Escuela M. nro.

27
Curso: 3r año
Prof. Sarde, Marta S.

LITERATURA
Leer textos literarios españoles, latinoamericanos y argentinos donde predominen las formas realistas, fantásticas y sus mixturas en el marco de las siguientes
prácticas:

•establecer relaciones entre el lenguaje literario y otros lenguajes artísticos;

•leer y producir textos académicos (de estudio) y críticos (de análisis) de literatura;
•construir un proyecto personal de lectura literaria

Aspectos a enseñar Orientaciones didácticas Tiempo

Las vanguardias en Latinoamérica en poesía y narrativa. Definición de

• Leer y analizar obras literarias en las que prevalecen
miradas cómicas, alegóricas, de ruptura y
experimentación.
• Analizar los géneros y estilos propios de estas obras
seleccionadas.
• Establecer diálogo entre estas obras y otras de la
literatura universal.
vanguardia. Los istmos del arte. Forma narrativa de experimentación. Poesía
visual, juegos sonoros.
Marzo a
Experimentación en la narrativa: punto de vista narrativo, monólogo interior, lo julio
lúdico y simbolismo en Cortázar. El pasaje de una realidad a otra.
El realismo como movimiento artístico. Características. Época. La observación y la
descripción precisa de la realidad. Historia y literatura: los límites. El compromiso
del escritor: compromiso social.

Lecturas obligatorias:
Cortázar, ,julio. “La noche boca arriba”, “El río”, “Los venenos”, “Las señorita
cora”,”Final del juego”
Rulfo, J. “Es que somos muy pobres”, “El llano en llamas” y “Nos han dado la
tierra”.
Poesías de Huidobro, O. Paz y Miguel Hernández. Análisis de “Muñeco al suelo”
 Cosmovisión fantástica

• Leer y analizar obras literarias en las que prevalecen La Literatura fantástica. Definición de lo fantástico. La vacilación en el lector y en Julio
miradas realistas, fantásticas y miméticas en literatura los personajes.
española. Texto y contexto. Situación socio-política del autor.Autores del siglo xx. Su a
cosmovisión. La ruptura con la tradición. Temas y personajes. Lo sobrenatural:
• Analizar los géneros y estilos propios de estas obras vinculación con el imaginario popular. Los bestiarios medievales. Bécquer como noviembre
seleccionadas. escritor romántico. Las leyendas de Bécquer. El estilo del autor. Elementos
característicos del género.
• Establecer diálogo entre estas obras y otras de la lecturas obligatorias:
literatura universal páginas web, etc. Bécquer, g. “La ajorca de oro” y “El monte de las ánimas” (leyendas)
Cortázar. “Casa tomada”

- Mirar películas vinculadas con los textos leídos en el

marco de la propuesta específica del año por la época,
la estética o la temática y comentarla.

.Leer textos críticos de Literatura escritos por expertos:

monografías y ensayos.
.Leer textos de estudio sobre teoría literaria:
movimientos estéticos, características de los géneros,
cuestiones de estilo, biografías de escritores, etc.
.Relacionar información, extraer conclusiones, formular
hipótesis para buscar nueva información, etc.
.Distinguir aspectos exclusivamente informativos, de
aquellos que son subjetivos, con hipótesis personales,
con argumentaciones críticas, etc.
. a
 diciembre

• Organizar y participar de cafés literarios, y eventos

sociales de lectura.

Observación: los alumnos serán incentivados a participar del concurso literario organizado por el “Boletín salesiano” dirigido a todos los jóvenes salesianos de nuestro país.

Evaluación de procesos:
 Aporte de material
 Realización de trabajos prácticos. Cumplimiento en tiempo y forma.
 Actitud frente a la tarea
 Expresión oral: vocabulario utilizado y contenido.
 Participación en clase.
 Comportamiento y trato con la docente y sus pares.
Evaluación de resultados:
 Pruebas escritas
 Comprensión y aplicación de contenidos a trabajos prácticos individuales y grupales.
  Producción de textos orales y/o escritos con contenido coherente y pertinente al tema propuesto
 Evaluación integradora
En las evaluaciones escritas, se tendrá en cuenta, además de los contenidos específicamente a evaluarse, la prolijidad; la ortografía y la
puntuación; la redacción clara, coherente y pertinente en la expresión de contenidos y la fundamentación lógica de las opiniones personales.