PDCS de 1-3 Musica

Movimiento de Educación Popular Integral y de Promoción Social
ZONA LA PORTADA CALLE DR. JUAN MENDOZA G. S/N – Tel. 2396097

UNIDAD EDUCATIVA “COPACABANA” FE Y ALEGRÍADIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN LA PAZ 1
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
PDC N° 1 ÁREAS TÉCNICAS

PDC N° 1 - 1ro A-B-C
UNIDAD EDUCATIVA: “COPACABANA” FE Y ALEGRÍA
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “ALIMENTACIÓN NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE”
AÑO DE ESCOLARIDAD: 1ro A-B-C
FECHA DE PLANIFICACIÓN: DEL 04 AL 28 DE FEBRERO 2019 ( 4 CLASES)
CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD

AREA: EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES MAESTRO: JUAN ABEL VILLAGOMEZ ALCOCER
AREA: EDUCACIÓN MUSICAL MAESTRO: VANESSA ESPEJO QUIROGA
CAMPO CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN
AREA: TECNICA TECNOLOGICA MAESTRA: LOURDES YUCRA CONDORI
CAMPO COSMOS Y PENSAMIENTO
AREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES MAESTRO: VICTOR HUGO ALIAGA SILVA
OBJETIVO HOLISTICO DE AÑO DE ESCOLARIDAD

Asumimos principios y valores de convivencia armónica en la familia, comunidad y con los sistemas de vida, a través del análisis y
reconocimiento de códigos alfabéticos y estructuras lingüísticas, y pensamiento lógico matemático concreto de la realidad natural, social y
cultural, desarrollando la psicomotricidad, comunicación oral y escrita en actividades lúdicas, experimentales y otros para fortalecer actitudes,
aptitudes e identidad cultural en la comunidad.
OBJETIVO HOLISTICO 1er BIMESTRE 2019
Desarrollamos principios y valores comunitarios fortaleciendo el valor del compromiso, a través de las prácticas comunicativas
orales, escritas y pensamiento lógico identificando saberes y conocimientos y uso de medios tecnológicos, para fortalecer la
comunicación armónica en la familia y comunidad.
SALIDAS Capacidades, potencialidades y cualidades a desarrollar durante el año y este 1er Bimestre 2019.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO
DESARROLLO DE LAS MATEMÁTICO
LENGUAS DE FORMA ORAL Y Realiza conteo y desconteo de los elementos del DESARROLLO DE LA
ESCRITA contexto con números naturales hasta el 100 respetando su CONVIVENCIA BIOCENTRICA
 Escucha y comprende mensajes valor posicional. COMUNITARIA
de la vida cotidiana y de diversos Emplea la adición y sustracción en diferentes Reconoce la importancia del
textos leídos por otros. situaciones de la vida cotidiana. cuidado, respeto, y protección del
 Expresa de forma oral lo que Reconoce y representa figuras (cuadrado, rectángulo,
piensa y siente en primera lengua. cuerpo humano, las plantas y los
triángulo y círculo) y cuerpos geométricos en el entorno animales.
 Expresa de forma oral palabras
natural y arquitectónico.
cortas para comunicarse en Clasifica las plantas de su
segunda lengua y lengua Utiliza instrumentos de medida (masa, longitud,
contexto según su utilidad
extranjera. capacidad) adecuado a las situaciones de diversas
 Lee mensajes y textos sencillos actividades.
alimenticia, medicinal y ornamental.
literarios (cuento, canción, Utiliza la noción de fracción en actividades diarias de Describe los recursos de la
adivinanza, trabalenguas) y no la familia y comunidad naturaleza del espacio geográfico
literarios (invitación, receta)
Representa datos estadísticos que expresan su donde vive, identificando elementos
escritos en códigos alfabéticos, con
fluidez, entonación, pausas y realidad en gráficos de barras. que contaminan la Madre Tierra.
vocalización. Identifica secuencias y patrones de figuras, formas y Reconoce la importancia del
 Identifica mensajes explícitos en la sucesión numérica en múltiplos de 2, 5, 10 vinculados a su agua para los seres vivos y propone
un texto sencillo. vida diaria.
 Identifica las características
formas racionales de uso y
explicitas de los personajes y del conservación en su comunidad.
contexto en un texto literario
sencillo.
 Identifica la secuencia de
acciones en un texto sencillo.
 Deduce la idea implícita del texto
que lee.
 Infiere las características implícitas
de los personajes en un texto
sencillo.
 Comprende la secuencia de
 Expresa lo que piensa sobre el
significado del mensaje de un texto
sencillo.
 Escribe textos cortos para
comunicar lo que siente y piensa
(experiencias sentimientos y
emociones).
 Utiliza imágenes para expresar sus
ideas en secuencia.
 Produce mensajes y/o textos
desde su realidad con
concordancia y cohesión.
 Produce textos sencillos utilizando
códigos alfabéticos y el uso
correcto de mayúsculas y signos de
puntuación.
 Expresa lo que piensa respetando
la opinión del otro.
CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTES PRACTICA SER
TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR
EDUCACIÓN MUSICAL PRACTICA SER

y Melodías y sonidos de la  Realizamos ejercicios de calentamiento vocal por  Practica los valores de
naturaleza en el desarrollo de medio de sonidos que encontramos en la compromiso con las
la percepción auditiva, (CB) naturaleza. Y para luego con varios ejercicios actividades que promueven la
melódicos ir desarrollando las capacidades alimentación saludable.
o Canción El Ekeko. auditivas- perceptivas SABER
(CR) TEORIA  Comprende la importancia de
 Teorizamos que es la música y donde la la música y donde se la puede
o Practica de juegos encontramos. encontrar y comprende el
recreativos. (CR)  Explicamos la importancia de cantar en días mensaje de las ronda o
festivos como día del padre y carnavales. canción, conoce los días
o Danza Carnavales.  Aprendemos la importancia de las cualidades del festivos y su música.
canto y el ritmo en la música y t danza sus HACER
(CR)
diferentes manifestaciones  Desarrolla las capacidades
o La ronda como Mi VALORACIÓN vocales y rítmicas de la música
Papa. (CD)  Reflexionamos la importancia del canto y la danza y danza.
como medio de expresión artística y mensajes de  Realiza sus pictogramas con
o Canción” las verduras”. alimentación saludable mensaje de las verduras.
 Respeto por las manifestaciones intra como
interculturales DECIDIR
PRODUCCIÓN  Desarrolla habilidades auditivas
 Cantamos rondas y canciones de fiestas locales. de emisión y reproducción de
sonidos rítmicos y melódicos.
 Creamos pictogramas de las rondas con mensaje
de las verduras.
TECNICA TECNOLOGICA PRACTICA SER
 Herramientas esenciales para la Observación de la sala de cocina espacio, para describir las
producción en la familia y la herramientas que usan en la producción de la comunidad en Actitudes que manifiestan principios y valor
de compromiso en diferentes actividades
comunidad. (tijeras y utensilios ) equilibrio con la Madre Tierra.
productivas.
TEORIA
(CB)
• Análisis sobre el espacio de la sala de cocina y clasificación de
o Herramientas y los elementos de su entorno, tomando en cuenta las SABER
utensilios en el hogar Comprensión de prácticas comunicativas orales y
herramientas de producción para la representación gráfica y escritas.
o Lectura y escritura con
escritura de los nombres.
vocales: Olla.,
VALORACIÓN HACER
Tecnologías propias de la cultura
• Reflexión sobre la importancia de cuidar el espacio de la sala Habilidades y destrezas en el manejo de
(herramientas) (CR)
o Álbum de dibujos de de la cocina y el uso correcto de herramientas de producción. herramientas técnicas y tecnológicas en actividades
de la familia, escuela y comunidad
PRODUCCIÓN
herramientas con el
• Exposición de textos y mensajes con escrituras de
alfabeto de los DECIDIR
alimentos comprensión propia, sobre el cuidado del espacio de la sala de Asumir prácticas comunicativas de forma oral y
o Visita a la cocina la Unidad Educativa en equilibrio con la naturaleza. escrita con la familia, escuela y comunidad
reconociendo los
utensilios.
VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES PRACTICA SER
TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR
PRODUCTO PSP 1er BIMESTRE 2019

 COMPROMISO
 Todos los cursos deben tener responsables: Brigada de Salud y nutrición estudiantes y PMFF
 Textuar el aula (menú, responsables, cuadro de seguimiento y otros)
 Promover el consumo de desayuno/merienda por curso. (Entrada a clases, 9:30 a 10:00 recreo)
 Implementar Agenda, Cuaderno Brigada de Salud y nutrición. Sellar por día el recreo saludable.
Para el PDC: considerando las “Salidas” en todas las áreas técnicas
1ro. Textos gráficos, PICTOGRAMAS
2do Mensajes Afiches Acrósticos
3ro CARTA
4to Poemas, rimas VOLANTES - BIPTICO
5to Organizadores gráficos( Mapas conceptuales) BIPTICO
6to Cuentos TRIPTICO
BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACION (2018).Diplomado en Educación Productiva: Formación Técnica Tecnológica General, Compendio Formativo
GAMLP. Unidad de Gestión educativa y Servicios Pedagógicos.(2018). Cosmos y Pensamiento “Chakana”, La Paz, Bolivia: PAPELBOL
Balsera, F.J. y Gallego, D.J.(2010) Inteligencia emocional y enseñanza de la música. Barcelona: Dinsic.
HEMSY DE GAINZA, V. (1997). Música y Educación. Editorial Lumen, Buenos Aires, Argentina.


PDC N° 1 – 2do A-B-C

AREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES MAESTRO: VICTOR HUGO ALIAGA SILVA
OBJETIVO HOLISTICO DE AÑO DE ESCOLARIDAD Asumimos principios y valores de convivencia armónica en la familia, comunidad y con los sistemas
de vida, a través del análisis y reconocimiento de códigos alfabéticos y estructuras lingüísticas, y pensamiento lógico matemático concreto
de la realidad natural, social y cultural, desarrollando la psicomotricidad, comunicación oral y escrita en actividades lúdicas, experimentales
y otros para fortalecer actitudes, aptitudes e identidad cultural en la comunidad.
Desarrollamos la práctica de los principios y valores en las actividades cotidianas, reconociendo la articulación de los códigos lingüísticos en
la producción de mensajes orales, escritos y pensamiento lógico, a través de la aplicación de procesos y estrategias de aprendizaje, para
fortalecer la comunicación en la familia, escuela y comunidad.
DESARROLLO DE LAS DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO
LENGUAS DE FORMA ORAL Y MATEMÁTICO
Realiza conteo y desconteo de los elementos del DESARROLLO DE LA
ESCRITA
contexto con números naturales hasta el 100 respetando su CONVIVENCIA BIOCENTRICA
 Escucha y comprende mensajes
de la vida cotidiana y de diversos valor posicional. COMUNITARIA
textos leídos por otros. Emplea la adición y sustracción en diferentes Reconoce la importancia del
 Expresa de forma oral lo que situaciones de la vida cotidiana. cuidado, respeto, y protección del
piensa y siente en primera lengua. Reconoce y representa figuras (cuadrado, rectángulo,
cuerpo humano, las plantas y los
cortas para comunicarse en
segunda lengua y lengua Clasifica las plantas de su
extranjera. Utiliza instrumentos de medida (masa, longitud,
 Lee mensajes y textos sencillos capacidad) adecuado a las situaciones de diversas
literarios (cuento, canción, actividades.
adivinanza, trabalenguas) y no Utiliza la noción de fracción en actividades diarias de Describe los recursos de la
literarios (invitación, receta) la familia y comunidad naturaleza del espacio geográfico
escritos en códigos alfabéticos, con donde vive, identificando elementos
Representa datos estadísticos que expresan su
fluidez, entonación, pausas y
vocalización. realidad en gráficos de barras. que contaminan la Madre Tierra.
 Identifica mensajes explícitos en Identifica secuencias y patrones de figuras, formas y Reconoce la importancia del
un texto sencillo. la sucesión numérica en múltiplos de 2, 5, 10 vinculados a su agua para los seres vivos y propone
 Identifica las características vida diaria. formas racionales de uso y
explicitas de los personajes y del
contexto en un texto literario conservación en su comunidad.
sencillo.
que lee.
sencillo.
sencillo.
emociones).
ideas en secuencia.
puntuación.

TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR
y Canciones, rondas infantiles,  Realizamos ejercicios de respiración y  Practica los valores de
bailes e himnos del contexto. (CB) relajamiento corporal, para luego la recitación de compromiso con las
o Ronda Percusión Corporal la letra del repertorio. actividades que promueven la
o Canción de las alasitas y los  Realizamos ejercicios de expresión corporal y alimentación saludable.
carnavales luego con música bailar algunos ritmos de nuestro SABER
o Ronda “Las frutas “ contexto.  Conoce los conceptos del
TEORIA canto, canciones y las letras de
o Interpretación de canción Tu
 Conceptualizamos que es el canto, las canciones, los himnos y significado.
eres mi amigo del alma. (CD) himnos, el significado de las letras del repertorio y  Conoce diferentes danzas y
fechas festivas. bailes del contexto y orígenes.
 Teorizamos los bailes: caporal, morenada, tobas, HACER
cullaguada, etc.  Desarrolla las capacidades
Nos respondemos a las siguientes preguntas ¿Qué vocales y rítmicas de la música
es? ¿cómo es? ¿De donde es? y danza.
 Realiza su acróstico con
VALORACIÓN mensaje de las frutas. Y su
 Valoramos la importancia del canto de rondas y mímica.
el mensaje que transmite
 Reflexionamos la defensa de nuestras danzas y DECIDIR
el valor cultural de las mismas.  Promovemos la identidad
cultural de nuestros pueblos.
PRODUCCIÓN  Fortalecemos conocimientos
 Conformación del elenco coral 2019. previos del canto de rondas y su
 Realización de la mímica las frutas con acróstico aplicación en el aula,
musical.

Observación de las características y conversación sobre el uso Práctica del valor de compromiso en la familia,
 Procesos de producción con correcto de las herramientas de construcción en los diversos escuela y comunidad.
tecnologías propias y diversas en la trabajos manuales.
comunidad. (CB) TEORIA SABER
 Rompecabezas con frutas y Identificación del uso apropiado del manejo de
• Análisis y descripción sobre el manejo de herramientas, su
verduras con palitos de helados las herramientas.
representación gráfica y escritura de nombres. HACER
 Trabajos en bordados, hilados,
Identificación del uso apropiado de los
trenzados y pintura. (CR) VALORACIÓN
materiales en la elaboración de rompecabezas
 Dibujos con pintura al dedo • Reflexión sobre la importancia de uso, manejo y cuidado de DECIDIR
herramientas en diferentes actividades. Difusión de manualidades producidos en aula
para fortalecer la comunicación intracultural,
PRODUCCIÓN intercultural y plurilingüe en la familia, escuela
• Exposición de textos y mensajes concretos de la realidad con y comunidad.
escrituras de comprensión propia y social, sobre herramientas
de construcción en equilibrio con la naturaleza.
TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR

 COMPROMISO
3ro CARTA
BIBLIOGRAFIA



AREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES MAESTRO: YOLA MORALES LOPEZ
Fortalecemos principios de convivencia con los diferentes sistemas de vida, mediante el análisis e identificación de estructuras y normas
lingüísticas y el pensamiento lógico matemático concreto y abstracto en relación a las características del entorno, desarrollando actividades
integradoras, lúdicas, psicomotrices, artísticas y de experimentación, para generar acciones participativas con responsabilidad en
procesos productivos.
Fortalecemos la interrelación recíproca y complementaria con la Madre Tierra, analizando mensajes de las actividades productivas y
costumbres del municipio, investigando diferentes fuentes de información, para identificar hechos relevantes del entorno cultural y social
en relación a la producción
cortas para comunicarse en natural y arquitectónico.
segunda lengua y lengua Utiliza instrumentos de medida (masa, longitud, Clasifica las plantas de su
extranjera. capacidad) adecuado a las situaciones de diversas contexto según su utilidad
literarios (cuento, canción, alimenticia, medicinal y ornamental.
Utiliza la noción de fracción en actividades diarias de Describe los recursos de la
adivinanza, trabalenguas) y no
literarios (invitación, receta) la familia y comunidad
naturaleza del espacio geográfico
escritos en códigos alfabéticos, con Representa datos estadísticos que expresan su
donde vive, identificando elementos
fluidez, entonación, pausas y realidad en gráficos de barras.
vocalización. Identifica secuencias y patrones de figuras, formas y que contaminan la Madre Tierra.
 Identifica mensajes explícitos en la sucesión numérica en múltiplos de 2, 5, 10 vinculados a su Reconoce la importancia del
un texto sencillo. vida diaria. agua para los seres vivos y propone
sencillo.
que lee.
sencillo.
sencillo.
emociones).
ideas en secuencia.
puntuación.

TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR

 Celebraciones locales(CR)  Realizamos la observación de videos  Practica los valores de
o Alasitas relacionados a alasitas y carnavales tradiciones y compromiso con las
o Carnavales su música. actividades que promueven la
o Día del padre  Practicamos ejercicios de respiración alimentación saludable.
relajamiento con audios instrumentales de fondo. SABER
 Interpretación de canciones  Aprende las diferentes
relacionados a las TEORIA celebraciones locales y su
actividades socioculturales  Aprendemos las celebraciones locales de nuestra expresión en el canto.
del municipio y cultura, así como su música y tradiciones, la  Comprende el mensaje de las
provincia(CB) importancia de respetar y mantener viva los canciones del contexto.
o Canción alimentación saberes de los pueblos indígenas. HACER
sana. (CD) VALORACIÓN  Desarrolla las capacidades
o Canción al día del padre  Valoramos la importancia de recordar las vocales y rítmicas de la música
(CD) celebraciones locales. y danza.
 Reflexionamos en la interpretación de canciones  Realiza sus pictogramas con
propias de nuestro contexto. mensaje de las verduras.
 Valoramos los efectos saludables de comer bien. DECIDIR

PRODUCCIÓN  Valora la importancia de las
 Presentación canciones del día del padre y fiestas locales en nuestra
alimentación sana. cultura y desarrolla identidad
nacional.
 Comprende la importancia de
una alimentación sana .

• Conversación sobre los telares y sobre la alimentación saludable y
su utilidad en la vida escolar, familiar y comunitaria.
 Formas y diseños en la escritura TEORIA •Prácticas del compromiso y
• Identificación de diferentes telares y frutas, para el procesamiento complementariedad con la Madre Tierra
creativa en relación a sus
de la transformación requerida en las actividades escolares y de uso
vocaciones productivas cotidiano en la familia y comunidad. SABER
intangibles Clasificación de los telares en actividades
Tecnología ancestral expresada en VALORACIÓN productivas en la U.E.
tallado, esculpido, construcción, • Apreciación de la importancia del uso de los diferentes telares, y
variada con el manejo adecuado de la manipulación de los alimentos HACER
telares, fabricación de herramientas, Habilidades prácticas en la aplicación de los
teñido y cerámica. (CR) PRODUCCIÓN telares y diferentes grosores de lana.
Telares para chalina • Presentación del bastidor del telar y los grosores de las distintas
DECIDIR
 Impuestos: Valor fundamental lanas y de actividades diarias propios del contexto escolar y cultural.
Difusión de hechos relevantes del entorno
para el crecimiento municipal cultural y social en relación a las actividades
(CR) productivas en convivencia armónica con la
Ensalada de frutas para el recreo Madre Tierra
saludable
TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR

 COMPROMISO
3ro CARTA
BIBLIOGRAFIA


PDC N° 1 – 4to A-B-C


Fortalecemos principios ético morales e igualdad de oportunidades, desde el estudio de la comunicación, función de la
estructura lingüística, pensamiento lógico matemático y su aplicabilidad en ámbitos socioculturales, naturales y
tecnológicos de la región, mediante actividades lúdicas, psicomotrices, artísticas y de investigación, para identificar
vocaciones de acuerdo a las necesidades y potencialidades productivas de la comunidad.

Fortalecemos valores de responsabilidad y justicia social, mediante el análisis y reflexión de los hechos históricos y las
manifestaciones culturales propios y diversos de la región, a través de diferentes prácticas en los procesos de investigación,
redacción y transformación del producto para promover una convivencia armónica en la comunidad.
vocalización. Identifica secuencias y patrones de figuras, formas y Reconoce la importancia del
 Identifica mensajes explícitos en la sucesión numérica en múltiplos de 2, 5, 10 vinculados a su agua para los seres vivos y propone
un texto sencillo. vida diaria.
explicitas de los personajes y del conservación en su comunidad.
sencillo.
que lee.
sencillo.
sencillo.
emociones).
ideas en secuencia.
puntuación.

TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR
TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR
PRACTICA SER
TECNICA TECNOLOGICA •Prácticas de valores de compromioso y
• Investigación sobre el uso de las tecnologías aplicadas en el
 Tecnologías aplicadas en menú del desayuno escolar y la alimentación saludable justicia social en las actividades socioculturales
los sistemas de producción TEORIA
según contexto cultural: • Descripción y análisis de las tecnologías aplicadas en el SABER
Servicio comercial, manejo de alimentos y sistemas de producción según contexto Descripción sobre los procesos de
cultural. transformación de productos socioeconómios
agropecuaria, industrial y
de mayor demanda de la región.
turismo (CB) HACER
VALORACIÓN
o Elaboración del Demostración de destrezas en los procesos de
• Apreciación sobre el menú del desayuno saludable y la
menú saludable transformación e investigación de acuerdo a las
alimentación saludable
 Actividades productivas y potencialidades productivas de la región.
su elección en la relación a DECIDIR
PRODUCCIÓN
promover el menú del desayuno saludable en
las vocaciones: tejidos a • Uso de tecnologías aplicadas en el manejo de los alimentos
armonía y equilibrio con la Madre Tierra.
mano, máquinas, telares y para tener los hábitos del menú.
bordados.CR
Costura de adornos
VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES PRACTICA

 Complementariedad y SER
• Conversación y/o narración sobre la complementariedad y •Prácticas de valores de compromiso entre
reciprocidad entre mujer y
mujer y hombre.
hombre en las relaciones reciprocidad que existe entre mujer y hombre en las
familiares, productivas, relaciones familiares, productivas y comunitarias. SABER
comunitarias, municipales y Descripción sobre los saberes y conocimientos
departamentales según hombre y mujer
TEORIA HACER
contexto cultural. ) (CB)
Análisis sobre la práctica de complementariedad y reciprocidad
 Mujer y varón que expresan los cuentos regionales y otros en las relaciones Identificación de reciprocidad en la comunidad
somos de las labores del hombre y la mujer
familiares, productivas, comunitarias. DECIDIR
necesarios Promover el menú del desayuno saludable
* Honestidad, puntualidad, VALORACIÓN hombre y mujer en armonía y equilibrio con la
responsabilidad, sinceridad en las • Reflexión sobre la importancia del desarrollo y práctica de Madre Tierra.
actividades de convivencia socio valores compromiso en la vida diaria en complementariedad con
cultural del municipio y del la Madre Tierra.
departamento(CR) PRODUCCIÓN
o Ekeko • Aplicación de conclusiones y acuerdos para la práctica y
o Challa desarrollo de valores en diferentes actividades en relaciones
Cumplir la palabra dada familiares, productivas y comunitarias.
o El valor de
compromiso

 COMPROMISO
3ro CARTA
BIBLIOGRAFIA




Fortalecemos principios y valores de convivencia sociocomunitaria, a partir de la investigación de situaciones comunicativas y
sus aplicaciones, pensamiento lógico matemático en situaciones complejas y expresión artística, desarrollando prácticas de
observación y experimentación en procesos productivos y socioculturales, para promover la seguridad alimentaria y la orientación
vocacional en el Estado Plurinacional.

Fortalecemos el valor de compromiso, mediante el análisis comparativo de los saberes y conocimientos propios de las acciones
de comunicación, manifestaciones socioculturales y procesos históricos del Estado Plurinacional, a través del acompañamiento,
observación de situaciones reales en los procesos de producción e interacción socia, para expresar mensajes escritos y gráficos,
que incidan en la puntualidad y el reconocimiento de la brigada de seguridad estudiantil y practica de las reglas de oro para vivir
en armonía.
literarios (cuento, canción,
adivinanza, trabalenguas) y no Utiliza la noción de fracción en actividades diarias de Describe los recursos de la
literarios (invitación, receta) la familia y comunidad naturaleza del espacio geográfico
escritos en códigos alfabéticos, con Representa datos estadísticos que expresan su
fluidez, entonación, pausas y donde vive, identificando elementos
realidad en gráficos de barras. que contaminan la Madre Tierra.
vocalización.
 Identifica secuencias y patrones de figuras, formas y
Identifica mensajes explícitos en Reconoce la importancia del
un texto sencillo. la sucesión numérica en múltiplos de 2, 5, 10 vinculados a su
agua para los seres vivos y propone
 Identifica las características vida diaria.
explicitas de los personajes y del formas racionales de uso y
sencillo.
que lee.
sencillo.
sencillo.
emociones).
ideas en secuencia.
puntuación.

TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR
TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR

 Responsabilidad y buen uso en la
transformación de las materias Recopilación de información y observación en medios Actitud compromiso de complementariedad y
primas.(CB) audiovisuales y láminas gráficas sobre la responsabilidad armonía con la naturaleza
asumida en la transformación de las materias primas orientado
o Preparación del menú del hacia el Vivir Bien y sus manifestaciones en la interdependencia SABER
Identificación de materiales y herramientas
recreo saludable entre la naturaleza y el ser humano. para la elaboración de chalinas en telar.
 Sostenimiento y mantenimiento de
los recursos naturales.(CR) TEORIA HACER
Realización de estudios sobre la producción local y nacional Habilidades prácticas en la producción de
Procesamiento de productos. en los que se practique la defensa de la naturaleza asumida en saberes y conocimientos , tecnológicos, en
Tejido de chalina en telar la transformación de las materias primas orientado hacia el convivencias comunitarias.
vivir bien y sus manifestaciones en la interdependencia entre la
naturaleza y el ser humano. DECIDIR
VALORACIÓN Difusión de criterios en la comunidad sobre el

Realización de estudios sobre la producción local y nacional manejo de los materiales y herramientas en el
en los que se practique la defensa de la naturaleza asumida en desarrollo productivo
la transformación de las materias primas orientado hacia el
vivir bien y sus manifestaciones en la interdependencia entre la
naturaleza y el ser humano.
PRODUCCIÓN
Reflexión sobre la producción del contexto en el uso
sustentable de nuestras bondades naturales diferenciando con
la explotación indiscriminada con tendencia capitalista que
atentan las acciones orientadas hacia el Vivir Bien.
V ALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES PRACTICA SER

o Expresiones culturales y Recopilación de información en textos y/o expresión
espirituales: Influencias gráfica sobre, espiritualidades y expresiones
positivas y negativas en las socioculturales de los pueblos y naciones indígena Actitud compromiso de complementariedad y
formas de convivencia originarios, a través de entrevistas a abuelas, abuelos, armonía con la naturaleza
sociocomunitaria. (CB) actores sociales, y otros de la comunidad.
SABER
TEORIA Identificación de las espiritualidades y
Todos queremos vivir bien
Comprensión de las espiritualidades y expresiones expresiones socioculturales.
o El vivir bien y sus socioculturales de los pueblos y naciones indígena
manifestaciones entre la originarios, clasificando las influencias positivas y HACER
naturaleza y el ser humano. negativas en las formas de convivencia comunitario Habilidades prácticas en la producción de
(CR) saberes y conocimientos , espirituales, en
Los 13 principios de vivir bien VALORACIÓN convivencias comunitarias.
Reflexión comunitaria sobre las influencias positivas
o Valores comunitarios y que se debe practicar en las formas de convivencia DECIDIR
espirituales de los diversos comunitario.
pueblos y culturas del Estado Difusión de criterios en la comunidad sobre las
PRODUCCIÓN
Plurinacional. (CR) composiciones positivas de las espiritualidades
Composición escrita de las influencias positivas de las
La arqueología: Manifiesta espiritualidades y expresiones culturales que se debe
nuestros valores y asumir y practicar en las formas de convivencia
espiritualidades comunitario.
PRINCIPIOS Y VALORES
o Reciprocidad de grupo y
comunal
o Compromiso

 COMPROMISO
3ro CARTA
BIBLIOGRAFIA


PDC N° 1 – 6to A-B-C

Asumimos la identidad cultural y valores de convivencia con la naturaleza, analizando las intencionalidades comunicativas, estructuras
textuales y lingüísticas, propiedades de la geometría, álgebra en los procesos socioculturales, mediante actividades de investigación y
producción tangible o intangible, para la orientación y formación vocacional fortaleciendo los sistemas de organización sociopolítica de los
pueblos del AbyaYala.
Asumimos el valor del reconocimiento y respeto para el buen trato, estudiando la cosmovisión, las artes de los pueblos y las formas de
organización territorial del AbyaYala, a través de la investigación y sistematización de ideas en trabajos de equipo para afianzar la
convivencia comunitaria, basado en la práctica de valores sociocomunitarios
vocalización. Reconoce la importancia del
agua para los seres vivos y propone
 Identifica mensajes explícitos en Identifica secuencias y patrones de figuras, formas y formas racionales de uso y
un texto sencillo. la sucesión numérica en múltiplos de 2, 5, 10 vinculados a su conservación en su comunidad.
 Identifica las características vida diaria.
sencillo.
que lee.
sencillo.
sencillo.
emociones).
ideas en secuencia.
puntuación.

TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR

TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR
TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR

Principios y valores de vida escultura, dibujo, pintura y formas expresivas de arte en los Actitud en el valor de compromiso en
Sociocomunitarios de los diferentes pueblos originarios de Abya Yala. convivencia con los sistemas de vida de la
pueblos. (CB) naturaleza
TEORIA
La fiesta religiosa en el abya yala • Análisis de la espiritualidad, religiosidad, arquitectura, SABER
El valor de compromiso escultura, dibujo, pintura y formas expresivas de arte en los Comprensión del sentido de los mensajes
pueblos originarios de Abya Yala. utilizando normas gramaticales y las otras
VALORACIÓN
Valores del trabajo comunitario,
Reflexión sobre la espiritualidad, religiosidad, arquitectura, HACER
constancia, compromiso, escultura, dibujo, pintura y formas expresivas de arte en los Habilidades y destrezas en la investigación y
consecuencia de la seguridad y pueblos originarios de Abya Yala. sistematización, en los trabajos comunitarios
soberanía alimentaria.
PRODUCCIÓN DECIDIR
 Autonomía productiva Reflexión sobre la espiritualidad, religiosidad, arquitectura, Ejercicio pleno de las espiritualidades,
equilibrio alimentaria como escultura, dibujo, pintura y formas expresivas de arte en los culturales de la cosmovisión andina.
práctica de vida pueblos originarios de Abya Yala.
 Responsabilidad en la
producción alimentaria

 COMPROMISO
3ro CARTA
BIBLIOGRAFIA

PDCS de 1-3 Musica

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Movimiento de Educación Popular Integral y de Promoción Social

ZONA LA PORTADA CALLE DR. JUAN MENDOZA G. S/N – Tel. 2396097

PDC N° 1 ÁREAS TÉCNICAS

CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD

OBJETIVO HOLISTICO DE AÑO DE ESCOLARIDAD

CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EDUCACIÓN MUSICAL PRACTICA SER

VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES PRACTICA SER

PRODUCTO PSP 1er BIMESTRE 2019

Movimiento de Educación Popular Integral y de Promoción Social

PDC N° 1 ÁREAS TÉCNICAS

CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD

CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTES PRACTICA SER

TECNICA TECNOLOGICA PRACTICA SER

PRODUCTO PSP 1er BIMESTRE 2019

Movimiento de Educación Popular Integral y de Promoción Social

PDC N° 1 ÁREAS TÉCNICAS

CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD

OBJETIVO HOLISTICO DE AÑO DE ESCOLARIDAD

CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EDUCACIÓN MUSICAL PRACTICA SER

 Valoramos los efectos saludables de comer bien. DECIDIR

TECNICA TECNOLOGICA PRACTICA SER

VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES PRACTICA SER

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CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD

OBJETIVO HOLISTICO DE AÑO DE ESCOLARIDAD

OBJETIVO HOLISTICO 1er BIMESTRE 2019

CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EDUCACIÓN MUSICAL PRACTICA SER

VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES PRACTICA

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VALORACIÓN Difusión de criterios en la comunidad sobre el

V ALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES PRACTICA SER

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