UNIDAD DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Víctor Andrés Belaúnde
1.2. Nivel : Secundaria
1.3. Turno : Mañana y tarde
1.4. Año Escolar : 2019
1.5. Área : Comunicación
1.6. Grado y Sección : Segundo
1.7. Docente :

II. TÍTULO DE LA UNIDAD:

Difundimos los beneficios de la papa

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE - EVALUACIÓN

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS DEL GRADO Y/O
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CONTEXTUALIZADOS
EVALUACIÓN
RESUELVE  Establece relaciones entre datos
PROBLEMAS DE y acciones, de las comparaciones
CANTIDAD y clases de fracciones.
 Establece relaciones entre datos y
 Traduce  Establece relaciones entre datos
acciones de comparar e igualar
cantidades a cantidades. Las transforma a y acciones, para la simplificación
expresiones expresiones numéricas (modelos) que de fracciones.
incluyen operaciones con números  Establece relaciones entre datos
numéricas. y acciones, de operaciones de
enteros, expresiones fraccionarias,
decimales y porcentuales. Expresa los suma y resta de fracciones.
datos en unidades monetarias.  Establece relaciones entre datos
y acciones, de multiplicación y Lista de cotejo
potenciación de fracciones.
 Comunica su  Expresa con diversas representaciones y  Establece relaciones entre datos
comprensión lenguaje numérico su comprensión y acciones, de división y
radicación de fracciones.
sobre los sobre la equivalencia entre dos
aumentos o descuentos porcentuales  Establece relaciones entre datos
números y las y acciones, de valor absoluto.
sucesivos y el significado del IGV, para
operaciones.
interpretar el problema en el contexto
de las transacciones financieras y
comerciales, y estableciendo relaciones
entre representaciones.

 Usa estrategias Selecciona, emplea y combina estrategias y

procedimientos diversos para realizar
y operaciones con números enteros,
procedimientos expresiones fraccionarias, decimales y
de estimación y porcentuales de acuerdo a las condiciones
cálculo de la situación planteada.
 SE DESENVUELVE
EN LOS ENTORNOS
VIRTUALES
GENERADOS POR
LAS TIC
 Personaliza Accede a plataformas virtuales para Accede a plataformas virtuales Lista de
entornos desarrollar aprendizajes de diversas áreas para desarrollar aprendizajes sobre cotejo.
curriculares seleccionando opciones, magnitudes  Aplica diversas Rubrica.
virtuales. herramientas y aplicaciones, y realizando funciones de cálculo combinadas
 Gestiona configuraciones de manera autónoma y para calcular la tasa de interés
información del responsable.  Aplica diversas funciones de simple y compuesto.
entorno virtual. cálculo combinadas para solucionar
 Interactúa en situaciones diversas cuando sistematiza
información en una base de datos y la
entornos representa gráficamente.
virtuales.
 Crea objetos
virtuales en
Aplica diversas funciones de cálculo
diversos combinadas para solucionar situaciones
diversas cuando sistematiza información
formatos. en una base de datos y la representa
gráficamente.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

ENFOQUES TRASVERSALES Valores Actitudes /Acciones

 Enfoque intercultural
 Enfoque inclusivo o de atención a la
diversidad
 Enfoque de Orientación al bien común
Observables
Respeto por las Los docentes demuestran altas
diferencias expectativas sobre todos los
Equidad en la estudiantes, incluyendo aquellos
enseñanza que tienen estilos diversos y
Confianza en la persona ritmos de aprendizaje diferentes
o viven en contextos difíciles. •
Los docentes convocan a las
familias principalmente a reforzar
la autonomía, la autoconfianza y
la autoestima de sus hijos, antes
que a cuestionarlos o
sancionarlos. • Los estudiantes
protegen y fortalecen en toda
circunstancia su autonomía,
autoconfianza y autoestima.

VINCULACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS.

ÁREA CURRICULAR. COMPETENCIA



IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa “Víctor

Andrés Belaunde” del distrito de Vischongo, después de las vacaciones, retornan a las
aulas para seguir desarrollando sus aprendizajes, reencontrándose con sus compañeros,
profesores, personal administrativo y de servicio; así también, encuentran con otros
estudiantes, personas que recién se están integrando a la comunidad educativa;
asimismo, el ambiente destinado para el grado requiere de una ambientación que
brinde la comodidad a los estudiantes para el logro de sus aprendizajes. Lo que ofrecerá
diversas situaciones relacionadas con los propósitos de aprendizaje, a partir de las cuales
podrán explorar, indagar, exponer, discutir y consensuar ideas, además de resolver
problemas y establecer conclusiones, con la finalidad de construir un ambiente
adecuado para el aprendizaje. En este contexto, se hace necesario generar momentos
que les permitan conocerse, valorar su salud ante la ANEMIA, integrarse y organizar
espacios, tiempos, materiales, responsabilidades y todo aquello que contribuya al
desarrollo de sus aprendizajes, para ello presenta los siguientes retos: ¿Cómo podemos
hacer para integrarnos y conocernos para una buena convivencia? ¿qué debemos tener
en cuenta para convivir en forma democrática en el aula? ¿Qué necesitamos para
organizar espacios de manera que todos logremos sentirnos bien y desarrollar nuestros
aprendizajes? ¿Qué acciones podemos considerar para cuidar nuestra salud ante la
ANEMIA?

PRODUCTOS: -
 Integración al grupo y reconocimiento de nuevos compañeros.
 Organización del aula.
 Cartel de asistencia - Acuerdos de convivencias.
 Portafolio de caracterización de los estudiantes.
 Pancartas de prevención ante la ANEMIA,

V. SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIA DE SESIONES:

Sesión N° 01
Título:
Desempeños contextualizados:
Establecen y comparan relaciones entre
los datos de una fracción.
Experiencias de aprendizaje:
Sesión N°02
Título:
Desempeños contextualizados:
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión de la
fracción como razón y operador.
Experiencias de aprendizaje:
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión de los
órdenes del sistema de numeración
decimal.
 Sesión N°03 Sesión N°04
Título: Título:
Desempeños contextualizados: Expresa con diversas representaciones y
Comprueba la expresión numérica de lenguaje numérico su comprensión de los
aumentos y descuentos porcentuales órdenes del sistema de numeración
sucesivos. decimal.

Experiencias de aprendizaje: Experiencias de aprendizaje:

Sesión N°05 Sesión N°06

Título:
Desempeños contextualizados:
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico sobre las propiedades de la potenciación.
Experiencias de aprendizaje:
Título:
Desempeños contextualizados:
Desempeños contextualizados:
Selecciona emplea y combina estrategias de cálculo
estimación y procedimientos diversos para realizar
operaciones con números enteros
Experiencias de aprendizaje:

Sesión N°07 Sesión N°08

Título: Título:
Desempeños contextualizados: Desempeños contextualizados:

Experiencias de aprendizaje: Experiencias de aprendizaje:

VI. RECURSOS Y MATERIALES:

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

LUGAR Y FECHA-----------------------------------
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V° B° Firma director Docente del área