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“Año del Dialogo y Reconciliación Nacional”

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD


ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

ASIGNATURA: EDUCATIVA II

ESTUDIANTE:

 MARIANELA ESCALANTE MIRANDA


 YANETH HUALLPA PORRAS

CUSCO – PERU
2018
INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I. DATOS GENERALES
Apellidos y nombres : VILLAVICENCIO, Mauricio

Sexo : Masculino

Edad : 8 años y 10 meses

Fecha de Nacimiento : 21 / 12 / 2007

Escolaridad : 3ro, nivel primario y educación básica regular

Institución Educativa

Fechas de evaluación : 15 / 10 / 16

Fecha de informe : 10 / 04 / 18

Informante :

Examinador :

Referido por :

Técnicas empleadas : - Observación de la Conducta

- Entrevista Psicológica

Instrumentos utilizados : - FROSTIG II

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN


III. INSTRUMENTOS UTILIZADOS
IV. ANTECEDENTES
V. OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA
VI. RESULTADOS:
5.1 Cuantitativo
Compuesto Cociente Clasificación
Percepción visual general 71 Deficiente

Percepción visual con respuesta motriz 77 Deficiente


reducida
Integración visomotora 72 Deficiente

Sub pruebas Equivalente de edad


Coordinación ojo mano 5 años 7 meses
Posición en el espacio 5 años 5 meses
Copia 5 años 7 meses
Figura fondo 7 años 7 meses
Relaciones especiales 4 años 4meses
Cierre visual 5 años 1 meses
Velocidad visomotora 7 años 5 meses
Constancia de forma 3 años 11 meses

5.2 Cualitativo

En relación a las habilidades de percepción visual de Mauricio se concluye que


presenta un nivel deficiente en las habilidades implícitas en percepción visual como
por ejemplo: habilidad para dibujar líneas rectas o curvas con precisión, habilidad
para igualar dos figuras de acuerdo con sus rasgos comunes, la habilidad para
reconocer los rasgos de un diseño y dibujarlo a partir de un modelo , la habilidad
para ver figuras específicas, la habilidad para reconocer figuras que han sido
dibujada de manera incompleta y la habilidad para igualar dos figuras que varíen
en uno o más rasgos discriminativos. Pero, muestra una mayor dificultad y retraso
en la habilidad para juntar puntos y reproducir patrones presentados visualmente.
Lo cual indica que su percepción visual es deficiente para la edad cronológica que
tiene.

Además, presenta un nivel deficiente en percepciones visuales generales,


percepciones visuales con respuesta motriz reducida e integración motora; lo que
significa que presenta perturbaciones motoras finas, o dificultad en la coordinación
de los movimientos de la mano con la visión.

VII. CONCLUSIONES
 El nivel de percepción visual es deficiente para la edad cronológica
 Presenta problemas o perturbaciones motoras finas
 Dificultad en coordinación de los movimientos de la mano con la visión
VIII. RECOMENDACIONES
Al niño
Se le recomienda:
1. Evaluación enfatizando la percepción visual
2. Asistir a terapia
A la familia
Se recomienda:
1. Realizar más evaluaciones al menor sobre su percepción visual y
visomotora.
2. Realizar ejercicios a través de tableros para encontrar las cinco
diferencias, completar laberintos e imitar dibujos.
A los profesores
Se recomienda:
1. Realizar ejercicios de reforzamiento de percepción visual y viso motriz,
a través de juegos en el aula.

Estudiante de psicología: Estudiante de psicología:


Marianela Escalante Miranda Yaneth Huallpa Porras