleigibilidad y requisitos para la atención. Probabilidades y dificultades para la
atención familiar social. Caracterización del grupo familiar situaciones problema
que lo afectan. Potencialidad, expectativas. Síntesis explicativa.

Tema 2. Alternativas de intervención profesional.

Perspectiva teórica requerida por la situación social concreta. Fases de la

intervención profesional. Investigación / Reflexión / Acción. Diagnostico y
Pronóstico Social. Plan de Trabajo.

Objetivos terminales:

1.- Facilitar en los estudiantes situaciones de aprendizaje para la investigación.

Intervención profesional de las situaciones sociofamiliares.

2.- Procurar insertar a los estudiantes en la dinámica institucional pública y

privada que adelantan y programas de política social de atención a la familia.

3.- Brindar a los estudiantes posibilidades de vivenciar a partir de las

experiencias institucionales, el trabajo con familias donde participe un equipo
interdisciplinario.

5.- ESTRATEGIA PEDAGOGICA

Se recomienda, al docente responsable de la asignatura,

contactar y convocar especialistas en el tema de familia, para contar con su
aporte sobre diferentes aspectos relativos con el contenido programático. La
participación puede ser individual (conferencia- taller) o colectiva (foros, mesas
redondas, panel, taller, etc.) Aunado a lo anterior es de significativa importancia
vincular la dinámica pedagógica intra- aula con actividades extra – aula: visita a
instituciones centradas en la atención familiar. Guías y observaciones de
naturaleza profesional orientadas por el docente. Análisis documental y estudio
de casos.
Como parte del contenido programática y de la estrategia
pedagógica. La Unidad III está concebida como espacio para presentar
situaciones de estímulo para el aprendizaje, a través del análisis de casos.
Estos últimos deberán ser seleccionados por el docente a fin de potenciar las
oportunidades de reconocer, analizar y producir lo que va a ser aprendido por
el alumno.
Se propone igualmente para la Unidad V contactar con
instituciones que conforma el marco de Políticas. Programas y servicios de
Bienestar Familiar. Pública y Privados, para incorporar a los estudiantes en un
proceso de Pre- Prácticas Profesionales . a través de asignación de Casos-
Familiares que ameriten adelantar un Estudio Socio- Familiar con la población
usuaria de los Servicios y Recursos de estas instituciones. Esta actividad
académica profesional será responsabilidad directa de los profesores que
administran el programa de Trabajo Social II Régimen anual e indirecta de las
instancias académico- administrativas de adscripción de la respectiva
asignatura, en convenimiento formal con autoridades y personal profesional de
las Instituciones de Bienestar Familiar seleccionadas.

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