UNIDAD EDUCATIVA FERNANDO MELGAR

NIVEL SECUNDARIO – TURNO TARDE

SANTA CRUZ DE LA SIERRA
SIE. 81981200

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA: Fernando Melgar

DIRECTOR: Lic. Manuel Ramirez
MAESTRA: Pamela Jimena Quispe Espejo
TIEMPO: Julio
BIMESTRE: Tercer
AÑO DE ESCOLARIDAD: Tercero “B - C” de Secundaria Comunitaria Productiva

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGÍA PRODUCCIÓN

AREA: MATEMÁTICAS
TITULO DEL PSP. :
Movilizados contra la trata y tráfico de personas para una comunidad segura
OBJETIVO DEL PSP:
Promover y desarrollar actitudes para la prevención de trata y tráfico de personas, educando a
toda la comunidad educativa, con el fin de formar una sociedad segura, para el vivir bien.
TEMÁTICA ORIENTADORA: recuperación de tecnologías y procesos socio culturales de nuestra región.
OBJETO HOLÍSTICO: Formamos estudiantes responsables, con criterio analítico en la transformación al
lenguaje matemático y expresiones algebraicas las situaciones vivenciales, a través de la representación
con números y letras, contribuyendo a la visión de su realidad y aplicación de contenidos.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULARES:
Factorización.
• Casos de Factorización.
ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS MATERIALES
PRÁCTICA SER
 Preguntas problematizadoras ANALÓGICOS - Solidaridad entre compañeros y
sobre los factores comunes y  Cartulinas compañeras
cuadrados perfectos.  Colores - Puntualidad en el desarrollo y
 Tijeras presentación de trabajo.
TEORIA  Hojas
 Explicación del concepto de  Pegamentos SABER
descomponían factorial.  Reglas - Demuestra sus conocimientos sobre
 Identificación de factores  Cuaderno los casos de factorización con
comunes, sean monomios o expresiones algebraicas.
polinomios, para dominar DE PRODUCCIÓN - Identifica y enuncia las diferentes
todas las factorizaciones sobre DE casos.
binomios (cuadrados, cubos, CONOCIMIENTO - Describe los procedimientos para
cuartas y más).  Juegos de mesa resolver factorización (evaluación
 Aclaración que los polinomios  Cuadernos grupal e individual).
de 4 o 6 términos se trabajan a
través de agrupación de HACER
términos, o como una - Resuelve los diferentes casos de
combinación de casos según factorización identificando la cantidad
sean las características del
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problema. de términos de cada polinomio.

VALORACIÓN DECIDIR
 Valoración de la confianza y - Cambio de actitud en su formación
seguridad que poseen a como estudiante.
momento de factorizar cada - Transformación de escenario d
caso. convivencia armónica entre varones y
mujeres.
PRODUCCIÓN
 Dosificación en los ejercicios
propuestos, trabajando los
más sencillos primero y en
cantidad aconsejable, luego
aumentando los ejercicios y
problemas de acuerdo a la
necesidad y al apoyo que se
requiera.
PRODUCTO
Identifica los casos de factorización.

FUENTES DE INFORMACIÓN:
Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Programa de Estudio 3er año. (Ministerio de
Educación del Estado Plurinacional de Bolivia 2013), Algebra Aurelio Baldor.

MAESTRO/A DIRECTOR/A
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DATOS REFERENCIALES

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DIRECTOR: Lic. Manuel Ramirez
MAESTRA: Pamela Jimena Quispe Espejo
TIEMPO: Julio
BIMESTRE: Tercer
AÑO DE ESCOLARIDAD: Cuarto “C” de Secundaria Comunitaria Productiva

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGÍA PRODUCCIÓN

AREA: MATEMÁTICAS
TITULO DEL PSP. :
Movilizados contra la trata y tráfico de personas para una comunidad segura
OBJETIVO DEL PSP:
Promover y desarrollar actitudes para la prevención de trata y tráfico de personas, educando a
toda la comunidad educativa, con el fin de formar una sociedad segura, para el vivir bien.
TEMÁTICA ORIENTADORA: Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus defectos en los
seres vivos.
OBJETO HOLÍSTICO: Formamos estudiantes responsables, con criterio analítico en la transformación al
lenguaje matemático y expresiones algebraicas las situaciones vivenciales, a través de la representación
con números y letras, contribuyendo a la visión de su realidad y aplicación de contenidos.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULARES:
Sistemas de ecuaciones en proyectos Socio-productivos
- sistemas de tres ecuaciones.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
IALES
PRÁCTICA SER
 Realización de dinámica “El ANALÓGICOS - Es respetuoso a la hora de
garabato”  Colores participar en clase.
 Realización de los mapas de  Hojas - Manifiesta sentimiento de afecto
ubicación desde el lugar donde  Pegamentos positivo hacia el rol que cumple
viven hasta el colegio.  Reglas la mujer en la sociedad.
 Cuaderno
TEORIA SABER
 Explicación del concepto del DE - Identifica el método adecuado
sistema de ecuaciones con tres PRODUCCIÓN para la resolución de sistemas
incógnitas. DE de ecuaciones.
 Resolución de un sistema de CONOCIMIENTO - Despeja las variables en las
tres ecuaciones por el método  Cuadernos ecuaciones
de reducción y determinante.
HACER
VALORACIÓN - Elabora las reglas de
 apreciación de la extensión procedimiento del método de
territorial de Bolivia De la vida reducción.
 determinación del sistema de  Patio de la - Resuelve situaciones
ejes coordenadas para la unidad educativa problemáticas de forma creativa
ubicación de puntos. mediante el razonamiento lógico
matemático.
-
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PRODUCCIÓN DECIDIR
 Resolución de ejercicios para - Genera una actitud de respeto
afianzar el método determinante. hacia la mujer.
- Transformación de escenario d
convivencia armónica entre
varones y mujeres.

PRODUCTO
Resolución de situaciones problemáticas de la vida cotidiana mediante las intersecciones de
puntos en el sistema de ejes coordenados.

FUENTES DE INFORMACIÓN:
Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Programa de Estudio 3er año. (Ministerio de Educación
del Estado Plurinacional de Bolivia 2013), Algebra Aurelio Baldor.

MAESTRO/A DIRECTOR/A
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DIRECTOR: Lic. Manuel Ramirez
MAESTRA: Pamela Jimena Quispe Espejo
TIEMPO: Julio
BIMESTRE: Tercer
AÑO DE ESCOLARIDAD: Quinto “C” de Secundaria Comunitaria Productiva

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGÍA PRODUCCIÓN

AREA: MATEMÁTICAS
TITULO DEL PSP. :
Movilizados contra la trata y tráfico de personas para una comunidad segura
OBJETIVO DEL PSP:
Promover y desarrollar actitudes para la prevención de trata y tráfico de personas, educando a toda la
comunidad educativa, con el fin de formar una sociedad segura, para el vivir bien.
TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores
sociocomunitarios
OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos principios y valores comunitarios de complementariedad y
reciprocidad a través de prácticas comunicativas orales, escritas y del pensamiento lógico,
identificando saberes y conocimientos y uso de medios tecnológicos en el cuidado del medio ambiente,
para fortalecer la relación armónica con la naturaleza
CONTENIDOS:
DESIGUALDADES Y VALOR ABSOLUTO
 Inecuación

ORIENTACIONES RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS MATERIALES

PRÁCTICA Material Analógicos SER

- Observación de nuestra comunidad - Libros - Participación activa, responsable
educativa, calles, cancha y espacios - Solucionarios y cuidadosa en la solución de
verdes. - Textos situaciones gráficas y analíticas.
- Fotocopias
TEORÍA SABER
- Describir y aplicar las fases de Material Producción - Conoce los símbolos de
resolución de inecuaciones. de conocimientos inecuación.
- Conoce los símbolos de inecuación. - Papel boom - compara el grado de
- Identificación del conjunto solución. - Cintas inecuaciones.
- Pizarra
VALORACIÓN - Bolígrafo HACER
- Diálogo de análisis, concientización y - Lápiz - Resuelve problemas de
reflexión sobre el cuidado de los - Colores inecuaciones mencionando los
recursos naturales de la comunidad y conceptos y propiedades
de la Madre Tierra. Material De la vida aplicados.
Para la vida - Resuelve inecuaciones aplicando
PRODUCCIÓN diferentes procedimientos y
verifica las soluciones obtenidas.
- Describe de forma gráfica el conjunto - Calles de la
solución de inecuaciones. comunidad
- Espacio de la unidad
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educativa DECIDIR
- Transformación de escenario d
convivencia armónica entre
varones y mujeres.
PRODUCTOS:
Compara situaciones problemáticas con el conjunto solución de las inecuaciones.
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

Educación Secundaria Comunitaria Productiva; Campo de saberes y conocimientos: Ciencia

Tecnología y Producción 5° de Secundaria (Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de
Bolivia), PLAN REGIONALIZADO, TEXTOS DE EDITORIALES EMPRENDER.

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DATOS REFERENCIALES

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DIRECTOR: Lic. Manuel Ramirez
MAESTRA: Pamela Jimena Quispe Espejo
TIEMPO: Julio
BIMESTRE: Tercer
AÑO DE ESCOLARIDAD: Sexto “A - C” de Secundaria Comunitaria Productiva

CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

ÁREA: ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

TITULO DEL PSP. :
Movilizados contra la trata y tráfico de personas para una comunidad segura
OBJETIVO DEL PSP:
Promover y desarrollar actitudes para la prevención de trata y tráfico de personas, educando a toda la
comunidad educativa, con el fin de formar una sociedad segura, para el vivir bien.
TEMATICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS CON VALORES
SOCIOCOMUNITARIOS
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos procesos de expresión artística intra-intercultural, a través de la comprensión y
análisis de las obras plásticas de artistas identificados con la revolución cultural nacional y las nuevas tendencias
contemporáneas del arte, fortaleciendo las capacidades expresivas y productivas estéticas, para la concienciación y
generación de estilos propios.
CONTENIDO:
La arquitectura en Bolivia a partir de los materiales naturales con tendencias ecológicas.
MEDIOS Y
ORIENTACIONES METODOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACION
MATERIALES
PRÁCTICA Analógicos: Ser:
 Selección del material en la parte histórica.  Estilete Apreciamos la asistencia, responsabilidad,
Gráfica de signos y símbolos arquitectónicos.  Tijeras solidaridad, respeto y trabajo comunitario.
Aplicación de la escala y acotación en la vista de  Marcadores Sensibilidad por la arquitectura.
planta.  Estuche Saber:
geométrico Identificamos el desarrollo histórico de la
TEORIA  Cartones arquitectura.
 Investigación y análisis de los elementos  Planos
históricos de la arquitectura relacionados con  Paginas web Hacer:
diseños orientados a la producción comunitaria. Realiza trabajos utilizando escala.
Representación visual de símbolos De producción: Reconoce los lugares turísticos de Bolivia.
arquitectónicos.  Cuaderno de
actividades Decidir:
VALORACION  Papelógrafo Diseñamos de manera responsable
 Reflexión y análisis comparativo de  Láminas proyectos creativos orientados a la
características habitacionales en los diferentes creativas productividad y adoptamos una posición
contextos de nuestra sociedad y su valoración  Proyectos reflexiva y respetuosa frente a otros
de la interpretación, lectura y conocimiento trabajos.
arquitectónico que favorezca la expresión
técnico gráfica.
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PRODUCCION
 Elaboración de proyectos creativos utilizando la
escala, instrumentos y materiales de
construcción apropiados para la representación
de anteproyectos de vivienda.
PRODUCTO: Láminas gráficas del desarrollo arquitectónico en la historia. Dibujos de símbolos arquitectónicos.
FUENTES DE INFORMACION: Texto de Artes Plásticas y Visuales, Edit. Emprender. Experiencias de vida. Contexto
urbano.

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COMPROMISO

Fecha:………/………./………

Yo el (la) Sr. (a): padre y/o tutor del

ESTUDIANTE: del de secundaria

ME COMPROMETO A:

1.- Vigilar que mi hijo (a) cumpla con las normas establecidas en el reglamento escolar vigente
2.- Estar pendiente e informarme de la participación activa, respetuosa y responsable de mi hijo (a) en
actividades escolares.
3.- Inculcar desde el hogar el respeto a los símbolos patrios y a todo y a todos quienes rodean a mi hijo (a)
4.- Ser responsable del cumplimiento de los materiales, uniformes (en su caso) y demás útiles requeridos por mi
hijo (a)
5.- Realizar por lo menos dos visitas al área para saber sobre el rendimiento escolar de mi hijo(a) así
como de su comportamiento y conducta en el aula por bimestre.

Yo estudiante de la U. E. “Fernando Melgar” me comprometo a:

6.- Leer cuidadosamente el reglamento escolar y cumplir con cada una de las normas establecidas en el
mismo.
7.-Participar activa y responsablemente en el proceso educativo en el marco de la libertad y respeto a todo y a
todos quienes le rodean.
8.- observar buena conducta durante las clases y en todas las actividades escolares, evitando actos que
denigren la imagen de la institución educativa, no introducir alimentos en las aulas de clase.
9.- Presentarme en tiempo y en forma con los materiales, uniformes y útiles necesarios para realizar las
actividades escolares, portar el uniforme escolar de lunes a viernes de cada semana durante toda mi estancia
en el colegio.

NOTA: EL ALUMNO SE HACE ABSOLUTAMENTE RESPONSABLE DE CUIDAR SUS PERTENENCIAS

(APARATOS ELECTRONICOS QUE TENGA LA NECESIDAD DE UTILIZAR), DURANTE SU ESTANCIA EN
EL COLEGIO
Una vez leídos los compromisos aceptamos las sanciones correspondientes firmando de conformidad.

Nombre y firma del Padre o Tutor Nombre y firma del Alumno

Docente de área