PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD: Unidad 1: Planteamiento del problema e identificación de

necesidades

Profesor DANIELLA ALEJANDRA MOYA SAAVEDRA Inicio 01/10/2018

Asignatura Tecnología Término 13/10/2018
Nivel 8° Básico Duración 7
Clases 7 Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la unidad:
Objetivos de aprendizaje:
OA1 -Identificar oportunidades o necesidades personales, grupales o locales que impliquen la creación de un producto tecnológico,
reflexionando acerca de sus posibles aportes.
OA2 -Diseñar y crear un producto tecnológico que atienda a la oportunidad o necesidad establecida, respetando criterios de
eficiencia y sustentabilidad, y utilizando herramientas TIC en distintas etapas del proceso.
OA3 -Evaluar el producto tecnológico creado, aplicando criterios propios y técnicos, y proponer mejoras asociadas tanto a los
procesos como al producto final.
OA4 -Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos de la creación de productos tecnológicos, utilizando herramientas TIC,
considerando diferentes tipos de objetivos y audiencias, y teniendo en cuenta aspectos éticos.
OA5 -Examinar soluciones tecnológicas existentes que respondan a las oportunidades o necesidades establecidas considerando,
los destinatarios, aspectos técnicos y funcionales.
OA6 -Establecer impactos positivos y/o negativos de las soluciones tecnológicas analizadas considerando aspectos éticos,
ambientales y sociales, entre otros.

Habilidades:
9 -Analizar el entorno y detectar problemas y necesidades que afectan a las personas y la comunidad más cercana.
10 -Comparar distintas posibilidades de solución basándose en criterios de investigación y análisis aplicados.
11 -Seleccionar y fundamentar la selección de soluciones para dar respuesta a necesidades detectadas en el entorno, basándose en
investigaciones realizadas.
12 -Comunicar sus conclusiones con presentaciones expositivas que involucren al curso o a la comunidad escolar.

Actitudes:
AC1 - Respetar al otro y al medioambiente, lo que se expresa en los requerimientos del trabajo colaborativo que se exige en la
producción de soluciones tecnológicas; en la reflexión y el debate sobre el análisis de productos tecnológicos; en la conservación de
los recursos y del bien común, entre otros.
AC2 - Demostrar disposición hacia la prevención de riesgos y el autocuidado, entendidos como la capacidad progresiva respecto de
la valoración de la vida, el cuerpo, el bienestar y la salud; así como el desarrollo de prácticas y hábitos para mejorar la propia
seguridad y la de los demás, y con ello prevenir riesgos.

Síntesis y Evaluación:
Evaluación: (Diagnóstica / Formativa / Sumativa)

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" N° 1 Planteamiento de un problema "

Profesor DANIELLA ALEJANDRA MOYA SAAVEDRA Inicio 16/08/2018

Asignatura Tecnología Término 16/08/2018
Unidad 1: Planteamiento del problema e identificación de
Unidad Duración 1 Horas
necesidades
Nivel 8° Básico Validado por Marcia Leiva Aldea
Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA1 -Identificar oportunidades o necesidades personales, grupales o locales que impliquen la creación de un producto
tecnológico, reflexionando acerca de sus posibles aportes.
Indicadores:
1-Examinan, con criterio medioambiental, necesidades grupales que impliquen la creación de un producto
tecnológico.

Habilidades:
9 -Analizar el entorno y detectar problemas y necesidades que afectan a las personas y la comunidad más cercana.

Actividad metodológica
Inicio:
Comenzar conversando con los estudiantes sobre la nueva unidad que iniciarán.
Se le pregunta a los estudiantes que entienden por planteamiento de un problema.
Se anotan en la pizarra las respuestas dadas por los estudiantes para luego generar en grupo una definición.
Se invita a los estudiantes a observar vídeo explicativo sobre el planteamiento de un problema.

Vocabulario:

● Planteamiento del un problema: Es la delimitación clara y precisa del objeto de la investigación que se realiza por medio de
preguntas, lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, etc. Es la parte de una tesis, trabajo o proyecto de investigación en la cual se
expone el asunto o cuestión que se tiene como objeto aclarar.

Tiempo: 10 minutos

Planteamiento del problema

Desarrollo:
Comentar sobre lo visto en el vídeo.
El docente entrega el texto del planteamiento del problema mediante una presentación multimedia, o bien con material impreso que
reparte al curso.
Los estudiantes leen comprensivamente el texto y responden las preguntas que les plantea el docente para verificar que hayan
comprendido la información.
¿Cuánto fue el incremento de turistas en los últimos años en Chile? ¿Qué instituciones están vinculadas a la promoción del turismo?
¿Cuáles son los programas de difusión del turismo que proponen?
Actualmente, ¿cómo promocionan las localidades sus tradiciones? ¿Cómo se relaciona el patrimonio de tu región con el turismo
cultural?
En el marco de la promoción turística, ¿qué rasgos de tu localidad te gustaría resaltar?
Luego, discuten el contexto y detectan en conjunto el problema asociado.
Anotan en su cuaderno posibles soluciones.

Tiempo: 25 minutos

Planteamiento del problema

Cierre:
Finalmente, argumentan sus ideas respecto de la detección del problema.
Exponen grupalmente posibles soluciones al problema planteado.
Conversar y comentar sobre lo visto y trabajado en la clase.

Tiempo: 10 minutos.
Otros recursos:
Video- texto planteamiento del problema uno para cada estudiante.
Síntesis y evaluación
Diagnóstica

Indicadores de Evaluación:
OA1 - I1: Examinan, con criterio medioambiental, necesidades grupales que impliquen la creación de un producto
 tecnológico.

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" N°2 Diseñar presentación power point de un lugar cultural destacado. "

Profesor DANIELLA ALEJANDRA MOYA SAAVEDRA Inicio 16/08/2018

Asignatura Tecnología Término 16/08/2018
Unidad 1: Planteamiento del problema e identificación de
Unidad Duración 1 Horas
necesidades
Nivel 8° Básico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA1 -Identificar oportunidades o necesidades personales, grupales o locales que impliquen la creación de un producto
tecnológico, reflexionando acerca de sus posibles aportes.
Indicadores:
2-Examinan, desde el punto de vista social, oportunidades locales que impliquen la creación de un producto
tecnológico.

Actividad metodológica
Inicio:
Conversar sobre lo visto y trabajado en la clase anterior.
¿Que es un planteamiento de un problema? ¿Que se busca al plantear un problema?
Se invita a los estudiantes a reconocer características que hay en su comuna o región, paisaje, cultura, arquitectura, etc. que la hace
distinta de otras partes.
Se anotan en la pizarra.

Tiempo: 10 minutos
Desarrollo:
Se invita a los estudiantes a que se reúnan en grupos de cuatro o cinco integrantes e investiguen sobre algún lugar que ellos
quieran destacar por su representatividad e identidad cultural y patrimonial.
Deben pensar como potenciar que este lugar durante vacaciones tenga mayor cantidad de visitantes.
Para ello primeramente comenzaran elaborando un power point del lugar elegido y que queremos destacar.
Comienzan elaborando un pauta de todo lo que llevara el power point.

● Portada

● Descripción del lugar (Ubicación, mapa,etc.)

● Pequeña historia

● Lugares patrimoniales.

● Lugares ha destacar.

● Fotos.

En sus cuadernos van anotando todo lo que dicho power llevará.

Tiempo: 25 minutos
Cierre:
Cada grupo explica que lugar quiere destacar y por qué.
Se Conversar sobre lo trabajado y aprendido hoy.
Tiempo: 10 minutos.

Otros recursos:
Cuadernos, sala computación.
Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
OA1 - I1: Examinan, desde el punto de vista social, oportunidades locales que impliquen la creación de un producto
tecnológico.

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" N°3 Power point, un lugar para vacaciones. "

Profesor DANIELLA ALEJANDRA MOYA SAAVEDRA Inicio 16/08/2018

Asignatura Tecnología Término 16/08/2018
Unidad 1: Planteamiento del problema e identificación de
Unidad Duración 1 Horas
necesidades
Nivel 8° Básico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA1 -Identificar oportunidades o necesidades personales, grupales o locales que impliquen la creación de un producto
tecnológico, reflexionando acerca de sus posibles aportes.
Indicadores:
2-Examinan, desde el punto de vista social, oportunidades locales que impliquen la creación de un producto
tecnológico.

Habilidades:
11 -Seleccionar y fundamentar la selección de soluciones para dar respuesta a necesidades detectadas en el entorno,
basándose en investigaciones realizadas.
9 -Analizar el entorno y detectar problemas y necesidades que afectan a las personas y la comunidad más cercana.

Actividad metodológica
Inicio:
Conversar, recordar lo visto y trabajado en la clase anterior.
¿Para que estamos elaborando el power point? ¿Que lograremos con esta iniciativa?

Tiempo: 5 minutos.

Desarrollo:
Se invita a los estudiantes a reunirse en los grupos que estaban la clase anterior.
Cada grupo elabora el power point ya planificado en la clase anterior.
Para optimizar aun mejor los tiempos, los estudiantes podían traer ya de su hogar la información, imágenes, mapas en pendrives
para arman en clases los power point.

Tiempo: 30 minutos.

Cierre:
Cada grupo expone su power point destacando las cualidades que posee el lugar elegido por el grupo.
Comentan sobre lo trabajado en clases.
Tiempo: 10 minutos.

Otros recursos:
Sala de computación, cuadernos.
Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
OA1 - I1: Examinan, desde el punto de vista social, oportunidades locales que impliquen la creación de un producto
tecnológico.

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" N°4 Creando un afiche "

Profesor DANIELLA ALEJANDRA MOYA SAAVEDRA Inicio 16/08/2018

Asignatura Tecnología Término 16/08/2018
Unidad 1: Planteamiento del problema e identificación de
Unidad Duración 1 Horas
necesidades
Nivel 8° Básico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA2 -Diseñar y crear un producto tecnológico que atienda a la oportunidad o necesidad establecida, respetando
criterios de eficiencia y sustentabilidad, y utilizando herramientas TIC en distintas etapas del proceso.
Indicadores:
4-Expresan gráficamente elementos del producto que tengan como objetivo darle una identidad determinada.

Habilidades:
9 -Analizar el entorno y detectar problemas y necesidades que afectan a las personas y la comunidad más cercana.

Actividad metodológica
Inicio:
Recordar lo visto y trabajado la clase anterior.
Recordar cuál era el problema visto en la primera clase de la unidad.
Algunos grupos recuerdan lo presentado en su power point.

Tiempo: 5 minutos.
Desarrollo:
Comentar con los estudiantes sobre las ciudades y localidades trabajadas en el power point.
Se invita a los estudiantes a organizarse en grupos de 3, los cuales deberán elaborar un afiches para potenciar el turismo en dichas
localidad.
para este afiche pueden utilizar los materiales que deseen.
Debe ser llamativo y del tamaño de una hoja de block.

Tiempo: 30 minutos

Cierre:
Cada grupo expone sus trabajos, mostrando el mensaje que motivara a que estas localidades sean visitadas por turistas.
Responden: ¿Qué ofrece la localidad de tu afiche? ¿Qué la diferencia de otras localidades? ¿Qué es lo más destacado que hay en
el afiche?.
Pueden exponer sus afiches en los patios del colegio.
Comentar sobre lo aprendido y trabajado en clases.
Tiempo: 10 minutos.

Otros recursos:
Block de dibujo, lapices, plumones.
Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
OA2 - I1: Expresan gráficamente elementos del producto que tengan como objetivo darle una identidad determinada.

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" N°5 Descubro fortalezas y debilidades "

Profesor DANIELLA ALEJANDRA MOYA SAAVEDRA Inicio 17/08/2018

Asignatura Tecnología Término 17/08/2018
Unidad 1: Planteamiento del problema e identificación de
Unidad Duración 1 Horas
necesidades
Nivel 8° Básico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA2 -Diseñar y crear un producto tecnológico que atienda a la oportunidad o necesidad establecida, respetando
criterios de eficiencia y sustentabilidad, y utilizando herramientas TIC en distintas etapas del proceso.
Indicadores:
1-Seleccionan información recogida en la investigación de oportunidades que permita diseñar un producto
tecnológico respetando criterios de sustentabilidad.

Habilidades:
10 -Comparar distintas posibilidades de solución basándose en criterios de investigación y análisis aplicados.

Actividad metodológica
Inicio:
Conversar y comentar sobre lo trabajado en las clases anteriores.
Reconocer la problemática trabajada.
¿Que se quizo lograr con los afiches? ¿Que pensarán los veraneantes al ver estos afiches?
Posteriormente se le pregunta a los estudiantes que entienden por fortalezas y debilidades.
Se anotan en la pizarra las respuestas, para luego generar en grupo una correcta definición.

Vocabulario:

● Fortalezas: Capacidades especiales con que cuenta la empresa y que le permiten tener una posición privilegiada frente a la
competencia, como recursos que se controlan, capacidades y habilidades que se poseen, actividades que se desarrollan de
manera positiva, entre otros.

● Debilidades: Factores que provocan una posición desfavorable frente a la competencia, como recursos de los que se carece,
habilidades que no se poseen, actividades que no se desarrollan de manera positiva, entre otros.

Tiempo: 10 minutos.
Desarrollo:
Se invita a los estudiantes a organizarse en grupos de 3.
A partir de los lugares ya trabajados, cada grupo investiga lugares que le sean de su interés (vías de acceso, restaurantes, museos,
parques nacionales, etc.)
Analizan las fortalezas y debilidades del lugar ya trabajado, las cuales registran en una tabla.
Se recomienda trabajar en la sala de computación o cra.

Tiempo: 25 minutos.

Fortalezas y debilidades

Cierre:

Cada grupo expone su análisis al resto del curso; sus compañeros lo comentan críticamente y le hacen aportes constructivos.
Conversar sobre lo trabajado en la clase de hoy.
Recordar lo que es una fortaleza y una debilidad.
Reconocer como esas fortalezas y debilidades pueden aportar para que estos lugares tengan mayor cantidad de visitantes.

Tiempo: 10 minutos.

Otros recursos:
Computadores, tabla fortaleza y debilidades.
Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
OA2 - I1: Seleccionan información recogida en la investigación de oportunidades que permita diseñar un producto
tecnológico respetando criterios de sustentabilidad.

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" N°6 identificando necesidades. "

Profesor DANIELLA ALEJANDRA MOYA SAAVEDRA Inicio 17/08/2018

Asignatura Tecnología Término 17/08/2018
Unidad 1: Planteamiento del problema e identificación de
Unidad Duración 1 Horas
necesidades
Nivel 8° Básico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA2 -Diseñar y crear un producto tecnológico que atienda a la oportunidad o necesidad establecida, respetando
criterios de eficiencia y sustentabilidad, y utilizando herramientas TIC en distintas etapas del proceso.
Indicadores:
2-Diagraman conceptualmente por medio de herramientas gráficas un producto tecnológico que responda a la
necesidad establecida, respetando criterios de sustentabilidad.

4-Expresan gráficamente elementos del producto que tengan como objetivo darle una identidad determinada.

Habilidades:
11 -Seleccionar y fundamentar la selección de soluciones para dar respuesta a necesidades detectadas en el entorno,
basándose en investigaciones realizadas.

Actividad metodológica
Inicio:
Recordar lo visto y trabajado en la clase anterior.
Conversar sobre las tablas trabajadas.
Recordar algunas fortalezas o debilidades del lugar investigado.

Tiempo: 5 minutos
Desarrollo:

Se invita a los estudiantes a organizarse en grupos de 3.

Posteriormente a partir de la investigación y los análisis realizados anteriormente, los estudiantes proponen por grupo un itinerario
de visita a los lugares más importantes y representativos de la identidad natural y cultural del lugar seleccionado.

Los estudiantes buscan un plano o mapa del lugar seleccionado para que determinen cuáles serán los lugares que visitarán y
plasmen el recorrido, o bien, trabajen consultando la información en línea.
En sus cuadernos anotan cada recorrido a realizar, justificando brevemente dicho lugar.
Esta actividad se puede realizar en la sala de computación o cra.

Vocabulario

● Itinerario: Ruta en la que se describen los lugares por los que se pasa.

Tiempo: 30 minutos

Cierre:
Cada grupo expone sus itinerarios a sus demás compañeros.
Justificando brevemente el recorrido elegido.
¿Para que sirve el itinerario realizado? ¿Que información me entrega este itinerario?, etc.
Comentan sobre lo trabajado en la clase.

Tiempo: 10 minutos.
Otros recursos:
Computadores, cuadernos, mapas.
Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
OA2 - I1: Diagraman conceptualmente por medio de herramientas gráficas un producto tecnológico que responda a la
necesidad establecida, respetando criterios de sustentabilidad.

OA2 - I2: Expresan gráficamente elementos del producto que tengan como objetivo darle una identidad determinada.

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" N°7 Itinerario en un díptico "

Profesor DANIELLA ALEJANDRA MOYA SAAVEDRA Inicio 17/08/2018

Asignatura Tecnología Término 17/08/2018
Unidad 1: Planteamiento del problema e identificación de
Unidad Duración 1 Horas
necesidades
Nivel 8° Básico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA3 -Evaluar el producto tecnológico creado, aplicando criterios propios y técnicos, y proponer mejoras asociadas tanto
a los procesos como al producto final.
 Indicadores:
1-Ponderan por medio de un test de usuario el producto tecnológico diseñado, indicando las consecuencias que
pueda tener para el usuario.

OA2 -Diseñar y crear un producto tecnológico que atienda a la oportunidad o necesidad establecida, respetando
criterios de eficiencia y sustentabilidad, y utilizando herramientas TIC en distintas etapas del proceso.
Habilidades:
11 -Seleccionar y fundamentar la selección de soluciones para dar respuesta a necesidades detectadas en el entorno,
basándose en investigaciones realizadas.
10 -Comparar distintas posibilidades de solución basándose en criterios de investigación y análisis aplicados.

Actividad metodológica
Inicio:
Recordar lo trabajado en la clase anterior.
¿Por qué elaboramos un itinerario? ¿Qué utilidad nos prestará el itinerario? ¿Como el itinerario favorece o potencia la mayor
cantidad de visitantes a dicho lugar?, etc.
Se les comenta que hoy en la clase deberán plasmar dicho itinerario a través de un díptico.

Tiempo: 5 minutos.

Desarrollo:
Se organiza a los estudiantes en grupos de 3.
Se les plantea que el itinerario realizado en la clase anterior deben hoy traspasarlo a un díptico.
Este díptico tiene la función de ser repartido a futuros visitantes por lo tanto debe ser llamativo, motivador y muy claro de modo que
invite a ir a dicho lugar y recorrer los lugares que allí se describen.
Para realizar este díptico pueden utilizar los materiales que deseen, así como también pueden elaborarlo digitalmente.
Esta actividad se puede realizar en la sala de computación o cra.

Tiempo: 30 minutos.

Cierre:

Los estudiantes presentan sus dípticos con los itinerarios al resto del curso y justifican la elección de los lugares.
Luego, reflexionan, analizan y evalúan cada díptico utilizando criterios de análisis como los siguientes: itinerario más/menos
completo, rescate de la identidad natural y cultural de la localidad o región, representatividad de la localidad o región, posibles
mejoras, costo para el visitante de no ir a algunos lugares, entre otros.
Exponen en la sala y patios del colegio los dípticos realizados.
Comentan sobre lo trabajado en la clase.

Tiempo: 10 minutos.

Otros recursos:
Sala de computación, block, hojas, lapices, láminas.
Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
OA3 - I1: Ponderan por medio de un test de usuario el producto tecnológico diseñado, indicando las consecuencias que
pueda tener para el usuario.