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Interactuando en el Aula a través de las TIC

Documento de trabajo
Bolivia - 2018
Segunda Edición
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Índice
Presentación............................................................................................................................................................................................. 5

Datos generales del cuaderno................................................................................................................................ 7

Tema 1: Las aulas virtuales .......................................................................................................................................... 9


1.1. ¿Qué son las Aulas Digitales?............................................................................................................................ 9
1.2. Aportes que brinda un aula digital .......................................................................................................... 10
1.3. Equipamiento de las aulas digitales...............................................................11

Tema 2: El asistente de clase en la gestión de


procesos de aprendizaje comunitario.............................................................13
2.1. Qué es el asistente de clase..................................................................................13
2.2. Instalación del software de gestión de aula....................................................13
2.3. Aspectos Técnicos antes de interactuar con el asistente de clase .......17
2.3.1. Desactivación de Firewall en la KUAA.........................................................18
2.3.2. Configuración de la Red WIFI - WINDOWS...............................................20
2.3.3. Configuración desde el Estudiante................................................................22
2.4. Cómo ingresar al asistente de clase..................................................................26
2.5. La ventana de control ........................................................................................... .30
2.5.1. Componentes de la ventana principal .........................................................30

Tema 3: Utilizando el sistema de gestión del aula digital....................33


3.1. Trabajando con la barra de herramientas..................................................................................... 33
3.2. Trabajando con la barra vertical de Modos de vista..................................................... 40

Tema 4: Utilizando el Diseñador de Pruebas del sistema de gestión


de aula digital................................................................................................................ 53
4.1. Diseñador de Pruebas................................................................................................................................................... 53
4.1. Creación de preguntas con el diseñador de pruebas................................................... 55
4.2. Creación de examen con el diseñador de pruebas........................................................... 56
4.2. Consola de Pruebas.......................................................................................................................................................... 61

Actividad de cierre..................................................................................................... 67
Webgrafia .................................................................................................................... 68

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Interactuando en el Aula a través de las TIC

Presentación

En el proceso de la Revolución Educativa con Revolución Docente que encara el


Estado Plurinacional de Bolivia en concordancia con el mandato constitucional
y la Ley N° 070 de la Educación “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, en los últimos
años se han alcanzado importantes e inéditos avances y resultados en lo
referente a la formación de maestras y maestros como actores estratégicos
del proceso educativo, respondiendo a las exigencias de la implementación del
Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo-MESCP y contribuyendo a la
mejora de la calidad educativa con mayor pertinencia, relevancia y equidad.

Entre estos avances se destacan las acciones formativas de maestras y


maestros en ejercicio a través de Itinerarios Formativos a cargo de la Unidad
Especializada de Formación Continua-UNEFCO; una de ellas es el proceso
formativo sobre el uso de TIC en la práctica educativa, ejecutado en los últimos
2 años acompañando la dotación de computadoras KUAA a estudiantes
de Educación Secundaria Comunitaria Productiva a cargo del Ministerio de
Desarrollo Productivo y Economía Plural.

En la perspectiva de aportar desde esta experiencia al proceso de liberación


tecnológica iniciado en el país, bajo la directriz de la soberanía científica y
tecnológica con identidad propia expresada en la Agenda Patriótica 2025, se ha
priorizado la continuidad de los cursos para maestras y maestros de Educación
Secundaria Comunitaria Productiva en el uso de TIC en la práctica educativa
bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, enmarcados en la
metodología de los Itinerarios Formativos, promoviendo la profundización de
prácticas educativas transformadoras del MESCP y generando condiciones y
capacidades en el campo tecnológico y científico que permitan a maestras y
maestros y estudiantes de este nivel el uso adecuado de computadoras como
herramientas tecnológicas en los campos y áreas de saberes y conocimientos.
La estrategia formativa ajustada de los cursos mencionados comprende las
modalidades presencial, virtual y autoasistida, cuya implementación estará a
cargo de la UNEFCO como instancia autorizada del Ministerio de Educación, en
coordinación con las instancias departamentales y distritales de educación hasta
las Unidades Educativas. Estas modalidades responden a las características de
las maestras y los maestros en el manejo de herramientas TICs.

En este proceso, es fundamental el rol de las y los Directores de Unidades


Educativas como actores que propicien, motiven y dinamicen el uso de
herramientas TICs en los procesos educativos.

El presente cuaderno es un material de apoyo para el ciclo formativo, de una


serie de cuatro cursos, que incluye objetivos holísticos, actividades prácticas,
evaluativas y contenidos. Este material permitirá a maestras y maestros mejorar
sus prácticas educativas transformadoras bajo el MESCP.

Roberto Aguilar Gómez


MINISTRO DE EDUCACIÓN

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Datos generales del cuaderno

ESTRUCTURA CURSOS TIC EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

CICLO: Recursos Tecnológicos del Aula en el Modelo Educativo


Sociocomunitario Productivo(MESCP)
CURSO 1

Interactuando en el Aula a través de las TIC


CURSO 2

Iniciando el uso de las TIC en las áreas Iniciando el uso de las


de Matemática, Física y Química TIC en las áreas de
Biología – Geografía

Herramientas
CURSO 3

Herramientas Herramientas Herramientas TIC


TIC para TIC para el TIC para para el área de
el área de área de Física el área de Biología-Geografía
Matemática Química

Recursos Recursos
TIC para TIC para la Recursos Recursos TIC como
CURSO 4

desarrollar el simulación TIC para el herramientas


pensamiento de un Laboratorio pedagógicas en el Área
Lógico- Laboratorio de Química de Biología-Geografía
Matemático de Física

Ubicación del Curso en el Ciclo


El contenido de este cuaderno de Formación Continua, corresponde al cur-
so: “Interactuando en el Aula a traves de las TIC”, mismo que forma parte del
Ciclo Formativo “Uso Básico de Tics en la Práctica Educativa Bajo el Modelo
Educativo Sociocomunitario Productivo”
Objetivo Holístico del Ciclo
Asumimos de manera crítica y comunitaria la importancia del manejo de
recursos tecnológicos en el aula a través del análisis y reflexión de la apli-
cación y uso los recursos tecnológicos en los procesos educativos, para
fortalecer el carácter científico y tecnológico de la práctica educativa.

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Objetivo Holístico de Curso
Conocemos la aplicación del sistema de gestión de aula en la interactividad
con las y los estudiantes, valorando crítica y reflexivamente su utilización y
aplicación en la práctica, bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario Pro-
ductivo con un enfoque tecnológico para mejorar la calidad de la forma-
ción en el nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva.

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Tema 1: Las aulas virtuales
1.1. ¿Qué son las Aulas Digitales?
Se considera el aula digital como un espacio que favorece el proceso formativo
de las y los estudiantes, así como también el trabajo colaborativo de ustedes,
maestras y maestros; constituyéndose en un entorno de aprendizaje
comunitario en el que interactúan ustedes con las y los estudiantes,
compartiendo saberes, conocimientos, valores y principios comunitarios
a través del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación,
ofreciendo un espacio efectivo, dinámico, agradable y atractivo para el
desarrollo de los procesos educativos.

Las aulas digitales son ambientes organizados y conformados por un conjun-


to de recursos tecnológicos, que posibilitan el acceso a información y comu-
nicación disponibles en estos tiempos, como ser: computadoras, enrutador,
escáner, proyector, impresora, etc., además de mobiliario adecuado y software.

Las aulas digitales ofrecen un espacio donde maestras y maestros pueden:

Elaborar su planificación
Gestionar el aula
Diseñar materiales didácticos
Implementar Bibliografías
Elaborar y aplicar evaluaciones
Las y los estudiantes podránmateriales
Diseñar desarrollar
deun conjunto
apoyo de acciones
más efectivos que facilita-
como
rán su proceso de aprendizaje,
producto de como ser:
la interacción del trabajo colaborativo

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Cuadernos de Formación Contínua

Interactuar con la y el maestro


Conformar equipos de trabajo
Obtener material educativo
Leer documentos
Formular preguntas
Realizar ejercicios
Analizar y discutir sobre un tema

1.2. Aportes que brinda un aula digital


El aula digital brinda beneficios para toda la comunidad educativa en su
conjunto, por ejemplo, para ustedes maestras y maestros ofreciendo
herramientas tecnológicas que permiten trabajar en el aula de manera
interactiva, fortaleciendo la comunicación, el uso de recursos multime-
dia, la lectura a través de la inmensa diversidad de textos y otros elemen-
tos que les permitan realizar un mejor trabajo a ustedes y dar una aten-
ción pertinente y oportuna a los estudiantes de acuerdo a sus estilos y
ritmos de aprendizaje; todo esto en un mismo espacio.

Las computadoras con conexión a la red local, es decir sin conexión a in-
ternet, brindan los siguientes aportes:

»» Medio para la evaluación. Permite aplicar instrumentos de evalua-


ción, donde ustedes y sus estudiantes conocerán los resultados de
manera inmediata optimizando el tiempo.
»» Desarrollo del pensamiento crítico. Permite que las y los estudian-
tes piensen por sí mismos y sean más creativos, conociendo otros ar-
gumentos, tomando sus propias decisiones respecto a lo que conside-
ran verdadero o falso, aceptable o inaceptable, deseable o indeseable.
»» Desarrollo del trabajo colaborativo. Permite desarrollar aprendi-
zajes vinculados al entorno social de las y los estudiantes, promo-
viendo la creación de ambientes estimulantes y participativos.
»» Como instrumento de motivación. Los recursos tecnológicos que
se introducen a la clase dinamizan los procesos educativos, motivan-
do y generando interés, y promoviendo la creatividad.

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Interactuando en el Aula a través de las TIC

Por su parte los aportes de las aulas digitales para madres y pa-
dres de familia son:

»» Aprendizaje comunitario en el núcleo familiar. Las y los es-


tudiantes transfieren sus saberes y conocimientos a los miem-
bros de su familia, brindando a los padres y madres la posibili-
dad de ayudarlos de manera más efectiva.
»» Alfabetización digital. La familia desarrollará habilidades
para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar informa-
ción utilizando tecnología digital.
Finalmente indicaremos el aporte de las aulas digitales para las
personas directivas de las unidades educativas
»» Ustedes maestras y maestros conforman comunidades de
trabajo tecnológico, obteniendo reportes y estadísticas que
les permite una comunicación efectiva y puntual con padres
y madres de familia.
»» Las y los estudiantes desarrollan habilidades comunicativas y
cognitivas, aprendiendo a transmitir información a través de
textos escritos, por lo que la Unidad Educativa se transforma
en un mundo de oportunidades para la equidad social.
1.3. Equipamiento de las aulas digitales

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Cuadernos de Formación Contínua

Un aula digital debe contar con equipos esenciales como ser:

»» Computadoras de las Maestras y los Maestros. Ustedes


maestras y maestros han recibido de manera gratuita una com-
putadora portátil entregada por el Estado Plurinacional, misma
que forma parte del aula digital como una herramienta didác-
tica.
»» Computadoras de los estudiantes. Las y los estudiantes han
sido beneficiados con la entrega de una computadora ensam-
blada en Bolivia bajo características específicas para su forma-
ción educativa.
»» Enrutador. Que sirve para interconectar inalámbricamente las
computadoras de maestras, maestros y estudiantes en una red
de computadoras.
Para el funcionamiento de un aula digital, también se pueden utilizar:
pizarras electrónicas, proyector, internet, etc. De acuerdo a los re-
querimientos y a las posibilidades.

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Tema 2: El asistente de clase
en la gestión de procesos de
aprendizaje comunitario
2.1. Qué es el asistente de clase
El asistente de clase es un software que les proporciona a ustedes maes-
tras y maestros; la capacidad de enseñar y supervisar a sus estudiantes de
manera visual y auditiva, así como interactuar individualmente, en grupos
predefinidos o con toda la clase.

Este software ofrece la capacidad de desarrollar procesos formativos en


aula y de manera simultánea permite supervisar las computadoras de los
estudiantes y trabajar colaborativamente.

Entre las principales características que ofrece este software se incluye:


exámenes personalizados, herramientas de planificación de clases, ayuda
digital de repaso para estudiantes y la posibilidad de realizar diferentes
tipos de evaluación sin descuidar la valoración de las cuatro dimensiones
del desarrollo de la persona: Ser, saber, hacer y decidir.

La principal función de este software es la de constituirse en un recurso


de planificación, aprendizaje y evaluación; esta nueva herramienta tecno-
lógica en el aula permite ampliar la gama de posibilidades con el trabajo
de los contenidos, permitiendo desarrollar habilidades en el manejo de la
computadora y motivar el proceso de investigación en el aula.

2.2. Instalación del software de gestión de aula


El software de gestión de aula para el uso específico con las computadoras
de las y los estudiantes se denomina “Classroom Management” (la
gestión del aula), para su libre descarga puedes acceder a la página:
http://www.quipus.gob.bo/index.php/sopor/des-disponibles#classroom,
o en la sección inferior de la página de inicio. Disponible en el material
entregado en el curso.

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Cuadernos de Formación Contínua

Una vez en la página encontrarás el instalador del software “Classroom


Management”, para descargarlo. Cabe notar que éste software es capaz
de conectar con el software de los equipos KUAA de las y los estudiantes.

Iniciamos el proceso de instalación del asistente de clase (Classroom Ma-


nagement), haciendo doble clic en el instalador descargado, nos mostrara
la siguiente ventana y hacemos clic en la opción Siguiente

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Interactuando en el Aula a través de las TIC

Nos mostrara la siguiente ventana, aceptamos los términos de licencia y


hacemos clic en la opción Siguiente.

El asistente de clase (Classroom Management), presenta tres tipos de ins-


talación, de las cuales, deberás elegir la opción “tutor”, como se muestra en
la imagen y procedemos a hacer clic en la opción Siguiente:

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Cuadernos de Formación Contínua

Se nos habilitara la ventana de instalación de Aula, dejamos de manera au-


tomática con el nombre Eval y hacemos clic en la opción Siguiente.

Nota: Es importante no cambiar el nombre de sala qué por defecto viene


con “Eval” ya que si es cambiado el programa no reconocerá a las compu-
tadoras de los estudiantes, al momento de hacer la primera conexión. Pos-
teriormente se demostrara como se pueden crear otras salas de trabajo.

Posteriormente nos mostrara la siguiente ventana en el proceso de insta-


lación, hacemos clic en la opción Instalar, esperamos que se ejecute todo el
proceso de instalación y finalmente presionamos la opción Finalizar.

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Interactuando en el Aula a través de las TIC

Una vez iniciado el programa aparecerá el “Asistente de nueva clase”:

En esta ventana podrá introducir su nombre, las propiedades generales de


la lección (en nuestro modelo educativo no se utiliza la denominación “lec-
ción”) y conectar rápidamente a las computadoras de las y los estudiantes.

2.3. Aspectos Técnicos antes de interactuar con el


asistente de clase
Si tomamos en cuenta estos aspectos técnicos, podremos interactuar sin
mayor dificultad con el asistente de aula y las computadoras Kuaa.

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Cuadernos de Formación Contínua

2.3.1 Desactivación de Firewall en la KUAA


Presionar la tecla de Windows .

Ir al Panel de Control, utilizando el buscador de aplicaciones de Windows


8 escribiendo en la pantalla principal “control”.

Ingresar a la opción “Sistema y Seguridad”.

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Interactuando en el Aula a través de las TIC

Ingresar a la opción “Firewall de Windows”

En el panel izquierdo clic en “Activar o desactivar Firewall de Windows”.

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Cuadernos de Formación Contínua

Finalmente marcar la opción “Desactivar el firewall de Windows” y Aplica-


mos los cambios con “Aceptar”

2.3.2. Configuración de la Red WIFI - WINDOWS


Mueva el cursor del ratón a la esquina superior derecha de la pantalla.

Seleccione Configuración y a continuación, seleccione Wifi.

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Interactuando en el Aula a través de las TIC

Puede activar o desactivar el modo Avión, deslice el interruptor hacia la


izquierda o la derecha.
Seleccionar una conexión inalámbrica del Access Point del Piso Tecnoló-
gico que tenga la mejor señal, seleccionar la casilla Conectar automática-
mente y Conectar.

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Cuadernos de Formación Contínua

Escriba la contraseña que corresponda Ejemplo: (Qu1pu3@rT1) y luego


hace clic en Siguiente.

2.3.3. Configuración desde el Estudiante


Los estudiantes en “roaming” pueden configurar para poder introducir ma-
nualmente la sala desde el icono del estudiante de la barra de tareas. Si el
icono del estudiante está oculto en la barra de tareas, aún podrá introducir
manualmente la sala realizando los siguientes pasos:
En el Ordenador del estudiante hacenos doble clic en el icono de Equipo

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Interactuando en el Aula a través de las TIC

1. En el ordenador del estudiante debemos ingresar al Disco Local C:

2. Ingresar a la carpeta Archivos de Programa (x86)

3. Buscar e ingresar en la carpeta Intel Education Software

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Cuadernos de Formación Contínua

Buscar e ingresar en la carpeta Classroom Management part of Intel


Education

5. Buscar y ejecutar el archivo pcicfgui

6. Nos mostrara una ventana de configuración donde seleccionaremos


la opción Sala si observamos nos indica la Sala donde están conectados los
ordenadores, por defecto es la “Eval”, aquí es donde el estudiante cambia
el nombre de la sala a la que desea conectarse y tiene que ser la misma sala
que creo la maestra o maestro desde su Classroom Management Tutor.

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Interactuando en el Aula a través de las TIC

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Cuadernos de Formación Contínua

2.4. Cómo ingresar al asistente de clase


Para iniciar el programa de gestión de aula, haz doble clic en el icono de
la maestra o maestro en el grupo de programas de Sistema de Gestión de
Aula, o bien selecciona la siguiente ruta: Inicio - Programas - Sistema de
Gestión de Aula - Sistema de Gestión de Aula Maestra o Maestro. O pue-
des acceder desde el icono que se crea en el escritorio.

Al ingresar tenemos la ventana con dos opciones, solo debemos presionar


en Iniciar.

Al iniciar por primera vez se debe crear una nueva aula/materia para esto
presionaremos en Nuevo, donde ingresaremos Información de nuestros
alumnos y nuestra materia.
A continuacion se mostrara una ventana donde podrás introducir tu nom-
bre, las propiedades generales de la lección (en nuestro modelo educativo
no se utiliza la denominación “lección”) y conectar rápidamente a las com-
putadoras de las y los estudiantes.

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Interactuando en el Aula a través de las TIC


Nota. Los siguientes pasos se deben realizar si el programa se inicia por
primera vez.
La ventana nos muestra los modos de inicio, debemos seleccionar el modo
Modo de Sala o Aula.

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Cuadernos de Formación Contínua

En este paso es donde definiremos nuestra aula con los estudiantes que
corresponden a la materia, presionamos en Examinar y procederá a la bús-
queda.

La ventana nos muestra la búsqueda de alumnos conectados a la red.

Al terminar la búsqueda se tendrá la lista de todos los alumnos en la red y


debemos elegir todos los alumnos que pertenezcan a la clase/aula y Agre-
gar, una vez agregados todos los alumnos presionamos en Aceptar.

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Interactuando en el Aula a través de las TIC

Una vez creada nuestra clase/aula, nos mostrara el icono del cual debemos Se-
leccionar y luego presionamos en Aceptar.

La ventana nos muestra la interfaz del tutor/profesor con su clase/materia y la


cantidad de alumnos que forman parte y todas las operaciones y acciones que
se pueden realizar en la clase por medio del software Classroom Management.

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Cuadernos de Formación Contínua

2.5. La ventana de control


Una vez defina las propiedades generales, el programa examinará la red en
busca de las y los estudiantes. La ventana de control mostrará los iconos de
todos los estudiantes conectados.

2.5.1. Componentes de la ventana principal


En la siguiente imagen se detallan las partes de la ventana principal:

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Interactuando en el Aula a través de las TIC

a) Barra de menús
Es el conjunto de menús desplegables que se ubican en la parte superior
de la ventana

b) Barra de herramientas
Esta barra incluye accesos directos a tareas y herramientas utilizadas
con mayor frecuencia. Si se sitúa el cursor del ratón sobre un icono, se
mostrará una breve descripción de su función. En el punto 3 de este
cuaderno se explican estas opciones.

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Cuadernos de Formación Contínua

c) Modos de vista

Lista de estudiantes

Equipos de estudiantes

Actividad acústica de estudiantes

Preguntas y respuestas

Internet

Aplicaciones

Gestionar sondeos de estudiantes

Gestión de impresiones

Mensajería instantánea

Acceso de dispositivos de audio, USB, CD y DVD

Monitoreo uso de teclado en tiempo real

Uso de pizarra interactiva con los estudiantes

d) Barra de estado

La barra nos muestra, en la parte inferior de la pantalla, el estado actual del

aula digital, el número de estudiantes que se encuentran conectados y el


número de elementos en la carpeta.

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