Práctica docente I

“El sueño de Juan”

PROFESORA: Edith Álvarez

ALUMNA: Jacqueline Sissener

FECHA: Octubre 2017

TRABAJO PRACTICO Nº 9

PLAN DE CLASE:

TEMA:Sonorización de un cuento (“El sueño de Juan”)

NIVEL:Primer Ciclo (1er o 2do grado)

TIEMPO: 1 Clase

OBJETIVO:

- Que los niños sonoricen un cuento .utilizando recursos vocales e instrumentales.

CONTENIDOS:

- Sonidos del entorno: la escuela, el hogar, la granja. La voz:

onomatopeyas. Fuentes sonoras: instrumentos no convencionales:
objetos sonoros. Sonorización de cuentos e imágenes.

- Discriminación auditiva e imitación vocal de sonidos del entorno natural y

social más cercano. Improvisación vocal e instrumental de sonidos del
entorno. Selección de recursos vocales y objetos sonoros para sonorizar
un cuento o una imagen.

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SECUENCIA DE ACTIVIDADES

1. El maestro les muestra a los niños las láminas del cuento con las que van
a trabajar. Si son muchas, se acomodan en el piso a la vista de los niños,
ellos pueden sentarse alrededor. Si son pocas (3, 4 o 5) las puede
repartir en distintos grupos.
2. El maestro acuerda con los niños el sonido distintivo de cada imagen, los
escucha y los guía hacia una representación sonora más certera.
3. El maestro relata un cuento a partir de aquellas imágenes, y cada vez que
las nombra los niños generan aquel sonido con la voz.En el caso de que
existan muchas imágenes y no se repitan durante el relato, todos los
niños intentan representar todos los sonidos. En el caso deque sean 3 o 4
y sean repartidas, éstas van a ser nombradas repetidamente a lo largo
del cuento dándole la posibilidad a cada chico de identificarse con su
propio sonido. Variaciones del caso 1: que haya protagonistas, a quienes
también se les puede dar algún objeto sonoro o instrumento para
representar aquel sonido. Variaciones del 2do caso: ir rotando los
sonidos por grupo.
4. Ejemplo: se realizó un cuento sobre “el sueño de Juan”, a partir de 12
láminas. (lobo, búho, lluvia, truenos, agua, crujido de árbol, Juan,
autobús, puerta abriéndose, viento, monstruo). En este caso al ser
muchas láminas fueron ordenadas linealmente y todos los niños
representaron todo.
En otra vuelta, hubo protagonistas, quienes recibían una imagen y a
veces un instrumento acorde al sonido a representar. Estos protagonistas
van rotando.
El maestro podía variar el relato del cuento, el orden de las imágenes, lo
cual implicaba mayor atención auditiva del niño.

RECURSOS MATERIALES:

 Diversos objetos sonoros o instrumentos acordes al cuento.

 Láminas del cuento.

EVALUACIÓN: Observación directa.

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