Se pregunta a las niñas

¿Cómo podemos saber si un

huevo está cocido sin romper la
cáscara?
EL MÉTODO CIENTÍFIco

11:00 a 12:30
¿Por qué se dan estos avances
tecnológicos?
CAPACIDAD: Problematiza
situaciones. Bb ¿Por qué el hombre durante
Identifica los pasos del toda su existencia ha ido
método científico en investigando, inventando o
actividades.
descubriendo?
METACOGNICIÓN
¿Lo qué aprendiste cómo
lo puedes usar?
INICIO ¿Qué método utiliza el hombre
para encontrar explicaciones a
sus interrogantes?
SALIDA
Luego les pedimos que escojan y
observen un objeto de su
entorno escolar y describan sus
características.

Clasifican sus observaciones de

acuerdo al siguiente cuadro:
COMPETENCIA

Indaga situaciones que pueden ser investigadas

por la ciencia.

GOOD MORNING BUENOS DÍAS

PLEASE SIT SIENTATE POR FAVOR
CLOSES THE DOOR CIERRA LA PUERTA
SILENCE PLEASE SILENCIO POR FAVOR
OPEN YOUR NOTEBOOK ABRAN SU CUADERNO
GO TO PAGE ….ONE HUNDRED FORTY
LISTEN ESCUCHEN
READ DE TEXT LEAN EL TEXTO
OPEN YOUR BOOK ABRAN SU LIBRO

SEE YOU TOMORROW

NOS VEMOS MAÑANA

Anota las características que observó considerando el sentido utilizado.

 Vista Olfato Gusto Tacto Oído

Luego compara su trabajo con el de su compañero y reflexiona sobre que sentidos han
utilizado más, cuáles menos, por qué.
Exponer sus resultados indistintamente.

EL MÉTODO CIENTÍFICO

Es posible que el método científico en nuestra en nuestra vida de estudiante nos parezca algo
muy complicado; pero en esencia es algo sencillo, que podemos aprender y aplicar realizando
pequeñas actividades científicas en el aula o en casa.

Para realizar una investigación debemos seguir los pasos del método científico que nos ayudarán
a encaminar nuestra forma de pensar sobre los objetos , hechos o fenómenos que nos interese
investigar.

Pasos del método científico:

a. La observación de objetos, hechos o fenómenos del entorno natural y de las

investigaciones existentes.
b. La formulación de preguntas sobre los objetos, hechos, fenómenos e investigaciones que
deseamos conocer más.
c. La hipótesis, respuesta u explicación probable a las preguntas que nos hemos formulado.
d. El experimento, o la búsqueda de información, que servirá para contrastar y buscar
respuestas a nuestra hipótesis.
e. La organización y el tratamiento de datos investigados a través de esquemas, cuadros o
gráficos.
f. Las conclusiones de los resultados obtenidos en función de nuestra hipótesis u otras que
se deriven de la investigación.

a. La observación: en el ambiente donde vivimos observamos muchas cosas, pero

seguramente hay algo que nos interese más, y lo demostramos acercándonos,
tocándolo, preguntando y buscando información.
la observación debe realizarse con todos los órganos de los sentidos: viendo, tocando,
oliendo, gustando y oyendo.
¿Será lo mismo mirar que observar? ¿Por qué?
No es lo mismo porque observar es mucho más que mirar, es usar todos los sentidos
para ver, oler, gustar, tocar y oír, si es necesario. Entonces, observar es algo que
podemos aprender practicando.
 Así mismo, los creadores, los inventores o los descubridores, por lo general, son
personas sensibles, capaces de observar detalles que a la mayoría se nos escapan.
Vemos entonces, como la observación es una oportunidad para ampliar nuestro
conocimiento de las cosas que nos rodean.

b. Formulación de preguntas:
Cuando algo nos interesa, siempre acabamos formulando preguntas: ¿qué?, ¿por
qué?, ¿cómo?, ¿dónde?, ¿para qué?, ¿qué forma, tamaño, color, etc.? Para que
tengamos en claro el problema por observar es necesario que formulemos preguntas
sobre los acontecimientos observados para así saber qué es lo que exactamente
quisiéramos investigar. Además, toda pregunta busca una respuesta y esa respuesta
es el conocimiento acerca de algo.
Recuerda: las preguntas que hagamos dependerá de nuestro espíritu curioso. ¡No
olvidemos que si queremos conocer más sobre algo, tenemos que hacer preguntas!

c. La hipótesis:
Luego de plantear preguntas sobre el objeto, hecho o fenómeno observado,
corresponde dar respuestas a las preguntas; esos supuestos vendrían a ser las
hipótesis.
La hipótesis que se plantea sirve de guía a la investigación en todo su proceso, para
finalmente comprobar si esta es verdadera o falsa.
La hipótesis es una probable explicación que contesta una pregunta, luego debe ser
comprobada con la experimentación y a la luz del marco teórico de la ciencia, para ver
si es verdadera o falsa.
d. La experimentación o búsqueda de información.
Para probar la hipótesis es necesario hacer una experimentación o búsqueda de
información en los libros, lo que requiere de un proceso ordenado y cuidadoso.
Nuestras ideas acerca de las cosas no suelen ser siempre verdaderas, hay que
comprobarlo con el marco teórico que tiene la ciencia.
La experimentación puede ser realizada en un laboratorio o fuera de él. Debemos
tener siempre presente el propósito que se persigue, los materiales, el procedimiento
y los resultados que obtendremos, sin perder de vista la hipótesis.
Recuerda: la experimentación servirá para comprobar o refutar una hipótesis a través
de la medición o comparación.
e. La organización de la información.
Toda la información que hemos encontrado es el resultado de nuevas observaciones,
mediciones o indagaciones a través de un experimento o búsqueda de información en
libros, revistas, entrevistas, etc. Ahora, estos datos obtenidos durante la actividad de
investigación tendremos que organizarlos en cuadros, gráficos, esquemas, diagramas,
fotos, etc.
f. Las conclusiones o comunicación de los resultados obtenidos.
Si comprobamos que la hipótesis planteada es verdadera, nuestra conclusión será
válida; en el caso de que los hechos investigados no coincidan con la hipótesis, esta
será no válida, por lo que tendremos que replantearla. Sin embargo, es importante
comunicar las conclusiones a las que hemos llegado como resultado de nuestras
investigaciones a las compañeras de clase y compartir nuestras experiencias. De
igual manera, los científicos comparten sus investigaciones en foros, congresos, etc.