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la investigación
Bolivia- 2018
Introducción
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La tesis. Guía para el desarrollo de sus apartados
“La tesis es el documento en el que se exponen los resultados científicos alcanzados por
el aspirante en su trabajo de investigación. Esos resultados se presentan de forma
sistematizada, lógica y objetiva, en correspondencia con el proyecto que ha sido
presentado, discutido y aprobado para la búsqueda de soluciones al problema planteado,
con respuestas contextualizadas a partir de la utilización del método científico”.
(Hernández, A)
“Exponga sus hechos tan sencillamente como pueda, incluso audazmente. Nadie espera
flores de elocuencia ni ornamentos literarios en un artículo de investigación”. (Mckerrow,
R. B).
Objetividad--------------Impersonalidad
2
1.2 Los apartados de la tesis
Los apartados de la tesis, son aquellas secciones del documento que se estructuran en
una serie de párrafo que tratan el contenido de la investigación desde diferentes objetivos.
Los apartados generalmente se conforman a partir de un sistema de contenidos
separados por títulos, epígrafes y subepígrafes.
1. CARÁTULA
2. AGRADECIMIENTOS
3. DEDICATORIA
4. RESUMEN
5. ÍNDICE
6. INTRODUCCIÓN
7. CAPÍTULO I
8. CAPÍTULO II
9. CAPÍTULO III
10. CAPÍTULO IV
11. CONCLUSIONES
12. RECOMENDACIONES
13. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
14. ANEXOS
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1.2.1 Los apartados de la tesis y su contenido
Carátula
(Cubierta del documento de investigación que se caracteriza por
presentar información general sobre la obra)
Agradecimientos y Dedicatoria
(Expresa cortesía a quienes colaboraron con la obra. No son
obligatorios)
Resumen
(Representación abreviada y precisa del contenido del documento)
Índice
(Lista ordenada de títulos, epígrafes y Subepígrafes de la tesis)
Perfil de investigación
(Antecedentes. Precisión de los componentes esenciales de la INTRODUCCIÓN
investigación)
Diagnóstico
(Caracterización externa del objeto) CAPÍTULO I
Marco teórico
(Sistematización teórica sobre el objeto y campo) CAPÍTULO II
Modelo teórico
(Precisión de componentes y relaciones del objeto y campo) CAPÍTULO III
Propuesta
CAPÍTULO IV
(Desarrollo de los componentes y relaciones de la propuesta)
Conclusiones
(Resultados concretos en términos de los productos de la
investigación)
Recomendaciones
(Sugerencias que se formulan con el propósito de continuar
trabajando en el tema de investigación)
Referencias bibliográficas
(Las fuentes bibliográficas que sustentan a la investigación)
Anexos
(Documentos que acompañan a la tesis)
4
1.3 Guía para el desarrollo del contenido de los apartados
1.3.1 La Carátula
1.3.2 El Título
Se puede definir como “el menor número posible de palabras que describen
adecuadamente el contenido de un artículo” (Day, 1995, p. 15).
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5. Debe evitarse el uso de expresiones superfluas
6. No debe contener abreviaturas, fórmulas, nombres patentados (en lugar de
genéricos), ni jerga
7. Su extensión, generalmente, no excede las 20 palabras
1.3.4 La Dedicatoria
6
1.3.5 El Resumen
1.3.6 El Índice
Lista ordenada de los apartados, capítulos, epígrafes, subepígrafes en las que se divide
el documento, con indicación de la página donde aparecen en la obra.
1.3.7 La Introducción
8
1.3.8 El Capítulo I
1.3.9 El Capítulo II
9
1.3.10 El Capítulo III
Constituye el modelo teórico de la investigación. “Es una representación ideal del objeto
a investigar, donde el sujeto (el investigador) abstrae todos aquello elementos y
relaciones que él considera esenciales y las sistematiza, en el objeto modelado” (Álvarez
de Zayas, 2016, p. 142).
10
1.3.11 El Capítulo IV
1. Objetivos de la propuesta
2. Contenidos
3. Metodología
4. Evaluación
5. Bibliografía (en dependencia de la propuesta)
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1.3.13 Las Recomendaciones
Son las sugerencias que se formulan con el propósito de continuar trabajando en el tema
de investigación
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1.3.14 Las Referencias bibliográficas
Son el conjunto de documento, que por el nivel de sustento que estos implican para la
investigación, el autor los considera imprescindible para que acompañen a la tesis.
13
1.4 Algunas recomendaciones sobre el uso de los tiempos verbales en la redacción
de la tesis
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Referencias bibliográficas
Álvarez de Zayas, C.M. (2016). Epistemología del Caos (3ra ed.): Cochabamba, Kipus
Day, Robert A, (2005). Cómo escribir y publicar trabajos científicos (3ra ed.): Washington,
DC. The Oryx Press
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ANEXOS
Anexo 1. Ejemplo del formato para la carátula
Logotipo centrado
---------------------------------------------------
Tutor
--------------------------------------------------
Al igual que Leontiev, los investigadores que han abordado el tema coinciden en la
opinión de la unidad que existe entre comunicación y educación y en la necesidad de
su perfeccionamiento para lograr un proceso de enseñanza aprendizaje que responda
con mayor eficacia a las necesidades actuales de la educación.
Margen derecho 2.5 cm
Margen izquierdo 3 cm
Sin embargo, la clase universitaria contemporánea, está siendo afectada por un
incorrecto uso de las habilidades comunicativas, lo que atenta contra el logro de los
fines formativos trazados por el encargo social de la Universidad, el cual se sustenta
en un proceso de enseñanza aprendizaje de calidad para desarrollar emprendedores
socialmente responsables.
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Anexo 4. Ejemplo de formato para el cuerpo del documento
Título capítulo: Arial 14,
CAPÍTULO II mayúscula sostenida,
Apartado: Arial 16, mayúscula negrita, justificado
sostenida, negrita, centrado.
LA COMPETENCIA COMUNICATIVA PEDAGÓGICA. FUNDAMENTOS
Número romano
TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS PARA SU DESARROLLO
Sin punto final
Competencia comunicativa pedagógica es un término relativamente joven, por lo que
para poder comprenderlo en su proceso de evolución y reconocer la tendencia de su
desarrollo actual y futuro, se hace necesario realizar desde un enfoque dialéctico
materialista e histórico lógico, un breve recorrido teórico por los orígenes de la
comunicación y analizar su función en el establecimiento de las relaciones humanas,
adentrarnos en el papel protagónico que este tiene en la formación del ser humano y
demostrar la unidad indisoluble que existe entre el proceso de enseñanza aprendizaje
y la comunicación. Es indispensable, además, estudiar los diferentes modelos de
comunicación que se han venido aplicando en la educación desde siglos pasados
hasta la actualidad.
Texto: Arial 12, interlineado 1.5, espacio antes y después del párrafo,
espaciado: anterior 12 ptos, posterior 8 ptos, justificado
Un aspecto importante de este capítulo lo constituye el haber analizado cómo la
comunicación en el campo de la educación se ha venido abordando desde diferentes
ciencias, cada una realizando sus aportes y definiéndola desde sus posiciones
teóricas.
El hombre es por naturaleza un ser social condicionado a relacionarse con los demás
para poder subsistir. Esta relación se establece por medio de la actividad y el
establecimiento de los nexos durante la actividad.
Anexo 5. Ejemplo del formato para la cita textual
Espacio después de la
La cita textual coma y punto
Comillas dobles
Comas
Lomov planteó: “la actividad educativa es una actividad comunicativa por excelencia, en
la que se manifiestan todas las funciones que le son inherentes a esta última: informativa,
adoptado gran cantidad de significados muy diversos entre sí, que incluyen
La cita de cita
Peter Morgan en su obra An insider’s guide for medical authors and editors, citado por
Robert A. Day, plantea: “La presentación de los datos en cuadros es a menudo el corazón
Ejemplo 2:
Peter Morgan en su obra An insider’s guide for medical authors and editors, plantea: “La
En este ejemplo no se usa citado por Robert A. Day. También se puede asumir así, porque al final
de la cita aparece citado el autor, autor (primer apellido), año y página de la obra consultada.
Nota:
• Microsoft Word usa las abreviaturas pág. o págs. para referirse a página o páginas en la
cita. En el caso de APA, utiliza p. para página y pp. para páginas. En nuestro caso se
asume APA. Por lo que no se acepta pág. o págs.
Anexo 6. Ejemplo del formato para las tablas y figuras
Arial 10, mayúscula- minúscula, la palabra “Nota” en cursiva, justificado, no se usa la letra negrita.
Incluye la fuente, solo si la tabla fue tomada de un autor (cita), puede referir comentarios
aclaratorios precisos para explicar lo presentado.
Anexo 6. Ejemplo del formato para las tablas y figuras
CONCLUSIONES
Canale, M., y Swain, M. (1980, abril 13). Theoretical bases of communicative approaches
to second language teaching and testing», Applied Linguistics. Ontario: Oxford
ICSU, U. (26 de junio de 1999). Conferencia Mundial sobre la Ciencia para el Siglo XXI:
Un nuevo compromiso. Obtenido de OEI: http://www.campus-oei.org/salactsi
Referencias de internet:
Autor. (día, mes, año). Título del texto. Obtenido de: (URL) Justificado
Nota: Según las normas APA (2010), las referencias bibliográficas citan
solamente las fuentes que sustentan a la investigación. Sin embargo, la
bibliografía incluye fuentes que se usan para profundizar en el tema, aunque no
se hayan utilizado para el trabajo. En nuestro caso utilizaremos Referencias
bibliográficas.
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Anexo 9. Ejemplo de formato para los anexos