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Projet didactique

Date :
Classe: la IXe B s
Professeur :
Objet : la langue française
Sujet : Ma famille
Type de leçon : de fixation des connaissances

Compétences générales :
 acquérir des instruments de communication ;
 créer des habilités et des habitudes de communiquer ;
 développer la collaboration entre les élèves.

Compétences spécifiques :
 utiliser le vocabulaire de la famille dans des situations de communication ;
 lire correctement le texte de la leçon en respectant le rythme et l’intonation spécifiques ;
 reconnaître dans le texte les mots utilisés pour parler des membres de la famille ;
 répondre correctement aux questions mises par le professeur ;
 employer correctement dans les phrases les noms des membres de la famille.

FORMES D’ACTIVITÉ :
a) activité collective :
- la conversation,
- l’audition du document,
- le travail sur les fiches d’exercices,
- le travail en équipe.

b) activité individuelle :
- le travail au tableau noir,
- le travail sur les cahiers.

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Méthodes et procédés : la conversation, l’écoute, la lecture, l’apprentissage par la découverte, l’observation, l'exercice
Moyens et matériel : les fiches de travail, les cahiers, le manuel de français
Durée : 50 minutes

BIBLIOGRAPHIE :
-Voichiţa Ciubăncan, Mariana Dragomir, Gabriela Hurghiş, Ramona Zetea: Limba Franceză - S’exprimer,
Modulul 2, Ghidul elevului
-http://fr.islcollective.com

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Le contenu informationnel Les stratégies didactiques
No. Les étapes de Méthodes et Moyens Forme
crt. procédés d’enseignement d’organisation
L’activité de L’activité des
la leçon l’enseignant élèves

La mise en Le professeur salue les élèves et L’élève de service donne le nom


train enregistre les absents. des absents. la conversation
1. 2 min. Il demande aux élèves de préparer les Les élèves se préparent pour la frontale
matériels nécessaires pour la leçon. classe de français.
On crée en classe une atmosphère Ils répondent aux questions du
propice au travail. professeur.
La vérification Le professeur demande aux élèves de Les élèves essayent de répondre la conversation frontale
des répondre à quelques questions aux questions du professeur.
2. connaissances concernant les connaissances acquises
acquises 8 min. antérieurement.
Activité de Le professeur propose aux élèves de Les élèves donnent des réponses. collective
3. brise-glace répondre aux questions suivantes : dialogue
3 min. 1) Quelles sont les personnes les
plus importantes dans votre vie ?
2) Est-ce que la famille est
importante pour vous ?
L’éveil de Le professeur fait les élèves se
4. l’attention rappeler les membres de la famille par
3 min. des questions : Les élèves répondent aux
- Comment s’appelle votre mère? Et questions. la conversation individuelle
votre père?
- Comment s’appellent vos grands-
parents?
- Vous avez des frères/des sœurs ?
Comment s’appellent-ils ?
La Le professeur écrit au tableau le titre de Les élèves notent le titre de la
communication la leçon: Ma famille et annonce les leçon dans leurs cahiers.
5. de nouvelles compétences attendues.
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connaissances Il demande aux élèves d’écouter Ils écoutent attentivement la l’écoute le support collective
18 min. attentivement le texte. lecture du texte. audio
Le professeur refait la lecture du texte. la lecture le manuel
Les élèves suivent le texte.
Le professeur traduit le texte et écrit au
tableau noir les mots inconnus. Les élèves notent les mots dans les cahiers de
leurs cahiers. brouillon
Le professeur leur pose des questions Les élèves lisent à tour de rôle.
sur les membres de la famille d’Amélie.
- Comment s’appelle la mère d’Amélie?
Et son père ?
- Amélie a des frères ? Comment
s’appellent ses frères ? la conversation
- Qui est Sandrine ? Les élèves répondent aux individuelle
- Comment s’appelle la correspondante questions.
d’Amélie ?
6. La fixation des Le professeur donne aux élèves des individuelle
connaissances fiches de travail. Ils doivent trouver
10 min. l’intrus, relier les mots par couples et l’exercice
trouver dans le carré les membres de la
les fiches de
famille. Les élèves résolvent les tâches
travail en équipe
Le professeur partage la classe en proposées par le professeur.
deux équipes et invite chaque équipe
de résoudre les exercices no. 1 ou 2
7. La mise en Le professeur invite les élèves de Les élèves présentent leur famille. lʼexercice individuelle
ouvre de la présenter leur famille.
performance
5 min.
8. L’évaluation de Le professeur évalue l’activité des Les élèves écoutent les la conversation frontale
la performance élèves par des remarques sur leur remarques du professeur.
2 min. travail et récompense les meilleures
réponses par de bonnes notes.

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FICHE DE TRAVAIL

1. Trouvez l’intrus :
a) mère, classe, frère, père
b) sœur, grand-père, grand-mère, fleur
c) tableau, oncle, tante, mère
d) grand-mère, photo, père, tante

2. Reliez les mots par couples :


le frère la tante
le grand-père la mère
le père la soeur
l’oncle la grand-mère

3. Trouvez dans le carré 8 membres de la famille.


A G R A N D - M E R E
G S M N H K P O S Q S
R V A Z X T A N T E H
A O M P I E W R Y A B
N M A Y F C M G Q J O
D A N I R I S O E U R
- I C U O T B D K M P
P L T W N Z R T O P A
E B K O C F L P Y B P
R T J I L S X K N F A
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E C I L E F R E R E Z

4. Présente ta famille.
Moi, je m’appelle……………. . J’ai …... ans. Je suis élève en …. e classe.
Ma mère s’appelle .
Mon père s’appelle .
J’ai …………… sœur(s)/ ………………frère(s). (Je n’ai pas de soeur/frère.)
Ma sœur s’appelle………………. . Elle a …. .. ans.
(Mes sœurs s’appellent …………………. et …………….. . Elles ont …… , et respectivement, …….. ans.)
Mon frère s’appelle …………….. . Il a …… ans.
(Mes frères s’appellent …………………. et …………….. . Ils ont …… , et respectivement, …….. ans.)