P lanific ación

Competencias Tiempo
•Comunicación de la información con len- 32 horas
Unidad 1 Sostén y movimiento en los seres vivos guaje científico.
•Aplicación de procedimientos cientí_cos.
Enfoque investigativo para la resolución de problemas •Razonamiento e interpretación cientí_ca.

Objetivos de la unidad. Representar y describir algunas características externas de los vertebrados, huesos, músculos y articulaciones; tallo y raíz en las
diferenciándolos y clasificándolos por su forma y funciones de locomoción, sostén y conducción, para relacionarlos con las semejanzas que tienen con el ser humano y el
plantas,
uso de las máquinas simples en la vida cotidiana, a fin de valorar y cuidar el propio cuerpo y a los seres vivos del entorno.

Contenidos conceptuales
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales Actividades
Características de la piel y Observación, descripción y Interés por describir y comparar , Identificación del recubrimiento de la piel de animales a partir
presencia de patas en anfibios y comparación de anfibios y reptilesanfibios y reptiles por su piel y de fotografías
reptiles. a partir de sus características. presencia de patas. , Identificación de la piel y presencia de patas a partir de la
Identificación y descripción de Interés y curiosidad al identificar observación de dibujos de animales
e ilustrar los anfibios y reptiles , Identificación de forma de locomoción animal
algunos reptiles por la presencia o
ausencia de patas. del entorno.
, Reflexión acerca de los diferentes tipos de locomoción de los
Identificación e ilustración de animales
anfibios y reptiles.
, Resolución de preguntas relacionadas con la pata de un animal
Presencia de columna vertebral yIdentificación y explicación de la Disposición por identificar la , Clasificación de huesos cortos y huesos largos.
huesos en los anfibios, los reptilespresencia de huesos y columna presencia de huesos y columna , Enumeración de huesos planos del e humano
y el ser humano. vertebral en los anfibios, los vertebral en anfibios, reptiles y el
reptiles y el ser humano. ser humano como característica
, Ubicación de huesos cortos del cuerpo humano
de los vertebrados. , Investigación de la cantidad de huesos de la columna vertebral
Observación del cuerpo y los
de animales vertebrados y humanos
movimientos de los reptiles y los
anfibios para deducir presencia , Realización de un dibujo del esqueleto de una rana y de una
de columna vertebral. serpiente
Comparación e ilustración de la , Explicación escrita de cómo sería el cuerpo humano si no
presencia de huesos y columna tuviera huesos
vertebral en los anfibios, los , Observación de figuras de brazos y piernas y clasificación de
reptiles y el ser humano. huesos en cortos o largos

Forma de los tallos: leñosos,
herbáceos, carnosos y otros.
Observación y comparación de Interés por observar y comparar , Elaboración de rompecabezas de árboles, arbustos y hierbas
distintos tipos de tallos. distintos tipos de tallos en para clasificarlos en tallos leñosos, herbáceos y carnosos
Clasificación e ilustración de plantas. , Clasificación y mención de características de tallos
tallos leñosos, herbáceos y Disposición y responsabilidad , Recolección de distintas plantas herbáceas del entorno
carnosos. para trabajar en equipo al
, Identificación de tallos a partir de la observación de
Explicaciones sobre los distintos observar, comparar, clasificar e ilustraciones
tipos de tallos en las plantas. ilustrar distintos tipos de tallos.

© Santillana
 Función del tallo: sostén y
conducción.
Formulación de preguntas Interés e iniciativa por formular , Identificación de raíz comestible
acerca de la función de sostén y explicaciones relacionadas con la, Creación de dibujo de raíces comestibles
conducción en las plantas. conducción de sustancias en el
tallo de las plantas.
, Enumeración de acciones para ahorrar papel y evitar la tala de
Descripción de la función de pinabetes
sostén en el tallo de las plantas. Curiosidad y responsabilidad al
, Elaboración de dibujo e identificación de plantas herbáceas y
Experimentación sobre la funciónrealizar experimentos sobre la leñosas de la comunidad
de sostén y conducción en el conducción de sustancias en el
tallo. tallo de las plantas. , Completación de esquema de la fotosíntesis

Descripción y representación de
, Búsqueda de recortes de las partes de la flor
la función de sostén y conducción , Resolución de preguntas relacionadas con la cantidad de
en el tallo. semillas de frutos

Principales huesos del esqueleto Observación, ubicación y Interés y curiosidad por observar, Representación de la estructura del cuerpo y el movimiento
de algunos animales vertebradosreconocimiento de los principalesy ubicar los principales huesos del de los huesos. Recursos : 2 pajillas, lana, regla, tijera, cartón
y el ser humano. huesos del esqueleto de animalesesqueleto de algunos animales de 20 x 20 cm y compás
vertebrados y el ser humano. vertebrados y el ser humano: , Enumeración de especies en peligro de extinción
Comparación del cráneo y cráneo y columna vertebral.
, Comparación de esqueleto humano y esqueleto de perro a
columna vertebral de algunos Disposición a participar y trabajar partir de fotografía
animales y el ser humano. en equipo al representar, explicar
, Identificación de huesos a partir de radiografía
Representación y explicación de y comparar el cráneo y columna
las semejanzas y diferencias del vertebral de algunos animales
, Reconocimiento de animal a partir de la observación de
cráneo y la columna vertebral. vertebrados y el ser humano. esqueleto
, Realización de cuadro comparativo de extremidades humanas
y de animales

Función e importancia
de los principales huesos
del sistema locomotor en
animales vertebrados y el ser
humano: columna vertebral y
extremidades.
Exploración de la forma y
tamaño de los huesos de sus
extremidades.
Descripción de la función e
importancia de la columna
vertebral y las extremidades.
Iniciativa y autonomía al , Observación de ilustración de huesos de la cabeza.
representar la forma y el tamaño, Exploración de huesos de la cabeza
de los huesos de las extremidades
a partir de la exploración.
, Identificación de hueso de mandíbula inferior
Interés por describir la función
, Explicación del cuidado de huesos de la cabeza durante la
e importancia de la columna práctica de deportes

Comparación de la función de vertebral y las extremidades en , Redacción de boletín con información de las funciones del
las extremidades en los animales los vertebrados. esqueleto
vertebrados y el ser humano. Cuidado por la salud de los , Comprobación del movimiento del hueso de la mandíbula
huesos, evitando riesgos o mala inferior
postura. , Planteamiento de hechos imaginarios y aplicación de
contenidos para determinar consecuencias de una situación

Principales músculos de los
animales vertebrados y el ser
humano.
Deducción de las partes de sus Entusiasmo por explorar las posi-, Descripción de beneficios de las diferencias y diversidad de
extremidades que se tensan al bilidades motoras de su propio formas de pensar de las personas
hacer fuerza. cuerpo. , Identificación y explicación del trabajo de bíceps y tríceps
Experimentación de movimientosValoración y actitud de cuidado , Identificación de músculos voluntarios e involuntarios
musculares. por sus músculos.
, Diferenciación de movimientos de extremidades superiores
Observación y reconocimiento deInterés y curiosidad por observar entre el ser humano y el gato

© Santillana
IX
 los principales músculos de algu- y ubicar los principales músculos, Representación del funcionamiento de los músculos
nos animales vertebrados y el serde algunos animales vertebrados, Comparación de movimientos de las extremidades humanas
humano. y el ser humano. con las de caballo, león y gacela
Representación y explicación de
las semejanzas y diferencias entre
brazos, muslos y piernas de algu-
nos animales y el ser humano.

Relación de huesos, músculos y Identificación y descripción de lasInterés y valoración por sus arti- , Representación del trabajo de músculos y huesos del brazo.
articulaciones. articulaciones y su relación con culaciones, huesos y músculos. , Ubicación de articulaciones, huesos y músculos en el cuerpo
los músculos y huesos. Disposición para realizar medidas humano
Explicación de la función de las que evitan daños en los principa-, Determinación de la relación de huesos, articulaciones y
articulaciones. les huesos, músculos y articulacio- músculos
Proposición de medidas para evi- nes en el cuerpo humano. , Descripción del trabajo de músculos, huesos y articulaciones
tar daños en huesos y músculos. para el movimiento

Hábitos posturales: al estar senta-Práctica de hábitos posturales al Disposición por ejercitar medidas, Estudio de casos relacionado con la protección de huesos
do y de pie. estar sentado y de pie. para evitar daños en huesos y , Identificación de las partes del cuerpo que se ejercitan al prac-
Indagación y discusión de pro- músculos. ticar deportes
blemas frecuentes al mover de Evidencia de hábitos posturales , Búsqueda de tarjetas en las que se nombran formas de cuidar
forma inadecuada los huesos y al estar sentado y de pie. los huesos
músculos.
, Redacción de resumen de enfermedades que afectan la colum-
na vertebral

Medidas para prevenir torcedu- Proposición y aplicación de medi-Solidaridad y cooperación para , Anotación de sinónimos de palabras relacionadas con el tema
ras, luxaciones, raspones y que- das para prevenir torceduras, ayudar a los demás en caso de , Descripción de causas, consecuencias y medidas de prevención
braduras. luxaciones y otros. torceduras, luxaciones y otros. de accidente
Ejecución y descripción de accio- Interés por ejercitar y describir , Realización de juego relacionado con posturas de estatuas con
nes a realizar en caso de torcedu-medidas para prevenir torcedu- alguna lesión
ras, luxaciones y otros. ras, luxaciones y otros.
, Elaboración de carteles para señalizar lugares de riesgo en el
centro educativo

Máquinas simples y algunas Identificación de distintas máqui- Valoración de la importancia de , Identificación de máquina a partir de una ilustración
palancas en el cuerpo humano. nas simples que facilitan el trabajo.las máquinas simples y sus usos , Comparación de máquinas simples con partes del cuerpo
Descripción de las nociones de en la vida cotidiana. , Identificación de enunciados falsos y verdaderos relacionados
máquina simple y palanca. Valoración de los diferentes apa- con las máquinas © Santillana

Descripción de movimientos que ratos tecnológicos que facilitan , Búsqueda de nombres de máquinas simples en sopa de letras
se realizan con partes del cuerpo el trabajo al ser humano.
humano y algunas máquinas sim-
ples.
Construcción de algunas palancas.
 Referencias sobre metodología. En esta unidad se requiere la observación y la comparación de las características externas de seres vivos del entorno.
dades que
Realice permitan hacer inferencias, elaborar modelos y aplicar conceptos acerca de las formas de locomoción, sostén y conducción, relacionándolas con las máquinas
activi-
simples y el cuerpo humano.
Indicadores de logro Actividades de evaluación
, Describe y compara, con interés, anfibios y reptiles por las características de su piel y presencia de patas. , Identificación de huesos del esqueleto
, Ilustra y explica las características de algunos anfibios y reptiles al observarlos en el entorno. humano.
, Comparación de las extremidades de ani-
, Representa gráficamente la columna vertebral y algunos huesos de reptiles y anfibios a partir de la observación de su
cuerpo y sus movimientos. males vertebrados y del ser humano.
, Compara e ilustra la presencia de columna vertebral en los anfibios, los reptiles y el ser humano. , Reconocimiento de las partes de la planta
mediante una ilustración.
, Ilustra y clasifica tallos leñosos, herbáceos y carnosos en algunas plantas del entorno.
, Realización de esquema de las funciones de
, Formula preguntas y explicaciones sobre los distintos tipos de tallos en las plantas: leñosos, herbáceos y carnosos. las partes de la planta.
, Formula preguntas e hipótesis para explicar las funciones del tallo en las plantas. , Descripción de la utilidad de máquinas
, Explica y representa la función de sostén y conducción de sustancias en el tallo a partir de experimentos realizados. simples.
, Ilustra y explica las semejanzas y diferencias entre el cráneo y la columna vertebral de un anfibio, un reptil, un ave, un
, Llenado de un cuadro que contenga el
mamífero y el ser humano, relacionándolas con su forma corporal. medio en que viven, la locomoción y el
, Representa gráficamente sus hipótesis o conjeturas sobre la forma de los huesos de sus extremidades a partir de la recubrimiento de distintos animales.
exploración de su cuerpo. , Explicación de la relación entre su persona
, Identifica y explica la función de sostén y desplazamiento de la columna vertebral y las extremidades en los vertebra- y el medio en que vive.
dos, valorándolos y adoptando conductas saludables.
, Aplica el concepto de músculo a las posibilidades motoras (fuerza) de su cuerpo, valorando su importancia. Criterios de evaluación. Coherencia, creati-
vidad, disposición, aplicación del conocimiento
, Ubica correctamente los principales y músculos en mamíferos, aves, anfibios, reptiles y el ser humano: bíceps, cuadrí-
ceps y gastronemios (gemelos o pantorrillas), relacionándolos con sus necesidades particulares de movimiento. científico a diferentes situaciones para resolver
, Aplica el concepto de articulación a partir de la unión de huesos y músculos en el movimiento del cuerpo. problemas de la vida cotidiana y práctica de
hábitos higiénicos, posturales y de medidas
, Propone y divulga medidas para evitar daños en huesos y músculos de la columna vertebral. que conserven el buen estado de la salud.
, Practica y describe hábitos posturales al estar sentado y de pie.
, Propone y describe medidas para proteger huesos y músculos de torceduras, luxaciones, raspones y quebraduras.
, Describe acciones a realizar en caso de torceduras, luxaciones, raspones, quebraduras y otros.
, Construye y describe el funcionamiento de algunas palancas que facilitan el trabajo del ser humano.
, Clasifica e ilustra algunas palancas por su género para utilizarlas adecuadamente.

Competencias Tiempo
•Comunicación de la información con lengua-23 horas
Unidad 2 Sensaciones que percibimos je científico.
•Aplicación de procedimientos cientí_cos.
•Razonamiento e interpretación cientí_ca.

Objetivos de la unidad. Identi_car y representar las principales partes del ojo y el oído, explicando el funcionamiento de estos sentidos, indagando algunas
nes físicas, medidas que los protejan y el uso de aparatos tecnológicos que mejoren la visión y audición, con el fin de asumir una actitud respetuosa y solidaria hacia per-
limitacio-
sonas con alguna dificultad auditiva y visual.

© Santillana
XI
 Contenidos conceptuales
Contenidos procedimentales
El ojo como órgano del sentido
de la vista y algunas partes: pár-
pados, pestañas, esclerótica, iris
y pupila.
Medidas para proteger el ojo
humano.
Contenidos actitudinales Actividades
Exploración y representación de Entusiasmo e iniciativa por des- , Observación de ojos propios y de los demás
la forma del ojo, sus movimientoscubrir la forma, los movimientos , Experimentación de cambio en el tamaño de pupila según la
y funcionamiento. y el funcionamiento del ojo por cantidad de luz
Identificación y descripción de la medio de la experimentación y , Discusión acerca de normas relacionadas con el cuidado y
estructura y el funcionamiento deobservación. mantenimiento de la vista
algunas partes del ojo. Disposición por identificar y
, Elaboración de modelo del sentido de la vista y señalización
Representación de algunas partesrepresentar algunas partes del de sus partes
del ojo y explicación de sus fun- ojo humano.
ciones principales. Valoración y aceptación por los
, Explicación de la utilidad de la luz
rasgos físicos de sus ojos.
, Creación de dibujos que ilustren formas en las que se prote-
Explicación de la importancia de Interés y constancia en la práctica
adoptar medidas para proteger de hábitos para evitar dañar la ge los ojos
el ojo humano. vista. , Investigación de la causa, efectos y prevención de la
Práctica de hábitos para protegerInterés por proponer y divulgar conjuntivitis
el sentido de la vista. medidas para proteger el sentido, Redacción de los cuidados de los ojos de una personas sanas
de la vista. y ciegas
Proposición de medidas para pro-
teger el sentido de la vista. , Conversación acerca del cuidado de los ojos
Explicación de las causas y efectos
de la conjuntivitis.

Uso de aparatos tecnológicos Identificación de defectos fre- Consideración y respeto por las , Explicación de formas de evitar la discriminación por discapaci-
para ayudar a la visión: lentes, cuentes en la visión: miopía, personas que presentan dificulta- dad visual
lupas, microscopios y telescopio. estrabismo, astigmatismo y pres- des en la visión. , Descripción de imágenes de personas afectadas de la vista
bicia. Disposición por manejar instru- , Ejercitación de agudeza visual. Recursos : cartel con vocales
Explicación del uso de aparatos mentos tecnológicos para hacer con una altura de 5 centímetros
tecnológicos como lupas, micros- observaciones.
, Elaboración de cuadro sinóptico relacionado con las enferme-
copios y telescopios. Valoración de los aparatos tec- dades de la vista
Identificación de situaciones que nológicos como: lupas, lentes y , Dramatización acerca de las personas con capacidades visuales
requieren apoyo visual. telescopios.
especiales.
Manipulación de algunos apara- Respeto hacia personas que uti- , Elaboración de periódico mural relacionado con los avances
tos tecnológicos para mejorar la lizan anteojos o tienen dificulta- tecnológicos
visión. des visuales.

Partes principales del oído: inter- Diseño y ejecución de experien- Iniciativa por experimentar la , Realización de sonidos con diferentes instrumentos y objetos
no y externo. cias para comprobar la percep- percepción del sonido. , Observación de esquema del oído y sus partes © Santillana
ción auditiva de diferentes soni- Precaución ante situaciones que ,
dos en situaciones posibles. Completación de oraciones relacionadas con el oído
ponen en riesgo la salud del oído.
,
Enumeración de trabajos que pueden realizar las personas con
Identificación, investigación y Esmero por representar la estruc- problemas auditivos
representación de la estructura
 anatómica de algunos órganos tura de algunos órganos del oído, Resolución de preguntas en ficha de actividades acerca del
del oído. interno y externo. sentido del oído
Explicación del funcionamiento Interés por el funcionamiento del, Elaboración de modelo de oído. Recurso: plastilina
de las diferentes partes del senti-oído interno y externo. , Explicación del funcionamiento del oído
do del oído.

Medidas para proteger el sentido Proposición y práctica de medidas , Medición de distancia en la que es posible escuchar un reloj
Interés y constancia en la práctica
del oído. para proteger el sentido del oído. de hábitos para evitar daños en con el oído izquierdo y el oído derecho
Divulgación de medidas para pro- el sentido del oído. , Identificación de situaciones en las que se protege el oído y su
teger el sentido del oído. cuidado

Aparatos tecnológicos para mejo-Indagación e investigación sobre Valoración de aparatos tecno- , Descripción de una personas antes y después de recibir ayuda
rar el sentido del oído: micrófo- problemas frecuentes en el senti-lógicos para mejorar la audición tecnológica
nos y audífonos. do del oído. humana. , Investigación acerca de personajes importantes que tengan un
Explicación de la importancia del Respeto y solidaridad hacia las per-defecto auditivo y que lo corrigieron con un aparato
uso de aparatos tecnológicos en sonas con problemas de audición. , Redacción de historia acerca de cómo mejora la vida de las
casos de discapacidad auditiva. personas con defectos en el oído al usar audífonos

Contaminación por ruidos.
Formulación de preguntas sobre Interés e iniciativa por formular , Análisis de imágenes de contaminación auditiva
situaciones consideradas como preguntas y explorar respuestas , Creación de cartel en el que se solicita silencio durante una
contaminación por ruido y sus sobre situaciones consideradas conferencia
consecuencias. como contaminación por ruidos y
, Anotación de medida que evite la contaminación por ruido en
Identificación de sonidos suaves, las consecuencias en la salud. la comunidad
fuertes y estridentes en la natu- Interés y responsabilidad por
raleza y en la vida cotidiana. indagar, practicar y divulgar
, Creación de ritmo producidos con la boca y un lapicero

Indagación de los daños que cau-medidas para evitar la contami-

san los ruidos estridentes..
Proposición y divulgación de
medidas para evitar la contami-
nación por ruidos en el hogar, la
escuela y la comunidad.
, Diferenciación de sonido agradable y ruido
nación por ruidos. , Redacción de comentario acerca de la contaminación auditiva
, Realización de campaña que promueva la eliminación y pre-
vención de la contaminación auditiva

Referencias sobre metodología. Proponga situaciones que permitan observar y experimentar la realidad, a través del ojo y del oído. Realice juegos que
comparar y contrastar ruidos. Recurra a la interpretación de ilustraciones y a la resolución de problemas.
permitan

Indicadores de logro Actividades de evaluación

, Formula preguntas sobre el funcionamiento y la forma del ojo, explorando posibles respuestas. , Relación, por medio de líneas, de las partes
, Identifica y representa algunas partes del ojo humano valorando su importancia en la visión. del sistema nervioso con su descripción.
, Explica la importancia de proteger el sentido de la vista y divulga las medidas de protección. , Realización de cuadro un cuadro que con-
tenga a los órganos de los sentidos.
, Practica y propone medidas y hábitos para evitar daños y enfermedades en el ojo.
,
Creación de propuestas relacionadas con
, Explica con interés las causas y efectos más frecuentes de la conjuntivitis.
casos de niños no videntes.
, Explica la importancia del uso de aparatos tecnológicos como lentes, lupas, microscopios y telescopios en la vida ,coti-
Resolución de preguntas a partir de ilustra-
diana manifestando consideración por las personas que requieren apoyos para mejorar su visión.
ciones, acerca de la contaminación auditiva.
, Manipula correctamente la lupa, al observar diferentes objetos del entorno.

XIII © Santillana
 , Propone y ejecuta experiencias diferentes de percepción auditiva. , Análisis de texto acerca del alfabeto Braille.
, Selecciona información sobre la estructura y el funcionamiento del oído, a partir de una investigación. , Señalización, en una ilustración, de las par-
, Describe las partes principales del oído interno y externo, explicando su funcionamiento con interés y claridad. tes del sistema nervioso y su función.
, Descubre, con interés e iniciativa, situaciones que generan contaminación por ruido. , Llenado de esquema un relacionado con los
sentidos.
, Explica los daños que los ruidos estridentes causan en el oído, relacionándolos con su funcionamiento.
, Relación del sentido con el instrumento que
, Propone y divulga, de forma oral y escrita, medidas para evitar la contaminación por ruidos. amplía su capacidad de percepción.
, Propone con interés y practica constantemente medidas para proteger el sentido del oído. , Enumeración de formas de cuidar cada sen-
, Divulga, de forma oral y escrita, medidas para proteger el sentido del oído. tido y el sistema nervioso.
, Indaga sobre problemas frecuentes en el sentido del oído, expresando solidaridad por quienes los manifiestan.
, Explica la importancia del uso de aparatos tecnológicos, en casos de discapacidad auditiva. Criterios de evaluación. Coherencia, creati-
vidad, disposición, curiosidad e interés y prácti-
ca de hábitos higiénicos, posturales y de medi-
das que conserven el buen estado de la salud.

Competencias Tiempo
•Comunicación de la información con lengua-22 horas
Unidad 3 Previniendo accidentes y riesgos je científico.
•Aplicación de procedimientos cientí_cos.
•Razonamiento e interpretación cientí_ca.

Objetivos de la unidad. Identi_car con interés algunos accidentes comunes, zonas seguras y peligrosas de la localidad, indagando las posibles causas de
cipando
riesgos en simulacros para realizar acciones de apoyo y protección en caso de accidentes comunes, amenazas o desastres.
y parti-
Contenidos conceptuales
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales Actividades
Accidentes comunes: desmayos yIdentificación de signos y sínto- Participación y responsabilidad al, Presentación de dramatización de accidentes
mordeduras mas de desmayos indagar las causas y consecuen- , Relación de recomendaciones con accidentes que previenen
Indagación de las causas de los cias de algunos accidentes comu-, Asociación de casos de emergencia con la práctica de primeros
desmayos en una persona nes: desmayos y mordeduras
auxilios
Explicación de las posibles conse-Interés por indagar y describir los, Identificación de medidas correctas en caso de desmayo
cuencias de los desmayos signos en caso de mordeduras y
desmayos , Enumeración de medidas para prevenir desmayos
Identificación y descripción de sig-
nos en caso de mordeduras
, Elaboración de mapa conceptual ilustrado de accidentes
Indagación de las consecuencias
, Creación de directorio telefónico en caso de emergencia
de las mordeduras por perros, © Santillana
gatos y culebras

Medidas preventivas en caso de Proposición y descripción de Responsabilidad al proponer, , Realización de campaña de recolección de artículos para aten-
desmayos y mordeduras. medidas preventivas para evitar indagar y divulgar acciones a der emergencias
 desmayos: alimentación inadecua-realizar en caso de un desmayo o, Elaboración de botiquín para el aula.
da, insolación y deshidratació. una mordedura. , Creación de historieta relacionada con el uso del botiquín
Descripción de acciones a realizarDisposición a participar en la divul-
, Investigación acerca de los cuidados que deben tener las per-
para prevenir mordeduras. gación de primeros auxilios en sonas que han sufrido mordeduras de animales ponzoñosos
Aplicación de primeros auxilios encaso de desmayos y mordeduras. , Realización de cuadro comparativo ilustrado de los animales
caso de desmayos. Solidaridad al aplicar primeros que pueden tenerse como mascotas y los que no.
Divulgación de acciones a realizarauxilios en caso de desmayos y , Evaluación objetiva.
en caso de desmayo o mordedura.mordeduras.

Desbordes, inundaciones y
derrumbes como amenazas en la bles de sufrir desbordes, inunda- vulnerables como posibles ame- , Justificación de la práctica de recomendaciones durante un
localidad.
Identificación de lugares vulnera-Interés por identificar lugares , Identificación de desastres a partir de fotografías
ciones y derrumbes. nazas en la localidad. desastre
Explicación de amenaza como Precaución y solidaridad hacia , Creación de collage titulado “Solidaridad ante el desastre”
posibilidad de la ocurrencia de personas que viven en situaciones
vulnerables.
, Lluvia de ideas acerca de la experiencia de haber vivido un
un evento natural que puede
desastre
dañar la vida del ser humano.
, Redacción de un artículo que explique los elementos que tie-
Discusión y divulgación de medi- nen en común los desastres naturales
das de preparación y prevención
para enfrentar amenaza.

Causas de desbordes, inundacio- Formulación de preguntas y Interés por indagar y explicar , Identificación de la ciencia que estudia la forma de la superfi-
nes y derrumbes en la localidad. explicaciones acerca de las causas
algunas causas de desbordes, cie de la Tierra
de desbordes, inundaciones y inundaciones y derrumbes como , Ejemplificación de hechos geográficos
derrumbes en la localidad. amenazas en la localidad..
, Elaboración de maqueta de la comunidad. Recursos : cartón,
Indagación y descripción de lápiz y plastilina verde, amarillo, café y azul
algunas causas de desbordes,
, Presentación de mímica de lo que sucede durante un desastre
inundaciones y derrumbes en la
como desborde, inundación o derrumbe
localidad: lluvia, retención de
humedad, entre otras. , Elaboración de un directorio de instituciones que ayudan en
caso de desastre
Divulgación de algunas causas
de desbordes, inundaciones y
derrumbes.

Medidas de prevención y prepa- Proposición y explicación de Confianza y espontaneidad al , Elaboración de carteles informativos acerca de las rutas de
ración en caso de un temblor o medidas de prevención en caso compartir con los demás sus evacuación del salón hasta el patio escolar
sismo en la escuela, el hogar y la de un temblor o sismo. sentimientos y emociones relacio-
, Ordenamiento de pasos que debe seguirse en caso de sismo
localidad. Participación en la realización de nados con el acontecimiento de ,
eventos adversos. Elaboración de un plan y realización de simulacro en caso de
simulacros. un sismo
Descripción de acciones a realizarApoyo y solidaridad a sus com- , Realización de entrevistas a padres y madres respecto a expe-
en caso de un temblor o sismo. pañeras y compañeros en caso riencias en el terremoto ocurrido en 2001
de ser víctimas de un evento
Divulgación de medidas de pre- adverso. , Redacción de informe de aspectos positivos y negativos en la
vención en caso de un temblor. realización de simulacro
Participación en actividades de
socialización en caso de sismos.

XV © Santillana
 Zonas seguras y peligrosas en la Identificación y descripción de lasInterés por identificar y describir , Identificación de causas por las que familias viven en lugares
localidad. zonas seguras y peligrosas en la las zonas seguras y peligrosas en de riesgos
localidad. el hogar, la escuela y la localidad, Anotación de números de teléfono de instituciones que pres-
Identificación de las señales de ante posibles desbordes, inunda- tan ayuda
zonas seguras y peligrosas en la ciones, derrumbes y sismos. , Enumeración de instituciones nacionales e internacionales que
localidad. Respeto por las señales seguras y proporcionan ayuda en caso de emergencia
peligrosas en el hogar, la escuela
Identificación de instituciones , Descripción de formas de prevenir accidentes en la calle y en el
internas y externas que apoyen y la localidad. hogar
el manejo de riesgos.

Referencias sobre metodología. Motive la elaboración de modelos y realice juegos que requieran la aplicación de conceptos. Proponga la elaboración de un
texto paralelo con mapa del aula, un plan con los pasos ilustrados a seguir, información de primeros auxilios y números de emergencia.

Indicadores de logro Actividades de evaluación

, Describe y explica de forma oral y escrita algunas causas de desmayos y mordeduras. , Descripción de las causas del desmayo.
, Describe con interés los principales signos y síntomas de desmayos y mordeduras. , Enumeración de las etapas del simulacro.
, , Llenado de un esquema relacionado con las
Propone y divulga con responsabilidad, de forma oral y escrita, acciones a realizar en caso de desmayos o mordeduras.
, Aplica con respeto y solidaridad primeros auxilios en caso de desmayos y mordeduras. causas de desastre.
, Explica con interés la noción de amenaza como posibilidad de la ocurrencia de un evento natural que puede dañar, Explicación
la de las medidas que se deben
vida del ser humano. tomar en caso de mordedura.
, , Redacción de recomendaciones en caso de
Discute y divulga medidas de preparación y prevención para que las personas enfrenten con éxito una posible amena-
za: desbordes, inundaciones y derrumbes en la localidad. sismo.
, ,
Describe con interés algunas causas de desbordes, inundaciones y derrumbes en la localidad: lluvia, retención de Identificación de instituciones que brindan
humedad, apertura de presas, quebradas bloqueadas, ruptura de muros de contención, entre otras. ayuda en caso de desastres naturales.
, Describe y divulga acciones viables a realizar en caso de un temblor o sismo en la localidad. , Resolución de preguntas relacionadas con
amenazas naturales.
, Identifica y describe con interés las zonas seguras y peligrosas en el hogar, la escuela y la localidad.

Criterios de evaluación. Coherencia, creati-

vidad, disposición, aplicación del conocimiento
© Santillana
científico a diferentes situaciones para resolver
problemas de la vida cotidiana y registro de
datos.

Competencias Tiempo
22 horas
•Comunicación de la información con lengua-
Unidad 4 Transformaciones de la energía je científico.
•Aplicación de procedimientos cientí_cos.
•Razonamiento e interpretación cientí_ca.
Objetivos de la unidad. Representar y describir con interés las distintas manifestaciones y transformaciones de la energía en la vida cotidiana, realizando
y estimaciones que le permitan practicar acciones de ahorro de energía eléctrica y explicar que el ser humano obtiene de los alimentos la energía que necesita para vivir
experimentos
y realizar sus funciones vitales.

Contenidos conceptuales
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales Actividades
Transformaciones de la energía Identificación de aparatos que Curiosidad por descubrir las , Experimentación de los efectos de la energía del Sol
eléctrica a luminosa, calorífica, funcionan con electricidad en el transformaciones de la energía , Búsqueda de recortes que ilustren los tipos de energía
sonora y cinética. hogar, la escuela y la localidad. eléctrica en luminosa, calorífica y
, Comentario de experiencia de observar el uso de la energía
Indagación acerca de las transfor-sonora. del agua y del viento
maciones de la energía eléctrica Precaución al identificar aparatos
en luminosa y sonora. y máquinas que funcionan con
, Enumeración de alimentos que proporcionan más energía
,
Comparación de aparatos eléc- electricidad en el hogar, la escue- Redacción de historia imaginaria en la que el Sol se apague
tricos que producen luz, sonido y la y la localidad. poco a poco
calor. , Elaboración de avión de papel, barco y un rehilete para expli-
Identificación e ilustración de las car la energía producida por el aire
transformaciones que sufre la , Redacción de acróstico acerca de la palabra energía
energía eléctrica.

Estimación del consumo de ener- Identificación y lectura de valoresResponsabilidad y constancia en , Redacción de consejos para ahorrar el consumo de electricidad
gía eléctrica en el hogar. medidos en watts en los focos. el uso racional de la energía eléc- en casa
Relación del consumo de energía trica en el hogar y la escuela. , Cálculo de consumo de energía de aparatos eléctricos
con el número de focos utilizados , Explicación de las diferencias en el modo de vida gracias a la
en el hogar. electricidad
Proposición y ejecución de accio- , Búsqueda de noticia en el periódico relacionada con la
nes para el ahorro de consumo electricidad
eléctrico en el hogar y la escuela. , Enumeración de aplicaciones de la electricidad en la actualidad

Alimentos que proporcionan Descripción de la importancia
energía y nos protegen: carbohi- del consumo de alimentos que
dratos, lípidos y proteínas. contienen carbohidratos, lípidos
y proteínas.
Identificación y clasificación de
los alimentos.
Valoración y aceptación por con- , Identificación de alimentos según su origen
sumir alimentos nutritivos ricos , Creación de receta que incluya tres tipos de alimentos
en carbohidratos, lípidos y pro-
teínas.
, Enumeración de alimentos que consumen y su valor nutritivo
Interés por clasificar los alimen-
, Realización de juegos “Dominó de alimentos”, “matatero” y
tos en carbohidratos, lípidos y “ruleta”

Identificación de fechas de cadu- proteínas.

, Elaboración de carteles de grupos básicos de alimentos
cidad y componentes nutriciona-
les en alimentos empacados.

XVII © Santillana
 Función de los carbohidratos, lípi-Explicaciones sobre la función de Curiosidad por indagar y divulgar, Identificación de acciones que cuidan el sistema digestivo
dos y proteínas en el ser humanolos carbohidratos, lípidos y pro- los tipos de alimentos de su loca-, Práctica de actividades que benefician el sistema digestivo
teínas en el ser humano. lidad que contienen carbohidra-
tos, lípidos y proteínas.
, Narración de historia y reconocimiento de personajes que tie-
Indagación y explicación de la nen una dieta balanceada
función de los carbohidratos,
lípidos y proteínas en el ser
, Preparación, en equipos, de menú balanceado
humano. , Presentación de recetario ilustrado de comidas balanceadas
Divulgación de los tipos de ali-
mentos ricos en carbohidratos,
lípidos y proteínas.

Temperatura y calor como forma Experimentación de formas para Disposición y curiosidad por , Experimentación de la temperatura de nuestro cuerpo.
de energía. transferir calor: frotación, exposi-realizar experimentos para Recursos : termómetro oral, una bola pequeña de algodón y
ción al Sol, entre otros. transferir calor. un frasco pequeño de alcohol
Relación de la sensación caliente Confianza y seguridad al explicar, Experimentación de los cambios de temperatura provocados
y frío con la temperatura. qué es la temperatura . por la exposición al Sol. Recursos : un clavo y un pedazo de
Explicación de la temperatura Aceptación de la presencia del plástico
como una característica de los calor en objetos y sustancias frías, Investigación de aislantes y otros conductores del calor.
materiales. y calientes.
Experimentación de la transfe-
rencia de calor.

Noción de electrostática.
Imanes y campo magnético.
Experimentación por medio de la Curiosidad al experimentar con , Enumeración de daños de la energía eléctrica al sistema ner-
frotación de cuerpos para com- diferentes materiales las fuerzas vioso
probar las fuerzas electrostáticas.electrostáticas. , Experimentación de la electroestática. Recursos : dos globos
Experimentación de los tipos de Curiosidad por indagar y compro-, Experimentación de levantar trocitos de papel con un lapicero
materiales que atraen los imanes.bar la fuerza de los imanes. luego de frotarlo en el cabello.
Experimentación y descripción deCuriosidad por indagar y compro-, Experimentación del campo magnético de un imán. Recursos :
la fuerza del campo magnético bar la fuerza de los imanes. imán, un clavo grande, cuatro sujetapapeles de metal, un cen-
de los imanes y otros materiales. Curiosidad e interés por experi- tavo, botón plástico, bolita de algodón, paleta de helado de
Explicaciones acerca de la atrac- mentar e identificar los tipos de madera, plato desechable y un pedazo mediano de cartón.
ción de los imanes. materiales que atraen los imanes. , Determinación de la utilidad de los imanes
Indagación de la atracción y Curiosidad al explicar los polos y , Elaboración de mapa de conceptos relacionados con el magne-
repulsión en los imanes. campos magnéticos del imán. tismo
Experimentación, explicación e Disposición por descubrir la atrac-, Determinación de estrategias para realizar experimentos exito-
ilustración de los polos y campos ción o rechazo entre los imanes. sos acerca del magnetismo
magnéticos del imán.

Referencias sobre metodología. Propicie la realización de experimentos que permitan la observación, predicción y comparación de diversas formas y fuentes
de ener- gía. Además propóngales que resuelvan problemas sobre las formas de ahorro de energía eléctrica y comuniquen conclusiones.
© Santillana
 Indicadores de logro Actividades de evaluación
, Identifica con precaución aparatos y máquinas que funcionan con electricidad en el hogar, la escuela y la localidad.
, Búsqueda, en sopa de letras, de recursos uti-
, Explica e ilustra las transformaciones que sufre la energía eléctrica en luminosa, calorífica y sonora, al encender unlizados como combustibles.
foco y aparatos eléctricos en el hogar. , Llenado de un cuadro de recursos.
, Propone y ejecuta con responsabilidad acciones para el ahorro de consumo eléctrico en el hogar y la escuela, compa-
, Búsqueda de recortes para identificar la fun-
rando costos mensuales en los recibos de energía eléctrica. ción energética que cumplen los alimentos.
, Identifica y clasifica con claridad los alimentos en carbohidratos, lípidos y proteínas. , Análisis de experimento relacionado con la
, Describe y valora la importancia de consumir alimentos que contienen carbohidratos, lípidos y proteínas. electrostática.
,
, Indaga y explica correctamente la función e importancia de los carbohidratos, lípidos y proteínas en el ser humano Resolución de preguntas acerca de la utiliza-
para realizar sus funciones vitales. ción de recursos.
, Relaciona con interés y precaución la sensación caliente y frío con la temperatura. ,Realización de línea del tiempo del uso de
la energía.
, Comprueba, registra por escrito y explica los cambios que sufren los materiales y objetos por efecto de los cambios del
calor. , Identificación de enunciados correctos e
incorrectos sobre la energía.
, Experimentación por medio de la frotación de cuerpos para comprobar las fuerzas electrostáticas: papel, bolígrafos,
otros. , Creación de dibujos de aparatos que uti-
lizan energía eléctrica y enumeración de
, Experimenta e identifica correctamente los tipos de materiales que atraen los imanes.
medidas para ahorrar energía.
, Experimenta y describe con interés la fuerza y distancia de atracción entre los imanes y otros materiales. , Identificación de acciones peligrosas relacio-
, Explica e ilustra los polos y campos magnéticos del imán al manipular arena o limaduras de hierro. nadas con el uso de la energía eléctrica.
, Explica y experimenta con curiosidad que los polos iguales se rechazan y los polos diferentes se atraen en los imanes.
Criterios de evaluación. Coherencia, exac-
titud, creatividad, disposición, aplicación del
conocimiento científico a diferentes situaciones
para resolver problemas de la vida cotidiana,
claridad y práctica de hábitos higiénicos, pos-
turales y de medidas que conserven el buen
estado de la salud.

Competencias Tiempo
•Comunicación de la información con lengua-27 horas
Unidad 5 Cómo respiramos y nos reproducimos je científico
•Aplicación de procedimientos cientí_cos
•Razonamiento e interpretación cientí_ca

Objetivos de la unidad. Identi_car los principales órganos del sistema respiratorio del ser humano, ilustrándolos e indagando los distintos tipos de
animales paraen
respiración descubrir
los que el ser humano respira por pulmones, como lo hacen otros animales vertebrados y practicar así hábitos para su cuido y protección.
Identificar y representar los órganos del sistema genitourinario humano y la germinación de la semilla, relacionándolos con los mecanismos de excreción y transmisión de
la herencia biológica en los seres vivos para su cuido y protección.

XIX © Santillana
 Contenidos conceptuales
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales Actividades
Tipos de respiración en los ani- Formulación de preguntas acerca Interés por clasificar los animales, Observación de órganos respiratorios de un pescado.
males: pulmonar, branquial, tra- de los tipos de respiración. de acuerdo con su tipo de respi- Recursos : pescado fresco, cuchillo, tabla de picar y guantes
queal y cutánea. Indagación y representación de ración. , Identificación de medio en que vive el pescado
mamíferos, aves, anfibios e insec-Curiosidad al indagar sobre la , Reconocimiento de siluetas de animales acuáticos y terrestres y
tos, de acuerdo con el tipo de respiración de los animales. de la forma de respiración
respiración.
, Elaboración de máscaras de animales para identificar la forma
Comparación y clasificación de de respiración
mamíferos, aves, anfibios e insec-
tos, de acuerdo con el tipo de
, Redacción de consejos para reconocer los órganos de respira-
respiración. ción de los animales

Principales órganos del sistema
respiratorio del ser humano:
fosas nasales, faringe, laringe y
pulmones.
Comparación de órganos del sis- Creatividad al representar los , Esquematización del recorrido del aire hasta los pulmones y
tema respiratorio del ser humanoprincipales órganos del sistema hacia fuera
con los de algunos vertebrados. respiratorio del ser humano. , Anotación, en una tarjeta, de la diferencia entre inspiración y
Identificación y representación de espiración
los principales órganos del siste- , Realización de ejercicios de inspiración y espiración
ma respiratorio del ser humano.

Práctica de hábitos higiénicos y Descripción de riesgos al introdu-Cuidado y precaución para evi- , Medición de la cavidad torácica durante la inspiración y espira-
cuidados para proteger las fosas cir objetos extraños en las fosas tar riesgos al introducir objetos ción y complementación de cuadro
nasales y los pulmones. nasales. extraños en las fosas nasales. , Comparación de las mediciones obtenidas
Investigación sobre enfermeda- Adopción y ejercitación de hábi- , Explicación de las diferencias entre la medida de la cavidad
des frecuentes en fosas nasales ytos para evitar enfermedades torácica durante la inspiración y espiración
pulmones del ser humano. en fosas nasales, garganta y
, Descripción de acciones para mantener saludable el sistema
Proposición de hábitos para pro- pulmones. respiratorio
teger fosas nasales, garganta y
pulmones.

Condiciones básicas para la ger- Explicaciones de condiciones paraResponsabilidad al elaborar los , Experimentación de germinación de semillas. Recursos : 4 fras-
minación de la semilla: luz, agua,la germinación de la semilla. germinadores controlando las cos de vidrio, algodón, aceite, ocho semillas de frijol, etiquetas
suelo y aire. Identificación de condiciones condiciones básicas para la ger- autoadhesivas y refrigerador.
necesarias para la germinación: minación de la semilla: luz, agua,, Complementación de oraciones relacionadas con la reproduc-
agua, aire, luz y calor. suelo y aire. ción de las plantas
Elaboración de germinadores. Curiosidad e interés al observar , Realización de experimento de reproducción por bulbos y
el proceso de la germinación. tubérculos. Recursos : una cebolla, vasos con agua, dos papas
© Santillana
Registro escrito de las observacio-
Constancia y esmero para regis- y una caja
nes a la germinación.
,
trar las observaciones del proceso Complementación del proceso de germinación a partir de ilus-
Explicación y representación del de germinación. traciones
proceso de la germinación.
 Órganos genitales masculinos y Identificación y representación Respeto por la dignidad e inte- , Identificación de órganos reproductores internos del hombre y
femeninos. de órganos genitales masculinos gridad de sí mismo y de los de la mujer
y femeninos del cuerpo humano. demás. , Anotación de acciones ante situaciones que atentan la protec-
Reconocimiento de las caracterís- ción del sistema reproductor y el cuerpo
ticas físicas entre el hombre y la , Discusión acerca de las actividades que la comunidad y la fami-
mujer. lia permiten que realicen por igual niños y niñas

Importancia de los genitales y Descripción de la función de los Disposición y respeto al elaborar, Conversación didáctica acerca de la función de los riñones y los
la vejiga en la eliminación de la órganos genitales y la vejiga. la estructura del sistema geni- cuidados del sistema excretor
orina. Representación de los órganos tourinario. , Elaboración de cuadro sinóptico del sistema excretor
del sistema genitourinario. , Evaluación de acciones para cuidar el sistema excretor

Hábitos higiénicos para el buen Práctica de medidas y hábitos Disposición a practicar hábitos , Anotación de cuidados que un niño y una niña deben recibir
funcionamiento de los órganos higiénicos para cuidar los órga- higiénicos para cuidar los órga- de su familia
genitales. nos genitourinarios. nos genitales y el sistema urina- , Búsqueda de palabras en sopa de letras
Divulgación de hábitos para cui- rio. , Explicación de la importancia de elementos en el cuidado e
dar los órganos genitourinarios. higiene personal del aparato reproductor

Formulación de preguntas y Indagación de las semejanzas y Interés y curiosidad por represen- , Cálculo de miembros de la familia que poseen las mismas
explicaciones sobre las posibles diferencias de los rasgos físicos tar y explicar la herencia de los características
causas de la herencia de los ras- entre la familia. rasgos físicos. , Análisis de características heredadas a partir de fotografía
gos físicos del ser humano y algu-Explicación de casos de herencia Aceptación de sus características
nos seres vivos.
, Enumeración de características compartidas entre hermanos y
biológica en el ser humano y físicas y tolerancia por las dife- hermanas
otros seres vivos. rencias físicas de los demás.

Referencias sobre metodología. En esta unidad es necesaria la contrastación. Proponga actividades que requieran la observación y comparación de la
reproducción
respiración y de seres vivos, animales y plantas. Solicite interpretar ilustraciones, hacer generalizaciones y comunicar conclusiones.

, Formula preguntas sobre el tipo de respiración de los animales y propone posibles respuestas. , Experimentación de germinadores contro-
lando las condiciones básicas para la germi-
, Compara y clasifica, con interés, a los mamíferos, las aves, los insectos y los anfibios, y los insectos de acuerdo con el
tipo de respiración: pulmonar, branquial, traqueal y cutánea. nación de la semilla: luz, agua, suelo y aire
, Explica y compara las semejanzas de la respiración pulmonar de los animales y la del ser humano. ,
Explicación oral de la función de los órga-
nos genitales y la vejiga en la eliminación
, Identifica y representa, los principales órganos del sistema respiratorio del ser humano y algunos vertebrados. de orina
, Describe las enfermedades más comunes del sistema respiratorio, proponiendo hábitos higiénicos para prevenirlas.
, Formulación escrita de preguntas y expli-
, Elabora con responsabilidad e interés germinadores, controlando las condiciones básicas: luz, agua, suelo y aire. cación de las posibles causas de la herencia
, Explica y representa el proceso de germinación de la semilla a partir de las observaciones registradas. de los rasgos físicos del ser humano y otros
seres vivos
, Identifica y diferencia los órganos genitales masculinos y femeninos del cuerpo humano al representarlos.
, Explica, con respeto, la función de los órganos genitales y la vejiga en la eliminación de orina.
Criterios de evaluación. Coherencia, creati-
, Representa gráficamente los órganos del sistema genitourinario femenino y masculino, con respeto e interés.
Explica las posiblesy causas vidad, disposición, aplicación del conocimiento
, Describe medidas hábitosde la herencia
higiénicos deellos
para rasgos
cuido físicos
de los del ser
órganos humano y otros seres vivos.
genitourinarios. científico, claridad y práctica de hábitos higié-
, nicos, posturales y de medidas que conserven
el buen estado de la salud

© Santillana
XXI
 Competencias Tiempo
•Comunicación de la información con lengua-22 horas
Unidad 6 Nuestra amiga el agua je científico
•Aplicación de procedimientos cientí_cos
•Razonamiento e interpretación cientí_ca

Objetivos de la unidad. Observar con curiosidad y describir con interés los cambios de estado físico del agua y el de algunos materiales del entorno,
realizando
con precaución experimentos, almacenando y potabilizando adecuadamente el agua para que ayude a conservarla y evitar el riesgo de adquirir algunas enfermedades
comunes en el ser humano.

Contenidos conceptuales
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales Actividades
Cambios físicos del agua y otros Explicaciones acerca del cambio Esmero y apego a la verdad al , Experimentación de los cambios de estado del agua
materiales: papel, plastilina y de estado físico del agua y otros ilustrar los cambios físicos del , Enumeración y fabricación de objetos elaborados a partir de
madera, entre otros. materiales. agua y otros materiales. ciertos materiales
Experimentación de cambios físi- Interés e iniciativa al experimen-, Identificación de masa y volumen de objetos
cos del agua y otros materiales. tar con los cambios físicos en
, Reconocimiento de la masa corporal en libras
Explicación e ilustración de los diferentes materiales papel, plas-
cambios físicos del agua y otros tilina y madera, entre otros.
, Descripción de los cambios ocurridos a la materia
materiales. , Experimentación de los cambios físicos y químicos.
Recursos : vaso de leche, 1 cuchara, limón y vaso de

Almacenamiento del agua para Indagación y divulgación de for- Disposición por practicar formas , Identificación de los usos del agua
beber mas adecuadas para almacenar eladecuadas de almacenar el agua., Enumeración de los beneficios de beber agua
agua para beber. Responsabilidad para no almace-, Cálculo de la cantidad de agua para sobrevivir durante 72
nar agua en depósitos abiertos. horas
Formas de potabilización del Indagación de los métodos de Interés al indagar los procedi- , Elaboración de un filtro. Recursos : 1 envase plástico de dos
agua: filtro casero, clorado y purificación del agua: filtrado, mientos acerca de los métodos litros, arena gruesa, arena fina, algodón, carbón para asar
hervido. clorado y hervido. de purificación del agua: filtrado, carne, tusa seca, agua y tierra
Comprobación impurezas que clorado y hervido. ,Conversación acerca de la proliferación de enfermedades al
contiene el agua, utilizando un Responsabilidad, creatividad y beber agua de lagunas, ríos o pozos
sistema de filtro de algodón, cooperación con sus compañeras, Evaluación objetiva
arena y carbón. y compañeros al comprobar las
posibles impurezas que contiene
el agua, utilizando un sistema de
filtro de algodón, arena y carbón.
© Santillana
Enfermedades producidas por la Descripción de signos y síntomasInterés por identificar y describir , Anotación de acciones para reducir la basura en casa
ingestión de agua contaminada: de algunas enfermedades produ- algunas enfermedades produci- , Explicación de lo que pudiera ocurrir a los seres vivos por la
parasitismo y cólera. cidas por agua contaminada. das por la ingesta de agua conta- contaminación
Proposición y divulgación de minada
y cólera.o no tratada: parasitismo, Enumeración de acciones para evitar la contaminación
 medidas higiénicas para evitar el Responsabilidad e interés al pro- , Investigación acerca del cólera y prevención
cólera. poner algunas acciones a realizar, Diferenciación de las manchitas del sarampión y de la varicela
Práctica de medidas higiénicas en caso de cólera. , Justificación de la ocurrencia de enfermedades en áreas rurales
para evitar el cólera.
, Descripción de medidas que eviten la adquisición de enferme-
Proposición de algunas acciones a dades
realizar en caso de cólera.

Hábitos higiénicos personales Divulgación y práctica de hábitosResponsabilidad al practicar hábi-, Descripción de formas de utilizar el agua para cuidar la salud
relacionados con el uso del agua:higiénicos personales relaciona- tos higiénicos personales relacio-, Ordenamiento de pasos del proceso de potabilización del agua
lavado de manos antes y despuésdos con el uso del agua. nados con el uso del agua.
de comer y hacer sus necesidades
, Redacción de carta para recomendar el buen uso agua
fisiológicas.

Uso racional del agua en el
Registro y explicaciones acerca de
hogar, la escuela y la comunidad.diferentes usos del agua.
Proposición y divulgación de
acciones a realizar para el uso
racional del agua.
Responsabilidad al proponer y , Debate acerca de las formas de cuidar el agua
divulgar acciones para el uso , Elaboración de cartel con propósitos para cuidar el agua
racional del agua en el hogar, la
escuela y la comunidad.
, Dramatización acerca de los usos inadecuados del agua
, Ejemplificación de situaciones que requieren buen uso y cuida-
Interés y creatividad al formular
do del agua
explicaciones de los diferentes
usos del agua.

Cambios de vegetación y con- Ilustración de los cambios de ,

Creatividad al ilustrar los cambios Búsqueda de información y características de un animal que
ductas de algunos animales en lavegetación en la época lluviosa en la vegetación y las conductas cambie su comportamiento con la llegada de la lluvia
época lluviosa y seca. y seca. de algunos animales en la época , Redacción de artículo para explicar los cambios en animales y
Explicaciones acerca de algunos lluviosa y seca. plantas durante la época seca y lluviosa
cambios de conducta de los ani- , Elaboración de un organizador gráfico de los cambios que
males en la época lluviosa y seca. sufren los animales y las plantas con la llegada de la lluvia
Descripción de los cambios de
conducta de algunos animales en
la época lluviosa y seca.

Referencias sobre metodología. En esta unidad es indispensable la realización de experimentos que permitan relacionar causa y efecto, resolver problemas y
comuni- car conclusiones acerca de los cambios físicos del agua y otros materiales. Efectúe actividades que permitan ejemplificar el uso adecuado del agua en su entorno.

Indicadores de logro Actividades de evaluación

, Experimenta registrando los resultados ordenadamente, e ilustra con interés los cambios físicos del agua y otros , Experimentación de los cambios físicos del
materiales del entorno: papel, plastilina y madera, entre otros. agua y otros materiales del entorno
, Formula preguntas y explicaciones probables acerca de los cambios físicos del agua y otros materiales. , Realización de modelo de un sistema de fil-
, Compara los resultados de los experimentos sobre los cambios físicos del agua, el papel, la plastilina y la madera, tro de agua con algodón, arena y carbón
entre otros, con sus explicaciones previas. , Descripción del uso racional del agua en el
, Describe e ilustra, algunas formas adecuadas de almacenar el agua para beber, previniendo su contaminación. hogar, escuela y comunidad
, Indaga y explica procedimientos para la purificación del agua: filtrado, clorado y hervido. Criterios de evaluación. Coherencia, creati-
vidad, disposición, aplicación del conocimiento
, Comprueba las impurezas que contiene el agua, elaborando y utilizando un filtro de algodón, arena y carbón.
científico, claridad, precisión de sus ideas y
, Identifica y describe, los síntomas de algunas enfermedades producidas por la ingesta de agua contaminada.

XXIII © Santillana
 , Propone algunas acciones a realizar en caso de cólera: visita al médico y preparación de suero oral, entre otras. práctica de hábitos higiénicos, posturales y de
, Propone, divulga y practica, con responsabilidad, hábitos higiénicos personales relacionados con el uso del agua. medidas que conserven el buen estado de la
salud
, Ilustra y describe con interés el uso racional del agua en el hogar, escuela y comunidad.
, Formula explicaciones acerca del uso racional del agua en el hogar, la escuela y comunidad.
, Indaga e ilustra, los cambios de la vegetación y las conductas de algunos animales en la época lluviosa y seca.

Competencias Tiempo
•Comunicación de la información con lengua-17 horas
Unidad 7 Previniendo enfermedades je científico
•Aplicación de procedimientos cientí_cos
•Razonamiento e interpretación cientí_ca

Objetivos de la unidad. Identi_car los principales órganos del sistema digestivo, ilustrándolos y describiendo su función para practicar hábitos higiénicos y
rios, y medidas de protección que eviten enfermedades gastrointestinales y parasitarias en el ser humano.
alimenta-

Contenidos conceptuales
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales Actividades
Principales órganos del sistema Representación de los órganos delInterés al representar los princi- , Simulación de la digestión estomacal. Recursos: 2 bolsas
digestivo: boca, esófago, estóma-sistema digestivo. pales órganos del sistema diges- pequeñas, de plástico transparente, 2 terrones de azúcar o dos
go, intestinos y recto. Descripción de la función de los tivo: boca, esófago, estómago, trozos de panela y hules
órganos del sistema digestivo. intestinos y recto. , Análisis y comparación del aparato digestivo con una licuadora

Hábitos higiénicos al manipular Identificación y descripción de Valoración de la importancia , Determinación del tiempo de espera antes de ejercitarte luego
los alimentos acciones adecuadas para manipu-de practicar acciones adecuadas de comer
lar los alimentos. para manipular los alimentos: , Explicación de la importancia de conocer la fecha de venci-
Divulgación de medidas para pro-lavarse las manos antes y después miento en productos enlatados
teger los alimentos de algunos de prepararlos, al cocinarlos y
antes de ingerirlos.
, Análisis de imágenes que muestran situaciones higiénicas al
animales. preparar o consumir alimentos
Aplicación de medidas para pro- , Conversación de las consecuencias de ingerir alimentos conta-
teger los alimentos. minados

Medidas higiénicas para evitar
la transmisión de enfermedades
parasitarias por contaminación
de las manos, la boca y el ano.
Identificación y descripción de Interés e iniciativa por adoptar , Búsqueda de información acerca de una institución que se
formas de contagiarse de enfer- medidas higiénicas para evitar dedica a prevenir enfermedades
medades parasitarias. enfermedades parasitarias. © Santillana
, Elaboración de carteles acerca de las enfermedades
Proposición y divulgación de , Completación de fichas informativas de enfermedades
medidas higiénicas para evitar
, Creación de anuncio de instituciones que se dedican a prevenir
enfermedades parasitarias.
enfermedades
, Redacción de refranes con las medidas higiénicas para evitar
enfermedades
 Ecto y endoparásitos: piojos, pul- Identificación y representación deCuriosidad por indagar y describir, Análisis de fotografía de persona con ecto y endoparásitos
gas y lombrices. agentes parasitarios. enfermedades parasitarias que , Explicación de formas de evitar ecto y endoparásitos
Indagación y divulgación de for- afectan la salud. , Exposición de la preparación de un compuesto natural para
mas de adquirir ecto y endopará-Respeto por los niños y las niñas eliminar los piojos sin causar daño al cuerpo humano
sitos: piojos, pulgas y lombrices. que tienen enfermedades parasi-
tarias que afectan su salud.

Medidas preventivas para evitar Explicación de algunas medidas Indagación y explicación de algu-, Enumeración de dos normas de limpieza que se deben exigir al
enfermedades parasitarias.
para evitar enfermedades para- nas medidas para evitar enferme- comprar comida en la calle
sitarias. dades. , Demostración de la forma adecuada de limpiar verduras y frutas.
Práctica de medidas higiénicas Valoración de la desparasitación , Enumeración de formas de prevenir enfermedades
para evitar enfermedades para- para evitar enfermedades.
, Realización de un panel acerca de las medidas preventivas para
sitarias. Disposición a practicar medidas evitar enfermedades parasitarias
Preparación de compuestos natu-higiénicas para evitar algunas , Presentación de una campaña concientizadora acerca de las
rales que eliminar los piojos. enfermedades parasitarias. medidas preventivas para evitar enfermedades parasitarias.
Divulgación de medidas higié- Recursos: carteles informativos
nicas para evitar enfermedades , Explicación de los beneficios para la salud de limpiar correcta-
parasitarias. mente los alimentos

Referencias sobre metodología. En esta unidad es indispensable la aplicación de conocimientos. Plantee actividades en la que se proponga la resolución de
relacionados con enfermedades.
problemas

Indicadores de logro Actividades de evaluación

, Identifica y representa los principales órganos del sistema digestivo: boca, esófago, estómago, intestinos y recto. , Experimentación de los cambios físicos del
, Describe acertadamente la función de los principales órganos del sistema digestivo. Representación visual e identificación de los
órganos del sistema digestivo
, Identifica y describe acciones adecuadas que le eviten enfermarse al manipular los alimentos: lavarse las manos antes
y después de prepararlos, al cocinarlos y antes de ingerirlos; antes y después de usar el sanitario. , Descripción de acciones adecuadas que evi-
tan enfermarse al manipular los alimentos
, Propone medidas adecuadas que le eviten enfermarse al proteger los alimentos de ser contaminados.
, Presentación de propuesta de medidas
, Propone y divulga, medidas higiénicas para evitar enfermedades parasitarias por contaminación.
higiénicas para evitar las enfermedades
, Describe y representa piojos, pulgas y lombrices como parásitos que afectan la salud del ser humano. parasitarias
, Indaga y divulga formas de adquirir ecto y endoparásitos: piojos, pulgas y lombrices.
, Prepara, compuestos naturales que puedan ayudar a eliminar los piojos, sin poner en riesgo la salud del ser humano.
Criterios de evaluación. Coherencia, creati-
, Propone medidas higiénicas para evitar las enfermedades parasitarias. vidad, disposición, claridad y práctica de hábi-
tos higiénicos, posturales y de medidas que
conserven el buen estado de la salud

Competencias Tiempo
•Comunicación de la información con lengua-35 horas
Unidad 8 La Tierra nuestro hogar je científico
•Aplicación de procedimientos cientí_cos
•Razonamiento e interpretación cientí_ca

XXV
Objetivos de la unidad. Ilustrar y describir la corteza y movimientos de la Tierra, identi_cando su satélite natural, los componentes de los ecosistemas y los
naturales para realizar acciones de protección y conservación del planeta.
recursos

Contenidos conceptuales
Contenidos procedimentales
La Luna como satélite de la
Tierra.
Movimientos de rotación y trasla-Descripción y representación de Creatividad al representar los , Simulación del movimiento de traslación. Recursos: pelota de
ción de la Tierra.
Contenidos actitudinales Actividades
Observación, identificación y Interés por identificar a la Luna , Resolución de adivinanza de la Luna
representación de la Luna. como satélite de la Tierra. , Elaboración de dibujos de la luna en diferentes fases
Explicación del término satélite. Creatividad al representar la , Observación de la Luna durante la noche y determinación de
Descripción y explicación de la Tierra, la Luna y sus fases. la fase en que se encuentra
relación Luna-Tierra en la vida , Creación de canción de la Luna luego de observarla durante la
cotidiana. noche
Identificación y lectura de las , Definición, con sus palabras, de las fases de la Luna
fases lunares en el calendario.
Ilustración de las fases de la Luna,
consultando modelos.
los movimientos de rotación y movimientos de rotación y trasla- durapax, aguja de tejer, lápiz, yeso o tiza, témpera roja o azul
traslación de la Tierra. ción de la tierra y lámpara encendida
Indagación y explicación de Curiosidad por indagar los fenó- , Ejemplificación de sonidos que se escuchan durante la época
fenómenos en la naturaleza rela- menos relacionados con los movi- seca y lluviosa
cionados con los movimientos de mientos de rotación y traslación
rotación y traslación de la Tierra. de la Tierra.

Importancia de la corteza terres- Identificación de la corteza
tre para los seres vivos.
Valoración sobre la importancia , Elaboración de modelo de las capas de la Tierra. Recursos: plas-
terrestre como parte de la Tierra. de proteger la corteza terrestre tilina verde, café y amarilla, 3 palillos, 3 papeles y un lápiz
Descripción de la corteza terres- de la desertificación, la erosión, , Identificación de los tipos de suelo de distintos lugares
tre como el lugar que contiene el las quemas y la producción agrí- , Comparación de las capas de la tierra con un huevo cocido con
suelo y soporta la vida. cola.
su cáscara.
Identificación e ilustración de la , Recolección de muestras de tierra del jardín
corteza terrestre.
Descripción de acciones para pro-
teger la corteza terrestre.

Tipos de rocas y su utilización en Observación de la consistencia y Curiosidad e interés por observar, Puesta en común acerca de paseo realizado en el centro educa-
la comunidad. estructura de las rocas. la consistencia y la estructura tivo o parque cercano
Clasificación de tipos de rocas externa de las rocas en la comu- , Identificación de tipos de roca con el lugar en el que se
por su color, textura y tamaño. nidad. encuentra © Santillana

Investigación bibliográfica del Interés por indagar el origen de , Recolección de piedras del suelo
origen de los tipos de rocas y sus las rocas y sus diferentes usos en, Identificación de nombres de piedras y explicación de su utilidad
diferentes usos la comunidad. Presentación de museo de piedras
,
Componentes bióticos y abióticosIdentificación, explicación e ilus- Interés por identificar y explicar , Reconocimiento de seres vivos y componentes no vivos en una
de un ecosistema. tración de los componentes bióti-los componentes bióticos y abió- ilustración
cos y abióticos de un ecosistema.ticos de un ecosistema. , Identificación de las partes de la planta que comen animales
Indagación de la importancia de Creatividad al ilustrar los compo- herbívoros
los componentes bióticos y abió- nentes bióticos y abióticos de un, Formación de cadenas alimentarias a partir de fotografías de
ticos de un ecosistema. ecosistema. animales
Animales y plantas por su hábi- Identificación y clasificación de Interés por identificar y clasificar, Descripción del medio en que viven animales
tat: acuáticos, terrestres y aéreos.animales y plantas por su hábi- a los animales y las plantas por , Complementación de esquema relacionado con clasificación de
tat: acuáticos, terrestres y aéreos.su hábitat en acuáticos, terrestres las plantas según el medio en que viven
Descripción e ilustración del tipo y aéreos. , Reconocimiento de animales que no pertenecen a un ecosiste-
de hábitat en el que viven los ma acuático
animales y las plantas: acuáticos,
terrestres y aéreos.
, Resolución de preguntas sobre animales y plantas

Organismos que viven en el
suelo: lombriz de tierra.
Ilustración de la importancia de Curiosidad por indagar sobre , Realización de experimento para identificar organismos que
la lombriz de tierra para la airea- la importancia de la lombriz de viven en el suelo. Recursos: embudo, frasco de vidrio con boca
ción y remoción del suelo. tierra. ancha, de 1 litro, lámpara, colador, lupa y muestras de tierra
Descripción de la importancia de Creatividad al ilustrar a la lom- de jardín con hojarascas
la lombriz de tierra para la airea- briz de tierra y su importancia , Realización de cuadro sinóptico ilustrado acerca de los micro-
ción y remoción del suelo. para la aireación y remoción del organismos que se encuentran en el suelo
suelo.

Fototropismo positivo y negati-
vo en animales y plantas sobre
el comportamiento de animales
y plantas ante la presencia o
ausencia de luz.
Experimentación y observación Interés por la experimentación , Experimentación de fototropismo. Recursos: un girasol y un
del comportamiento de animales y observación del fototropismo florero alto que contenga agua.
y plantas ante la presencia de luz.positivo y negativo en animales y, Búsqueda de historias acerca de culturas, plantas y animales
Explicación e ilustración del com-plantas. que vivan en condiciones especiales gracias a la luz solar, como
portamiento en animales y plan- los esquimales.
tas ante el fototropismo positivo , Creación de periódico mural acerca de plantas
y negativo.

, Enumeración de ejemplos de flora y fauna de El Salvador y

Beneficios de los recursos natura-Identificación e ilustración de los Interés por identificar los recursos
les renovables y no renovables recursos renovables y no renova- renovables y no renovables de la mención del departamento en que se observan
bles de la comunidad-país. comunidad y el país. , Identificación de recursos renovables y no renovables
Discusión sobre la importancia Creatividad al ilustrar los recursos , Explicación de formas de conservación de recursos a partir de
y conservación de los recursos renovables y no renovables de la fotografías
naturales. comunidad.
, Análisis de casos relacionados con el agotamiento y manejo
Ilustración y explicación de accio-Respeto al discutir la importancia irresponsable de recursos naturales
nes que ayuden a conservar los de la conservación de los recursos , Creación de propuesta para desarrollo sostenible
recursos naturales. naturales.

Acciones humanas para dismi- Descripción de acciones humanasRespeto e interés al discutir y , Construcción de modelo de paracaídas. Recursos: bolsa de plás-
nuir la contaminación del aire que contaminan el aire. explicar algunas acciones huma- tico delgado, cáñamo o hilo grueso, dos corchos medianos y
por quema de rastrojos, basura, Discusión de acciones humanas nas que ayudan a disminuir la regla
Reconocimiento de acciones que evitan la contaminación
humo de automotores, cigarrillos,que disminuyen la contaminacióncontaminación del aire. , Elección de acciones que evitan la contaminación
fábricas, plaguicidas y venenos del aire. Responsabilidad y disposición a ,
XXVII © Santillana
 Proposición y divulgación de participar en acciones para dis- , Elaboración de objetos útiles a partir de desechos
acciones para disminuir la conta- minuir la contaminación del aire , Creación de collage de recortes que muestren acciones que
minación del aire. y algunas enfermedades en los evitan la contaminación
seres vivos.

Efectos de las quemas y los insec-Descripción de los efectos per- Responsabilidad e interés por , Completación de cuadro de efectos de las quemas y efectos
ticidas en el suelo y los seres vivos
judiciales que las quemas y los indagar los efectos perjudiciales del uso excesivo de productos químicos
insecticidas causan. que las quemas e insecticidas , Mención de consecuencias que puede tener las quemas e
Proposición de acciones viables causan al suelo y los seres vivos. insecticidas
para reducir la quema y el uso de , Redacción de fábula cuyo personaje principal sea el suelo,
insecticidas. acerca de los efectos de las quemas y el uso de insecticidas
, Evaluación objetiva

Referencias sobre metodología. En esta unidad es indispensable la aplicación de conceptos. Para evidenciar el aprendizaje, sugiera la elaboración de
ten destruir que
modelos los recursos
evi- naturales y motiven a reusar desechos. Además, proponga la utilización descripciones y representaciones sencillas como dibujos y esquemas para
explicar los movimientos de la Tierra, sus partes y componentes bióticos y abióticos.

Indicadores de logro Actividades de evaluación

, Explicación del término satélite, estableciendo diferencias entre uno natural y uno artificial. , Creación de modelos de los movimientos de
, Describe y explica la relación Luna-Tierra en la vida cotidiana, tales como las mareas, la agricultura, entre otras. rotación y traslación de la Tierra
, Representa, por medio de modelos creativos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra. , Representación gráfica y descripción escrita
de la parte sólida de la Tierra
, Describe e ilustra la corteza como parte importante de la litósfera.
, Ilustración visual de los componentes bióti-
, Representa y describe a la corteza terrestre como la parte sólida de la Tierra que contiene el suelo y la vida.
cos y abióticos de un ecosistema
, Clasifica, con iniciativa, las rocas por su color, textura y tamaño. , Explicación audiovisual del fototropismo
, Describe los diferentes usos de las rocas tales como la construcción y las barreras muertas, entre otros. positivo y negativo en algunos animales y
, Explica e ilustra los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema, estableciendo un equilibrio entre ellos. plantas del entorno
, Clasifica e ilustra a los animales y las plantas por su hábitat, en acuáticos, terrestres y aéreos. , Proposición de acciones que ayuden hacer
, Indaga y divulga la importancia de la lombriz para la aireación, remoción e incidencia en la fertilidad del suelo. uso racional de los recursos naturales
, , Planteamiento de los efectos perjudiciales
Explica el comportamiento de animales y plantas ante la presencia o ausencia de luz.
de las quemas e insecticidas
, Ilustra y explica, con curiosidad, el fototropismo positivo y negativo en algunos animales y plantas del entorno.
, Propone medidas para el uso racional de recursos naturales, valorando su importancia en la comunidad y país.
Criterios de evaluación. Coherencia, creati-
, Ilustra y explica, con interés, acciones que ayuden a conservar y hacer uso racional de los recursos naturales.
vidad, disposición, claridad, práctica de medi-
, Identifica y describe con interés acciones humanas que contaminan el aire: quema de rastrojos y basura; humo dedas que conserven el buen estado de la salud,
automotores, cigarrillos, fábricas; plaguicidas y venenos curiosidad e interés y precisión
, Propone y divulga con responsabilidad acciones para disminuir la contaminación del aire y algunas enfermedades en © Santillana
los seres vivos.
, Describe, con interés, los efectos perjudiciales que las quemas e insecticidas causan al suelo y los seres vivos.
, Propone y divulga acciones viables para reducir la quema y el uso de insecticidas en los suelos.