Octubre 2008

Volumen 1, número 1
Un juego que hace historia

El Plan Estratégico del Cruce de los Andes

El Cruce de Para la inmensa mayoría
de los que estudian y
los Andes enseñan la historia patria,
el paso de los Andes es
un hecho de gran realce,
una empresa difícil,
penosa y peligrosa, pero
2° año están muy lejos de
imaginar lo arduo y
Nivel Medio sobrehumano que fue
aquel cruce, único en los
anales de la historia
argentina y universal.
El coronel Leopoldo R.
Ornstein ha escrito, con
sobrado fundamento, que
"algunos tratadistas han
establecido un parangón
entre el paso de los Andes
con el de los Alpes por
Aníbal, primeramente, y
por Napoleón después. La
similitud es muy relativa,
por cuanto difieren en
Aspectos más forma muy pronunciada
destacados: las dimensiones y general cartaginés pudo
El foco
Objetivos
Objetivos
características
geográficas del teatro de
operaciones, como
también los medios y
recursos como fueron
superadas en cada caso
ambas cadenas
orográficas”.
Esas diferencias son,
precisamente, las que
presentan la hazaña de
San Martín como algo
único en su género. En
efecto: Aníbal cruzó los
Alpes por caminos que ya
en esa época eran muy
transitados, por ser vías
obligadas de intercambio
comercial. Y aunque no
puede afirmarse que su
transitabilidad fuese fácil,
tampoco debe
considerarse que pudiera
presentar grandes
dificultades, puesto que el
llevar consigo elefantes,
carros de combates y sus
largas columnas de
abastecimiento.
San Martín atravesó los
Andes por empinadas y
tortuosas huellas, por
senderos de cornisa que
sólo permitían la marcha
en fila india, imposibilitado
materialmente de llevar
vehículos y debiendo
conducir a lomo de mula
su artillería, municiones y
víveres, aparte de haber
tenido que recurrir a
rústicos cabrestantes e
improvisados trineos para
salvar las más abruptas
pendientes con sus
cañones.
La pregunta es ¿por qué?,
¿cuál era el plan
estratégico?, ¿por qué no
la ruta del norte?

El relato  Analizar cuáles fueron las  Inferir estados de ánimo de

Tarea razones y los objetivos del
Cruce de la Cordillera de los
Consigna
Andes, quiénes fueron sus
protagonistas y qué elementos
se necesitaban para realizar la
travesía (aspecto material y
estratégico del plan de San
Martín).
 Describir los diferentes actores
sociales que aparecen en los
documentos así como el
escenario geográfico.
los protagonistas.
 Confeccionar un listado con
los interrogantes comunes
que genera el tema y
encontrar las respuestas en
el desarrollo de la clase.
 Cruzar la información que
aparece en los textos con las
imágenes.
 Inferir aspectos de la vida
cotidiana a partir de los
documentos.
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Camino al Bicentenario

En el marco de los festejos del Bicentenario, el Ministerio de

Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires convoca a
todas las escuelas de nivel primario (tanto de gestión pública
como privada) a participar del concurso “Juegos Virtuales que
simulen el Cruce de los Andes” (concurso que involucra las áreas
de Informática y Ciencias Sociales). Se deberá tener en cuenta:
contexto histórico, actores sociales, factores geográficos,
climáticos, resultados. Para mayor información consultar las
bases.

PREMIO CAMINO AL BICENTENARIO

Bases del Concurso

A continuación se presentan las bases para participar del Premio

“Camino al Bicentenario”. Ante cualquier duda comunicarse al
teléfono 4756 7799 de lunes a viernes de 11 a 17 horas. O por mail
a premiobicentenario@gmail.com.ar

Bases del Concurso Ministerio de Educación G.C.B.A. convoca a

las escuelas a participar en el concurso “ Juegos Virtuales que
simulen el Cruce de los Andes ”. La participación en este concurso
está sujeta al siguiente reglamento y se considera conocido y
aceptado por el solo hecho de presentar el juego.
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1. Podrán participar en este concurso los alumnos de escuelas de gestión pública y

privada, de nivel primario (6° y 7° grado), que presenten juegos
inéditos.

2. Quedan excluidas de este concurso las escuelas de nivel medio, adultos

y nivel superior.

3. Cada Juego debe presentarse en CD, entregándose en sobre aparte y

debidamente cerrado en cuya cubierta se indique el nombre y apellido,
número y tipo de documento de los autores, como así también el
domicilio y teléfono de la escuela a la que pertenecen.

4. Los autores del juego elegido, recibirán una computadora para ellos
y una para la escuela, así como los
diplomas correspondientes.

5. Los juegos serán expuestos

en el marco de los festejos del
Bicentenario y luego serán distribuidos a todas las
escuelas de la Ciudad de Buenos Aires.

6. El jurado estará integrado por personalidades de reconocido prestigio del ámbito de

la cultura y representantes del Ministerio de Educación. Una comisión de
preselección, establecida con el libre criterio de la organización del Concurso,
evaluará el total del material recibido y seleccionará 10 juegos finalistas, que
enviará al jurado (todos recibirán un reconocimiento).

7. Los originales se recibirán hasta el mes de diciembre del presente año. El

fallo del jurado será dado a conocer en un evento a realizarse al inicio del próximo
ciclo lectivo. Con una semana de antelación a tal evento, se informará, el título de
los juegos finalistas.

8. Los juegos deberán reunir los siguientes requisitos:

 Exponer el Plan Continental (como identidad del juego).

 Procurar la reproducción del espacio geográfico real, incluyendo condiciones

climáticas.

 Contemplar actores principales y secundarios (según el

protagonismo en la elaboración y puesta en práctica del Plan
Continental).

 Establecer niveles de juego, según la elección del “paso” a cruzar

(tener en cuenta escenario geográfico, quienes lo cruzan y con
qué objetivos).
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 Elección de recursos con los que se jugará el nivel elegido según las necesidades
del mismo, por ejemplo alimentos, abrigo.

 Reproducir batallas, vestimenta de época,

estandartes, etc.

 Incluir resultados
(vencedores, bajas, etc.).

 Utilizar imágenes en 3D,

especificaciones para cada
elemento a seleccionar, mapas
virtuales, etc.

9. La presentación de un juego en este concurso implica la aceptación, por parte del

autor, de las presentes bases. No se realizará la devolución de los originales.
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Tarea

Los docentes de la Escuela “El Libertador de América”, presentan las

condiciones del concurso a sus alumnos, se sienten especialmente
convocados por llevar el nombre alusivo al tema propuesto.

Los alumnos se dividen en subgrupos para investigar los diferentes

aspectos que se tienen en cuenta a la hora de evaluar el juego: el Plan
Continental, el escenario geográfico, los recursos que fueron
necesarios, etc.

Como se trata de una escuela de nivel primario y en el marco de un

proyecto de articulación, hemos decidido ayudarlos. Ustedes, como
son alumnos más grandes, trabajaran como “tutores” de los distintos
grupos, acercando información y orientando el desarrollo del trabajo.
Vamos a trabajar!

Consigna
Se organizarán en grupos, teniendo como misión iniciar la búsqueda de
información que les permita asesorar a los alumnos de primaria.

En primer lugar:
Los grupos deben iniciar un trabajo en común y otro específico: todos deben
averiguar las características del contexto político y el Plan Continental; a
cada grupo se le asignará un tema específico (el Ejército del Norte y la
gobernación de Cuyo; la organización del Ejército de los Andes; las
características de la Cordillera de los Andes; tácticas de espionaje en Chile;
el avance de las columnas; resultados; herramientas de informática que
permitan la creación del juego).

A través del análisis de la información que les brinda el docente y de la que

aporten los alumnos, los grupos se convertirán en “expertos” en el tema
asignado.

En segundo lugar:
Se realizará una nueva distribución de grupos, la idea es que conformen
grupos con “expertos” en todos los temas propuestos. Se realizará un
intercambio de información (a manera de un rompecabezas que se termina
de armar con todas las piezas), este momento será muy enriquecedor:
trabajarán en clase y se registrará el debate.
Finalmente, cada grupo expondrá sus estrategias de asesoramiento:
haciendo hincapié en los temas que le parecen más importantes,
presentando los materiales de apoyo (documentos, mapas, videos,
programas, etc.).
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Fuentes
Biografía de San Martín

http://www.me.gov.ar/efeme/17deagosto/

Ofrece una breve biografía de San Martín, curiosidades (imágenes que

pueden utilizar para el desarrollo del juego) y enlaces.

http://www.historiadelpais.com.ar/biografias_argentina.php?
bio=a8baa56554f96369ab93e4f3bb068c22

Ofrece una biografía más desarrollada.

http://www.sanmartiniano.gov.ar/

Completa página sobre San Martín del Instituto Nacional Sanmartiniano.

http://www.youtube.com/watch?v=5ZcHt2PMxaY&feature=related

Fragmentos de la película “El Santo de la Espada”

http://www.youtube.com/watch?v=wxH-I6BptO4&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=pxDXlnPBMKA&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=SKQzpv9Ijbw&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=bfp6TpVF5o0&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=EI2u9jrKLqU&feature=related

Se trata de un documental que relata toda la vida de San Martín.

http://www.youtube.com/watch?v=oJ6bvRXFhck&feature=related

Llegada de San Martín a la Argentina.

http://www.youtube.com/watch?v=gYNPbyD7fAI&feature=related

Video: Batalla de San Lorenzo (“Algo habrán hecho”)

http://www.youtube.com/watch?v=1G7IOKDn2aY&feature=related

La muerte de San Martín.

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El contexto

http://www.youtube.com/watch?v=I5YdD1IZ0MU&feature=related

Video que abarca el período 1810-1820, lo que les permite entender el

Cruce dentro de un contexto político más amplio.

El cruce de los Andes

http://www.crucedelosandes.com.ar/historia_sanmartiniana.asp

Historia sanmartiniana. Además pueden ver imágenes y videos del cruce

que realizan todos los años la Asociación Cultural Sanmartiniana “Cuna de
la Bandera”.

http://www.clarin.com/diario/especiales/sanmartin/

Pueden encontrar documentos del Cruce.

http://www.youtube.com/watch?v=NdRqkUPbshA&feature=related

Preparativos del Cruce de los Andes y estrategias y el desarrollo.

Silvana Mabel Corso

Profesora de Historia

catosap@fibertel.com.ar