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ENSAYO

CONOCIMIENTO Y SUJETOS SOCIALES

INTRODUCCIÓN

El ser humano es el único que es capaz de construir una realidad y cambiarla, por
permanecer a una sociedad que le implica transformarla a través de conocimiento. Por
ello, las sociedades, están guidas por política que implican al hombre pensar para
construirla y mantenerla buscando su beneficio propio y común.

Nuestra realidad boliviana está pasando por esta etapa de que todos sean sujetos
sociales capaces de contribuir al bien común y no así solo al individual, pero es un
proceso que lleva tiempo, pero las políticas de Gobierno como el Vivir Bien, llevan al
trabajo social comunitario. Por ello, Hugo Zemelman entiende la sociedad como una
construcción abierta, compleja, cambiante e indeterminada con diversos planos
espaciales y temporales. Esto permite que en los sujetos y en la subjetividad confluyan
los diversos planos de la realidad social.

DESARROLLO

La perspectiva epistemológica de Zemelman ubicada en las denominadas perspectivas


de borde, concibe a los sujetos sociales como creadores de historia, lo cual se
diferencia de la perspectiva clásica de sujeto histórico que encarna exclusivamente a
una clase o relación política- ideológica, por tanto, se busca ante todo una formación
más amplia del sujeto .En este sentido, la consolidación de un sujeto activo y fundador
que propicia la búsqueda de nuevas significaciones y requiere para esto de un lenguaje
abierto y nuevo.

Por otro lado, ve la importancia que tiene el pensamiento, el conocimiento y


especialmente la construcción de los sujetos sociales que interactúan día a día en una
sociedad con estructuras bien definidas, pero que al mismo tiempo es considerada
como cambiante, dinámica e inestable. Pero solo a través de esto se puede construir
una sociedad, ya que posibilita a un cambio

Al mismo tiempo, reconoce que todo sujeto es histórico, que nadie nace de la nada, que
todo tiene un origen y un divenir que no siempre son claros, pero en la vida actual hay
un constante cambio, ya que los sujetos sociales van construyendo nuevas historias en
la medida que se va relacionando en su entorno social.

En la construcción de los sujetos sociales es de gran influencia las ideologías


dominantes que se da a través de los gobiernos políticos que van influyendo en la
educación, pero no solo eso sino que ha todo influye la globalización como “la
expresión de la transnacionalización del capital que se caracteriza por un predominio
absoluto del capital financiero” (pág. 14), llevando a sociedad a la competencia, a través
del lucro y la ganancia, a costa de cualquier cosa. Sin importar ni el bienestar del propio
ser humano y aun peor de la naturaleza.

Por ello, el autor propone en su libro describir un método de observación de la realidad


en un momento: el presente. Su propósito es contribuir a reconocer opciones que
permitan al individuo la trasformación de la realidad” (pág. 37). Pero para llegar a la
transformación los sujetos sociales deben de estar abiertos contribuir desde su entorno
al cambio social. Que las políticas que contribuyen al bienestar individual y social se
lleven a cabo con la ejecución desde el núcleo familiar y sobre todo en la educación.

La realidad debe ser problematizada, es decir no restringirse a lo empírico. La


experiencia acumulada, por tanto contextualizarse de tal forma que, al iniciar el análisis
con un problema considerado real e importante, sea posible avanzar en la
reformulación de las políticas mediante la identificación de sus problemas o
necesidades.

También ve la importancia del contexto, lo importante que es la realidad, a la que


concibe como algo difícil de describir porque se deben considerar tres supuestos de
análisis; la realidad tienen un movimiento, existe articulación en sus procesos y la
realidad siempre tiene un sentido, es decir, una direccionalidad, que lleva a un fin a un
objetivo, que se ve plasmado en el individuo, en la sociedad.

Por otro lado, plantea criterios metodológicos desde la de definición del problema eje,
ese problema puede seguir de la formulación de demandas sociales de la enunciación
de fenómenos de acuerdo con la manera como se perciba su manifestación empírica, o
bien, puede ser producto de inferencia teórica. El segundo criterio es la delimitación de
la problemática, ya que la problematización deja en suspenso este significado y lo
somete a un proceso de reformulación mediante un razonamiento abierto, con base en
la exigencia epistemológica de la objetividad de lo real.Tercer criterio metodológico, es
la definición de los observables, que consiste en transformar el conjunto de
relaciones posibles contenido en el problema. También es necesario tomar en cuenta el
doble movimiento de la realidad, que consiste en inferir del contenido de las relaciones
posibles el recorte de los datos empíricos y mantener abierta las relaciones posibles
de articulación ente los datos empíricos, es decir, no establecer un orden jerarquizado
que los vincule. El Cuarto criterio metodológico es la determinación de los puntos de
articulación ya que debe delimitar, con base en el conjunto de universos de
observables que se haya descrito, los puntos de articulación entre éstos, los cuales
configuran el contexto que especifica el contenido del problema.

CONCLUSIÓN

Para concluir el autor menciona que el conocimiento de la realidad está condicionado


por el contenido de meta pre-definida; ésta determina que se debe conocer y hasta
dónde. El sentido de certeza establece el límite del conocimiento que se considera
suficiente para el dominio de una situación, de ahí el pensamiento necesario para
contribuir el conocimiento, esté condicionado por la tendencia acrítica del saber
cotidiano, lo que produce un cierre del pensamiento respecto de lo nuevo y
desconocido de la realidad (Pág. 164). Pero la capacidad de hombre a través del
conocimiento será capaz de vencer esta barrera y dejarse influenciar por lo ya vivido o
experimentado sino por lo nuevo e innovado que le llevará a cambiar su realidad.

Después de profundizar la dinámica de la realidad social planteada por Hugo


Zemelman, permite ver la realidad desde un estudio científico, critico, sistémico y
metodológico, viendo la el contexto social desde los diferentes criterios que plantea,
buscando el problema eje y llevando la acabo con los pasos propuestos para hacer un
estudio profundo de la construcción social, que permite que no solo se quede en el
conocimiento empírico, sino que, lleve al conocimiento científico, estudiando a la
sociedad desde pasado, presente y sobre todo proyectándose hacia el futuro y lograr la
transformación de los problemas que se van encontrado de interés social.
Bibliografía

Zemelman, Hugo (2011) Conocimiento y Sujetos Sociales. Cerezo Editores. La Paz,


Bolivia.