UNIDAD N° 01

I.- TÍTULO: Promovemos la buena convivencia para el desarrollo de las capacidades emprendedoras y el liderazgo.

DATOS GENERALES
• ÁREA : EPT
• TRIMESTRE :I
• GRADO Y SECCIÓN : 4 TO
• DURACIÓN : 9 SEMANAS (11 de marzo al 19 de abril)
• PROFESORA : Mirna Ruiz Cueva

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE VALORACIÓN

GESTIONA PROYECTOS DE En un organizador gráfico plantea las

EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O  Recoge las necesidades o problemas de necesidades o problemas de convivencia.
SOCIAL convivencia. Reconoce los elementos de la
• Crea propuestas de valor.  Reconoce los principales elementos de la administración por medio de un  Lista de
• Aplica habilidades técnicas. administración. organizador gráfico. cotejo.
• Trabaja cooperativamente para lograr  Planifica la organización de una empresa Demuestra mediante una representación
objetivos y metas. siguiendo las principales teorías de la la planificación de una empresa siguiendo
administración.
• Evalúa los resultados del proyecto de los modelos administrativos.  Rubrica.
emprendimiento.

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS
TIC
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
 Clasifica información de diversas fuentes y  Lista de
entornos teniendo en cuenta la pertinencia Diseña animaciones y presentaciones cotejo.
y exactitud del contenido reconociendo los sobre liderazgo.  Rubrica.
derechos de autor.
 Planifica actividades de la empresa utilizando Diseña en Word y xmind los diagramas
las herramientas de planificación (GANTT Y de planificación.
PERT).
 ENFOQUES ACTITUDES
VALORES
TRANSVERSALES
Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado
derechos y público
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad
ENFOQUE DE
responsabilidad
DERECHOS
Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
concertación postura común.

Respeto por las

Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
diferencias
ENFOQUE Equidad en la
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los
INCLUSIVO O DE enseñanza
mismos resultados
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. Confianza en la
Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por
persona
sobre cualquier circunstancia
Respeto a la
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes
identidad cultural
Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos
ENFOQUE
a quienes les corresponde
INTERCULTURAL
Diálogo
intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo

Igualdad y Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género
Dignidad
ENFOQUE IGUALDAD
Justicia Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las
DE GÉNERO
desigualdades de género
Empatía Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el reforzamiento de estereotipos

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la institución educativa 5182 “Señor de los Milagros” algunos estudiantes no organizan adecuadamente sus actividades influyendo en el poco desarrollo de
sus aprendizajes, por lo tanto, reconocerán la importancia de la administración como forma de organización de su vida y la empresa.
¿Cuál es la importancia de conocer los procesos de administración empresarial para llevar una empresa?
PRODUCTOS
 Organizadores visuales.
 Formularios en Excel

V.- SECUENCIA DE SESIONES

SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1 (2 horas) Sesión 2(2 horas)
Título: Nos conocemos y aprendemos a trabajar en equipos. Título: El mundo empresarial y la administración.
Indicador: Indicador:
 Promover la sana convivencia escolar a través de las normas.  Analiza la importancia de la administración tanto en su vida personal como
en la empresa.
Campo temático:
 Definimos las normas de convivencia escolar. Campo temático:
 Establecemos la importancia de las normas de seguridad en la sala de  Define la administración.
cómputo.  Conceptualiza los elementos básicos de la administración.
 Establecemos la forma de trabajo en el área y los temas a tratar.
Actividad:
Actividad:  Elabora un análisis sobre la importancia de la administración dentro de la
 Elaboran las normas de convivencia y las normas de seguridad. empresa como en su vida personal.
 Definen el concepto del área.
Sesión 3(2horas) Sesión 4 (2 horas)
Título: Conociendo las principales teorías administrativas. Título: Desarrollando la teoría de la administración y sus variables.

Indicador: Indicador:
 Relaciona las principales teorías administrativas.  Relaciona la administración con otras ciencias.
Campo temático: Campo temático:
 Define las teorías de Taylor y Fayol.  Reconoce los campos que abarca la administración.
 Reconoce las seis funciones básicas de la empresa.  Reconoce el entorno de Xmind donde trabajara el esquema.
Actividad: Actividad:
 Elabora un cuadro comparativo para evaluar las teorías de Taylor y Fayol.  Realiza un organizador para determinar la naturaleza de la administración
y su relación con otras ciencias.
Sesión 5 (2 horas) Sesión 6(2 horas)
Título: Planificamos actividades empresariales utilizando los diagramas de PERT y Título: Diseñamos una nueva propuesta de mercado.
GANTT

Indicador: Indicador:
 Utiliza los diagramas de PERT y GANTT  Diseña una nueva propuesta de negocio dentro del mercado bajo el
Campo temático: modelo Fayol y Taylor.
 Define los diagramas de PERT y GANTT Campo temático:
 Estable sus características y funcionalidad.  Definimos que necesidades faltan cubrir en nuestra comunidad.
Actividad:  Clasificamos los nichos del mercado y sus necesidades.
  Diseña actividades utilizando los diagramas de PERT Y GANTT.
Sesión 7 (2 horas)
Título: Relacionando la administración con la estadística para tomar decisiones.
 Proponemos productos o servicios innovadores.
Actividad:
 Representa un modelo de negocio bajo el modelo Fayol y Taylor.
Sesión 8(2 horas)
Título: Diseñando las funciones financieras básicas empresariales.

Indicador: Indicador:
 Utiliza la estadística para observar el estado de la empresa y plantear a  Utiliza las funciones financieras bàsicas.
partir de ello posibles soluciones ante los problemas.
Campo temático: Campo temático:
 Definición y funciones de la estadística.  Diseña un formato con los ingresos, ventas, gastos, etc de una empresa.
 Herramientas y funciones lógicas y gráficas de Excel para procesar datos Actividad:
estadísticos.  Elabora un formato con los ingresos, ventas, gastos, etc de una empresa
Actividad: aplicando fórmulas y filtros para hallar los resultados y mostrarlos a través
 Diseñamos los balances de venta de una empresa. de gráficos.
Sesión 9 (2 horas)
Título: Realizamos un histograma para analizar el historial de ventas.

Indicador:
 Reconoce la utilidad del histograma para la gestión de calidad.
Campo temático:
 Define los principales términos estadísticos (media, mediana, moda,
desviación estándar, varianza).
 Reconoce los pasos para elaborar un histograma.
Actividad:
 Realiza un histograma de frecuencias

VI.- MATERIALES Y RECURSOS

BIBLIOGRAFIA:
 Manual ¿Qué es empresa?
 UNIDAD N° 02
I.- TÍTULO: Utilizamos nuestros conocimientos para elaborar un plan de negocio con gestión de calidad.

DATOS GENERALES
• ÁREA : EPT
• TRIMESTRE : II
• GRADO Y SECCIÓN : 4 TO
• DURACIÓN : 9 SEMANAS
• PROFESORA : Mirna Ruiz Cueva

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE VALORACIÓN

GESTIONA PROYECTOS DE  Identificar las principales características de un Identifica las principales

EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O emprendedor. características de un  Lista de
SOCIAL emprendedor mediante un cotejo.
• Crea propuestas de valor.  Utilizar los micro-filtros, análisis FODA, organizador.
• Aplica habilidades técnicas. entrevistas, encuestas para validar la idea de Realiza micro-filtros, análisis
• Trabaja cooperativamente para lograr negocio. FODA, entrevistas, encuestas  Rubrica.
objetivos y metas. para validar la idea de negocio.
• Evalúa los resultados del proyecto de  Diseñar un plan de negocio con el modelo Diseñar un plan de negocio con el
emprendimiento. CANVAS modelo CANVAS

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC  Navega en diversos entornos virtuales Uso de internet para buscar
• Personaliza entornos virtuales. recomendados adaptando funcionalidades información.  Lista de
• Gestiona información del entorno básicas de acuerdo con sus necesidades de cotejo.
virtual. manera pertinente y responsable. Realiza cuadros estadísticos en  Rubrica.
• Interactúa en entornos virtuales.  Diseñar cuadros estadísticos en Excel además de Excel.
• Crea objetos virtuales en diversos histogramas y diagramas de Pareto.
formatos.
 ENFOQUES ACTITUDES
VALORES
TRANSVERSALES
Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito
derechos privado y público
ENFOQUE DE Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad
DERECHOS responsabilidad
Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
postura común.
Equidad y justicia Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores
dificultades
Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles
ENFOQUE
ORIENTACIÓN AL
Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias
BIEN COMÚN
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo

Respeto a la identidad
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes
cultural
ENFOQUE Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo
INTERCULTURAL. derechos a quienes les corresponde
Diálogo intercultural
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo
Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados
ENFOQUE
objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas
BÚSQUEDA DE LA
Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo
EXCELENCIA
y con las circunstancias

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la institución educativa 5182 “Señor de los Milagros” algunos estudiantes no tienen una adecuada toma de decisiones con respecto a las conductas de riesgo
que podrían asumir, por consiguiente aprenderán a desarrollar esa capacidad para elaborar un plan de negocio.
¿Cuál es la importancia de ejercer la toma de decisiones dentro de la empresa?
PRODUCTOS

 Organizadores.
 Revistas
 Cuadros estadísticos en Excel.

V.- SECUENCIA DE SESIONES

SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1 (2 horas) Sesión 2(2 horas)
Título: ¿Qué motiva a un emprendedor? Título: Como diseñar un plan de negocio.
Indicador: Indicador:
 Identificar las características de un emprendedor.  Entender que contenido y calidades debe tener un buen plan de negocio.
Campo temático:
 Definir los elementos y características de un emprendedor. Campo temático:
 Desarrollar estrategias para potenciar esas características.
 Define las características y cualidades.
Actividad:  Describe la misión y visión.
 Elaboran un organizador gráfico en Xmind sobre lo trabajado en clase.
Actividad:
 Elaboran la presentación de una idea de negocio.
Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (2 horas)
Título: Utilizando micro-filtros para validar una idea de negocio. Título: Diseñando mi propuesta de negocio en CANVAS
Indicador: Indicador:
 Analizar los diversos factores internos y externos ante los cuales nos  Elaborar una propuesta de negocio
enfrentamos. Campo temático:
Campo temático:  Definir el modelo CANVAS
 Análisis de factores externos o del entorno y análisis interno  Establecer los contenidos del modelo CANVAS.
 Análisis DAFO. Actividad:
Actividad:  Realiza un ejemplo de negocio con CANVAS..
 Elaborar una encuesta y un análisis DAFO de la propuesta de negocio.
Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (2 horas)
Título: ¿Qué es el presupuesto operativo? Título: Conociendo la gestión de calidad.

Indicador: Indicador:
 Elaborar un presupuesto operativo.  Conocer la importancia de la gestión empresarial.
Campo temático: Campo temático:
 Define el presupuesto operativo  Conoce la historia de la gestión de calidad.
 Como se elabora un presupuesto operativo.  Define los siete principios de la gestión de calidad ISO 9001.
Actividad:  Organismo de certificación de productos INACAL ISO 17020
 Realiza un ejemplo de presupuesto operativo en Excel. Actividad:
 Elabora una revista en Publisher dando a conocer la importancia de la gestión
de calidad.
 Sesión 7 (2 horas) Sesión 8(2 horas)
Título: Gráfico de Pareto Título: Liderazgo diligente y toma de decisiones.

Indicador: Indicador:
 Conoce y utiliza el diagrama de Pareto.  Analiza cómo se debe ejercer el liderazgo y toma de decisiones dentro de una
Campo temático: empresa.
 Define el diagrama de Pareto.
 Establece los pasos para realizarlo. Campo temático:
 Establece su ámbito de empleo.  Liderazgo
Actividad:  Toma de decisiones.
 Elabora un diagrama de Pareto. Actividad:
 Establece las diferencias de liderazgo diligente, autoridad y toma de decisiones,
mediante un cuadro comparativo.
Sesión 9 (2 horas) Sesión 10 (2 horas)
Título: Solucionamos casos con lo aprendido. Título: Recordamos lo aprendido.

Indicador: Indicador:
 Analiza gráficos estadísticos.  Recordamos todo lo aprendido
Campo temático: Campo temático:
 Aplicar lo aprendido  Gestión de calidad.
Actividad:  Liderazgo y toma decisiones.
 Crear una propuesta de negocio con gestión de calidad por grupos y  Emprendimiento.
exponerla.  Liderazgo
 Toma de decisiones.

Actividad:
Diseñamos un simulador de préstamos en Excel.

VI.- MATERIALES Y RECURSOS

IBLIOGRAFIA:
 Presupuesto operativo www.emprendepyme.net
 Guia práctica para mejorar un plan de negocio Luis Muñiz
 UNIDAD N° 03
I.- TÍTULO: Comercializando nuestro producto.
DATOS GENERALES
• ÁREA : EPT
• TRIMESTRE : III
• GRADO Y SECCIÓN : 4 TO
• DURACIÓN : 9 SEMANAS
• PROFESORA : Mirna Ruiz Cueva

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE VALORACIÓN

GESTIONA PROYECTOS
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO
SOCIAL
• Crea propuestas de valor.
• Aplica habilidades técnicas.
• Trabaja cooperativamente para lograr
objetivos y metas.
• Evalúa los resultados del proyecto de
emprendimiento.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
DE  Recoge información y analiza el mercado y Elabora encuestas para analizar
O sus segmentos. las preferencias del mercado.
 Realizamos el estudio técnico de la Elabora un diagrama técnico de  Lista de
producción. cotejo.
producción (diagrama técnico de
producción.)
 Rubrica.
 Navega en diversos entornos virtuales Uso de internet para buscar
recomendados adaptando funcionalidades información
básicas de acuerdo con sus necesidades de  Lista de
manera pertinente y responsable. Diseñar un prototipo de producto o cotejo.
servicio a ofrecer.  Rubrica.
 Diseñar el prototipo del producto a ofrecer.
 Diseñamos avisos publicitarios para Elabora afiches del producto
promocionar nuestro producto o servicio. GIMP y INKSCAPE.
 ENFOQUES ACTITUDES
VALORES
TRANSVERSALES
Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados
ENFOQUE objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas
BÚSQUEDA DE LA
Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo
EXCELENCIA
y con las circunstancias
Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
diferencias
Equidad en la Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los
ENFOQUE
enseñanza mismos resultados
INCLUSIVO O DE
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. Confianza en la Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento
persona por sobre cualquier circunstancia

Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
diferencias
Equidad y justicia Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores
dificultades
Solidaridad
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles
ENFOQUE AL BIEN
COMÚN Empatía
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias
Responsabilidad
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
Igualdad y Dignidad
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género
ENFOQUE IGUALDAD Justicia Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por
DE GÉNERO las desigualdades de género
Empatía
Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el reforzamiento de estereotipos

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la institución educativa 5182 “Señor de los Milagros” los estudiantes en su mayoría usan inadecuadamente las redes sociales desaprovechando la oportunidad
de crear marketing empresarial de aquellas capacidades con las que cuentan.
¿Cuál es la importancia de promover el marketing de una empresa?
PRODUCTOS
 Marketing.
 Estudio de mercado aplicado al marketing.
 Diseño gráfico.
V.- SECUENCIA DE SESIONES
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1 (2 horas) Sesión 2(2 horas)
Título: ¿Qué es gestión de marketing? Título: Analizando el mercado y la competencia.
Indicador: Indicador:
 Conocer los principios del marketing.  Identifican los principales competidores.

Campo temático: Campo temático:

 Definimos marketing.  Definición de mercado.
 Definimos los elementos básicos del plan de marketing.  Tamaño y crecimiento del mercado.
 Segmentación de mercado  Realizar cálculos sobre el mercado y el volumen de ventas.
Actividad:  Análisis de la competencia
 Elaboran en Xmind un esquema con los diversos tipos de marketing.
Actividad:
 Elaboramos formularios con gráficos estadísticos en Excel para realizar
cálculos sobre ventas y servicios propios y de la competencia.
Sesión 3(2 horas) Sesión 4 (2 horas)
Título: Posicionamiento y estrategias sobre el producto. Título: Generamos ideas ingeniosas para rediseñar un producto.
Indicador: Indicador:
 Utiliza el estudio de mercado para establecer una estrategia de  Retroalimentación del diseño del producto a través de Scamper y Triz.
producto. Campo temático:
Campo temático:  Definimos la técnica Scamper y Triz
 Definición de producto.  Elementos de esas técnicas
 Desarrollo del producto.
 Registro de una marca. Actividad:
 Define la marca, logotipo, isotipo e imagotipo.  Diseña la campaña de promoción de un producto a través de la técnica Scamper
Actividad: y Triz. (Inkscape).
 Diseña en Inkscape una marca con sus componentes
Sesión 5 (2 horas) Sesión 6(2 horas)
Título: Diseño elaboración y evaluación de prototipos Título: Promocionamos nuestro producto utilizando el marketing digital.

Indicador: Indicador:
 Diseñamos un prototipo al cual evaluaremos.  Conoce que oportunidades nos da el marketing digital para promocionar
Campo temático: nuestro producto.
 Definir los pasos para la elaboración y evaluación de un prototipo. Campo temático:
 Diseñamos un diagrama técnico de producción.  Define Marketing digital
 Actividad:  Conoce y utiliza las herramientas de Gimp
 Crea un prototipo de un producto o servicio y lo evalua. Actividad:
 Diseña aviso publicitario en Gimp.
Sesión 7(2 horas) Sesión 8(2 horas)
Título: Trabajamos efectos en imágenes. Título: Trabajando efectos con letras.

Indicador: Indicador:
 Identifica las herramientas de diseño de Gimp.  Diseña textos con efectos.
Campo temático: Campo temático:
 Define Gimp  Conoce las herramientas de transformación de textos.
 Conoce y utiliza las herramientas de Gimp  Utiliza las herramientas de diseño.
Actividad: Actividad:
 Diseña aviso publicitario en Gimp..  Diseña textos con efectos.
Sesión 9 (2 horas) Sesión 10 (2 horas)
Título: Preparando afiches para la tómbola de nuestra institución Título: Recordamos lo aprendido.

Indicador: Indicador:
 Diseña afiches para el aniversario de la institución.  Recuerda lo aprendido.
Campo temático: Campo temático:
 Definimos la utilidad de un afiche.  Marketing
Actividad:  Estudio de mercado.
 Elabora volantes de aniversario.  Gimp
 Inkscape
Actividad:
Resuelve el cuestionario que se le entregara.

VI.- MATERIALES Y RECURSOS

BIBLIOGRAFIA:
 Como constituir una MYPE y administrarla con éxito. Mario Maguiño Molina.
 Guía practica para mejorar un plan de negocio Luis Muñiz.
 UNIDAD N° 04
I.- TÍTULO: Promoviendo la responsabilidad de las empresas frente al medio ambiente.

DATOS GENERALES
• ÁREA : EPT
• TRIMESTRE : IV
• GRADO Y SECCIÓN : 4 TO
• DURACIÓN : 9 SEMANAS
• PROFESORA : Mirna Ruiz Cueva

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE VALORACIÓN

GESTIONA PROYECTOS
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO
SOCIAL
• Crea propuestas de valor.
• Aplica habilidades técnicas.
• Trabaja cooperativamente para lograr
objetivos y metas.
• Evalúa los resultados del proyecto de
emprendimiento.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
DE
O  Selecciona los principales problemas de las Trabajar un árbol de problemas  Lista de
empresas con respecto al cuidado ambiental. para identificar los principales cotejo.
 Realiza acciones para que los principios de la problemas con el cuidado
OEFA se cumplan. ambiental.
 Diseña alternativas para equilibrar la calidad Proponer acciones a través de la  Rubrica.
con el desarrollo sostenible. página web para que los
principios de la OEFA se
cumplan.
 Navega en diversos entornos virtuales
recomendados adaptando funcionalidades Uso de internet para buscar
básicas de acuerdo con sus necesidades de información.  Lista de
manera pertinente y responsable. cotejo.
 Determina que recursos va utilizar para Diseña una página web.  Rubrica.
elaborar una página web.
 ENFOQUES ACTITUDES
VALORES
TRANSVERSALES
Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito
derechos privado y público
ENFOQUE DE Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad
DERECHOS responsabilidad
Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
postura común.
Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
diferencias
Equidad en la Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los
ENFOQUE
enseñanza mismos resultados
INCLUSIVO O DE
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. Confianza en la Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento
persona por sobre cualquier circunstancia

Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
diferencias
Equidad y justicia Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores
dificultades
Solidaridad
ENFOQUE Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles
ORIENTACIÓN AL
Empatía
BIEN COMÚN Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias
Responsabilidad
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
Solidaridad planetaria
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la
y equidad
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
intergeneracional
ENFOQUE Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de
AMBIENTAL todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos
Respeto a toda forma
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global,
de vida
revalorando los saberes ancestrales.
Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados
ENFOQUE
objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas
BÚSQUEDA DE LA
Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo
EXCELENCIA
y con las circunstancias

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la institución educativa 5182 “Señor de los Milagros” los estudiantes en su mayoría no tienen cuidado con el medio ambiente. Por ello los estudiantes harán
uso del diseño gráfico y la elaboración de una página web que sirvan en el cuidado ambiental.
¿Cuál es la importancia de ejercer el cuidado ambiental por parte de la empresa?¿Cuál es la importancia de publicitar una empresa a través de una página web
un desarrollo sostenible?
PRODUCTOS
 Presentaciones de página web.
V.- SECUENCIA DE SESIONES

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 (2 horas) Sesión 2(2 horas)
Título: Conociendo la legislación ambiental del Perú. Título: Funciones de la OEFA
Indicador: Indicador:
 Conocer y analizar la legislación ambiental en el Perú.  Conocer las funciones del organismo de la OEFA en el Perú.

Campo temático: Campo temático:

 Ley general del ambiente N°28611  Definición de la OEFA
 Derechos y principios.  Política nacional del ambiente y gestión ambiental.
 Política nacional del ambiente y gestión ambiental.

Actividad: Actividad:
 Elaboran un mapa conceptual en xmind sobre los objetivos principales  Elabora una presentación en Power point que se incluirá más adelante en la
 de los tratados. página web como presentación.

Sesión 3(3 horas) Sesión 4 (3 horas)

Título: ¿Qué responsabilidad social y medio ambiental tienen las empresas? Título: Utilizamos los software de diseño para crear conciencia ambiental.

Indicador: Indicador:
 Conoce la responsabilidad social y medioambiental de las empresas.  Investigan en internet páginas de marketing y publicidad gratuitas.

Campo temático: Campo temático:

 Régimen legal de responsabilidad de las empresas con los tratados y leyes  Páginas libres de marketing empresarial.
en los diferentes países y en el Perú.  Crean un correo en google.
Actividad:
 Grafica un árbol de problemas en Xmind para explicar los principales Actividad:
problemas ambientales que generan las empresas.  Crean un postcast.
Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (2 horas)
Título: Conoce y utiliza las etiquetas de imágenes, color, formato de alineación de Título: Utiliza etiquetas de tablas y listas en html.
texto en HTML.

Indicador:
Indicador:  Utiliza las etiquetas de tablas y listas en html.
 Utiliza las etiquetas de imágenes, color, fuente de letra, alineación de texto.
Campo temático:
Campo temático:  Define la utilidad las etiquetas de tablas y listas.
 Etiquetas de imágenes, color, fuente de letra, alineación de texto. Actividad:
Crea tablas y listas que promocionen sus productos.
Actividad:
 Desarrolla la historia visión, misión de un negocio.,
Sesión 7 (2 horas) Sesión 8(2 horas)
Título: Crea enlaces de páginas en html. Título: Inserta imágenes y viñetas.

Indicador: Indicador:
 Utiliza los enlaces de páginas en html.  Utiliza las páginas web anteriores para insertar imágenes.

Campo temático: Campo temático:

 Utiliza los enlaces en html.  Utiliza los códigos para insertar imágenes y textos
Actividad: Actividad:
Crea enlaces con las páginas trabajadas anteriormente. Crea una página web con los diseños de sus productos.
Sesión 9 (2 horas)
Título: Recordamos lo aprendido

. Indicador:
 Recordamos todo lo aprendido
Campo temático:
 Tratados medioambientales
 Legislación medioambiental.
 Responsabilidad ambiental de las empresas.
 Diseño gráfico.
 Programas de diseño.
Actividad: Resuelven el cuestionario.
VI.- MATERIALES Y RECURSOS

BIBLIOGRAFIA:
 HTML El artista informático. Ulises Nolasco Corrales.