PLANIFICACIÓN CURRICULAR –PRIMER SEMESTRE DISTRIBUCIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE NOTA: Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por semestre en la siguiente Planificación se establece abordar los Programas de Estudios del Primer Semestre en cuatro (4) Unidades de Aprendizaje, una mensual: Marzo, Abril, Mayo y Junio. Objetivos de aprendizaje OA para enseñar en Unidad de Aprendizaje N° Escuchar y Apreciar. N°1 N°2 N°3 N°4 marzo abril mayo junio
OA1 Escuchar cualidades del sonido X
(altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas. OA2 Expresar sensaciones, emociones X e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). OA3 Escuchar música en forma abundante X X X X de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) › tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) › popular (jazz, rock, fusión, etc.) Interpretar y Crear OA4 Cantar al unísono y tocar instrumentos de X percusión convencionales y no convencionales. OA5 Explorar e improvisar ideas musicales con X diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. Reflexionar y Contextualizar OA7 Identificar y describir experiencias X musicales y sonoras en su propia vida. Interpretar y Crear. OA6Presentar su trabajo musical, X X en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad. UNIDADES DE APRENDIZAJE PRIMER SEMESTRE
UNIDAD 1 EJE DE OBJETIVO DE INDICADORES DE DURACIÓN
NOMBRE APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN (semanas N° de clases) Escuchan y Escuchar y OA1 Escuchar 1.-Se expresan 4 semanas exploran la Apreciar. cualidades del corporalmente de marzo sonido (altura, acuerdo a sonoridad de diversos timbre, palabras y letras estímulos sonoros intensidad, (sonido/silencio, duración) y forte/piano, elementos del agudo/grave, lenguaje entre otros). Musical (pulsos, 2.- Reconocen acentos, cualidades patrones, evidentes en secciones), y sonidos y representarlos músicas variadas, de distintas representándolos formas. de diversas formas (visual y musical). 3.- Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (instrumentos musicales y objetos sonoros). 4.- Comentan con sus propias palabras los ejemplos musicales escuchados, nombrando cualidades evidentes del sonido (intensidades, altura). 5.- Clasifican sonidos según criterios personales. OA2 Expresar 6.-Se expresan 4 semanas sensaciones, corporalmente abril emociones (mímicas, e ideas que les coreografías, sugieren el expresión libre, etcétera) sonido y la según lo que les música escuchada, usando sugieren los diversos sonidos y la medios música. expresivos 7.-Utilizan la (verbal, expresión visual corporal, (dibujos, pinturas, musical, visual). etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música. 8.- Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música. 9.- Escuchan atentamente variados ejemplos musicales. OA3 Escuchar 10.-Manifiestan Marzo,abril, música en interés y mayo, junio forma disposición a abundante escuchar (actitud de diversos corporal, no muestran contextos y reticencia ante la culturas escucha, poniendo comentan con énfasis en: sus compañeros). › tradición 11.- Reflexionan escrita (docta) sobre la base de › tradición oral lo escuchado, (folclor, música contestando de pueblos preguntas como originarios) ¿Les pareció que › popular (jazz, la música era rock, fusión, alegre o etc.) triste? ¿Por qué habrá hecho el compositor esta música? 12.- Escuchan con atención, expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales). 13.- Identifican instrumentos, ritmos o melodías conocidas. 14.- Escuchan atentamente variados ejemplos musicales. Interpretar y OA4 Cantar al 15.- Participan en 4 semanas Crear unísono y tocar una variedad de mayo instrumentos canciones, versos de percusión rítmicos, convencionales rondas y juegos musicales. y no 16.- Acompañan convencionales. libremente canciones aprendidas con percusión corporal (palmas, pies u otros). 17.- Cantan al unísono. 18.-Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz. 19.- Reproducen patrones rítmicos. 20.- Tocan con instrumentos de percusión convencionales y no convencionales. 21.- Demuestran responsabilidad y cuidado con sus instrumentos musicales. OA5 Explorar e 22.- Exploran las 4 semanas improvisar posibilidades marzo ideas sonoras de su musicales con voz. diversos 23.- Participan en juegos de medios imitación y sonoros (la voz, creación musical. instrumentos 24.- Improvisan convencionales ideas musicales y no breves (patrones, convencionales, ostinati, entre otros), secuencias usando las sonoras). cualidades del 25.- Incorporan el sonido y silencio y los elementos del sonidos lenguaje descubiertos a musical. sus creaciones e improvisaciones musicales. Reflexionar y OA7 Identificar y 26.- Comentan 4 semanas Contextualizar describir acerca de sus junio experiencias propias musicales y experiencias sonoras en su sonoras. 27.- Identifican propia vida características relevantes en algunas experiencias musicales (instrumentos, rasgos estilísticos, contexto, entre otros). 28.- Describen experiencias musicales de su vida. OA6 Presentar 29.- Cantan y Marzo, junio. su trabajo tocan repertorio musical, aprendido, en forma incorporando las individual y indicaciones del director grupal, (comienzos, compartiendo finales, tempo, con el curso y entre otros). la comunidad. 30.- Respetan la participación de todos al presentar su trabajo musical (esperar turnos, conocer entradas, etcétera). 31.- Participan con seguridad en su trabajo musical. PLANIFICACIÓN CURRICULAR –SEGUNDO SEMESTRE DISTRIBUCIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE NOTA: Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por semestre en la siguiente Planificación se establece abordar los Programas de Estudios del Primer Semestre en cuatro (4) Unidades de Aprendizaje, una mensual: agosto, septiembre,octubrey noviemnbre. Objetivos de aprendizaje OA para enseñar en Unidad de Aprendizaje N° Escuchar y Apreciar. N°1 N°2 N°3 N°4 agosto sept oct nov OA1 Escuchar cualidades del sonido X (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas. OA2 Expresar sensaciones, emociones X e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). OA3 Escuchar música en forma abundante X X X X de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) › tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) › popular (jazz, rock, fusión, etc.) Interpretar y Crear OA4 Cantar al unísono y tocar instrumentos de X percusión convencionales y no convencionales. OA5 Explorar e improvisar ideas musicales con X diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. Reflexionar y Contextualizar OA7 Identificar y describir experiencias X musicales y sonoras en su propia vida. Interpretar y Crear. OA6Presentar su trabajo musical, X X en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad. UNIDADES DE APRENDIZAJE SEGUNDO SEMESTRE
UNIDAD 1 EJE DE OBJETIVO DE INDICADORES DE DURACIÓN
NOMBRE APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN (semanas N° de clases) Escuchan y Escuchar y OA1 Escuchar 1.-Se expresan 4 semanas exploran la Apreciar. cualidades del corporalmente de agosto sonido (altura, acuerdo a sonoridad de diversos timbre, palabras y letras estímulos sonoros intensidad, (sonido/silencio, duración) y forte/piano, elementos del agudo/grave, lenguaje entre otros). Musical (pulsos, 2.- Reconocen acentos, cualidades patrones, evidentes en secciones), y sonidos y representarlos músicas variadas, de distintas representándolos formas. de diversas formas (visual y musical). 3.- Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (instrumentos musicales y objetos sonoros). 4.- Comentan con sus propias palabras los ejemplos musicales escuchados, nombrando cualidades evidentes del sonido (intensidades, altura). 5.- Clasifican sonidos según criterios personales. OA2 Expresar 6.-Se expresan 4 semanas sensaciones, corporalmente Septiembre. emociones (mímicas, e ideas que les coreografías, sugieren el expresión libre, etcétera) sonido y la según lo que les música escuchada, usando sugieren los diversos sonidos y la medios música. expresivos 7.-Utilizan la (verbal, expresión visual corporal, (dibujos, pinturas, musical, visual). etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música. 8.- Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música. 9.- Escuchan atentamente variados ejemplos musicales. OA3 Escuchar 10.-Manifiestan Agosto, música en interés y septiembre, forma disposición a escuchar (actitud agosto, octubre, abundante corporal, noviembre. de diversos no muestran contextos y reticencia ante la culturas escucha, poniendo comentan con énfasis en: sus compañeros). › tradición 11.- Reflexionan escrita (docta) sobre la base de › tradición oral lo escuchado, (folclor, música contestando de pueblos preguntas como originarios) ¿Les pareció que › popular (jazz, la música era rock, fusión, alegre o etc.) triste? ¿Por qué habrá hecho el compositor esta música? 12.- Escuchan con atención, expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales). 13.- Identifican instrumentos, ritmos o melodías conocidas. 14.- Escuchan atentamente variados ejemplos musicales. Interpretar y OA4 Cantar al 15.- Participan en 4 semanas Crear unísono y tocar una variedad de Octubre. instrumentos canciones, versos de percusión rítmicos, convencionales rondas y juegos musicales. y no 16.- Acompañan convencionales. libremente canciones aprendidas con percusión corporal (palmas, pies u otros). 17.- Cantan al unísono. 18.-Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz. 19.- Reproducen patrones rítmicos. 20.- Tocan con instrumentos de percusión convencionales y no convencionales. 21.- Demuestran responsabilidad y cuidado con sus instrumentos musicales. OA5 Explorar e 22.- Exploran las Agosto. improvisar posibilidades ideas sonoras de su musicales con voz. diversos 23.- Participan en juegos de medios imitación y sonoros (la voz, creación musical. instrumentos 24.- Improvisan convencionales ideas musicales y no breves (patrones, convencionales, ostinati, entre otros), secuencias usando las sonoras). cualidades del 25.- Incorporan el sonido y silencio y los elementos del sonidos lenguaje descubiertos a musical. sus creaciones e improvisaciones musicales. Reflexionar y OA7 Identificar y 26.- Comentan 4 semanas. Contextualizar describir acerca de sus Noviembre. experiencias propias musicales y experiencias sonoras en su sonoras. 27.- Identifican propia vida características relevantes en algunas experiencias musicales (instrumentos, rasgos estilísticos, contexto, entre otros). 28.- Describen experiencias musicales de su vida. OA6 Presentar 29.- Cantan y Agosto, su trabajo tocan repertorio noviembre. musical, aprendido, en forma incorporando las individual y indicaciones del director grupal, (comienzos, compartiendo finales, tempo, con el curso y entre otros). la comunidad. 30.- Respetan la participación de todos al presentar su trabajo musical (esperar turnos, conocer entradas, etcétera). 31.- Participan con seguridad en su trabajo musical.