Proyecto Integrador

Prototipo Didáctico (Silla Ambidiestra.)

1
 Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 243

Prototipo didáctico

“Silla Ambidiestra” (Didáctico)

Carrera

Soporte y mantenimiento de equipo de cómputo

6 Semestre Grupo A

Número de Equipo: 5

Integrantes:

Chávez Ruiz Francisco Martin

Escobar Gómez José Emmanuel

Galindo Roblero Alan Fabrizio

Leyva Roblero Luis David

Morales Bartolón Jassel Iván

Roblero Mazariegos Edson Beltrán

Lic. Marly Citalán Vázquez Prof. Francisco J. Pérez Galindo

Asesor Tutor

Fecha

31/05/2017

Motozintla de Mendoza, Chiapas.

 INDICE

Página

Introducción ..................................................................................................................... 1

Justificación .......................................................................................................... 2

Objetivo General.................................................................................................... 3

Objetivos Específicos .................................................................................................. 4

Marco Teórico ........................................................................................................ 5

Desarrollo............................................................................................................... 9

Aplicación de las Materias.................................................................................. 11

Impacto Social ..................................................................................................... 13

Conclusión ........................................................................................................... 14

Anexos ................................................................................................................. 15

Referencias .......................................................................................................... 21
 INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo daremos a conocer la realización de un prototipo didáctico,

el cual está enfocado a las personas zurdas, este prototipo se trata de una silla
ambidiestra que les brindara el confort necesario para realizar sus actividades
escolares.

A través de cada apartado en este trabajo daremos a conocer, el por qué

queremos poner en práctica este tipo de prototipo, que resultados queremos
alcanzar y sobre todo a que sociedad beneficiara principalmente haciendo
referencia a la comunidad estudiantil de nuestra institución.

De igual manera daremos a conocer algunos conceptos que son de suma

importancia saber al hacer referencia a este tema, presentando conceptos que
sean entendibles y que puedan ser comprendidos por las personas que lleguen a
leer cada apartado de este trabajo. También presentaremos todos los pasos que
fueron necesarios conllevar para poder finalizar el proyecto en manera física,
dando información de los materiales que fueron usados, mostrando el suceso y
pasos que se llevaron a cabo para construir la silla didáctica.

Finalmente daremos a conocer que impacto y repercusión tendrá este prototipo en

la sociedad, hablando y haciendo referencia sobre los beneficios que incluirá así
como también dando información sobre los lugares específicos donde queremos
ponerlo en práctica.

1
 JUSTIFICACIÓN

El propósito de este prototipo didáctico es equipar las aulas del Centro de

Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 243 con sillas ambidiestras
para facilitar la comodidad de los alumnos zurdos ya que las sillas que
comúnmente se usan en los salones de clases son incomodos y en cierta manera
afectan las actividades de estos alumnos. Además la comodidad facilita el
aprendizaje.

Existe la necesidad de este tipo de silla ya que en el C.B.T.i.s. No. 243 existe una
población de 25 alumnos zurdos. Aunque este modelo de sillas será para ambos
tipos de alumnos siniestros (izquierdos) y diestros (derechos).

2
 OBJETIVO GENERAL

Ayudar a los estudiantes siniestros y diestros, en especial a los diestros (zurdos) a

realizar sus estudios de manera cómoda y satisfactoria en las aulas del Centro de
Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 243 para mejorar su
rendimiento escolar.

3
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Diseñar un prototipo didáctico para beneficio de la sociedad estudiantil.

 Obtener los materiales a utilizar.

 Elaborar dicho prototipo.

 Identificar los beneficios que dicho prototipo aportara.

 Brindar ayuda a los estudiantes, principalmente a personas que sean

zurdas.

 Comprobar que al poner en funcionamiento el prototipo se alcanzaran los

resultados deseados.

 Facilitar el aprendizaje de los alumnos zurdos.

4
 MARCO TEÓRICO

Silla

Es uno de los muebles más antiguos que los hombres hemos utilizado para
sentarnos. Desde los tiempos más remotos los seres humanos han pensado y
desarrollado muebles que le faciliten en descanso, el guardado y la organización
de la vida diaria. El diseño más típico de silla dispone de un asiento con respaldo y
cuatro patas.

Silla escolar

Mesa de escuela que suele tener algún compartimento en el que guardar el

material escolar.

Sillas ambidiestras

La silla ambidiestra nos brinda la mejor comodidad y confort para nuestra labor
diaria, bien sea desde una larga jornada de estudio hasta una jornada laboral por
su brazo ergonómico el cual puedes deslizar de izquierda a derecha dependiendo
si eres diestro o zurdo.1

5
Necesidades que cubren

 La comodidad de los alumnos zurdos al escribir.

 Evitar problemas de circulación sanguínea.
 Mejorar el rendimiento en su trabajo, igualdad entre tipo de escrituras.
 Un menor costo al incluir estas sillas en las aulas de trabajo
 Uso de material reciclado
 Apoyo en la infraestructura dentro de las aulas de clases

Diseño

El diseño de sillas es elaborado de acuerdo al uso y características del lugar y

tiene que ver con la disposición física en el espacio asignado para cada una de
ellas, así como con la estructura, forma y material de elaboración. Existen
diferentes tipos de diseño de sillas, de acuerdo al uso y tiempo de permanencia en
que cada individuo la utiliza, por ejemplo hay diseño de sillas para tareas laborales
y escolares, para descanso, para usos múltiples, etcétera.

Para estancias cortas el material utilizado sería diferente al que se recomienda

para permanencias largas, en este último aspecto se debe tener cuidado ya que el
material de elaboración, como el acojinamiento o el uso de cojines, deben de
ayudar a disipar el calor y la humedad generada tanto por el cuerpo del usuario,
como del que proviene del medio ambiente. Este diseño tendrá un aspecto
agradable el cual se espera llegar a un enorme logro en ventas.2

6
Zurdos

Los zurdos son las personas que asimilan tendencia natural o utilizan
preferentemente el lado izquierdo de su cuerpo, ya sea la mano o el pie. Es
un fenotipo minoritario de la especie humana. Las personas que usan
preferentemente la mano derecha son diestras, mientras que las que usan
indistintamente las dos manos o piernas son ambidiestras. Los zurdos naturales
están presentes en todas las poblaciones del globo. Aproximadamente entre un 8
y un 13 % de la población mundial es zurda. Los estudios indican que el fenómeno
es más común en los varones que en las mujeres. Hay más zurdos varones
(13 %) que mujeres (9 %), sin que se sepa por qué.3

Fisiología

Esta tendencia de los zurdos corresponde a una

lateralización simétrica del cerebro y se acompaña entonces de una dominancia
del hemisferio derecho en esta función, en alrededor de un poco más de la mitad
de los zurdos. Ser zurdo es un fenotipo que refleja que la dominancia cerebral del
individuo está asociada a su hemisferio cerebral derecho. El cerebro controla el
cuerpo de un modo cruzado y casi siempre el hemisferio izquierdo es el
dominante. Esto es cierto en los diestros en un alto porcentaje, pero en los zurdos
no. Las personas diestras tienen dominancia por el hemisferio cerebral izquierdo,
los zurdos y ambidiestros, pueden presentar dominancia izquierda o derecha. Se
habla de zurdo homogéneo si esta lateralidad concierne a otros órganos, como el
oído, el ojo, fosa nasal y la pierna, pues en el caso contrario se habla de zurdo
parcial, que es el que tiene lateralidad cruzada.

Son muchos los zurdos célebres, y se ha descubierto que, en algunas

circunstancias, el hemisferio cerebral derecho, que está asociado a la parte
izquierda del cuerpo, el cual se está más activo en los zurdos, está asociado a la
genialidad.

7
Hipótesis sobre las causas

Se conoce que el gen LRRMT1 y el PCSK6, modifican el desarrollo de la asimetría

en los organismos, produciendo una inversión de la dominancia física en los
individuos que lo poseen. Asimismo, factores individuales intervienen en la
dominancia lateral en otros individuos.

Un grupo de científicos de la Universidad de Oxford descubrió un gen que parece

clave a la hora de controlar qué partes del cerebro rigen funciones como el habla o
la emoción, así como las probabilidades de ser zurdo o sufrir esquizofrenia. En las
personas diestras, la parte izquierda del cerebro controla normalmente funciones
como la velocidad y el lenguaje, mientras que la derecha se encarga de las
emociones. La asimetría es una característica fundamental en el cerebro humano
que puede generar muchas condiciones psiquiátricas.

Sin embargo, en el caso de las personas zurdas parece ocurrir lo contrario, un

cambio que, según los expertos, se puede deber a ese gen. El responsable de la
investigación, Clyde Francks, señaló que confiaba en que los hallazgos de ese
estudio ayudarán a "comprender el desarrollo de la asimetría en el cerebro". "La
asimetría es una característica fundamental en el cerebro humano que puede
generar muchas condiciones psiquiátricas", apuntó. No obstante, "hay muchos
factores que provocan que algunos individuos sean más propensos a desarrollar
esquizofrenia y la gran mayoría de los zurdos nunca desarrollarán este problema",
precisó.4

8
 DESARROLLO

En este proyecto se presentara una silla ambidiestra, en la cual será de gran

ayuda para aquellos alumnos que se les dificulta realizar sus actividades con las
sillas que comúnmente se usan en la escuela, por eso con este proyecto se
intenta ayudar a la comunidad estudiantil, para realizar sus actividades
cómodamente.

I. Pasos de la elaboración del prototipo

1. En este proyecto que fue la silla ambiental lo primero que hicimos para
realizar este proyecto fue buscar una silla con la que pudiéramos trabajar y
para esto nos trasladamos al mismo plantel para que nos facilitaran dicho
material y hace pudiéramos comenzar con la fabricación de la silla
ambidiestra.
2. Una vez obtenido el material nos dirigimos con una persona experimentada
en trabajo relacionados a la carpintería para que nos asesorara con la
fabricación de dicha silla siguiendo como ejemplo un diseño que ya
habíamos visualizado.
3. Una vez explicado el diseño que queríamos implementar la persona
experimentada nos explicó los procesos que podíamos llevar y para eso
nos condujo con un balconero ya que se necesitaba materiales que solo
dicha persona podría manejar por ejemplo cortar tubo PTR, soldar son
cosas que para nosotros tienen una dificultad para realizar.
4. Con la ayuda de una paleta hicimos un trazo en un pedazo de triplay para
que tuviera un diseño similar al de una paleta común.
5. Para poder obtener las medidas adecuadas para una distancia considerable
entra la persona y la paleta unos de nosotros fue sentarse en la silla y así el
balconero pudo medir la distancia que se implementaría para obtener una
silla cómoda.

9
 II. Diseño del Prototipo

50 cm
Paleta
Respaldo
40 cm
2.5 pul

Asiento
67 cm

Pata
Base

III. Funcionamiento

El siguiente prototipo didáctico constara de 3 funciones básicas, consta de una

paleta movible la cual gira por medio de un Valero, colocado en la parte inferior de
la silla. Esta paleta gira hacia la derecha, izquierda y centro, dicha paleta consta
de una escuadra echa de tubo PTR. El diseño es igual a la de las sillas normales,
solo que esta esta modificada y cuenta con la escuadra de la paleta con un
material más resistente llamado tubo PTR, cuenta con un color negro brillante que
le da una mejor vista. Así como también la paleta cuenta con un buen tapizado.
Cabe resaltar que la paleta es muy ligera.

10
 IV. Presupuesto de material y lista de herramientas.

RECURSO PRECIO
Tubo PTR $300.00
Triplay $200.00
Aerosol (2) $120.00
Mano de obra $200.00

Tapizado $100.00
TOTAL: $920.00

11
 APLICACIÓN DE LA MATERIAS

FILOSOFÍA: Esta materia nos brindó la capacidad de pensar y ser reflexivos para
poder realizar el prototipo y así contribuir a la solución del problema que presentan
alumnos que son siniestros (izquierdos) en nuestra institución.

TEMAS DE FÍSICA: Como bien sabemos existen varios tipos de mecánica;

electromecánica, mecánica cuántica y la mecánica tradicional, en este caso por el
tipo de prototipo que hicimos lo relacionamos más con la mecánica tradicional ya
que como sabemos la mecánica, es una rama de la física que estudia el
movimiento de los cuerpos y conjuntos de elementos que forman un motor o
cualquier sistema que requiera armonía y sincronía en la ejecución de una tarea.
Esto tiene que ver mucho en el prototipo, porqué la silla ambidiestra que
fabricamos lleva un balero mecánico que le permite un movimiento de 180° a la
paleta de izquierda a derecha y viceversa para poder darle comodidad al alumno.
Esto con la finalidad de brindarle un confort al estudiante a la hora de trabajar y
elevar sus calificaciones.

Balero mecánico es un elemento rotativo que puede emplearse en la fabricación

del rodamiento, pueden ser: de bolas, de rodillos o de agujas. En este prototipo
actúa la primer Ley de Newton, esta nos dice que todo cuerpo que se encuentre
en estado de reposo o ya sea en movimiento rectilíneo uniforme no podrá cambiar
su estado actual por sí solo, sino que es necesaria una fuerza para cambiar su
estado. En el caso del prototipo es necesaria la aplicación de una cierta fuerza
para poder cambiar de lugar la paleta de la silla.

DIBUJO: Esta materia nos ayudó a elegir el modelo a utilizar para la creación de
nuestro prototipo mediante las vistas (norte, sur, este, oeste) así como también un
dibujo isométrico para el diseño del mismo. Así como también saber las medidas
exactas empleadas en la creación de este prototipo.

12
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA: Esta materia nos ayudó en el prototipo
mediante la aplicación de funciones para saber las medidas necesarias de cada
componente que integra la silla ambidiestra para así tener mayores probabilidades
de que esta ayude a los alumnos que requieren de dicha silla.

MÓDULO.

Submódulo 1. Administra una red LAN de acuerdo a los recursos

disponibles y requerimientos de la organización.

Submódulo 2. Actualiza los recursos de la red LAN con base a las

condiciones y requerimientos de la organización.

Tomando como ejemplo a los dispositivos de red, podemos basarnos

principalmente en sus placas electrónicas ya que contienen elementos y partes en
su estructuración, en los cuales podemos conectar otros cables o circuitos que nos
permitirá dar movimiento a cualquier objeto, como por ejemplo un carro que podría
ser guiado por linterna de un celular, esto sería posible gracias a las luces led que
posee un modem cuando indica que da señal, ya que de ahí se tomara como
reflexión la luz de la linterna que permitirá dar movimiento al carro.

Y de igual nos ayudó a comunicarnos mediante una red creada para así poder
compartir nuestro proyecto entre los miembros de nuestro equipo, y así modificarlo
hasta que quedara terminado por completo, gracias a la creación de una carpeta
la cual podía ser compartido en la línea de red que se transmitía mediante un
cable conocido como UTP.

13
 DESCRIPCIÓN DEL IMPACTO SOCIAL

Los beneficios que aportan las sillas ambidiestras no solo será de ayuda a
nuestra institución sino que también a las demás escuelas ya que también hay
alumnos zurdos y tienen la dificultad de usar las sillas para diestros que permite
instalar con comodidad un portátil, o simplemente para dedicarse a tomar apuntes,
además tendrán la comodidad de poder usar una silla adecuada para estos
alumnos a los que van dirigidos y de esta manera poder llevar a cabo sus
actividades y tener mejores resultados en sus estudios.

14
 CONCLUSIÓN

Este proyecto nos ayudó a hacer conciencia hacia las necesidades de la

comunidad estudiantil zurda ya que a la hora de trabajar con sus actividades
escolares se les dificulta llevarlas a cabo porque ese tipo de sillas que
comúnmente se utilizan en el plantel son en especial para diestros. Y viendo esta
necesidad nos dimos a la tarea de elaborar este tipo de silla ambidiestra que les
facilitara de trabajar de manera más práctica y más cómoda para ellos. De igual
manera nos ayudó a ponernos en el lugar de ellos y así poder comprender que
resulta muy incómodo trabajar en una silla que no está diseñada o adecuada para
ellos. Así como también nos ayudó a cada uno de nosotros porque a pesar de que
estas personas no tienen la comodidad necesaria se esfuerzan y son alumnos de
excelentes calificaciones mientras que nosotros tenemos a nuestro alcance cosas
que nos permiten tener un buen desarrollo académico y aun así no llevamos a
cabo nuestras actividades, por lo tanto convivir y trabajar con este tipo de
personas nos ayudó a tomar conciencia y a valorar que tenemos un buen
ambiente y material que nos permite trabajar cómodamente.

Gracias a estos procesos podemos asegurar un mejor futuro, para las

generaciones que están por venir teniendo mejores comodidades en sus
actividades y así logrando y obteniendo un mayor índice de progresos
académicos.

15
 ANEXOS

1. Lo primero que hicimos fue conseguir una silla en nuestra institución

2 Y 3. Fue buscar ayuda con una persona experimentada con la

carpintería para que nos asesorara con la fabricación de dicha silla

16
4. Buscar una persona experimentada en balconeria para que nos
pudiera ayudar con la soldaduras de la silla

5 Y 6. Con la ayuda de una paleta realizamos una similar con

material de triplay

17
 7 Y 8. Uno de nosotros tuvo que sentarse para obtener una
medida exacta para tener una silla cómoda

9. Se hiso una encuesta a todos los tutores de cada

especialidad

Hombres Mujeres
2° Contabilidad 1 2
2° Ofimática 1 1
2° Programación 2 0
2° Enfermería 1 2
4 ° Contabilidad 1 0
4° Ofimática 2 0
4° Programación 2 0
4° Enfermería 1 2
6° Contabilidad 1 0
6° Ofimática 2 0
6° Soporte 4 0
6° Enfermería 0 0
18 7
TOTAL: 25

18
19
20
 REFERENCIAS

1. http://archivo.eluniversal.com.mx/ciudad/63304.html

2. http://agenciadenoticias.unal.edu.co/detalle/article/estudiantes-de-la-un-
redisenan-el-pupitre-escolar.html

3. http://ciudadania-express.com/2011/04/22/galvan-romani-presenta-prototipo-de-
silla-para-escolares-zurdos/

4. http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2012/03/06/Gutierrez-Esteban.pdf

21