2o Trim Fed 65 c2

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES
CIENCIAS II
PLAN SEMANAL DE CLASE CIENCIAS II (FÍSICA)

II TRIMESTRE
CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
BLOQUE II DOCENTE: LETICIA GPE. SILVA DEL REAL

SEMANA DEL 3 DE DICIEMBRE – 19 DE NOVIEMBRE SEC. FED. No. 65
LAS LEYES DEL MOVIMIENTO

Tema: LA ENERGIA Y EL MOVIMIENTO
Contenido: Energía mecánica: cinética y potencial
COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. GRUPOS : B, C
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
HORAS APRENDIZAJES ESTRATEGIAS DE CLASE MATERIALES EVALUACIÓN
ESPERADOS
INICIO (10 min) Libro de texto Cuaderno
Contesta la página 98 del libro Todos juntos Cuaderno Lista de Cotejo
Describe la Pluma
Guía de
energía Lápiz observación
mecánica a partir
de las relaciones
entre el
movimiento: la
posición y la
3 velocidad.
DESARROLLO (30 min)

Realiza la lectura de la página 88 - 90 y contesta las siguientes preguntas:
a) Escribe que aportó realizó Johan Bernoulli.
PLAN SEMANAL DE CIENCIAS II
b) ¿Qué es la braquistócrona? Realiza la representación de ella.

c) ¿Crees que la velocidad final de la cuenta dependa de la trayectoria que
ésta sigue?
d) En caso de que exista fricción entre la cuenta y la superficie, ¿crees que la
velocidad final sólo dependerá de la posición final?
e) ¿Cómo se define la energía en la física?
f) ¿Qué es el trabajo? ¿Con qué unidades se mide? Escribe la fórmula para
calcular el trabajo.
Realiza un foldable en donde especifiques en qué consiste la energía
potencial y energía cinética, así como ejemplos con imágenes, fórmulas, etc
Escribe los ejemplos propuestos por el libro de la página 93de libro
Editorial Terracota.
Realiza la actividad “Aplicando lo que aprendí” del libro Editorial Terracota
de la página 93.
1. Si un jugador de béisbol lanza una pelota de masa de 0.14 kg con una
velocidad de 7.5 m/s, ¿Cuánto vale su energía cinética?
CIERRE (50 min)

Realización en portafolio de los problemas propuestos por el libro Trillas
página 98.6y
Leticia Silva del Real Fed. Es-65 Página 2

Transformaciones de la energía cinética y potencial.

Interpreta INICIO (10 min) Libro de texto Cuaderno
esquemas del Contesta las siguientes preguntas del libro Editorial Terracota. Cuaderno Lista de Cotejo
cambio de la Pluma
2 energía cinética Lápiz
y potencial en Marcadores
movimientos
de caída libre
del entorno. DESARROLLO (40 min)
Responde la actividad de la página 95 del libro Editorial Terracota que

habla sobre un carrito y su energía cinética.

Realiza el siguiente cuadro de energía cinetica y energía potencial:
Transformación de Energía
Energía Potencial Energía Cinética
De a
Investigar en el libro lo siguiente:

a) ¿Qué es la energía mecánica? Escribe su fórmula.
b) Escribe una paráfrasis de la página 95-98, escribiendo las fórmulas y los
ejemplos presentados.
CIERRE (50 min)

Realiza “Aplicando lo que aprendí” de la página 98 del libro Editorial
Terracota.
Identificar que hay diferentes tipos de transformaciones de la
potencial a química, eléctrica, calorífica, etc., realizando un listado de
dichas transformaciones.
Principio de conservación de la energía
Utiliza las INICIO (20 min) Libro de texto Cuaderno
expresiones Contesta lo siguiente. Cuaderno Lista de Cotejo
algebraicas de la Pluma
energía potencial Lápiz
2 y cinética
para describir
algunos
movimientos que
identifica en el
entorno y/o
en situaciones
experimentales. a) ¿Crees que sigue habiendo materia cuando quemamos un tozo de papel o
de madera? ¿Por qué?

b) ¿Qué sucede cuando apagamos la luz eléctrica mediante el apagador?

c) ¿Cómo definiría el proceso de cambio o transformación de una energía a
otra?
DESARROLLO (50 min)

Realiza una lectura de la página 99-101 y realiza una paráfrasis con lo
entendido, agrega formulas si se requieren, así como ejemplos, resaltando que
dice LA LEY DE CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA
CIERRE (30 min)

Realiza “Aplicando lo que aprendí” de la página 101 del libro Editorial
Terracota.
Analizar en plenaria las actividades.
ESTANDARES CURRICULARES: Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas
culturas.
 Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones científicas
 Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de género. Manifiesta disposición para el trabajo
colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de género.
 Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos: entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones,
gráficas y otras formas simbólicas, así como las TIC y proporciona una justificación de su uso.
ENFOQUE DIDACTICO: Búsqueda, selección y comunicación de información.
ణ Disposición para el trabajo colaborativo.
ణ Responsabilidad y compromiso.
ణ Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas.
ణ Capacidad de acción y participación.
ణ Autonomía para la toma de decisiones.
BLOQUE III DOCENTE: LETICIA GPE. SILVA DEL REAL

SEMANA DEL 7 DE ENERO – 23 DE ENERO SEC. FED. No. 65
UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA

Tema: LOS MODELOS EN LA CIENCIA
Contenido: Características e importancia de los modelos en la ciencia.
prevención.
ESPERADOS
INICIO (20 min) Libro de texto Lista de Cotejo
Realizarán la portada del bloque 3. Cuaderno (Cuaderno)
Identifica las Da lectura a la página 113 y 114 y contesta las siguientes preguntas, en tu Pluma 1. Cuestionario
características de cuaderno. Libro Editorial Terracota: Lápiz 2. Modelos
los modelos y los Guía de
reconoce como observación
una parte
fundamental del
conocimiento
científico y
3 tecnológico, que
permiten
describir,
explicar o
predecir el
comportamiento
del fenómeno
estudiado.
DESARROLLO (90 min)
Realiza la lectura de la página 114 -115, contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Qué es una maqueta?

b) ¿Qué es un modelo?
Escribir lo siguiente, editorial Trillas página 115.
Realiza el siguiente cuadro.
Ui9
CIERRE (50 min)

Realizar un modelo en tu cuaderno acerca del día y la noche, familia, luz,

fuego y contesta para cada modelo las siguientes preguntas:
a) ¿Qué representa?
b) ¿Para qué sirve? (describe el objeto o proceso, explica el
funcionamiento o proceso, predice lo que puede suceder en una
situación determinada).
c) ¿Qué utilidad o ventaja tiene?
Comentar las respuestas en plenaria.
Por equipo, en el cuaderno realiza la actividad “Aplicando lo que aprendí”
de la página 115.
Ideas en la historia acerca de la naturaleza continua y discontinua de la materia: Demócrito, Aristóteles, Newton; aportaciones de Clausius, Maxwell y
Boltzmann.
Reconoce el Contesta las preguntas de la página 116 “Despierta tu curiosidad”. Cuaderno (Cuaderno)
carácter Pluma 1. Preguntas
inacabado de la Lápiz 2. Organizador
ciencia a partir Hojas de grafico
de las rotafolio Exposición
explicaciones
acerca de la
estructura de la Contesta lo siguiente:
5 materia,
surgidas en la
historia, hasta
la construcción
del modelo
cinético de
partículas.
- Con un trozo de papel, dividirlo hasta que lleguen a la parte de no poder
hacer más divisiones.
DESARROLLO (80 min)

Realiza la lectura de la página 116 a la 119.

Investigar los siguientes conceptos: materia, atomismo, continuismo,
átomos.
1. ¿Quiénes son los exponentes destacados de la teoría atomista?
2. De acuerdo a los continuistas, ¿Cuáles son los 4 elementos básicos de los
que están formadas las sustancias?
3. ¿Qué diferencia existen entre la teoría atomistas y la teoría continuista?
Elaborar de manera individual un mapa semántico (página 119) o línea de
tiempo donde especifiquen las aportaciones de Demócrito, Aristóteles,
Newton, Clausius, Maxwell, Boltzmann. Libro Sin embargo se mueve, Editorial
Oxford University. ANEXO 1
CIERRE (100 min)

Por equipo, organizarse para realizar una exposición sobre cada científico.
Comentar el tema de forma grupal y llegar a una conclusión.
Dado que el conocimiento siempre está en construcción, ¿crees que ya no
hay nada por descubrir o explicar? ¿Consideras que los modelos científicos
ayudan a construir el conocimiento
R= No se puede decir que no, porque, hay cosas nuevas que de seguro todavía
no se prueban científicamente.
Si, los modelos ayudan a explicar de forma más sencilla algo científico
Aspectos básicos del modelo cinético de partículas: partículas microscópicas indivisibles, con masa, movimiento, interacciones y vacío entre ellas.
Describe los INICIO (20 min) Libro de texto Lista de Cotejo

aspectos Contesta la página 126 “Comencemos” y coméntalas de manera grupal: Cuaderno (Cuaderno)
básicos que a) ¿Por qué se seca la ropa poniéndola al sol en un tendedero? Pluma 1. Cuestionario
conforman el b) ¿Cuál piensas que sea la causa de que la tapa de una cacerola en que se Lápiz 2. Reporte de
modelo está calentando agua después de cierto tiempo se mueva dando una especie de Material de práctica
3 cinético de saltitos? práctica Guía de
partículas y c) ¿Por qué se empañan los vidrios de un vehículo cuando hace frio o cuando observación
explica el llueve?
efecto de la d) ¿Cómo algo puede tener una presencia física, pero no responder al tacto a

velocidad de la vista?
estas. e) ¿Qué piensas de la teoría de Bernoulli?
f) ¿Para ti pesa el aire? ¿Por qué?
DESARROLLO (80 min)

Investiga lo siguiente en el libro
1. ¿Qué significa la palabra cinético?
2. ¿Cuáles son las consideraciones que tienen Maxwell y Boltzman sobre la
Teoría Cinética Corpuscular?
3. ¿Qué es el modelo cinético de partículas o teoría cinética corpuscular?
4. ¿Cuáles son los postulados de dicha teoría?
5. ¿Qué son moléculas?
6. En la Teoría cinética, ¿Quiénes se relacionan con el movimiento
molecular?
7. Realiza un cuadro en donde escribas las características de los estados de
agregación así como su representación esquemática de las moléculas.
CIERRE (50 min)

Realiza por equipo la práctica del libro “Y sin embargo se mueve” de la
página 121, realizando las observaciones en su cuaderno. ANEXO 2
Realiza la actividad experimental del libro Editorial Terracota página 122 y
123 -124, contestando las preguntas propuestas, agregando lo siguiente.
¿Cómo es la materia en el estado gaseoso?
Contesta las preguntas “Aplicando lo que aprendí” de la página 124.
ESTANDARES CURRICULARES: Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de género. Manifiesta disposición
para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de género.
ANEXO 1

ANEXO 2


SEMANA DEL 24 DE ENERO – 22 DE FEBRERO SEC. FED. No. 65

Tema: LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA A PARTIR DEL MODELO CINETICO DE PARTICULAS

Contenido: Las propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de agregación.
prevención.
ESPERADOS
Realiza la lectura “Despierta tu curiosidad” de la página 125-126 del libro Cuaderno (Cuaderno)
editorial Terracota y escribe lo que realizó Arquímedes sobre sus aportaciones y Pluma 1. Cuestionario
contestando las preguntas: Lápiz 2. Foldable
Describe 3. cuadro de los
algunas estados de
propiedades de agregación de la
la materia: masa materia
volumen, 4. Reporte de
densidad y práctica
estados de Principio de
agregación, a Arquimedes
partir del d) Con una lluvia de idea, responder a la siguiente pregunta: ¿Todos los
3 Guía de
modelo cinético objetos tienen masa y volumen? observación
de partículas e) ¿Por qué el hielo flota en el agua si son lo mismo?
¿Por qué un barco de juguete flota más en agua de mar que en agua dulce
(tina)?
DESARROLLO (50 min)

Investigar y realizar de manera individual un foldable con la siguiente
información: concepto, unidades con las que se mide si es que son medibles, y
con qué material o instrumento se mide. ANEXO 3.
Realizar en el cuaderno un cuadro comparativo sobre los estados de
agregación de la materia, dibujar o poner recortes de cada uno de ellos y cómo
se representa el modelo cinético corpuscular.

CIERRE (50 min)

Realiza las actividades de la página 131 “Desarrolla tu pensamiento
científico”, incluyendo los siguientes problemas: d = ¿?; m = 20 kg; v = 0.2 m3
Realizar por equipo la práctica “Torre de colores”. ANEXO 4 (miel, jabón

de trastes, agua, alcohol, glicerina), así como la actividad experimental de la
página 127 y 128 del libro Editorial Terracota.
Presión: relación fuerza y área: presión en fluidos. Principio de Pascal (l)
Describe la INICIO (20 min) Libro de texto Lista de Cotejo
presión y la Cuaderno (Cuaderno)
diferencia de la Pluma 1. Cuestionario
fuerza, así Lápiz 2. resolución de
como su problemas
relación con el 3. Reporte de
principio de En alguna ocasión habrás jugado tapando el dedo el orificio de una práctica
3 Pascal, a partir jeringa sin agua mientras oprimes el émbolo. (MOSTRAR Guía de
de situaciones observación
PRACTICAMENTE)
cotidianas.
a) ¿Eso que tiene que ver con el concepto de Presión?
Utiliza el b) ¿Qué es lo que hay dentro de la jeringa? ¿Por qué sólo puedes
modelo
oprimir el émbolo hasta cierto punto? ¿Qué ocurre cuando dejas de
cinético de
partículas para
oprimir el émbolo? RESPUESTA: lo que hay dentro de la jeringa es un gas:
explicar la el aire. Cuando oprimes el émbolo aplicas presión sobre este gas y lo
presión en comprimes. En el momento en que dejas de aplicar la presión, el gas se

fenómenos y expande, es decir, aumenta su volumen.

procesos
naturales y en DESARROLLO (40 min)
situaciones De manera individual en su cuaderno, contestaran lo siguiente:
cotidianas. 1. ¿Qué es la presión?
2. Escribe la fórmula para calcular la presión y en qué unidades se mide.
3. Escribe dos ejemplos de presión.
4. ¿a qué se refiere cuando hablamos de presión atmosférica?
5. ¿Cómo es la densidad de acuerdo a la altura?
6. ¿En qué unidades se mide la presión atmosférica?
7. ¿Qué es la presión hidrostática?
8. ¿Cuál es la equivalencia de 1 atm en pascales?
9. Escribe la fórmula de la presión ejercida sobre un cuerpo sumergido.

10. ¿Cómo funciona la prensa hidráulica?
11. Investiga el trabajo que realizó Blaise Pascal y escríbelo, realizando la
representación esquemática (principio de Pascal).
12. Escribe las fórmulas y el ejemplo presentado.
13. Escribe ejemplos de cómo funciona el principio de Pascal.
CIERRE (50 min)

Resuelve los siguientes problemas. ANEXO 5
Por equipo, realiza la Actividad Experimental de la página 135-136
Temperatura y sus escalas de medición
INICIO (20 min) Libro de texto Guía de

Cuaderno observación
Describe la Plumas Portafolio
temperatura a Lápiz 1. Foldable sobre
partir del biografía
modelo
Lista de cotejo
cinético de

3 partículas con a) ¿En qué caso supones que se mueven más rápido las partículas del agua: (cuaderno)
el fin de en la fría o en la caliente? 1. Resumen
explicar b) ¿Existe una relación entre la rapidez con la que se mueven las partículas 2. Resolución de
fenómenos y de un cuerpo y la temperatura del mismo? problemas
procesos c) ¿Qué es el movimiento browniano? 3. Reporte de
térmicos que práctica
identifica en el DESARROLLO (30 min)
entorno, así Realiza la lectura de la página 137-140, realiza un resumen en tu cuaderno
como a destacando lo principal: temperatura, escalas de medición, energía cinética,
diferenciarla escribe las fórmulas así como sus conversiones.
del calor Por equipo de 4 integrantes, investigar las biografías de Celsius,
Fahrenheit y Kelvin, describiendo la aportación de cómo llegaron a establecer
la medición de la temperatura.
CIERRE (50 min)

¿Qué diferencia hay entre calor y temperatura?
¿Nuestros sentidos nos ayudan a predecir que temperatura tiene cierto
cuerpo?
Realiza por equipo la “actividad Experimental” de la página 141,
respondiendo las preguntas en el reporte de práctica.
Resolver lo siguiente:
28 °C = 108 °F = 301 °K - 323 °K = 50 °C = 147.6 °F - 200 °F = 93.3 °C =
366.3 ° K
- 50 °C = 147.6 °F = 323 °K 50 °F = 10 °C - 89 °F = 31.7 °C - 89 °C =
217.8 °F
- 98 °C = 371 °F - 348 °K = 75 °C
Calor, transferencia de calor y procesos térmicos: dilatación y formas de propagación.
Cambios de estado; interpretación de gráfica de presión – temperatura.
Describe la INICIO (20 min) Libro de texto Guía de
temperatura a Contestar las preguntas de la página 146 “Comencemos” del libro Cuaderno observación
partir del modelo Conect@. Plumas Lista de cotejo
cinético de 1. ¿Qué pasa si sacas el mero del congelador unas horas antes de preparar la Lápiz (cuaderno)

partículas con el comida? 1. Organizador

fin de explicar 2. ¿Por qué la mantequilla es sólida si está en el refrigerador y se derrite gráfico
fenómenos y cuando la calientas en una sartén? 2. Investigación
procesos 3. ¿Por qué conviene que la sartén metálica tenga mango de plástico?
térmicos que
identifica en el
3 entorno, así
DESARROLLO (55 min)
como a Realiza la lectura de la página 143-147 y contesta las siguientes pregunta:
diferenciarla del a) ¿Qué es el calor?
calor. b) ¿Qué es dilatación y contracción?
Describe los c) Elabora una paráfrasis de lo leído
cambios de Realiza un organizador gráfico con imágenes y ejemplos sobre las maneras
estado de la de transferir calor (conducción, radiación, convección).
materia en Contesta las preguntas de la página 148 del libro Editorial Terracota:
términos de la
transferencia de
calor y la presión,
con base en el
modelo cinético
de partículas, e
interpreta la
¿Por qué ocurren los cambios de estado?
variación de los
puntos de Realiza el esquema de los cambios de fase (cambios de estado de
ebullición y fusión agregación), al igual que la gráfica presión-temperatura de la página 150 y da
en gráficas de una breve explicación.
presión-
temperatura. CIERRE (50 min)
Escribe 2 ejemplos que hablen sobre los cambios de estado de agregación.
ESTANDARES CURRICULARES: Describe algunas propiedades (masa, volumen, densidad y temperatura), así como interacciones relacionadas con el calor, la
presión y los cambios de estado, con base en el modelo cinético de partículas.
 Diseña investigaciones científicas en las que considera el contexto social.
 Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenómenos y procesos naturales como una parte esencial del conocimiento

científico.
ANEXO 3
ANEXO 4

ANEXO 5
1. Una persona de 84 kg se para sobre la losa de una casa que tiene por superficie 225 metros cuadrados. ¿Cuál será la presión que esta persona ejerce sobre la losa?
Solución: En este caso tenemos nos hace falta encontrar una fuerza, puesto que no nos la proporciona el problema, sin embargo podemos hallarla de una manera muy
sencilla.
Recordemos que la fuerza es igual al peso, entonces podemos calcular el peso de la persona mediante la siguiente fórmula:
Es decir que el peso es el producto de la masa multiplicada por la gravedad y con ello obtendremos la fuerza que necesitamos, por lo que:

Ahora si podemos calcular la presión ejercida sobre la losa
Podemos observar que no hay gran dificultad al resolver este tipo de ejercicios, veamos otro más.
2. La presión atmosférica tiene un valor aproximado de 1 x10^5 Pa . ¿Qué fuerza ejerce el aire confinado en una habitación sobre una ventana de 50 cm x 75 cm?
Solución: En este caso nos pide hallar la fuerza que se ejerce sobre la ventana, para ello vamos a tomar nuestros datos:
Antes de poder reemplazar en la fórmula nuestros datos, debemos recordar que el área no lo podemos trabajar con centímetros cuadrados, para ello debemos convertir esa
área en metros cuadrados, aplicando el siguiente factor de conversión
Ahora si podemos reemplazar en nuestra fórmula
Solo que el problema nos pide la fuerza, no la presión… Entonces vamos a despejar a “F”
Reemplazando datos

O lo que es igual a
(Kilo Newtons)
Un hombre de 70 kg de masa está parado y apoyado en sus dos pies. La superficie de apoyo de cada zapato es de 200 cm2 ¿Cuál será la presión, expresada en
Pascales, ejercida sobre el suelo?. Dato: g = 9,81 m/s2 Solución: P = 17.167,5 Pa
Una aguja hipodérmica de sección 0,01 mm2 se clava en la piel con una fuerza de 50 N. ¿Cuál es presión ejercida? Solución: P= 5109 Pa

SEMANA DEL 25 DE FEBRERO – 4 DE MARZO SEC. FED. No. 65


Tema: LA ENERGIA CALORIFICA Y SUS TRANSFORMACIONES
Contenido: Transformación de la energía calorífica. Equilibrio térmico. Transferencia de calor: del cuerpo de mayor al de menor temperatura.
prevención.
ESPERADOS
Describe 1. Da lectura a la página 153-154, realiza un mapa mental de lo leído. Cuaderno (Cuaderno)
cadenas de Pluma 1. Mapa mental
transformación DESARROLLO (30 min) 2. Foldable
Lápiz
de la energía en Realiza la lectura de la página 154 a la 159, realizando un resumen con Guía de
Marcadores
el entorno palabras claves subrayándolas (temperatura, calor, ley cero, sistema
Hojas de observación
y en actividades termodinámico, convección, radiación, conducción, equilibrio térmico).
maquina
2 experimentales, Responde las preguntas de la página 155, 157 “Aplicando lo que aprendí”.
en las que Contesta las preguntas “Despierta tu curiosidad” página 157.
interviene la
energía CIERRE (50 min)
Calorífica. Elabora por equipo la actividad “Aplicando lo que aprendí” de la página
159
Investiga sobre las energías renovables y realiza un foldable de ellas.
Principio de conservación de la energía
Implicaciones de la obtención y aprovechamiento de la energía en las actividades humanas


Interpreta la Contesta las preguntas de la página 154 “Comenzamos”. Cuaderno (Cuaderno)
expresión Pluma 1. Resumen
algebraica del Lápiz 2. Reporte de
principio de la práctica
2 conservación Guía de
de la energía, observación
en términos del
calor (cedido y
ganado)
DESARROLLO (40 min)

Realiza un resumen con la información de la página 160-162, destacando
las formulas presentadas
CIERRE (50 min)

Realiza la actividad de la página 162 en el cuaderno.
Por equipo. Realizar la actividad experimental de la página 163 y 164,
ESTANDARES CURRICULARES: Describe la energía a partir de las trasformaciones de la energía mecánica y el principio de conservación en términos de la
transferencia de calor.
 Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas.
 Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos: entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones,
gráficas y otras formas simbólicas, así como las TIC y proporciona una justificación de su uso.


ణ Capacidad de acción y participación.
ణ Autonomía para la toma de decisiones.

SEMANA DEL 5 DE MARZO – 15 DE MARZO SEC. FED. No. 65


Tema: EXPLICACIÓN DE LOS FENÓMENOS ELÉCTRICOS: EL MODELO ATÓMICO
Contenido: Proceso histórico del desarrollo del modelo atómico: aportaciones de Thomson, Rutherford y Bohr; alcances y limitaciones de los modelos.
prevención.
ESPERADOS
Realizar la portada del bloque 4. Cuaderno (Cuaderno:
Contestar las preguntas de forma individual del libro Ciencias 2 Física Integral Pluma cuestionario,
Relaciona la modelos atómicos)
Lápiz
búsqueda de
mejores Hojas de colores Reporte de
explicaciones y el Resistol práctica
3
avance de la tijeras Lista de
ciencia, a partir del Observación
desarrollo
histórico del Exposición
modelo atómico.
DESARROLLO (100 min)

Realiza la actividad de la página 117-118.
Realiza un mapa mental de la 179 a la 181.
Realiza de manera individual un cuadro (línea de tiempo) sobre los modelos
atómicos, incluyendo imágenes, los postulados, alcances y limitaciones.
Realizaran por equipo, el modelo atómico de un personaje, presentando una
maqueta.

CIERRE (50 min)

Realiza una exposición de acuerdo a la investigación realizada, incluyendo la
maqueta.
Contestar lo siguiente:
a) ¿Cómo explicas que un átomo sea eléctricamente neutro?
b) Argumenta si consideras que se ha descubierto todo sobre el átomo
c) ¿Por qué la ciencia es importante en el desarrollo del conocimiento?
d) ¿Por qué la ciencia cambia sus modelos explicativos?
CARACTERISTICAS BASICAS DEL MODELO ATÓMICO: NUCLEO CON PROTONES Y NEUTRONES, Y ELECTRONES EN ORBITAS. CARGA ELECTRICA DEL ELECTRON.
En el cuaderno contesta las preguntas “Comenzamos” de la página 177. Cuaderno (Cuaderno,
a) ¿Has observado el color de la luz que emiten los focos del alumbrado Pluma cuestionario)
Describe la público?
constitución básica Lápiz Lista de
b) ¿Cuáles son los colores más comunes en los anuncios luminosos Observación
del átomo y las
comerciales? ¿Has observado luces de color verde o rojo? ¿A qué supones que se
características de
3 deba esto?
sus componentes
con el fin de
explicar algunos DESARROLLO (70 min)
efectos de las En tu libro de texto investiga lo siguiente y contesta lo siguiente:
interacciones a) ¿Cuáles son las partículas subatómicas?
electrostáticas en b) ¿Cuál es la masa de las partículas subatómicas y cuál es su carga?
actividades c) ¿Qué partículas hay en el núcleo del átomo?
experimentales y/o
d) ¿Dónde se encuentra localizado el electrón?
en situaciones
e) ¿Cuál fue el experimento que realizó Millikan?
cotidianas.
f) ¿Por qué se dice que el átomo tiene una carga neta igual a cero o tiene
una carga neutra?
g) ¿Qué sucede cuando se arrancan electrones del átomo?
h) ¿Y cuándo se ganan electrones?
i) ¿Qué es la ionización?
j) ¿Qué son los cationes y aniones?
k) ¿A qué se le conoce como corriente eléctrica?
l) ¿Qué es la física cuántica o mecánica cuántica y quién la desarrolló?
m) ¿Qué dice el principio de incertidumbre de Heinsenberg?

n) ¿Cómo se dice que está constituido el átomo actualmente?
CIERRE (50 min)

Elabora en tu cuaderno la actividad desarrolla tu pensamiento científico de la
página 178 y 180
EFECTOS DE ATRACCIÓN Y REPULSIÓN ELECTROESTÁTICA
INICIO (30 min) Libro de Texto Lista de Cotejo
Describe la Los alumnos contestaran lo siguiente: Cuaderno (cuaderno)
constitución básica a) ¿Porqué al deslizarte por el asiento del carro, al tocar la puerta sientes como Pluma Lista de
del átomo y las un ligero toque? Lápiz Observación
características de b) ¿Por qué al cepillar tu cabello se te electriza?
sus componentes
Material de Reporte de
c) ¿A qué se debe que en algunas ocasiones en invierno debajo de tus cobijas
con el fin de práctica práctica
se ven chispas de luz?
3 explicar algunos
efectos de las
DESARROLLO (40 min)
interacciones
electrostáticas en
Realiza la lectura de la página 181-183 subrayando las ideas principales y
actividades realiza un caligrama en tu cuaderno, destacando trabajos de Tales de Mileto,
experimentales y/o electrón, electricidad, Stephen Gray, Benjamin Franklin, fluido eléctrico,
en situaciones Realiza un organizador grafico de cómo un cuerpo puede adquirir cargas
cotidianas. eléctricas (fricción, inducción, contacto) con ejemplos.
Contesta lo siguiente:
a) ¿Qué significa la palabra electroestático?
b) ¿Cómo funciona el aparato descubierto por Robert Van de Graff?
c) ¿Qué es la descarga eléctrica?
d) ¿Qué es la energía potencial eléctrica?
e) ¿Qué es potencial eléctrico?
f) ¿Qué es voltaje?
g) ¿Qué es la fuerza de repulsión y la de atracción?
CIERRE (50 min)

Realizar un Foldable sobre la información de Coulumb (185.186) con
imágenes de acuerdo a los experimentos realizados y/o descubrimientos.
Contesta la página 186 del libro Sm Conect@ Entorno.

CORRIENTE Y RESISTENCIA ELECTRICA. MATERIALES AISLANTES Y CONDUCTORES

INICIO (20 min) Libro de Texto Lista de
Explica la Contesta “Comenzamos” de la página 187 escribiéndolos en el cuaderno: Cuaderno Observación
corriente y Pluma Lista de cotejo
resistencia DESARROLLO (40 min) Lápiz (reporte de practica,
eléctrica en Realizarán por equipo en el cuaderno un cuadro comparativo sobre los
cuaderno,
función del materiales aislantes y conductores, escribiendo ejemplos y agregando imágenes portafolio)
4 movimiento de los de cada uno de ellos.
electrones en los Realizar práctica, ANEXO 3 Libro Pearson.
materiales. Contesta lo siguiente:
a) ¿Qué es intensidad de corriente eléctrica?
b) ¿Cuál es la unidad de medida de la carga eléctrica y como se simboliza?
c) ¿Cuál es la unidad de medida de la corriente eléctrica, como se denomina,
cuál es su símbolo y con qué aparato se mide?
d) ¿Cuál es la razón por la que los materiales aislantes no conducen
adecuadamente la corriente eléctrica? ¿Por qué los materiales conductores sí lo
hacen?
e) ¿Por qué razón los cables eléctricos se cubren con un material plástico?
¿Qué es pila eléctrica?
¿A qué se le llama circuito eléctrico?
¿Qué es el voltaje, cuáles son sus unidades y cómo se simboliza y con qué
aparato se mide?
¿Qué es corriente continua y corriente alterna?
¿A qué se le conoce como resistencia eléctrica, unidad de medida y símbolo?
Realiza un caligrama sobre los trabajos hechos por Georg Simon Ohm,

estableciendo la ley que lleva su nombre y su formula.
CIERRE (50 min)

Realizar la práctica de la página 190. Circuito eléctrico.
Resolver los siguientes problemas. Editorial Trillas.
ESTANDARES CURRICULARES: Explica fenómenos eléctricos y magnéticos con base en las características de los componentes del átomo.
Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnología en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigación científica, y el desarrollo de la sociedad.
Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observación i experimentación, elabora,
comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.
plica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones científicas.
Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o género.


Honestidad al manejar y comunicar información respecto a fenómenos y procesos naturales estudiados.
Usos y construcción de modelos.
Disposición para el trabajo colaborativo.
Reconocimiento de que la ciencia y la tecnología aplican diversas formas de proceder.
Formulación de preguntas e hipótesis.
Curiosidad e interés por conocer y explicar el mundo
BLOQUE II, III DOCENTE: LETICIA GPE. SILVA DEL REAL

SEMANA DEL 19 DE MARZO – 26 DE MARZO SEC. FED. No. 65
Tema: PROYECTO: IMAGINAR, DISEÑAR Y EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR (OPCIONES)* INTEGRACIÓN Y APLICACIÓN

Contenido: ¿Cómo funcionan las máquinas de vapor?

¿Cómo funcionan los gatos hidráulicos?
¿Cómo intervienen las fuerzas en la construcción de un puente colgante?
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
ESPERADOS
Plantea y delimita INICIO Libro de texto Cuaderno
un proyecto derivado de Organizar los equipos. Cuaderno
cuestionamientos que Lista de Cotejo
Hacer preguntas guías sobre el proyecto. Pluma
surjan de su interés y
a) ¿Cómo funcionan las máquinas de vapor?
para el que busque Lápiz
solución. b) ¿Cómo funcionan los gatos hidráulicos?
c) ¿Cómo intervienen las fuerzas en la construcción de un puente colgante?
1. ¿Qué sabemos?
2. ¿Qué necesitas investigar?
3. ¿Cómo nos ayudara a resolver el problema identificado/elegido?
Utiliza la DESARROLLO Libro de texto Cuaderno
información obtenida Realizar actividades. Cuaderno
mediante la Lista de Cotejo
Organizar y analizar la información. Pluma
experimentación o
investigación Obtener conclusiones Lápiz
bibliográfica para
elaborar argumentos,
conclusiones y
propuestas de solución a
lo planteado en su
proyecto.
Diseña y elabora
objetos técnicos o
experimentos o modelos
con creatividad, que
permitan describir,
explicar y predecir
algunos fenómenos
físicos relacionados con
las interacciones de la

materia.
Sistematiza la Comunicar los resultados y el análisis de los proyectos mediante rotafolios, Computadora Lista de Cotejo
información y organiza power point, fotografías, etc
Cañon Proyecto
los resultados de su
proyecto y los comunica Exposición
al grupo o a la
comunidad, utilizando
diversos medios: orales,
escritos, modelos,
interactivos, gráficos
entre otros.
ESTANDARES CURRICULARES: Diseña investigaciones científicas en las que considera el contexto social.
Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones científicas.
Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos; entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones, gráficas y otras
formas simbólicas, así como las tecnologías de la comunicación y la información (TIC) y proporciona una justificación de su uso.
Uso y construcción de modelos.
Identificación de problemas y distintas alternativas para su solución.
_________________________________ ________________________________
Vo. Bo. Director/Subdirector Jefe de Enseñanza
_______________________________
LETICIA GUADALUPE SILVA DEL REAL
Firma del Docente

L UBRICA
Leticia Silva del Real Fed. Es-65

Página 34

2o Trim Fed 65 c2

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

PLAN SEMANAL DE CLASE CIENCIAS II (FÍSICA)

BLOQUE II DOCENTE: LETICIA GPE. SILVA DEL REAL

LAS LEYES DEL MOVIMIENTO

DESARROLLO (30 min)

b) ¿Qué es la braquistócrona? Realiza la representación de ella.

CIERRE (50 min)

Leticia Silva del Real Fed. Es-65 Página 2

Transformaciones de la energía cinética y potencial.

Leticia Silva del Real Fed. Es-65 Página 3

habla sobre un carrito y su energía cinética.

Investigar en el libro lo siguiente:

CIERRE (50 min)

Leticia Silva del Real Fed. Es-65 Página 4

b) ¿Qué sucede cuando apagamos la luz eléctrica mediante el apagador?

DESARROLLO (50 min)

CIERRE (30 min)

BLOQUE III DOCENTE: LETICIA GPE. SILVA DEL REAL

SEMANA DEL 7 DE ENERO – 23 DE ENERO SEC. FED. No. 65

UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA

Leticia Silva del Real Fed. Es-65 Página 6

Realiza el siguiente cuadro.

Leticia Silva del Real Fed. Es-65 Página 7

Realizar un modelo en tu cuaderno acerca del día y la noche, familia, luz,

Leticia Silva del Real Fed. Es-65 Página 8

Realiza la lectura de la página 116 a la 119.

CIERRE (100 min)

Describe los INICIO (20 min) Libro de texto Lista de Cotejo

Leticia Silva del Real Fed. Es-65 Página 9

DESARROLLO (80 min)

CIERRE (50 min)

Leticia Silva del Real Fed. Es-65 Página 11

Leticia Silva del Real Fed. Es-65 Página 12

BLOQUE III DOCENTE: LETICIA GPE. SILVA DEL REAL

UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA

Leticia Silva del Real Fed. Es-65 Página 13

Tema: LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA A PARTIR DEL MODELO CINETICO DE PARTICULAS

DESARROLLO (50 min)

Leticia Silva del Real Fed. Es-65 Página 14

CIERRE (50 min)

Realizar por equipo la práctica “Torre de colores”. ANEXO 4 (miel, jabón

Leticia Silva del Real Fed. Es-65 Página 15

fenómenos y expande, es decir, aumenta su volumen.

9. Escribe la fórmula de la presión ejercida sobre un cuerpo sumergido.

CIERRE (50 min)

INICIO (20 min) Libro de texto Guía de

Leticia Silva del Real Fed. Es-65 Página 16

CIERRE (50 min)

Leticia Silva del Real Fed. Es-65 Página 17

partículas con el comida? 1. Organizador

Leticia Silva del Real Fed. Es-65 Página 18

Leticia Silva del Real Fed. Es-65 Página 19

Leticia Silva del Real Fed. Es-65 Página 20

Ahora si podemos reemplazar en nuestra fórmula

Leticia Silva del Real Fed. Es-65 Página 21

BLOQUE III DOCENTE: LETICIA GPE. SILVA DEL REAL

Leticia Silva del Real Fed. Es-65 Página 22

UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA

Leticia Silva del Real Fed. Es-65 Página 23

INICIO (10 min) Libro de texto Lista de Cotejo

DESARROLLO (40 min)

CIERRE (50 min)