GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
CICLO ESCOLAR 2018 – 2019

Reporte de Evaluación

Asignaturas o
campos formativos
Fortalezas y posibilidades Necesidades específicas identificadas y apoyos que requiere.

Lenguaje y  Presilábico: primitivo, utiliza grafías convencionales, separando poco a poco la escritura del dibujo. Primer nivel:  Reforzar el copiar palabras, letras y números. EL ALUMNO HA MEJORADO
buscan un criterio para distinguir los modos básicos de representación gráfica del dibujo y la escritura: Presenta SIGNIFICATIVAMENTE, SE ENTIENDEN MEJOR SUS PRODUCCIONES, PERO
comunicació características de linealidad en sus producciones escritas. Presenta características de arbitrariedad en sus TENEMOS QUE SEGUIR REFORZANDO SU MOTRICIDAD FINA.
n producciones escritas. Y trazos continuos.  Describir personas, personajes, objetos y lugares. De manera cada vez más
 Conoce las partes de su cuerpo las elementales. precisa.
 Reconoce género niño y niña.  Necesita apoyo en articulación de los siguientes fonemas: v, ll, f, c, g, j, r, rr, s,
 Comprende y realiza órdenes orales sencillas párate, ven, ve. d, br, bl, cl, fl, gl, tr, pl, dr, b, p, ie.
 Diferencia imagen del texto.  Promover que invente historias o cuentos para desarrollar imaginación y
 Mantiene lógica en conversaciones, poco a poco. Contestando con coherencia. estructura de la historia.
 Reconoce su nombre escrito.  Desarrollo de la conciencia fonológica. (sonido con el cual empiezan las
 Escribe su nombre. seguir reforzando trazo, pero ya es mas legible y se entiende mejor. palabras, por ejemplo avión empieza con el sonido A. mesa empieza con el
 Reconoce vocales. A-E-I-O-U. sonido m).
 Poco a poco va mejorando en sostener crayola y hacer mejores trazos.  Interprete la lectura de textos literarios elementales (cuentos, leyendas,
 Poco a poco va mejorando en narrar experiencias por medio de oraciones cortas. poemas).
 Rescata ideas generales de cuentos o textos.  Responda a preguntas sobre relatos, cuentos. Ideas principales.
 Participa en un diálogo dirigido por la persona adulta y mantiene el tema.  Participe en un diálogo dirigido por la persona adulta y Mantiene el tema.
 Utiliza expresiones convencionales de cortesía (hola, adiós, buenos días…) 
 Sabe que los signos escritos comunican y expresan información
 Reproduce la direccionalidad (de izquierda a derecha) de la escritura
 Conoce personajes de cuentos.
 Muestra conciencia fonológica es decir reconoce con que letra empiezan las palabras con vocales.
 Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos al hablar.
 Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.
 Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.
 Pasa las hojas de un libro
 Hace trazos controlados.
 Participa en las actividades
 Diferencia entre letras y números.
 Ha mejorado en pronunciar sus necesidades de manera autónoma.
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