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PRESENTADO POR:
VICTOR HUGO SANCHEZ
CÓDIGO: 16500194
HUMBERTO NIAMPIRA RODRIGUEZ
MARISOL GUZMAN
LUZ JANETH RUEDA BERGAÑO
CÓDIGO: 52849414
GRUPO:
100104_45
TUTORA:
SONIA ASTRID MENDOZA VELASQUEZ
1. Introducción
2. Justificación
3. Marco teórico
4. Elaboración de la pregunta investigativa
5. Bibliografía
6. Anexos
3. Introducción
Colombia en la actualidad cuenta con zonas rurales y urbanas que es donde habita
la mayor parte de la población, se identifica para nuestro país que tiene problemas
que se deben tener en cuenta y analizar, con el fin de buscar las herramientas para
buscar la mejor solución de los mismos.
Se identifica que de todos los problemas que se analizan hay uno que es crítico el
cual es los “Altos niveles de pobreza en las zonas rurales”; para lo cual se debe
buscar cuales son las causas y consecuencias para que esto se esté convirtiendo
en crítico.
4. Justificación
Graficación de resultados
30
29
28
27 Pasivos La línea se corre al número que indique el promedio de
26
25 o efectos
5
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Críticos o los pasivos
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23 10
centrales 1
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Activos o
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Indiferentes causas
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Activos
Argumentación
Altos Niveles de Pobreza en las zonas Rurales
Según la información divulgada por el Dane, en 2017 los niveles de pobreza en
Colombia se redujeron con respecto a los registrados en 2016. Ello ocurre tanto
para la pobreza monetaria y la extrema como para la multidimensional.
Para el total nacional, la pobreza monetaria se redujo del 28,0 por ciento en 2016
al 26,9 por ciento el año pasado. Por su parte, la pobreza extrema cayó del 8,5 al
7,4 por ciento.
De otra parte, al analizar la pobreza entre las zonas urbanas y las rurales se
encuentra que, en ambas categorías, se presentó una disminución en los tres tipos
de pobreza. Sin embargo, las cifras muestran cómo, a pesar de la caída, los
niveles entre la ciudad y el campo son diferentes.
Así, mientras que en 2017, los niveles de la pobreza monetaria, la extrema y la
multidimensional en las urbes eran de 24,2, 5,0 y 11,4 por ciento,
respectivamente, en las zonas rurales dichos guarismos eran, en su orden, de
36,0, 15,4 y 36,6 por ciento.
Estos resultados indican que, en el año pasado y con respecto a los
correspondientes índices de pobreza en las ciudades, el nivel de pobreza monetaria
rural era prácticamente un 50 por ciento más alta. Por su parte, la pobreza
extrema y la multidimensional eran tres veces mayores.
Cuando se consideran los niveles de pobreza monetaria y extrema en las zonas
rurales en los años 2002 y 2017, se constata que, desde principios de la década
anterior, la pobreza rural ha venido disminuyendo progresivamente. En particular,
dichos niveles pasaron de 61,7 y 33,1 por ciento a 36,0 y 15,4 por ciento,
respectivamente. Sin embargo, como se dijo, las diferencias con las ciudades
continúan siendo muy altas.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
HUMBERTO NIAMPIRA RODRIGUEZ
Problemas temática seleccionada 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total activos
1 Acceso limitado a planteles educativos de buena calidad en la zona rural. 1 0 3 0 3 3 3 3 2 3 3 23
2 Altas tasas de trabajo informal tanto en zonas rurales como urbanas 2 0 0 2 3 3 2 0 0 3 3 16
3 Falta de competitividad laboral 3 0 3 0 0 0 0 3 0 3 0 9
4 El porcentaje de analfabetismo es superior en la zona rural que en la urbana. 4 3 0 3 0 3 3 3 2 3 3 23
5 Baja tasa de permanencia en el sistema educativo en las zonas rurales 5 3 2 1 3 0 3 3 0 3 3 21
6 Bajas calificaciones en las pruebas de estado 6 0 3 2 1 3 0 2 2 3 3 19
7 Altos niveles de pobreza en las zonas rurales 7 3 3 3 3 3 3 0 1 3 3 25
8 Perpetuación del nivel de escolaridad de una generación a otra 8 3 2 2 3 3 0 2 0 2 3 20
9 Desplazamiento de zonas rurales a urbanas 9 3 3 3 3 3 3 3 3 0 3 27
10 Reducido acceso a la educación superior en zonas rurales 10 3 1 3 3 3 3 3 2 3 0 24
Total pasivos 18 20 19 22 24 20 22 12 26 24
Activos
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
MARISOL GUZMAN
Problemas temática seleccionada 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total activos
1 Acceso limitado a planteles educativos de buena calidad en la zona rural. 1 0 0 0 3 3 2 3 2 3 3 19
2 Altas tasas de trabajo informal tanto en zonas rurales como urbanas 2 0 0 3 3 3 0 3 0 3 3 18
3 Falta de competitividad laboral 3 0 3 0 1 1 3 1 0 1 1 11
4 El porcentaje de analfabetismo es superior en la zona rural que en la urbana. 4 3 2 0 0 3 3 3 2 3 3 22
5 Baja tasa de permanencia en el sistema educativo en las zonas rurales 5 3 1 1 3 0 1 3 2 3 3 20
6 Bajas calificaciones en las pruebas de estado 6 1 3 2 1 2 0 2 2 3 3 19
7 Altos niveles de pobreza en las zonas rurales 7 3 3 3 3 3 3 0 2 3 3 26
8 Perpetuación del nivel de escolaridad de una generación a otra 8 1 1 2 3 3 0 3 0 3 3 19
9 Desplazamiento de zonas rurales a urbanas 9 3 3 3 3 3 3 3 2 0 3 26
10 Reducido acceso a la educación superior en zonas rurales 10 3 1 3 3 3 3 3 2 3 0 24
Total pasivos 17 17 17 23 24 18 24 14 25 25
Graficación de resultados
30
29
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25 10 9
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Activos
1. Acceso limitado a planteles educativos de buena calidad en la zona rural
http://www.eltiempo.com/bogota/retos-de-la-educacion-en-zonas-rurales-de-
bogota-106036
http://www.congresoeducacionruralcoreducar.com/images/Doc_web/10.-
PEER_06-2017.pdf
https://compartirpalabramaestra.org/publicaciones-e-investigaciones/otras-
investigaciones/la-situacion-de-la-educacion-rural-en-colombia-los-desafios-del-
posconflicto-y-la-transformacion-del
2. Altas tasas de trabajo informal tanto en zonas rurales como urbanas
http://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/mercado-laboral/empleo-
informal-y-seguridad-social
https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/ech/ech_informalidad/bol_
ech_informalidad_sep17_nov17.pdf
En el primer trimestre de 2018 la proporción de ocupados informales en las 13
ciudades y áreas metropolitanas fue 47,3%. Uno de los niveles más bajos desde
que hay cifras comparables (2007).
Seguridad social
En el primer trimestre de 2018 el porcentaje de ocupados que cotizó a pensión en
13 y 23 ciudades y áreas metropolitanas fue 50,7% y 49,3%, respectivamente, los
niveles más altos desde que hay cifras comparables para este periodo desde 2007.
En el primer trimestre de 2017 estas proporciones fueron 50,2% y 48,8%,
respectivamente.
Informalidad
En el primer trimestre de 2018 la proporción de ocupados informales en 13 y 23
ciudades y áreas metropolitanas fue 47,3% y 48,4%, respectivamente. En el primer
trimestre de 2017 las proporciones registradas fueron 47,3% y 48,5%,
respectivamente.
Formalidad
En el primer trimestre de 2018 la proporción de ocupados formales en 13 y 23
ciudades y áreas metropolitanas fue 52,7% y 51,6%, respectivamente. En el primer
trimestre de 2017 estas proporciones fueron 52,7% y 51,5%, respectivamente.
El informe de Empleo Informal y Seguridad Social presenta una caracterización de
la población ocupada a partir de los principales criterios para medir el empleo
informal, como lo son el tamaño de empresa y la afiliación al sistema de seguridad
social en salud y pensiones. Presenta resultados trimestrales para el total nacional,
13 ciudades y áreas metropolitanas y 23 ciudades principales.
3. Falta de competitividad laboral
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-1236466
Colombia tiene una tasa de analfabetismo inferior al 9 por ciento, la calidad de la
educación es deficiente. Somos regulares en matemáticas y al país le cuesta mucho
el dominio de un segundo idioma.
El inglés, por ejemplo, que es considerado como el idioma de los negocios, no se
ha universalizado. Los colegios bilingües son costosos y solo una minoría tiene
acceso a ellos. En un mundo globalizado, dicen los empresarios, no dominar inglés
es casi lo mismo que ser analfabeta.
4. El porcentaje de analfabetismo es superior en la zona rural que en la urbana.
http://www.cinep.org.co/Home2/component/k2/item/513-editoria-la-solucion-de-
colombia-esta-en-el-campo.html
Los estudios de la Misión Rural, muestran que las zonas rurales de Colombia
presentan un bajo logro en la calidad de la educación. El analfabetismo de personas
mayores de quince años, es del 12.5%, cifra alta comparada con el promedio
nacional que es del 3.3%. Mientras que la tasa de permanencia en el sistema
educativo es del 82% en las zonas urbanas, en las rurales es del 48%. Solo un 32%
de los hombres y un 36% de las mujeres entre 18 y 24 años ha terminado el
bachillerato en las zonas rurales. En síntesis, son cuatro grandes problemas de la
educación rural. Uno: la baja matrícula en la educación básica secundaria y bajas
tasas de graduación en bachillerato. Dos: la baja calidad educativa trae bajo
rendimiento académico. Tres: en las zonas rurales se presenta una alta extra-edad
de los estudiantes con bajos niveles educativos. Y cuatro: existe un reducido acceso
a la educación superior y altas tasas de deserción.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total activos
1 0 0 1 1 3 2 1 3 2 3 16
2 0 0 3 1 0 0 3 0 2 0 9
3 0 1 0 0 0 0 2 0 2 0 5
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5 1 1 0 2 0 3 2 2 2 2 15
6 2 3 0 3 3 0 1 2 0 3 17
7 2 3 2 3 2 3 0 2 3 1 21
8 3 0 1 3 2 2 3 0 3 2 19
9 2 3 2 3 1 0 3 1 0 2 17
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Total pasivos 15 13 9 17 15 16 19 15 19 16
Graficación de resultados
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