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DE PROYECTO PRODUCTIVO
INTRODUCCIÓN
Nota: En este caso se omiten las comillas, se copia a un espacio entre líneas
y con sangría en ambos márgenes.
Portada(Anexo 2)
Índice General: El índice refleja los títulos y subtítulos que contempla el proyecto.
También le permite al lector ubicar, de acuerdo a la página, el contenido que desea leer.
(Anexo 3)
Resumen del Proyecto: constituye una síntesis del proyecto desarrollado (anexo 6), en el
que se informa al lector sobre la temática o problema investigado, los objetivos, la
metodología empleada, el resultado más destacado y la conclusión más importante; se
redacta a interlineado sencillo con un máximo de trescientas (300) palabras. Se especifican
los descriptores (palabras claves).
Nombre del
proyecto:
Directos:
Empleos:
Indirectos:
Ingresos mensuales
esperados:
En la institución:
En la comunidad de influencia:
Impactos esperados:
En la región:
PARTE I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Planteamiento del Problema: Se debe presentar en forma de discurso de lo general
a lo particular. Constituye la base a partir de la cual se desarrollará todo el proyecto. Todo
lo que se escriba aquí será utilizado posteriormente como indicador de la solución que se
propone. Si el planteamiento es correcto y tiene todos los elementos necesarios, la lectura
de este punto permitirá conocer con precisión lo qué ocurre, por qué ocurre y cómo se
mejora.
Para desarrollarlo se debe basar en un esquema sobre síntomas, causas, efectos y
pronóstico, así como la alternativa de solución. Es de gran importancia determinar con
precisión causas y efectos, pues si se diseña una propuesta que se dirija hacia factores que
no son directamente responsables del problema, no se alcanzará una solución. Del mismo
modo, si se atacan los síntomas del problema en lugar de sus causas, se corre el riesgo de
perder un elemento de control y enmascarar el problema, lo que puede agravar la situación.
Para precisar el problema, los y las participantes pueden utilizar diversas técnicas o
instrumentos: la técnica de la observación, la encuesta, la entrevista, inventarios, entre
otros. También puede aplicar la matriz FODA, diagrama de causa- efecto (árbol del
problema) o cualquier instrumento diseñado por los participantes.
Objetivos del Proyecto: Los objetivos del proyecto constituyen el alcance o lo que
se desea lograr con el proyecto, orientan las líneas de acción que se hacen de seguir, sirven
para situar el problema planteado dentro de determinados límites. Se sugiere utilizar las
taxonomías, redactando los objetivos de menor a mayor complejidad, puesto que el último
debe responder al objetivo general; además el número de objetivos debe estar en
concordancia con lo que se aspira alcanzar y deben ser realizables. A los efectos de este
instructivo, se presenta siguiente categoría de objetivo:
General: es el fin último de la investigación y se formula atendiendo al propósito
global del estudio, está relacionado con el título del proyecto. Ejemplo: -Diseñar un
manual de normas y procedimientos para el departamento de compras de la organización
xxx. - Evaluar la demanda de información de los archivos de los departamentos del
IUETAI.
Específicos: están relacionados con el objetivo general y constituyen el desglose de
lo que se realiza en el proyecto para alcanzar el objetivo general. Ejemplo: -Diagnosticar,
comparar, identificar, evaluar, proponer.
Diagnóstico
Elaboración de Instrumento
Aplicación del instrumento
PARTE II
MARCO CONCEPTUAL
Conforma las bases sobre las cuales se va a construir el proyecto. Aquí deberá
explicar detalladamente todo lo que el lector necesita saber para entender lo que se expone
sin preguntarle nada ni pedirle aclaraciones adicionales. Es importante que los proyectistas
una vez definido el problema a resolver, deben acometer una investigación bibliográfica
profunda del tema tratado, con el fin de obtener las bases teóricas necesarias para dar
solución con éxito al problema planteado. Las mismas luego serán el sustento para la
elaboración de la documentación del Marco Conceptual del proyecto realizado.
PARTE IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones: Las conclusiones muestran de manera clara y precisa los alcances del
proyecto, deben referirse y estar en concordancia con los objetivos planteados, las
teorías consultadas producto de la revisión bibliográfica, así como las experiencias
vividas y tareas cumplidas en el desarrollo del proyecto por los y las participantes.
Junto con el ejemplar empastado del Trabajo Final, el Participante entregará la copia electrónica del trabajo,
utilizando CD. El trabajo final deberá estar contenido en un solo archivo digita bajo Windows versión actualizada
para la fecha de entrega, identificado con el título del trabajo y la fecha del mismo.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA AGRO
INDUSTRIAL
PNF
XXXXXX
TITULO DEL
PROYECTO
Trabajo Presentado Como Requisito para Aprobar la Unidad Curricular Proyectos xxxx en el Programa Nacional de
Formación en xxxx
AUTORES: Apellido y
Nombre Apellido y
Nombre Apellido y
Nombre PROFESOR-
ASESOR: Apellido y
Nombre TUTOR:
Apellido y Nombre
. Realizado por:
CI: , CI.: y _ CI
, Trabajo presentado como requisito para aprobar la Unidad de Formación Proyecto correspondiente al
Trayecto del Programa Nacional de Formación en Ingeniería ; consideramos que el
mencionado Proyecto alcanzó los logros previstos para ser aprobado, con una calificación de puntos.
En la ciudad de , a los días del mes de 2013.
(Firma)
(Firma) Nombre y Apellido
Nombre y Apellido
C.I. C.I.
(Firma) Nombre y
Apellido C.I.
ANEXO 5
INDICE GENERAL
pp.
Índice de Cuadros………………………………………………………………
Índice de Gráficos………………………………………………………………
Índice de figuras………………………………………………………………..
Índice de fotografías……………………………………………………………
Resumen del Proyecto………………………………………………………….
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………. 1
FICHA TECNICA ..........................................................................................................................................
PARTE I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .…………………… 7
ANEXO 5-B
INDICE DE GRAFICOS
GRÁFICO pp.
1 Título que corresponda………………………………………... 6
2 Título que corresponda………………………………………... 15
3 Título que corresponda………………………………………... 33
ANEXO 5-C
INDICE DE FIGURAS
FIGURA pp.
1 Título que corresponda………………………………………... 6
2 Título que corresponda………………………………………... 15
3 Título que corresponda………………………………………... 33
ANEXO 5-D
INDICE DE FOTOGRAFÍA
FOTOGRAFÍA pp.
1 Título que corresponda…………………………………... 6
2 Título que corresponda…………………………………... 15
ANEXO 6
ESTRUCTURA DEL
RESUMEN
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA AGRO
INDUSTRIAL
PNF
XXXXXX
TITULO
RESUMEN
El estudio tuvo como objetivo general, diagnosticar el estado de la investigación sobre educación especial en
Trujillo en el marco de la actual conceptualización y política de esta modalidad educativa. De acuerdo con las
variables sustantivas el soporte teórico fundamental se baso en
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Palabras claves: Educación especial, investigación, tipologías, aéreas técnicas.
ANEXO 7
MODELOS PARA REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Libros
Nombre (s) del (los) autor (es), año de publicación, título y subtítulo del libro, número de edición cuando se trate
de una reimpresión, ciudad y nombre de la editorial. Ejemplo:
Tamayo Mario (1996). Metodología formal de la investigación científica. (2a. ed.) Colombia: Limusa.
Capítulos de libros, cuando estos fueron escritos por varios autores y recopilados por una o
varias personas (compilaciones)
Si la referencia es la obra en su totalidad se coloca el nombre del compilador (es) en el espacio correspondiente
al autor, seguido de un paréntesis con la abreviatura (Comp.) o (Comps.) y el resto de los datos como año, título,
ciudad y editorial. Ejemplo:
Altuve, M. (Comp.). (1982) Tres reflexiones sobre educación. Caracas: Autor.
Artículos de revistas
Autor, año, título y subtítulo del artículo, nombre de la revista, número y volumen; página donde comienza el
artículo y página donde termina. Ejemplo:
González, F. (1996) Proyectos especiales: Ideas para su conceptuación. Investigación y Postgrado, 11(1), 127-144.
Artículos periodísticos
Autor, año, mes y día, título y subtítulo del artículo, nombre del periódico, página y la sección donde se publicó.
Ejemplo:
Fontiveros, D. (2002, Abril 14). Atrocidades fiscales. Diario La Nación. P. A6
Fuentes
electrónicas
Según el Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales, (1999) pueden ser:
Bases de datos localizadas en una institución y las suministradas por servicios comerciales de búsqueda de
información. (p.94). Ejemplo:
Universidad Central de Venezuela. (1998, Febrero 17). [Página Web en línea]. Disponible: http://www.ucv.edu.ve
[Consulta: 1998, Febrero 21].
Fernández Sonia (2004). El debate en torno a los géneros periodísticos en la prensa: nuevas propuestas de
clasificación. Zer Revista de estudios de comunicación. [Revista en línea]. Disponible:
http://www.ehu.es/zer/zer11web/sferparrat.htm [Consulta: 2004, Abril 9]
Archivos digitalizados de texto, audio o video no alojados en servidores, que se consultan desde discos compactos
(CD-ROM), disco duros, disquetes y cintas magnéticas. Ejemplo:
Gutierrez Borobia, L. (1996). Las prescripciones escolarizadas [Resumen en base electrónica]. Revista Enfoques, 2.
Disponible: Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico Rural El Mácaro.
Libro
Van Pelt, Nancy. (2001). Secretos de la dicha conyugal. Santa Fe de Bogotá: Asociación Publicadora
Interamericana.
Capítulo de un
Libro
Holanhan, C. J., & Moos, R. H. (1994). Life stressors and mental health: Advenles in conceptualizing stress
resistance. En W.R. Avision, & I. H. Gotlib (Eds.). Stress and mental health: Cotemporary issues and prospects for
the future (pp. 250 – 290). New York, NY. EE.UU.: Plenum.
Revista o un
Diario
Grajales, Tevni. (2002). Hábitos de estudio y factores relacionados en alumnos de la Universidad de Montemorelos.
Revista internacional de estudios en educación, 2, 115-134.
Enciclopedia o un
Diccionario
Berfmann, P. G. (1993). Relatividad. Nueva enciclopedia Británica (Vol. 26, pp. 501-508). Chicago, EE.
UU.: Enciclopedia Británica.
Nota: Si una enciclopedia no tiene crédito, comience la referencia con el título de la obra en la posición del autor.
Cuando el autor es corporativo, comience con el nombre de la entidad.
Ribero, Luis Enrique. (2004). Actitudes y comportamientos sexuales de jóvenes adventistas de Colombia.
Disertación doctoral no publicada, Universidad Peruana Unión, Lima, Perú.
REFERENCIAS
ELECTRÓNICAS Documento
Electrónico
Fredrickson, B. L. (2004, 7 de marzo). Cultivando emociones positivas para tener una mejor salud. Prevención y
Tratamiento, 3. Recuperado el 20 de noviembre de 2007, de http://www.journal/prevencion/volumen3//
salud.a004tn. html
Páez, Alberto. (2008, 15 de febrero). Cuide sus emociones. El tiempo. Recuperado el 22 de febrero de 2008, de
http:www.eltiempo.com
CD-ROM
White, Elena. (1998). El camino a Cristo. Libros del Espíritu de Profecía. Montemorelos: [CD-ROM]. Biblioteca
Electrónica. APIA.
REFERENCIAS DE ARTÍCULOS
Artículos en revista especializada
En esta referencia se coloca el número del volumen y siempre se subraya, inmediatamente se indica entre
paréntesis el número de la revista y luego los números iniciales y finales de las páginas correspondientes.
Castillo, A., García-Ruvalcaba, S. y Martínez, L. (2002). “Environmental Education as Facilitator of the Use of
Ecological Information: a case study in México”. Environmental Education Research, 8(4), 395-411.
Finegan, B. (1996). Patlern and Process in Neotropical Secondary Rain Forest: The First 100 Years of Succession.
Trends in Ecology and Evolution, 11, 119-124
Foster; D., Fluet, M., and Bose, E. (1999, May). Human or Natural Disturbance: Landscape-Scale Dynamics of the
Tropical Forests of Puerto Rico. Ecological Applications, 9(2), 555-572.